CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA AVALIAÇÃO PARCIAL / Disc. EAD

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1a Questão (Ref.: 201608369676)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Ao se refletir sobre currículo, analisamos as ações que se concretizam no ato de educar e, nesse sentido, os professores têm papel importante porque através de suas ações: 
I-posicionam-se frente às experiências prévias dos alunos 
II-mostram como lidam com erros e acertos dos alunos 
III- aplicam concepções teóricas competitivas para aprovar os alunos 
IV-participam de reuniões com a equipe pedagógica 
Estão corretas:
		
	
	I, II e IV apenas
	
	II, III e IV apenas
	
	II e III apenas
	
	I e IV apenas
	
	I e III apenas
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608369673)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Os professores da Escola Jorge Amado organizaram um centro de estudos. Um dos temas debatidos foi a concepção do termo currículo e as relações entre teoria e prática. Analise ideias sistematizadas pelos professores e identifique a única em DESACORDO com as interpretações feitas pelas teorias críticas no campo do currículo:
		
	
	As teorias críticas buscam desocultar o currículo para perceber o que envolve as práticas e os conhecimentos, para perceber o que está por trás dessas atitudes para podermos modificálas dando-lhes novos objetivos. 
	
	As teorias críticas pretendem trazer as relações sociais e sua discussão para a sala de aula: questões de raça, de religião, dominação política e ideológica, diferenças culturais, etc. 
	
	Na concepção crítica, não existe uma cultura da sociedade, unitária, homogênea e universalmente aceita e praticada e, por isso, digna de ser transmitida às futuras gerações através do currículo. 
	
	A questão principal das teorias críticas pode ser assim resumida: conteúdos, objetivos e ensino destes conteúdos de forma eficaz para ter a eficiência nos resultados. 
	
	As teorias críticas e as teorias pós-críticas argumentam que nenhuma teoria é neutra, científica ou desinteressada, mas que está, inevitavelmente implicada em relações de poder. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201609117541)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O fundador do movimento curricular anos 20, Bobbit, adotou os princípios da administração científica e construiu um modelo de currículo, tomando a fábrica por referência. Para esse autor, os estudantes deviam ser processados como um produto fabril e o currículo devia ser a especificação precisa de objetivos, procedimentos e métodos para a obtenção de resultados mensuráveis. Essa forma de pensar marcou de certa forma as concepções básicas presentes no paradigma do currículo tradicional. A crítica ao modo tradicional de conceber o currículo é o ponto que unifica o pensamento dos estudiosos da Sociologia do currículo. Apesar das divergências, todos se opõem à teoria curricular tradicional porque ela se fundamenta na seguinte racionalidade: 
		
	
	Sociológica
	
	Crítica
	
	Humanista
	
	Política
	
	Tecnocrática
		Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608409721)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	No final dos anos 70 e nos anos 80, " a preocupação básica do cenário educacional (...) foi o fracasso da escola de primeiro grau no ensino de crianças das camadas mais carentes de nossa população. Em decorrência, a questão do currículo tornou-se alvo de atenção de nossas autoridades , pesquisadores e educadores." ( BARBOSA, Antonio Flávio. Currículos e Programas no Brasil. SP: Papirus, 1990) As opções destacam evidências dessa afirmativa, EXCETO quanto :
		
	
	à rejeição acadêmica aos pressupostos voltados para interpretação da ideologia no currículo. 
	
	ao surgimento de estudos especializados para estudar as causas da inadequação dos currículos.
	
	ao caráter técnico do processo educativo, acrescenta-se o caráter sociopolítico.
	
	à inclusão da disciplina Currículos e Programas nos cursos de mestrado em Educação
	
	à formação de corpo de estudiosos, ampliando publicações sobre o campo do currículo.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201609116267)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	As pesquisas e produções teóricas sobre currículo são diversificadas e seu conceito polissêmico. Sobre as teorias do currículo, assinale a afirmativa correta:
		
	
	A Teoria Tradicional não defende a neutralidade na seleção dos conteúdos nem sua atenção está voltada para as questões técnicas de como elaborar o currículo, considera as relações de poder decorrentes desta organização.
	
	As Teorias Pós-Críticas ocupam-se de procedimentos e métodos para mensurar, medir e dar resultados.
	
	Garantir seu compromisso apenas com a reprodução da ideologia dominante é um dos objetivos da Teoria Crítica.
	
	A Teoria Crítica rejeita a possibilidade de ação pedagógica transformadora, comprometida com a humanização, libertação e conscientização das relações de poder na escola de forma reflexiva e crítica.
	
