Estágio supervisionado de Gestão escolar - Pedagogia

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE
ANDREIA CORREIA LOPES
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar
RELATÓRIO FINAL
2014
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre.
 Orientador: Lorena Moreira de Sousa.
 Tutor eletrônico:Fernanda Cristina A. M. Damazio. 
 Tutor de sala: Lucilanges de Paula.
 
ANDREIA CORREIA LOPES
 2014 
sumário
1 INTRODUÇÃO	03
2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	04
2.1 Aspectos Organizativos do Estágio	04
2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	04
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	05
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	05
3.2 A Rotina.................	06
3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas	06
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	11
MOSTRA DE ESTÁGIO
REFERÊNCIAS	14
�
1 INTRODUÇÃO 
O estágio de gestão escolar tem por finalidade em proporcionar o aluno uma visão reflexiva e um conjunto de saberes significativos sobre a realidade escolar na qual futuramente atuará devendo desenvolver postura e habilidades de pesquisadores.
É muito importante desenvolver e obter estrategias para ter um trabalho coletivo no ambiente escolar, a fim de atender as necessidades dos alunos e até mesmo dos professores, durante o periodo de estágio tive a oportunidade de observar a relação existente na gestão educacional, participando da realidade escolar, percebendo sua dinâmica de funcionamento.
Contribuição do estagio é de suma importância porque é vivenciado no estagio o aprofundamento e a integração entre os conhecimentos tecnicos e as práticas, bem como desenvolver ánalises critico-reflexivo, tendo a maior integração entre aprendizagem academica e compreensão de dinâmica das instituições escolares de ensino.
Enfim no estágio a experiência proporciona desenvolver as atividades profissionais dos estudantes e consequentemente a melhoria em sua pratica a qual vai sendo transformada de acordo com as vivencias profissional, na verdade não consegue ser um bom profissional se não estar praticando e sempre buscando mais conhecimentos. 
2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 
O estágio de gestão escolar foi realizado na escolar foi realizado na Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental, com carga horária na instituição de 52 horas, sendo dividida em 04 horas diárias na qual foi concluida em 13 dias.
2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
Quais os objetivos do Estágio seguindo discursões realizadas de forma teórica. 
A importância do estágio é de possibilitar o aluno o contato com a realidade sendo um processo de aprendizagem para a verdadeira formação profissional, pois temos a oportunidade de reunirmos a teoria na prática tendo assim um conhecimento amplo da realidade escolar, oferecendo subsidios para uma reflexão mais aprofundada na prática pedagogica, sendo talvez o primeiro contato com seu futuro campo de atuação. 
Experiências ricas e significativas para a nossa formação devemos nos preparar para se comunicar e se relacionar com as pessoas, desenvolvendo espirito de liderança, tendo iniciativa e criatividade, no qual é muito importante termos uma boa reflexão e visão para desenvolvermos uma formação do futuro professor, porque é a oportunidade de experiência e realizar na prática, o conhecimento teorico adquirido no decorrer da sua formação acadêmica.
Sendo assim, devemos estar atentos e voltados para demonstrar seu conhecimento pela teoria trabalhada, realizando seu trabalho com dignidade, procurando dentro da sua area de atuação demonstrar que tem competencia, habilidade simplicidade, humildade e firmeza, sendo assim nos tornando um ser construtivo e com aprendizagens que se faça presente em nossas vidas.
 
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
3.1 Caracterização do Campo de Estágio
Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental, oferece educaçao infantil sendo: pre-escola I e Pre-escola II, Ensino Fundamental.
Funciona em periodo matutino(maternal I ao 9º ano) e vespertino com o reforço oferecido pela escola do 1º ao 5º ano. iniciando suas atividades as 07:10 hs e encerrando as 11:30 hs com carga horaria de 200 dias letivos, totalizando 800 hs aula. 
A instituição escolar denomina-se está situada na R, estado de Rondônia. 
A clientela atendida são de alunos de classe média alta e classe média.
3. 2 A Rotina Observada
Durante o periodo de observação foi possivel constatar como é a rotina escolar no seu dia a dia, observei como foi a recpeção na entrada dos alunos e professores, após bater o sinal de entrada os alunos formam fila na porta da sala em que estuda, esperando o professor chegar, claro que nem todos os alunos ficam na na fila, sendo assim só os pequenos, os maiores são muito inquietos.
Durante o tempo de estagio houve varias atividades a serem desenvolvidas eu participei do projeto de leitura em familia, pois o aluno leva a maleta para sua casa e os pais fazem a leitura e relatorio dos livros que levaram, eu participei fazendo leitura de alguns livros e acompanhei alguns momentos de dificuldade que foi surgindo no decorrer do estagio.
A rotina escolar é a sequencia de atividades que visam a organização do tempo, sendo sempre a mesma, pois o coordenador trabalha com muita dedicação e otimismo para não deixar desejar para o professor e muito menos para o aluno.
