Práticas de Ensino de Frações

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CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA	
Exercício: CEL0353_EX_A4_201402055145 	Matrícula: 201402055145
Aluno(a): URSULA SILVA SANTOS	Data: 28/09/2015 23:02:00 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201402771598)Veja o problema proposto para os alunos do 5º. Ano: Ana tem um colar com 24 pérolas. Ele rompeu-se e a menina perdeu 1/3 das pérolas. Quantas pérolas Ana perdeu? Com este problema a professora está explorando que tipo de ideia da fração?
 Certo	Parte de um conjunto de objetos
 Código de referência da questão.2a Questão (Ref.: 201402772428)
Veja as frações de um mesmo inteiro que a professora colocou no quadro? (I)	5/8 (II)	3/4 (III)	6/8 Assinale a alternativa correta:
 Certo	As frações ¾ e 6/8 representam a mesma parte do inteiro
 3a Questão (Ref.: 201402152678)As frações devem ser exploradas com as crianças dos anos iniciais a partir dos seus diferentes significados. Um dos significados da fração diz respeito à fração como medida. Assinale a alternativa que descreve a ação que corresponde ao significado de fração como medida:
 Certo	Dividir uma unidade em partes iguais, verificando quantas partes cabem no que se quer medir.
4a Questão (Ref.: 201402152653)Ao propor atividades de dobraduras com papel para representar frações a professora de Juca está explorando a fração a partir da comparação entre áreas. Assinale a opção que apresenta o modelo de fração relacionado a essa representação.
 Certo	A fração como parte de unidade
 5a Questão (Ref.: 201402152652)A professora Lucia pediu aos seus alunos que dobrassem uma folha de papel em duas partes e depois ao meio mais uma vez. Assinale a alternativa que mostra a fração que representa cada uma das partes em que essa folha de papel ficou dividida.
 Certo	1/4
6a Questão (Ref.: 201402152669)Os PCN, quando se referem ao ensino das frações, sugerem algumas práticas que são consideradas, por esses referenciais, mais comuns e eficientes para exploração do conceito de fração. Marque a alternativa que indica uma prática sugerida para o ensino de frações às crianças dos anos iniciais:
 Certo	Recorrer a situações nas quais esteja implícita a relação parte-todo