	A noção de teoria envolve a tentativa de representar, descrever, explicar, dar detalhes do que é o objeto de estudo currículo, buscando uma compreensão teórica e seus efeitos na prática pedagógica.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201608369722)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Os estudos dos sociólogos franceses  Bourdie e Passeron (1970) foram publicados no livro intitulado "A reprodução". A visão dos autores  contribuíram para que o papel da escola fosse problematizado e repensado. Analise as idéias expressas nas opões e identifique a única que DISCORDA das críticas feitas pelos autores: 
		
	
	O capital cultural da classe dominante é aceito sem questionamento.
	
	A escola se pauta na cultura da classe dominante.
	
	A escola reproduz violência simbólica no âmbito do currículo.
	
	O capital cultural dos alunos da classe dominada é desconsiderado.
	
	A Escola é a instituição que valoriza a diversidade cultural.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201608501314)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	"...no novo mapa cultural traçado pela emergência de uma multiplicidade de atores sociais e por um ambiente tecnicamente modificado, a educação institucionalizada e o currículo continuam a refletir, anacronicamente, os critérios e os parâmetros de um mundo social que não mais existe." (SILVA:1995, p. 185).
Para debater o tema alguns professores apresentaram argumentos sobre a necessidade de  refletir sobre  a realidade do mundo social. Analise os argumentos destacados nas opções e assinale o DEVE SER EVITADO  nas   propostas curriculares da escola de hoje: 
		
	
	Repensar a visão de que a influência da cultura popular e seus conteúdos culturais ameaçam valores tradicionais valores e humanos. 
	
	Há necessidade de rever posições curriculares para lidar com o novo cenário cultural difundido e generalizado nas mídias. 
	
	Posicionar-se contra discriminações baseadas nas diferenças de classes sociais, de crenças e outras características individuais. 
	
	Priorizar procedimentos de consumo e comportamentos socioculturais provenientes de polos econômicos de regiões urbanas. 
	
	Novas configurações culturais e sociais devem constituir-se como objeto de reflexão nos atos do currículo.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201608501317)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Quando o professor considera que todos os estudantes são idênticos, com saberes e necessidades semelhantes, sua postura na prática pedagógica tem consequências que precisam ser superadas para que em seu trabalho de educador possa contribuir para: 
		
	
	Caracterizar a concepção monocultural do currículo em sua prática docente.
	
	Valorizar a unidade na diversidade . 
	
	Excluir do currículo questões de relacionamento interpessoal na escola. 
	
	Impedir interpretação das manifestações presentes na sociedade e no contexto escolar. 
	
	Evitar a diversidade de símbolos e seu aproveitamentonos atos curriculares. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201608409856)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	(Fonte: INEP/ENADE: 2011- adaptada) Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um mecanismo por meio do qual a escola define o plano educativo para a consecução do projeto global de educação de uma sociedade, realizando, assim, sua função social. Considerando o currículo na perspectiva das teorias críticas é correto afirmar:
		
	
	O currículo é uma realidade objetiva, uma vez que o conteúdo é condição lógica do ensino.
	
	O currículo deve ser proposto por especialistas sustentados por pesquisas educacionais objetivas.
	
	O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo.
	
	O currículo deve considerar a diversidade cultural em seus atos educativos.
	
	O currículo é um fenômeno escolar que deve ser expressa por determinações do contexto da escola.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201608409757)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2002 Estudando os aspectos de saneamento básico e da epidemia da dengue no seu município, a professora de Ciências e o professor de Geografia propuseram aos alunos de uma escola urbana um trabalho de campo. Cada grupo tinha a tarefa de visitar bairros previamente escolhidos e coletar informações sobre indicadores de saneamento. Esses professores estão seguindo a estrutura dos Parâmetros Curriculares Nacionais e da metodologia de projeto, no que se refere a: 
		
	
	disciplinas escolares integradas por temas transversais que apresentam o saber socialmente acumulado. 
	
	demonstrações como forma de representar fenômenos e processos que ocorrem na realidade, por meio de explicações e experimentos simples.
	
	metodologias específicas de cada área, determinadas por temas transversais. 
	
	trabalhos práticos, rompendo com o modelo disciplinar e valorizando a cidadania por meio de temáticas escolhidas pela equipe de professores.
	
	pesquisas trabalhadas cientificamente, seguidas de avaliações formais e associadas a conteúdos previstos pelas disciplinas. 
		Gabarito Comentado.