Valorização de regras comportamentais são valores distorcidas, não se cumpre deixa de desejar. Hora atividade do professor existe fora do horario de aula, a bibloteca possui uma regra a cumprir, existe um horario feito pela coordenação da escola na qual foi agendado horario e dia para cada turma ter acesso a ela, sendo assim o professor instruindo e acompanhando o momento de leitura de seus alunos.
2) O(a) aluno estagiário (a) deverá observar como ocorre a gestão administrativa e pedagógica da Instituição verificando como são aplicados ou aproveitados os recursos que a instituição recebe ou dispõe; 
Os recursos são recebidos através de doações particulares, eventos escolares, tem sua participação na elaboração, execução e fiscalização do conselho escolar e associação de professores.
O emprego dos recursos são aplicados conforme a necessidade pelo diretor e autorizados pela equipe escolar.
3) O(a) aluno estagiário (a) deverá observar como é organizado o trabalho dos profissionais da instituição (diretor, pedagogo, professores e funcionários em geral)
O Projeto Politico Pedagogico e a Proposta curricular foi elaborada pelos professores e equipe pedagogica da escola, respeitando as politicas Municipais, Estaduais e Nacional.
O conselho de classe é realizado anualmente, os projetos são dois eventos anuais, o planejamento é anual, acontece no inicio do ano letivo e seus responsaveis são professores e equipe pedagogica, o plano de trabalho do docente é semanal acompanhado e avaliado pela equipe pedagogica, a recuperação é paralela dentro do bimestre.
O indice de reprovação será próximo de zero porcento, exeto as gerada por problemas que fogem da competencia dos educadores, e estes terão assistencias, recursos humanos necessarios para acompanhalos.
A escola trabalha com baixo nível de evasão e reprovação, os professores tem formaçãocontinuada através de cursos ofertados pelo Municipio. A escola preza em eliminar preconceitos de qualquer natureza, procura fazer a inclusão de alunos com necessidades especiais, e trabalha com a diversidade cultural que recebe, respeitando e fazendo a inclusão de todos.
3. 3 Proposta de Intervenção: Atividades desenvolvidas 
As atividades a serem desenvolvidas devem ser um momento de aprendizagem e participação de todos onde eles aprenderão a se socializar, será realizado durante a semana de segunda a sexta-feira, podemos trabalhar da seguinte forma: Cantigas de roda, morto vivo, passar anel, atividades com cordas, estátua, duro ou mole, amarelinha, corrida de um pé só, avião, imitando som e movimentos de animais.
A organização poderá ser de forma em que todos possam participar fazendo grupos de alunos, sendo assim trabalharemos de forma que todas as crianças se interessem e gostem das brincadeiras onde elas se tornarão prazerosa e respeitoso entre todos.
PROJETO DE INTERVENÇÃO: 
PROJETO DE INTERVENÇÃO indicando: 
- CONTEÚDO 
Será realizado durante a semana
Segunda- Feira
Passar nas salas para apresentar os monitores para os alunos e professores e explicar como irá funcionar o projeto. 
*Cantigas de roda;
*Morto e vivo;
terça-feira
*Passar anel;
*Atividades com corda;
Quarta-feira
*Estátua;
*Duro ou mole;
Quinta-feira
*Amarelinha;
*Corrida de um pé só;
Sexta- feira
*Avião
*Imitando som e movimentos de animais;
- INTRODUÇÃO 
O projeto será desenvolvido no intervalo do recreio na, o qual será realizado de maneira lúdica.
Relembrando que o brincar é um direito fundamental de todas as crianças no mundo inteiro, cada criança deve estar em condições de aproveitar as oportunidades educativas voltadas para satisfazer suas necessidades básicas de aprendizagem, o brincar é um precioso momento de construção pessoal e social, é permeado pelo eixo de trabalho movimento, onde a criança movimenta-se construindo sua mortalidade, afetividade perante as situações desafiadoras e significativas presentes no brincar e inerentes á produção social do conhecimento.
Sendo assim fica claro que o brincar para a criança não é uma questão apenas de pura diversão, mas também de educação, socialização, construção e pleno desenvolvimento de suas potencialidades.
- JUSTIFICATIVA,
O projeto Recreio Monitorado-Brincando também se aprende nasce de um profundo desejo de valorizar o lúdico e proporcionar momentos prazerosos de interação na hora do recreio, onde o aprendizado ocorra, sim, porém de modo dinâmico, vivo.
Mas para a criança, brincar é coisa séria. É brincando que ela adquire e forma conceitos, é brincando que ela começa a interagir e a socializar-se.
São as regras do jogo, a partipação ativa, o precisar enxergar o outro e analisar as próprias atitudes durante as atividades recreativas que fazem com que esses momentos sejam amplamente enriquecedores.
O interesse é fundamental e as regras de cada brincadeira ou jogo devem ser muito bem explicadas, de modo que ao início do mesmo as crianças possam interagir com o mínimo de freqüência possível. Evitando assim que os alunos se machuquem com freqüência, pois suas brincadeiras consistem em correrias pelo pátio da escola.
