Psicologia da educaçao

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			Disciplina:  PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	Avaliação:  CEL0471_AV_201501802682      Data: 17/09/2016 10:59:07 (F)      Critério: AV
	Aluno: 201501802682 - NATHAN TEIXEIRA DOS SANTOS
	Professor:
	ADELAIDE REZENDE DE SOUZA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 7,0      Nota de Partic.: 1     Av. Parcial.: 1,5
	
	 1a Questão (Ref.: 50119)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As concepções de desenvolvimento e aprendizagem Inatista e do Ambientalista explicam de forma diferenciada o desenvolvimento do pensamento. Explique em que consiste essa diferença para cada uma das concepções.
		
	
Resposta: O Inatismo diz que o ser humano ja veio com sua vida pre-determinada que tudo que o mesmo desenvolve e de uma forma inata enquanto o Ambientalismo afirma que nós somos moldados e influenciados pelo meio em que vivemos.
	
Gabarito: São concepções bem diferentes, pois a primeira (inatista) considera maior importância nos fatores genéticos para o desenvolvimento do pensamento como das demais funções psicológicas. Já a concepção ambientalista, atribui maior importância aos elementos advindos da experiência social para o desenvolvimento do pensamento.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 59184)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma conhecida aplicação educacional do trabalho de Skinner é a máquina de ensinar. Consiste em um conjunto de alternativas, disposto dentro de uma caixa com uma espécie de rolagem, em que o aluno opta por uma resposta (V ou F). Imediatamente ele verifica se sua resposta está correta. Isso reforça as repostas certas e diminui as erradas. Skinner destacou algumas vantagens desse método: cada um aprende no seu tempo e mantém o aluno ativo e alerta. Com base nos estudos sobre aprendizagem significativa, faça uma crítica a esse método.
		
	
Resposta: Esse metodo embora seja considerado positivo por Skinner, não podemos considera-lo como algo interessante para a vivencia em sala de aula. Logo que não formamos pessoas criticas, O Discente somente se preocupara e decorar uma materia ou conteudo e não pensar como tal conteudo ou tal materia pode ajudar na sua vida e condição social. O ensino nesse caso em nada Ajuda o aluno a ser um ser pensante. Ao contrario o transforma em uma maquina huamana programada para dizer so que e dado a ele e considerado Certo ou Errado pelo seu professor e sociedade onde o mesmo vive.
	
Gabarito: O aluno não se envolve com o objeto de estudos, funciona como uma falsa motivação (extrínseca), de fora para dentro, não constrói o conhecimento, tornando o aprendizado significativo, ao contrário, o aprendizado se torna mecânico, vazio e sem sentido, empobrecendo o sentido de educar, empobrecendo a relação pedagógica.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 239919)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	 Muitas vezes em nosso dia a dia, utilizamos expressões como: "Fulano está com   ego lá em cima"  sem conhecer o verdadeiro significado da palavra ego,estudado pela Psicologia Científica. Convivemos com  conhecimentos acumulados  no nosso cotidiano pelo   senso comum , que nem sempre são válidos, pois o senso comum não adota os critérios da Psicologia Científica.
Assinale a alternativa que se refere apenas as características do Senso Comum:
I- Caráter Acrítico
II- Caráter  Subjetivo 
III-Caráter Sistemático
IV-Caráter Superficial
		
	 
	I, II e IV
	
	I, II, III, IV
	
	I, III e IV
	
	I e II
	
	II e III
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 27621)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma criança do 3º. ano do Ensino Fundamental sempre faz todos os deveres, tira boas notas na maioria das matérias, porém a professora tem notado que, nos problemas de matemática, ela não consegue resolver. A professora depois de muitas tentativas para reverter essa situação, resolve colocar a criança para fora de sala, pois não vê motivos para que isso esteja ocorrendo. Ela acredita que a aluna não está levando a sério as aulas de matemática. A partir dos princípios da psicologia da educação, qual das sentenças abaixo EXPLICA a atitude da professora? Marque a resposta correta:
		
	
	propôs uma ação reflexiva e transformadora
	 
	tratou a questão isoladamente, sem analisar a situação e agindo impulsivamente.
	
	aplicou conhecimentos e os métodos da psicologia para a análise do fenômeno educativo.
	
	facilitou a instauração de algumas práticas educativas mais eficazes, mais satisfatórias e mais enriquecedoras.
	
	planejou uma forma de intervenção que possibilitou a orientação a uma determinada direção.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 711701)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma prática pedagógica que considera o ser humano como produto do meio em que vive, do condicionamento que recebe, como uma folha em branco, que será moldada pelos estímulos do ambiente, está baseada na abordagem:
		
	
	Integralista
	
	Sociointeracionista
	
	Interacionista
	 
	Ambientalista
	
	Inatista
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 240121)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A professora Cristina sempre organiza sua turma em grupos, para resolução de desafios pedagógicos. Cristina fica atenta para que todos do grupo participem da tarefa. Os grupos são organizados de acordo com a zona de desenvolvimento proximal dos alunos. A prática pedagógica da professora Cristina está de acordo com o pensamento de:
		
	
	Piaget
	
	Skinner
	
	Freud
	
	Rogers
	 
	Vygotsky
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 54621)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Define a aprendizagem __________________ pelas suas consequências comportamentais e enfatizam as condições ambientais como força propulsora da aprendizagem, numa relação de causa e efeito.
		
	 
	Significativa
	
	Transformadora
	
	Crítica
	 
	Comportamental
	
	Reflexiva
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 240618)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A teoria que que enfatiza a percepção, afirmando que o todo é mais impotante que a soma das partes, é denominada de:
		
	
	Construtivismo
	
	Behaviorismo
	
	Sociointeracionismo
	 
	Gestalt
	
	Psicanálise
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 15656)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Uma sala de aula da quinta série do primeiro grau é composta por 40 alunos. Os professores reclamam da indisciplina da sala e da impossibilidade de ministrar aulas na sala, afirmam ainda que os alunos não são respeitados pelos professores e nem pelos colegas. Segundo a perspectiva do ensino significativo, qual deve se o procedimento dos professores?
		
	
	Punir os alunos que estão desrespeitando o professor, para que eles sirvam de exemplo aos outros .
	
	Selecionar alguns alunos da sala, para que eles possam auxiliar o professor a identificar os alunos problemas, para garantir uma punição eficaz.
	 
	Punir de forma mais adequada os alunos, para garantir o maior controle da sala.
	 
	Construir junto aos alunos as regras e as possíveis sanções
	
	Construir junto aos outros professores regras mais rígidas e informar estas regras e as punições.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 267174)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	
	O sistema personalizado de instrução (SPI) de Fred Keller corresponde a:
		
	 
	um método de estudo individual para o aluno e orientado pelo professor.
	
	um roteiro de estudo criado pelo aluno
	
	um padrão de perguntas e respostas
	
	um sistema de aprendizagem que usa a punição apenas em algumas situações
	
	uma sequência de estudos a partir do reforço intermitente
		
	
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