SIMULADO 3 - PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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	  PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
	Simulado: CEL0241_SM_201202089461 V.2 
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	Aluno(a): TUANI BARBARA PEREIRA PINTO
	Matrícula: 201202089461 
	Desempenho: 2,0 de 8,0
	Data: 02/10/2013 02:50:08 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 200720600564)
	3a sem.: Estágios cognitivos
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Pensando em utilizar a Epistemologia Genética, ou seja, a teoria de Jean Piaget para explicar como os alunos da educação básica constroem conhecimento sobre o mundo, a gestora do colégio trabalhou as características do estágio pré-operatório. Marque a alternativa em que todas as características fazem parte do estágio pré-operatório. 
		
	
	Conservação da massa, do volume e da substância.
	
	Reações circulares, noção de causalidade e de conservação da massa.
	
	Representação, conservação de massa e volume.
	
	Simbolização, linguagem oral, escrita e desenho.
	
	Desenho, expressão oral, raciocínio matemático abstrato e pensamento hipotético dedutivo.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 200720600584)
	2a sem.: CONCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO HUMANO
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Analise as afirmativas sobre as diferentes concepções de desenvolvimento humano: 
I - O desenvolvimento humano é determinado por fatores genéticos. Suas potencialidades são inatas e previamente definidas pelo código genético. 
II - A criança nasce sem que nada esteja determinado biologicamente. É o meio ambiente em que vive que irá moldá-la. 
III - Tanto os fatores biológicos como os ambientais são fundamentais para o desenvolvimento do ser humano e não podem ser dissociados. 
Assinale a alternativa correta, que identifica respectivamente cada uma destas concepções. 
		
	
	I - ambientalista, II - inatista e III - interacionista;
	
	I - inatista, II - interacionista e III - ambientalista;
	
	I - interacionista, II - inatista e III - sociointeracionista. 
	
	I - inatista, II - ambientalista e III - interacionista;
	
	I - construtivista, II - sociointeracionista e III - ambientalista;
	
	
	 3a Questão (Ref.: 200720600559)
	3a sem.: Estágios cognitivos
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Uma secretaria de educação está planejando criar uma brinquedoteca para ser um polo de atendimento para as crianças da educação infantil do município. Em seu planejamento, ela atenderá crianças nas faixas etárias de 3 a 6 anos, logo, os brinquedos e jogos devem se ajustar a essa capacidade cognitiva e aos interesses das crianças. Em se tratando da teoria de Jean Piaget sobre o Desenvolvimento Humano, em qual estágio cognitivo essas crianças estariam nesta faixa etária? 
		
	
	Sensório-Motor
	
	Pré-operatório e Lógico-formal
	
	Pré-operatório
	
	Lógico-operatório
	
	Operatório-concerto
	
	
	 4a Questão (Ref.: 200720600586)
	2a sem.: TEORIA HUMANÍSTICA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que NÃO é compatível com os elementos característicos da teoria humanística.
		
	
	A escola deve adotar uma forma de controle, de acordo com os comportamentos que pretendem instalar e manter.
	
	A prática pedagógica deve favorecer um clima que possibilite liberdade para aprender e o interesse do aluno.
	
	O planejamento advém das próprias experiências do aluno, o professor não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam.
	
	O objetivo da educação é uma aprendizagem que abrange conceitos e experiências, tendo como pressuposto um processo de aprendizagem pessoal.
	
	O aluno deve ser compreendido como um ser que se autodesenvolve, cujo processo de aprendizagem deve ser facilitado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 200720600771)
	4a sem.: Behaviorismo
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Dentro da Teoria do Behaviorismo, o comportamento operante, como comportamento voluntário, requer uma ação maior da atividade humana. São exemplos: 
		
	
	Leitura de um livro; tocar um instrumento.
	
	O aperto na boca, devido ao gosto azedo do limão. 
	
	As chamadas lágrimas de cebola.
	
	Arrepios por causa de ar frio. 
	
	Contração das pupilas, devido à luz forte sobre os olhos; 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 200720600563)
	3a sem.: Estágios cognitivos
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A adolescência é uma fase do desenvolvimento em que a tomada de decisões é fundamentada por uma forma de cognição que permite ao adolescente pensar sobre fatos ou assuntos nunca antes vivenciados. Qual é o nome desta característica e ela é típica de qual fase do desenvolvimento cognitivo, segundo a teoria de Jean Piaget? 
		