- OBJETIVOS
Objetivo geral
- Proporcionar atividades com a intenção de diminuir as situações de risco e tornar o recreio um espaço pedagógicos mais prazerosos e educativos, desenvolvido as relações sócio-afetivas dos envolvidos neste ambiente, através da organização das atividades lúdicas (brincadeiras,dança,historias, etc.) em seu espaço físico. 
Objetivos específicos: 
- Compreender que jogos e brincadeiras fazem parte da vida de toda criança;
- Diminuir as correrias que ocasionam os acidente e machucados;
- Promover o desenvolvimento das relações sócio-afetivas através de momentos significativos de aprendizagem com as atividades lúdicas:
Brincadeiras, jogos e danças.
- Vivenciar as emoções e desafios que são postos por estas atividades;
- Amenizar as situações de conflitos entre alunos através de conversas, oportunizando que o espaço do recreio seja divertido, sem brigas e violência.
- Resgatar junto aos alunos brincadeiras infantis adequadas ao espaço do recreio.
- Estimular o raciocínio lógico, a criatividade, auxiliando as crianças no processo de construção do conhecimento.
- Desenvolver juntamente com os monitores momentos de recreio dirigido á partir dos brinquedos e brincadeiras desenvolvidas;
- Promover a socialização e o respeito mútuo entre as crianças.
METODOLOGIA –
É necessario que os monitores se organizem uns 15 minutos antes do recreio para deixar o ambiente de acordo, após o sinal as crianças formam filas respeitando a vez do outro, cada monitor fica responsavel para aplicar a brincadeira e cuidar do brinquedo.
 RECURSOS METODOLÓGICOS: Monitores Escolares.
Alunos na faixa etária de 04 a 09 anos.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO 
De acordo com a faixa etária das crianças, se elas praticam os movimentos exigidos com mais qualidade, incluem novas expressões corporais em seu repertorio, aproveitam as oportunidades de socialização para avançar em questão como colaboração e competição, conseguem seguir regras cada vez mais elaboradas.
Considerações finais
O estágio supervisinado na aréa de gestão escolar é a oportunidade do aluno conhecer, vivenciar e contribuir junto a equipe gestora para a identificção dos problemas existentes na escola e discussão dos mecanismos de superação dessas dificuldades, fortalecendo a confiança e a participação no ambiente escolar.
Esse trabalho permite tanto o aluno estagiário relacionarem os conhecimentos teóricos com os saberes práticos vivenciados na escola, sendo um espaço de aprendizagem com trocas mútuas diálogo, participação e contextualização de saberes.
Realizei atividades observação e participação, a rotina começa com a formação de filas na porta da sala de aula esperando o professor abrir a porta para que eles entrem em sala de aula, as atividades em sala são bastante produtivas e tranquilas, o professor tem a chance de produzir mais com os alunos, sendo que estão de fato com grande interesse de aprender, além da questão de acompanhamento dos pais na escola, claro que aqueles que realmente estão levando a sério a aprendizagem de seu filho na escola.
Resumindo ao término do Estágio ficou a certeza da importância de unir a teoria da prática, esta experiência proporcionada pelo estágio amplia o significado da constituição de um profissional da área de educação, complementa a formaçaõ acadêmica e confere subsídios para uma atuação efetivamente democrática e transformadora 
MOSTRA DE ESTÁGIO
 Foi neste estágio que tive momento de muita preparação onde todos os alunos puderam constatar que é necessário ter uma boa preparação em todos os sentidos, sendo como aluno ou estagiário, foi necessário acompanhar o dia a dia na instituição para ver o quanto é importante o trabalho do pedagógo na escola, foi por este motivo que decidi focar e me aprofundar nos estudos, me desempenhei o máximo no estágio, elaborei o meu projeto atravéz de muita observação e depois de conversar com a coordenadora e professores da instituição, afinal é a prática que se aprende muito mais, sabendo que o importante é ter muita força de vontade.
ANEXOS�
OBSERVAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
1. Dados de Identificação
Nome da instituição: Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular (x )
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( )
Séries e modalidades de ensino ofertadas: Educação Básica - Educação Infantil, Ensino Fundamental.
Número de alunos: 
2. Estrutura Física e Material da INSTITUIÇÃO
Ambientes Físicos:
Salas de aula ou monitoria (quantas): 12
Secretaria ( x )
Pátio interno ( x )
Pátio externo ( x )
Quadra coberta( ) quadra aberta( x )
Refeitório ( x )
Cozinha ( x )
Sanitário feminino ( x )
Sanitário masculino ( x )
Sanitário para professores ( x )
Biblioteca ( x )
Sala de video e tv ( )
Sala de leitura ( )
Laboratório ( ) especificar: 
Outros (quais): 
Materiais:
Mobiliário: tipo e quantidade de carteiras e cadeiras: A mobilia é de madeira. 
