Avaliação 04 - Cont. Met. e Prat. de Ens. de Ciências e Educ. Ambiental

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Aluno: REJANE Matrícula: 
Disciplina: CEL0361 - CONT MET PRAT CIE ED Período Acad.: 2016.3 EAD (G) / EX 
 
 
1. 
 
 
É considerada a Primeira Conferência sobre Educação Ambiental. Contribuiu para precisar a natureza 
da EA, definindo seus objetivos, características, recomendações e estratégias pertinentes ao plano 
nacional e internacional. A afirmativa refere-se à: 
 
 
 
Conferência de Tbilisi 
 
 
ECO92 
 
 
Carta da Terra 
 
 
Protocolo de Kioto 
 
 
Agenda 21 
 
 
 
2. 
 
 
Segundo a Unesco (2005), "Educação ambiental é uma disciplina bem estabelecida que enfatiza a 
relação dos homens com o ambiente natural, as formas de conservá-lo, preservá-lo e de administrar 
seus recursos adequadamente". De acordo com a Conferência de Tbilisi, ocorrida em 1977, Educação 
Ambiental tem como principais características ser um processo: 
I- Participativo - atua na sensibilização e na conscientização do cidadão, estimulando-o a participar 
dos processos coletivos. 
II- Contextualizador - atua diretamente na realidade de cada comunidade, sem perder de vista a sua 
dimensão planetária. 
III- Globalizador - considera o ambiente em seus múltiplos aspectos 
IV- Permeante - extrapola as atividades internas da escola tradicional 
Neste contexto, são características do processo de Educação Ambiental: 
 
 
 
Apenas II, IV 
 
 
Apenas I, III, IV 
 
 
Apenas I, II 
 
 
Apenas I, II, III 
 
 
Apenas I, II, IV 
 
 
 
3. 
 
 
A Agenda 21 é considerada um Documento Operacional da ECO92, se constituindo em um "verdadeiro 
plano de ação mundial para orientar a transformação de nossa sociedade". São características 
marcantes da Agenda 21: I - a reorientação da educação na direção do desenvolvimento sustentável; 
II - a ampliação da conscientização pública, compreendendo ações destinadas às comunidades 
urbanas e rurais; III - documento sem força de lei e sem detalhamento de medidas concretas a serem 
adotadas. Assinale a alternativa correta: 
 
 
apenas III está correta 
 
 
Apenas II está correta 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
II e III estão corretas 
 
 
I e II estão corretas 
 
 
Apenas I está correta 
 
 
 
4. 
 
 
Marque a alternativa correta: 
 
 
A avaliação mais importante é a somativa, pois é processual e visa a formação do indivíduo. 
 
 
O conhecimento prévio não é importante para a educação científica. 
 
 
A Educação Ambiental é um tema transversal necessário para a mudança de atitudes das 
crianças. 
 
 
Não há diferença entre conceito e definição na construção do conhecimento científico 
 
 
Nunca devemos respeitar a idade das crianças na escolha de uma atividade. 
 
 
 
5. 
 
 
A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento ECO92 trouxe 
Chefes de Estado de mais de 130 países para o Rio de Janeiro. Dentre os vários documentos 
produzidos na ECO92, destacam-se a Carta da Terra e a Agenda 21. São características 
marcantes da Agenda 21: 
I - a reorientação da educação na direção do desenvolvimento sustentável 
II - a ampliação da conscientização pública, compreendendo ações destinadas às 
comunidades urbanas e rurais 
III - documento sem força de lei e sem detalhamento de medidas concretas a serem 
adotadas 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
 
 
I e III estão corretas 
 
 
I e II estão corretas 
 
 
Apenas III está correta 
 
 
Apenas I está correta 
 
 
II e III estão corretas 
 
 
 
6. 
 
 
Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de Janeiro o 
mais importante evento sobre desenvolvimento sustentável: 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
 
A Conferência de Tbilisi 
 
 
A Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável 
 
 
A Rio-ECO 92 
 
 
A Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade 
 
 
Conferência sobre Meio Ambiente Humano 
 
 
 
7. 
 
 
Considerando-se a Educação Ambiental como um dos elementos fundamentais da gestão ambiental, o 
ProNEA desempenha um importante papel na orientação de agentes públicos e privados para a 
reflexão e construção de alternativas que almejem a Sustentabilidade (PRONEA, 2003). Podemos 
destacar como os principais antecedentes que levaram à implantação do Programa Nacional 
de Educação Ambiental: 
 
 
a consolidação da Carta da Terra e o Protocolo de Kioto 
 
 
a publicação do livro Primavera Silenciosa e as recomendações da Agenda 21 
 
 
a consolidação da Carta da Terra e as ações Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, 
Diversidade e Inclusão 
 
 
as recomendações da Agenda 21 e os preceitos da Constituição 
 
 
as ações Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão e os preceitos 
da Constituição Brasileira 
 
 
 
8. 
 
 
A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura atender às 
necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O mundo assiste a um 
questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia e também na cultura política. A 
crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudança climática, é uma ameaça real ao pleno 
desenvolvimento das potencialidades dos países. O Brasil está em uma posição privilegiada para 
enfrentar os enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o 
desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água doce existentes no planeta; grande 
extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas naturais.O 
campo do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em três componentes: 
sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. Nesse 
contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe: 
 
 
 
a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que não justifica a 
desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma sociedade. 
 
 
a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em nível global e 
regional. 
 
 
a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que reflitam os efeitos 
socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação. 
 
 
o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser traçado um 
novo modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade. 
 
 
a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do desenvolvimento 
econômico e tecnológico. 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce