AULAS 1 À 10

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CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
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	Exercício: CEL0350_EX_A1
	
	1a Questão (Ref.: 201512821229)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (1 de 1) 
	
	Cada cultura em diferentes momentos históricos irá oferecer de acordo com seus valores e organização uma forma de tratar as crianças. No caso das crianças de nosso país está INCORRETO afirmar que: 
		
	
	A escola deve valorizar a diversidade etnica e cultural preservando as características regionais.
	
	As crianças passaram a frequentar mais cedo creches e escolas, tendo em vista a necessidade das mulheres entrarem para o mercado de trabalho para ajudar a compor a renda familiar. 
	
	Os pais das crianças indígenas apresentam um excelente modelo de tratamento para as crianças, pois são atenciosos e amorosos com seus filhos.
	
	O trabalho feminino seja por necessidade, seja por opção, traz como consequência a necessidade de tornar coletivo o cuidado e a educação da criança pequena.
	
	No Brasil colonial a criança deixa de ser exclusivamente do âmbito familiar privado e passa a ser também responsabilidade do Estado. 
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512821238)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (1) 
	
	De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial em nosso país. Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa educação: 
		
	
	os filhos de colonos
	
	os negros 
	
	os nobres 
	
	os brancos
	
	os índios
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512867048)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (1) 
	
	A criança como todo o ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida numa sociedade. Ao se afirmar que a criança é um ser social, isto significa dizer que seu desenvolvimento 
		
	
	é fruto de substratos orgânicos e independe do meio social;
	
	se dá por si só, pois ela traz uma estrutura psicomotora que a favorece;
	
	atende a um código genético que é igual a todos da raça humana e não sofre mutações com o tempo. 
	
	independe do espaço em que ela estiver e das trocas que ela estabelecer;
	
	se dá entre outros seres humanos em tempo e espaço determinados; 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512866896)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (1) 
	
	Atualmente, entendemos a criança em suas particularidades, diferentes dos adultos. Entretanto, alguns sentimentos ainda são mantidos em relação às crianças, no sentido de que elas são idealizadas, nutrindo alguns sentimentos: 
a) paparicação, com atitudes do adulto em infantilizá-la, tratando-a como pura, anjo, ingênua, frágil e dependente; 
b) moralização, quando o adulto se dirige à criança com um olhar punitivo, repressor. 
Os trechos das músicas a seguir expressam esses sentimentos: 
I. "Olha aí! / Ai o meu guri, olha aí! / Olha aí! / É o meu guri e ele chega! / Chega suado / E veloz do batente / Traz sempre um presente / Pra me encabular (...) / Chega no morro / Com carregamento / Pulseira, cimento / Relógio, pneu, gravador / Rezo até ele chegar / Cá no alto / Essa onda de assaltos / Tá um horror/ Eu consolo ele / Ele me consola / Boto ele no colo / Prá ele me ninar / De repente acordo / Olho pro lado / E o danado já foi trabalhar / Olha aí! / Olha aí! / Ai o meu guri, olha aí! / Olha aí! / É o meu guri e ele chega!" (Chico Buarque, 1982) 
II. "Menininha do meu coração / eu só quero você a três palmos do chão / Menininha não cresça mais não / fique pequenininha na minha canção (...) / Fique assim, meu amor, sem crescer / porque o mundo é ruim, / é ruim e você vai sofrer" (Vinícius de Moraes, 1972) 
III. "O vento forte seco e sujo em cantos de concreto / Parece musica urbana / E a matilha de crianças sujas no meio da rua - Música urbana" (Renato Russo, 1988) 
IV. "No sinal fechado / Ele vende chiclete / Capricha na flanela / E se chama Pelé / Pinta na janela / Batalha algum trocado / Aponta um canivete / E até / Zanza na sarjeta / (...) Fatura uma besteira / E tem as pernas tortas / E se chama Mané / Arromba uma porta / Faz ligação direta / Engata uma primeira / E até" (Chico Buarque, 1978) 
Em relação ao sentimento de "paparicação", assinale: 
		
	
	se somente os trechos I e II estiverem corretos. 
	
	se todos os trechos estiverem corretos. 
	
	se somente os trechos I e III estiverem corretos. 
	
	se somente os trechos II, III e IV estiverem corretos.
	
	se somente os trechos I, II e IV estiverem corretos. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512867998)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (1 de 1) 
	
	A infância é hoje, reconhecidamente, uma condição e direito das crianças. É possível afirmar que: 
		
	
	A criança não é considerada como um sujeito de direito; porém precisa de uma educação de qualidade. 
	