Quadro negro ( x )
Bebedouros ( x ) 
Mimeógrafo ( )
Copiadora (xerox) ( x )
Televisão ( x ) quantas: 5
Vídeo ( ) quantos:
Dvd (x ) quantos:5
Aparelho de som ( x ) quantos: 2
Computador com acesso para os alunos ( ) quantos: 
Acesso a internet: ( ) sim ( ) não 
Possui biblioteca do professor: ( ) sim ( ) não
Acervo bibliográfico adequado ao público atendido - quantidade ( x ) sim ( ) não
Outros especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros):Diversos
Videoteca adequada ao público atendido - quantidade de vídeos ou dvd: 
Outros videos ou dvds - especificar (romances, de pesquisa, didáticos, paradidáticos, tv escola, outros)
Materiais didáticos (especificar): Jogos, quebra- cabeças, livros infantis, alfabeto, moveis e etc...
Outros (quais):
3. Profissionais
- Número de diretores:01
Tempo de atuação do diretor nesta instituição:22 anos
Atribições do diretor:
Atribições do diretor:
 Cumprir e fazer cumprir as determinações das Leis do Ensino e das autoridades competentes;
Presidir todos os atos escolares;
Administrar a Unidade Escolar coordenando seu funcionamento geral, representando-a oficialmente;
Coordenar Supervisores e Orientadores a elaboração, execução e avaliação dos Projetos da Escola, em especial, o Plano de Desenvolvimento da Escola – PDE, o Projeto Político Pedagógico PPP;
Apreciar, avaliar e buscar soluções para os diferentes problemas da escola;
Realizar reuniões periódicas com professores, funcionários, alunos, pais/ mães de alunos e lideranças comunitárias, colocando abertamente os problemas da escola e solicitar sugestões;
Encaminhar e propiciar momentos de convivência para ampliar a integração entre escola, comunidade;
Democratizar as informações no interior da escola;
Divulgar na comunidade as ações relevantes a escola;
Confiar estudos e tarefas aos diferentes segmentos da escola;
Conhecer bem as necessidades e as qualidades de sua equipe de trabalho;
Observar e avaliar junto ao C.D.C.E. o desempenho dos professores e funcionários nas suas relações com a comunidade, bem como em suas funções;
Zelar pela segurança patrimonial e pessoal;
Prestar contas dos recursos financeiros recebidos pela Escola;
Cumprir 08(oito) horas de trabalho diário, devendo ser atendido os turnos de funcionamento da escola.
Apresentar a avaliação do cumprimento das metas estabelecidas no Plano de Desenvolvimento da Escola, avaliação interna da escola e as propostas que visem à melhoria da qualidade de ensino e o alcance das metas estabelecidas.
Divulgar a comunidade escolar a movimentação financeira da escola.
- Número de Pedagogos: 15
Funções que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra): 
São atribuições do Supervisor Pedagógico: orientar, controlar, acompanhar, coordenar e avaliar o trabalho docente, visando maior entrosamento entre os profissionais envolvidos no processo ensino – aprendizagem:
Coordenar as atividades de planejamento quanto aos aspectos curriculares;
Assegurar as articulações entre as programações referentes à educação geral;
Elaborar a programação das atividades de sua área de atuação;
Acompanhar, avaliar e controlar o desenvolvimento da programação do currículo escolar;
Contribuir com materiais diferenciados aos professores, visando à eficiência do desempenho dos mesmos para a melhoria da qualidade de ensino;
Propor estratégias e procedimentos didáticos para o processo de ensino aprendizagem;
Propor e discutir com o corpo docente a sistematização da avaliação;
Coordenar a programação e execução das atividades de recuperação dos alunos com dificuldades no processo de ensino aprendizagem;
Propor e coordenar atividades de atualização dos conhecimentos dos professores;
Avaliar o quadro de desempenho do ensino aprendizagem no âmbito geral para as situações que exijam providências pedagógicas;
Assegurar o fluxo de informações entre as várias instâncias do sistema de supervisão educacional;
Assessorar a Direção da Escola quanto à decisão relativa a:
matrícula e transferência;
organização de horários de aulas e calendário escolar;
Elaborar relatório de suas atividades e participar de elaboração de relatório anual da Escola;
Orientar os professores na elaboração do programa curricular;
 Assegurar a execução da programação curricular;
 Propiciar condições para participação efetiva do corpo docente, a fim de que a educação se processe da melhor maneira possível;
Dinamizar o processo educacional e promover melhoria no ensino, ao corpo docente;
Articular a elaboração participativa do Projeto Político Pedagógico da Escola;
Coordenar, acompanhar e avaliar o Projeto Político Pedagógico na Unidade Escolar;
Coordenar, acompanhar e avaliar o Plano de Desenvolvimento da Escola;
Coordenar e acompanhar as atividades dos horários de Hora Atividade na Unidade Escolar;
Participar de reuniões quando convocados independentemente do seu horário de trabalho;
Auxiliar na realização de solenidade, festas escolares e demais atividades;
DO ORIENTADOR EDUCACIONAL 
 l- Assegurar as articulações entre as programações referentes à educação 
geral;
 Elaborar a programação das atividades de sua área de atuação;
Contribuir com materiais diferenciados aos professores, visando à eficiência do desempenho dos mesmos para a melhoria da qualidade de ensino, no que se refere a indisciplina;
Coordenar a programação e execução das atividades de recuperação dos alunos com dificuldades no processo de ensino aprendizagem;
Elaborar relatório de suas atividades e participar de elaboração de relatório anual da Escola;
Discutir o Regimento Escolar com todos os segmentos da comunidade escolar;
Participar de reuniões quando convocados independentemente do seu horário de trabalho;
Convidar Conselho Tutelar, Promotoria e demais entidades para buscar para reuniões que busquem melhoria no desempenho professor alunos nas questões disciplinares;
Convidar outros órgãos governamentais ou não para palestrar sobre direitos e deveres de todos os segmentos.