	
	Representação - Estágio Lógico Formal
	
	Simbolização - Estágio Egocêntrico
	
	Representação - Estágio das Operações Simbólicas
	
	Abstração - Estágio Lógico formal
	
	Abstração - Estágio Operatório Concreto
	
	
	 7a Questão (Ref.: 200720600630)
	4a sem.: Abordagem sócio-cultural
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Duas irmãs indianas, que tinham se perdido e foram criadas por uma família de lobos, quando encontradas, não apresentavam um comportamento humano: andavam de quatro, se alimentavam só de carne crua ou podre e comiam e bebiam como os animais. Coisa parecida aconteceu com Mogli, o menino-lobo e com Tarzã. Este foi criado pelos primatas, que o acolheram como filho. Estes exemplos, elaborados a partir de alguns princípios do desenvolvimento humano, demonstram que o Homem tem: 
		
	
	sua conduta determinada por herança genética.
	
	semelhança com os animais no seu desenvolvimento.
	
	seu comportamento construído e moldado pelo ambiente, pela cultura. 
	
	o comportamento como instinto animal, fruto da sua base biológica.
	
	possibilidade de encontrar ótimos pais entre os animais.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 200720600635)
	4a sem.: Modelo vigotskiano
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Apoiando-se no pressuposto vygotskyano, a escola deve ser capaz de desenvolver nos alunos capacidades intelectuais que lhes permitam assimilar plenamente os conhecimentos. Leia as questões abaixo e assinale a que esteja coerente com o pensamento do autor: 
		
	
	cabe à instituição escolar garantir a todos os alunos o acesso ao conhecimento, inclusive àqueles que não tiveram acesso na idade própria, excluindo os portadores de necessidades educacionais especiais.
	
	cabe à escola a função de promover o indivíduo a patamares superiores de conhecimento, sem levar em conta as condições sociais, cognitivas, culturais e econômicas, presentes num dado momento histórico. 
	
	sendo a tarefa principal da educação contemporânea criar condições de ensino frente às exigências sociais, cabe à escola restringir a transmissão de conteúdos, pois o aluno precisa garantir o conhecimento acumulado historicamente na sociedade. 
	
	sabendo que aprendizagem impulsiona o desenvolvimento, cabe à escola se adiantar ao desenvolvimento, ou seja, planejar, buscando dirigir-se às funções psicológicas que estão em via de se completarem. 
	
	há uma supervalorização do papel do ensino e da escola, quando deles se espera a transmissão cultural e dos valores da sociedade, com o objetivo de preparar o aluno, moral e intelectualmente, para que assuma sua posição na sociedade.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 200720581862)
	4a sem.: BEHAVIORISMO
	
	Como editor da Revista Pais e Seus Filhos, você terá o desafio de mediar um debate virtual entre dois pedagogos sobre o tema: Palmadas e educação dos filhos. Sabemos que você terá a presença de um pedagogo que trabalha com a teoria da Aprendizagem de base comportamental, behaviorista e um pedagogo sociointeracionista que trabalha com a construção social do sujeito. Escreva um argumento para cada um dos pedagogos citados respeitando a orientação da teoria da aprendizagem e sócio-histórica, respectivamente.Sua Resposta: 
	
Compare com a sua resposta: 
Behaviorista: Devemos estimular os bons comportamentos através da utilização dos reforços positivos, utilizando recompensas que aumentem a incidência de uma resposta/comportamento adequado.
Sociointeracionista: A criança deve aprender a ter auto-controle a partir de um processo permanente de reflexão sobre as suas ações e os impactos dela na sociedade. 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 200720581929)
	4a sem.: VYGOTSKY
	
	Uma professora formada na área metropolitana de São Paulo foi transferida para o interior de Minas Gerais para trabalhar com o ensino fundamental. Ao conhecer as crianças, ela percebeu uma diferença muito expressiva em sua linguagem, interesse pelos conteúdos trabalhados nas disciplinas e, principalmente, nas perguntas que as crianças faziam. Inicialmente, esta professora considerou as crianças da área rural menos capazes que as crianças da cidade. Imagine que você foi convidado(a) a conversar com ela sobre as potencialidades que estas crianças apresentavam. Como você usaria a teoria de desenvolvimento e da aprendizagem de Lev Vygotsky para explicar para essa professora sobre as riquezas culturais que estas crianças apresentam? 
		
	
Sua Resposta: 
	
Compare com a sua resposta: 
Para Vygotsky, os seres humanos nascem com um pequeno repertório de comportamentos e conhecimentos inatos. Esses foram chamados de Funções psicológicas elementares. Os principais comportamentos que tornam a espécie humana singular e única são construídos socialmente, através da interação com os elementos que forma a cultura em que cada sujeito vive. Desta forma, as culturas são incomparáveis, assim como as inteligências,pois cada ser humano tem as suas funções mentais superiores construídas de acordo com o tempo e a cultura vigente. 
	
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