	A infância é marcada pela homogeneidade e fragilidade; portanto, não se trata de um direito e, sim, de um dever dos adultos de proteger as crianças. 
	
	A criança é portadora de direitos e, nesse sentido precisa de proteção, de cuidado e de educação. 
	
	A criança precisa se reafirmar cidadã na sociedade perante as vivências estabelecidas na infância. 
	
	A infância constitui uma fase do desenvolvimento humano e, como tal, deve ser pensada sobre a ótica dos adultos. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512825869)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (1 de 1) 
	
	Existem muitas culturas diferentes, e de acordo com cada uma delas a infância é vista de uma forma. Na época do Brasil colônia, mediante a cultura indígena, as crianças eram tratadas pelos seus com:
		
	
	isolamento e trabalho
	
	trabalhos escravos
	
	amor e respeito
	
	rigidez e violência
	
	castigo e punições
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201512825825)
	Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba (1 de 1) 
	
	"A construção de infância, historicamente, depende muito da construção de outros sujeitos". Com relação a essa afirmativa a mudança de infância para categoria social, no lugar de categoria familiar, está relacionada a:
		
	
	a mudança de representação do papel dos homens na família
	
	entrada da mulher no mercado de trabalho
	
	o reconhecimento do papel dos avós
	
	a instabilidade de muitas uniões conjugais
	
	o reconhecimento dos casamentos gays
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512821209)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (1) 
	
	Uma criança é um ser humano no início do seu desenvolvimento. Complete a segunda coluna de acordo com a primeira.
1- Recém- nascido 
2- Bebê 
3- Criança 
( ) entre 18 meses até 8 anos 
( ) a partir do nascimento até um mês de idade 
( ) entre o segundo e o décimo oitavo mês 
		
	
	3 - 1 - 2
	
	1 - 3 - 2
	
	3 - 2 - 1
	
	1 - 2 - 3
	
	2 - 3 - 1
	
	
	
	
	
	
	
	
	CEL0350_EX_A2_ 
	 1a Questão (Ref.: 201512868001)
	Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba (2 de 2) 
	
	A Lei de Diretrizes e Bases (1996) considera a Educação Infantil a primeira etapa da educação básica e indica como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a seis anos de idade. Para tanto estabelece que a Educação Infantil seja oferecida em: 
		
	
	Creche, para criança até dois anos de idade e pré-escolas, para crianças até 5 anos de idade. 
	
	Entidades públicas ou particulares que irão organizar a escolaridade conforme critérios definidos. 
	
	Creches, ou entidades equivalentes, para crianças até cinco anos de idade, e pré-escola somente para atender as crianças de seis anos de idade.Creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade, e pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade. 
	
	Pré-escolas, para todas as crianças de zero a seis anos de idade. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512868018)
	Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba (2) 
	
	De acordo com Kuhlmann (2005), as primeiras instituições de Educação Infantil implantadas no Brasil , no século XX, estavam associadas: 
		
	
	Ao direito das crianças a educação básica. 
	
	Ao compromisso com o lúdico na escolarização, em detrimento do desenvolvimento intelectual, além da organização de um ambiente prazeroso para a criança. 
	
	As propostas pedagógicas voltadas para o cuidado e educação da criança pequena. 
	
	Ao atendimento das crianças em jardins de infância, local onde se desenvolviam praticas de respeito as individualidades, culturas da criança. 
	
	Ao caráter de uma educação assistencialista de atendimento a pobreza, pautada em preconceitos e, dessa forma, descompromissada em assegurar os direitos da criança. 
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512866872)
	Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba (2) 
	
	Com relação ao surgimento da Educação Infantil, assinale as assertivas abaixo com V para verdadeiro e F para falso: 
I. Historicamente, no Brasil, a Educação Infantil tem sido encarada de diversas formas: como função de assistência social, como função sanitária ou higiênica e, mais recentemente, como função pedagógica. 
II. No contexto de pós-segunda Guerra mundial, surge a preocupação com a situação social da infância e a ideia da criança como portadora de direitos. A ONU promulga, em 1959, a Declaração dos Direitos da Criança em decorrência da Declaração dos Direitos Humanos, esse é um fator importante para a concepção de infância que permeia a contemporaneidade, e que tem a criança como sujeito de direitos. 
III. Do ponto de vista histórico, a Educação Infantil esteve sob a responsabilidade da família e das instituições escolares, especificamente creches, durante séculos, porque era no convívio com os adultos e outras crianças que ela participava das tradições e aprendia as normas e regras da sua cultura. 
IV. No Brasil a creche foi criada exclusivamente com caráter pedagógico, o que diferenciou essa instituição das demais criadas nos países europeus e norte-americanos, que tinham nos seus objetivos o caráter assistencialista. 
		