Tempo de atuação nesta instituição: 2 anos
Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição: O Educador educacional cuida da parte pedagogica diretamente com professores e alunos atuando no planejamento das atividades desenvolvidas, acompanhar as turmas em sala, auxiliar nos projetos buscando soluções de problemas de aprendizagem juntamente com a psicóloga.
- Secretário (a): ( x ) sim ( ) não - Tempo de atuação nesta instituição: 1 ano
Formação: Ensino Medio
Número de funcionários administrativos: 02
Atribuições dos de funcionários administrativos: 
Auxiliar o Secretário em todas as ações de secretaria escolar;
Escriturar em livros, fichas e demais documentações no que se refere às notas dos alunos, efetuando na época legal, os cálculos de apurações e resultados finais;
Organizar e manter atualizadas as pastas de documentação de alunos, procedendo ao registro e escrituração relativos à vida escolar dos mesmos;
Escriturar os Diários de Classe observando o aluno transferido, recebido e evadido;
Zelar pelo uso adequado e conservação dos bens materiais distribuídos na secretaria;
Comunicar ao secretário toda irregularidade que venha ocorrer na secretaria;
Digitar correspondências, relatórios, documentos em geral, a partir de textos preparados pelo Secretário ou Equipe Gestora, para uso interno e externo da Unidade Escolar onde atua.
Auxiliar nos multimeios didáticos-operar mimeógrafos, vídeo cassete, televisor, computador, data show, DVD, fotocopiadora, micro sistem, retro projetor, bem como outros recursos didáticos de uso especial, atuando ainda na orientação dos trabalhos de leitura na BIBLIOTECA escolar, laboratório e sala de ciências.
- Número de funcionários de serviços gerais: 6
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: 
Os serviços gerais são desenvolvidos por profissionais responsáveis pela limpeza, manutenção conservação, preparação da merenda escolar e segurança, atividades imprescindíveis ao desenvolvimento pedagógico e administrativo da Unidade Escolar.
- Outros funcionários e atribuições: 
- Associação de Pais Mestres e funcionários - APMF: ( ) sim ( x) não
- Conselho escolar: ( x ) sim ( ) não
Atribuições:
 
- Grêmio Estudantil: ( ) sim ( x ) não
Atribuições:
- Outras: ( ) sim ( x ) não. Especificar: 
Atribuições:
- Corpo Docente – números de professores: 18
Formação
-pedagogos
-educação fisica
-artes
-letras e inglês
- história e geografia
-matemática
- Profissionais de Apoio (Psicóloga, psicopedagoga) número: 2
Especificar:
1 psicóloga e 1 psicopedagoga.
Função: assistente social educacional.
São atribuições do psicólogo:
Atuar junto à direção, coordenação pedagógica e orientação educacional voltando-se ao trabalho pedagógico;
Realizar atendimento e encaminhamento a outros profissionais quando necessário;
Realizar intervenções no ambiente escolar com o objetivo de proporcionar o bem estar das pessoas inseridas no contexto escolar (funcionários, professores, alunos e pais ).
Realizar uma escuta dos diversos sujeitos que fazem parte da instituição escolar, questionando e pontuando mudanças necessárias;
Realizar atendimento individual de alunos que apresentem dificuldades na aprendizagem;
Auxiliar o professor a compreender o comportamento do aluno, sugerindo atividades em seu planejamento;
Auxiliar o professor a realizar procedimentos que o ajudem a encontrar meios de superar suas dificuldades;
Participar de reuniões escolares e dos conselhos de classe.
 ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA 
ou Projeto Político Pedagógico
1. Verificar se o Projeto Político Pedagógico (PPP) ou Proposta Pedagógica possui sintonia com a LDB 9394/96, Diretrizes, PCN, etc. Analisar consistência interna da proposta. Informar: onde a instituição se situa, sua missão, a identidade do aluno que quer formar e outros itens constantes na proposta da instituição.
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Ela oferece ensino fundamental series iniciais e finais e, tem como missão realizar a formação integral do aluno para que participe da sociedade enquanto sujeito de sua história.
A escola funciona em período matutino e vespertino iniciando suas atividades ás 07:10 às 11:00 hs, e vespertino das 14:00 às 17:00 hs.
2. Verificar se a proposta possui clareza conceitual, coerência entre disgnóstico, objetivos e ações. 
Sim, todo documento foi feito pela comunidade, estudado e revisado para que as propostas não fugissem das acões sempre preocupando com a realidade em que o municipio está inserido e também para não ferir a lei maior.
3. Verificar se há viabilidade de execução da proposta.
Toda proposta está veiculada as atividades escolar, com a preocupação de atender toda a clientela com planejamento antecipado e adequado as turmas.
4. Organização do espaço educativo: horário, turnos, número de alunos, distribuição de séries, e turmas.
A Escola funciona com 02 (dois) turnos: matutino e vespertino - Educação Infantil, Ensino Fundamental. Atendendo alunos do sexo masculino e feminino, com carga horaria prevista e matriz curricular conforme legislação vigente.
5. Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de convivência, tratamento a ser dispensado aos pais etc.
A escola dispõe de profissinais na area de orientação que junto com psicologo, toma as medidas necessarias para resolver os problemas internos da instituição com palestras, orientações aos alunos e familiares de acordo com a necessidade de cada caso.
6. Projetos desenvolvidos pela instituição ou pelos professores.
A instituição desenvolve projeto festa da família envolvendo toda a escola tanto na área pedagogica e na área esportiva.
7. Formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades especiais.
A Escola possui profissionais qualificados para a inclusão.
8. Filosofia e príncipios da escola: perfil da comunidade, fins educativos etc.
 A escola tem como filosofia a formação integral dos alunos, instituindo um sistema de vida escolar em que haja excelência nos serviços prestados, interação e participação democrática proporcionando ao educando ampliação dos conhecimentos.
A comunidade escolar hoje já não corresponde ao P.P.P, pois o mesmo foi construido a alguns anos e necessita de uma revisão para adequar os dados reais de hoje. Seus fins educativo são de acordo com a LDB.
 
A escola tem por objetivo: 
Promover a permanencia de desempenho acadêmico dos alunos;
Modernizar a gestão escolar;
Fortalecer a integração escola comunidade;
Garantir a eficiência dos serviços prestados;
Efetivar a ação educacional valorizando a ética, formação de atitudes, a solidariedade, o sentido de liberdade com responsabilidade;
Criar condições para que o educando perceba criticamente a sociedade em que vive;
Promover a integração e a coordenação dos recursos humanos, fisicos e materiais envolvidos no processo ensino – aprendizagem;
 
9. Organização do currículo: por disciplina, por módulo, por tema, por área de conhecimento, por projetos ou outras formas; utilização de livros didáticos; propostas de interdisciplinaridade.
O curriculo escolar é que defini todas as ações programadas e executadas pela Escola em consonância com seus objetivos.
As propostas de conteúdos curriculares visão atender as necessidades concretas, as peculiaridades da comunidade escolar, as diferenças individuais de cada educando na perspectiva de uma educação inclusiva.
O plano de ensino será elaborado pelo professor e equipe gestora, sistematizada no Projeto Politico Pedagógico na Escola, no inicio do ano letivo devendo ser reformulado e avaliado sempre que se fizer necessário.
A organização dos conteúdos e objetivos Competências e Habilidades para cada ano escolar será feito em conformidade com a Lei de Diretrizes e Base(LDB), Parâmetros Curriculares e o Projeto Politico Pedagógico da Escola;
A composição do curriculo pleno é delineada pelas áreas do conhecimento sendo atribuidas aos anos conforme a respectiva carga horária que consta Matriz Curricular. 
10. Atividades propostas: para envolvimento da comunidade, culturais, cívicas, outras...
As atividades são desenvolvidas pela equipe gestora, docente e demais profissionais com realizações de projetos, festas e demais eventos educativos envolvendo toda a unidade escolar.
11. Processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta, indicadores, critérios para promoção, usos dos resultados, procedimentos de recuperação, aceleração, acompanhamento individual, encaminhamento dos alunos com difculdades; planos de adaptação, dependência (se houver), formas de recuperação;
A avaliação deve ser uma reflexão de todos os segmentos que constituem o processo ensino – aprendizagem, como forma de superar as dificuldades, retomando, reavaliando os sujeitos envolvidos, devendo:
Ser investigativa, diagnóstica e emancipatória, conhecendo a educação como a construção histórica, singular e coletiva dos sujeitos; ser um processo contínuo, cumulativo, permanente, que respeite as características individuais e socioculturais do aluno;
Conselhos de classe participativos, que envolvam todos os segmentos, mas principalmente os alunos lideres da sala acima de 12 anos, que está sendo avaliada, cabendo a Escola definir sobre os encaminhamentos e alternativas.
Comoinstrumento e técnica de avaliação serão levados Assiduidade, a paticipação, a pontualidade, as relações interpessoais, prova objetiva, prova dissertativa, seminário, atividade em grupo, debate, produção individual, auto avaliação, observação e conselho de classe.
Os resultados da avaliação serão registrados em fichas individuais através de relatórios, livro ata, histórico escolar, diário de classe e boletins escolares.
Os estudos de recuperação paralela e atendimento de apoio extra turno, tem por objetivo atender os alunos que demonstrem aproveitamento insuficiente no decorrer do período letivo, devendo o quadro de desempenho ser apresentado a cada bimestre.
A recuperação paralela será efetuada o témino de cada conteúdo ministrado ou assim que foi detectada a aprendizagem insuficiente através da utilização de diversos instrumentos visando a avaliação contínua.
12. Calendário: Total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento, reuniões, eventos.
O Calendário Escolar tem por finalidade a previsão dos dias letivos e períodos destinados a realização das atividades curriculares do estabelecimento e deverá ser elaborado por toda a Comunidade Escolar conforme legislação vigente. 
Serão considerados dias letivos, as comerações civicas e demais atividades da escola que tenham participação do corpo docente, dicente e técnicos administrativos, em cada turno, desde que esteja previsto no calendário escolar.
As aulas previstas somente poderão ser suspensas em decorrências de situações que justifiquem tal medida, ficando sujeita a reposição para o cumprimento do período letivo.
As atividades escolares só poderão ser incerradas, uma vez cumprida a carga horária fixada pela lei vigente.
A gestão administrativa busca agir dentro do que rege a legislação em todos os sentidos, é compromissado principalmente na garantia dos 200 dias letivios, assim como nas 800 horas direito dos alunos.
13. Plano de formação continuada para os pedagogos e professores: planos, metas, ações, propostas, recursos, outros.
Serão feito por meio de cursos, conferencias, congressos, seminários, simposios, capacitações em serviços, oficinas, fóruns e estágios curriculares.
14. Plano de avaliação da instituição: proposta ou formas.
A avaliação institucional é feita pelo MEC.
15. Plano de ação da instituição: metas, ações a serem alcançadas, projetos desenvolvidos, etc.
A escola tem como plano de ação a qualidade de ensino que além do ensinar conteúdos sistematizados necessário, preparar os nossos alunos para a vida de cidadãos participantes ativos da sociedade em que estão inseridos, de carregar em sua bagagem adquirida na sua vida escolar, postura digna de cidadãos que sabem no mínimo cumprir seus deveres e batalhar pelos seus direitos, cidadãos cientes de que cada um de nós constrói a sua própria história e que juntos também fazemos histórias e histórias que transforma.
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 
1. Identificação da instituição: Escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental Padre 
2. Carga horária: 20 horas
3. Quem se torna responsável em aplicar o Projeto: 
4. Temática – conteúdo: Projeto Recreio Monitorado- Brincando também se aprende.
5. Introdução: 
O projeto será desenvolvido no intervalo do recreio na escola P, o qual será realizado de maneira lúdica.
Relembrando que o brincar é um direito fundamental de todas as crianças no mundo inteiro, cada criança deve estar em condições de aproveitar as oportunidades educativas voltadas para satisfazer suas necessidades básicas de aprendizagem, o brincar é um precioso momento de construção pessoal e social, é permeado pelo eixo de trabalho movimento, onde a criança movimenta-se construindo sua mortalidade, afetividade perante as situações desafiadoras e significativas presentes no brincar e inerentes á produção social do conhecimento.
Sendo assim fica claro que o brincar para a criança não é uma questão apenas de pura diversão, mas também de educação, socialização, construção e pleno desenvolvimento de suas potencialidades.
6. Justificativa: 
O projeto Recreio Monitorado-Brincando também se aprende nasce de um profundo desejo de valorizar o lúdico e proporcionar momentos prazerosos de interação na hora do recreio, onde o aprendizado ocorra, sim, porém de modo dinâmico, vivo.
Mas para a criança, brincar é coisa séria. É brincando que ela adquire e forma conceitos, é brincando que ela começa a interagir e a socializar-se.
São as regras do jogo, a partipação ativa, o precisar enxergar o outro e analisar as próprias atitudes durante as atividades recreativas que fazem com que esses momentos sejam amplamente enriquecedores.
O interesse é fundamental e as regras de cada brincadeira ou jogo devem ser muito bem explicadas, de modo que ao início do mesmo as crianças possam interagir com o mínimo de freqüência possível. Evitando assim que os alunos se machuquem com freqüência, pois suas brincadeiras consistem em correrias pelo pátio da escola.
7. Objetivo geral: 
- Proporcionar atividades com a intenção de diminuir as situações de risco e tornar o recreio um espaço pedagógicos mais prazerosos e educativos, desenvolvido as relações sócio-afetivas dos envolvidos neste ambiente, através da organização das atividades lúdicas (brincadeiras,dança,historias, etc.) em seu espaço físico.
8. Objetivos específicos: 
- Compreender que jogos e brincadeiras fazem parte da vida de toda criança;
- Diminuir as correrias que ocasionam os acidente e machucados;
- Promover o desenvolvimento das relações sócio-afetivas através de momentos significativos de aprendizagem com as atividades lúdicas:
Brincadeiras, jogos e danças.
- Vivenciar as emoções e desafios que são postos por estas atividades;
- Amenizar as situações de conflitos entre alunos através de conversas, oportunizando que o espaço do recreio seja divertido, sem brigas e violência.
- Resgatar junto aos alunos brincadeiras infantis adequadas ao espaço do recreio.
- Estimular o raciocínio lógico, a criatividade, auxiliando as crianças no processo de construção do conhecimento.
- Desenvolver juntamente com os monitores momentos de recreio dirigido á partir dos brinquedos e brincadeiras desenvolvidas;
- Promover a socialização e o respeito mútuo entre as crianças.
9. Fundamentação teórica: 
É de extrema importância que o durante os 15 minutos de recreio diário dos alunos da escola seja feito algo para proporcionar aos alunos momentos de lazer através de brincadeiras, pois nestes poucos minutos tem se observado muita brincadeiras agressivas que acabam se machucando, sendo assim proporcionando aos alunos no horário do recreio brincadeiras diversificadas.
 
 De acordo com a Declaração Universal dos Direitos da Criança: 
 A criança deve ter todas as possibilidades de entregar-se aos jogos e às atividades recreativas, que devem ser orientadas para os fins visados pela educação; a sociedade e os poderes públicos devem esforçar-se por favorecer o gozo deste direito". (Declaração universal dos direitos da criança, 1959) 
Brincar, portanto, é essencial para a saúde física e mental das crianças, assim como 
faz parte do processo de formação do ser humano. 
"A esperança de uma criança, ao caminhar para a escola é encontrar um amigo, um guia, um animador, um líder - alguém muito consciente e que se preocupe com ela e que a faça pensar, tomar consciência de si de do mundo e que seja capaz de dar-lhe as mãos para construir com ela uma nova história e uma sociedade melhor". (ALMEIDA,1987,p.195) 
10. Metodologia: 
É necessario que os monitores se organizem uns 15 minutos antes do recreio para deixar o ambiente de acordo, após o sinal as crianças formam filas respeitando a vez do outro, cada monitor fica responsavelpara aplicar a brincadeira e cuidar do brinquedo.
Recursos: Monitores Escolares.
Alunos na faixa etária de 04 a 09 anos.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES (estratégias da proposta):
Será realizado durante a semana
Segunda- Feira
Passar nas salas para apresentar os monitores para os alunos e professores e explicar como irá funcionar o projeto. 
*Cantigas de roda;
*Morto e vivo;
terça-feira
*Passar anel;
*Atividades com corda;
Quarta-feira
*Estátua;
*Duro ou mole;
Quinta-feira
*Amarelinha;
*Corrida de um pé só;
Sexta- feira
*Avião
*Imitando som e movimentos de animais;
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
De acordo com a faixa etária das crianças, se elas praticam os movimentos exigidos com mais qualidade, incluem novas expressões corporais em seu repertorio, aproveitam as oportunidades de socialização para avançar em questão como colaboração e competição, conseguem seguir regras cada vez mais elaboradas.
Referências:
NETO, Raul Ferreira. Recreação na escola. 
ALMEIDA, M.T.P. Jogos divertidos e brinquedos criativos. Petrópolis, RJ: Editora Voz, 2004.
Declaração Universal dos direitos da Criança
http://www.educardpaschoal.org.br/web/fundacao-artigos-ver.asp?aid=39
RELATO DA APLICAÇÃO DO PROJETO 
(SE HOUVER. Se não for aplicado o projeto na instituição, desconsidere essa página)
Observe que estas orientações já estão nas normas da ABNT com cada parágrafo inicial em 3 cm (barra superior do Word) e espaço entrelinhas de 1,5cm (opção formatar parágrafo) e margens na opção justificada com a digitação em Arial fonte 12, e só os títulos e subtítulos devem estar na opção negrito. Para cada assunto\idéia ou autor inicie um novo parágrafo.
MOSTRA DE ESTÁGIO
Durante o periodo de estágio observei que na hora do recreio havia um tumulto muito grande de crianças, pois eles brincam de uma forma muito agressiva, pois na escola todos ficam no patio interno.
Através desse caso conversei com a coordenadora onde constatei que havia inúmeros problemas ocasionado por falta de espaço, sendo ideal elaborar um projeto no horário do recreio para que eles possam se respeitar mais, apartir deste momento começei a pesquisar como seria um momento de integração com esses alunos, planejei algumas brincadeiras para que as crianças possam se divertir gastando suas energias, brincadeiras que eles gostam e que prendessem sua atenção exigindo concentração e disposição para brincar.
Afinal é brincando que se aprende. 
 
REFERÊNCIAS: 
FRANCO, Raquel Rodrigues ensino e alfabetização II/ Raquel Rodrigues Franco.- São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012.
ARAMAN, Eliane de Oliveira. Ensino da matemática na educação infantil:pedagogia/Eliane Maria de Oliveira Aramam.-São Paulo:Pearson Prentice Hall, 2009.
MONTAGNINI, Rosely Cardoso. Ensino das artes e música:pedagogia/ Rosely Cardoso Montagnini, Laura Cecília Cabral Cava, Klésia Garcia Andrade.- São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
ANDRADE, FÁBIO Goulart de Ensino da natureza e sociedade:pedagogia/ Fábio Goulart de Andrade, Okçana Battini, Andréia de Freitas Zômpero.-São Paulo:Pearson Prentice Hall, 2009.
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