	
	F - F - V - V. 
	
	F - V - F - F
	
	V - F - V - F. 
	
	F - V - F - V. 
	
	V - V - F - F. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512952225)
	Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba (2 de 2) 
	
	A década de 70 oferece as bases para a reformulação de uma política que trará mudanças significativas que transformaram gradativamente, o atendimento oferecido principalmente, as crianças pobres de nosso país. Na década de 80 surgiram então várias importantes leis que representaram grandes avanços na luta pelo direito da criança e jovem brasileiro, abaixo estão algumas delas, contudo existe uma que, de certa forma, marca um retrocesso (inclusive não tem valor legal) entre o diálogo que estava sendo estabelecido entre a sociedade civil e o governo. 
Assinale a opção que apresenta a lei referente a esse retrocesso.
		
	
	LDB - Lei de diretrizes e bases da educação nacional aprovada em 1996 
	
	Constituição Federal - 1988 
	
	Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil - 1998
	
	Política Nacional de Educação Infantil - 1994
	
	ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) - 1990
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513438960)
	Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba (2 de 2) 
	
	Segundo a Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), a Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade: 
		
	
	Preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade.
	
	Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, e prestar serviços especializados à comunidade.
	
	Aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
	
	Desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
	
	Desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512824924)
	Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba (2 de 2) 
	
	A constituição Federal de 1988 destaca que a educação é direito de todos (art.205) e coloca a educação infantil como um dever do Estado. Sob esse aspecto está correto afirmar que:
		
	
	a educação infantil passa a ser um direito apenas das mães das crianças que trabalham.
	
	a partir desse momento todas as famílias tem a obrigação de colocar as crianças com menos de 5 anos em creche e pré-escolas.
	
	o Estado deve obrigar as famílias a procurar creches para seus filhos.
	
	a educação infantil deve ser vista como treino para o ensino fundamental.
	
	a educação infantil passa a ser um direito da criança.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201512824922)
	Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba (2 de 2) 
	
	O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças e que na verdade foi o marco da infância brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do "menor infrator" ou "da criança abandonada", refletirá um período cinzento marcado por instituições como a FUNABEM que durante muito tempo representou o confinamento e a violência como marca do tratamento destinado à infância brasileira. Sob esse período pode-se dizer: 
		
	
	eram oferecidas as crianças infratoras somente medidas sócio-educativas.
	
	ainda hoje alguns tratamentos oferecidos as crianças pobres refletem esse período. 
	
	menor era aquela criança considerada pequena em relação a sua idade e tamanho.
	
	as crianças esforçadas conseguiam grande destaques na escola, transformando sua condição social.
	
	esse momento contribuiu para a garantia dos direitos de toda e qualquer criança.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512821243)
	Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba (2 de 2) 
	
	Dentre os documentos apresentados nas opções, aquele que orienta e garante uma concepção de proteção, amparo e valorização da criança, superando o caráter judicial até então consideradas "menores" abandonados ou delinquentes é:
		
	
	Código de Menores de 1927
	
	Constituição Federal de 1988
	
	Certidão de nascimento
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996 
	
	Estatuto da Criança e do Adolescente 
	CEL0350_EX_A3
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201512952206)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	2) Ao se referir aos espaços de educação infantil como um ambiente saudável, Arribas (2004, p.47) afirma: " Um clima familiar sereno, tranquilo, de aceitação incondicional, com afeto sentido e manifestado de maneira adequada, constitui o marco apropriado para o desenvolvimento de uma personalidade saudável e equilibrada".
A partir das afirmativas acima feitas pelo autor podemos concluir que: 
		
	
	esses espaços são coletivos e para garantir a harmonia de todos serão necessárias regras que garantam a uniformização das crianças e dos adultos.
	
	qualquer forma de manifestação de afeto deve ser aceita.
	
	as instituições de educação infantil podem ser consideradascomo as casas das crianças, a extensão de sua cultura familiar e portanto, as emoções não devem ser reprimidas.
	
	é fundamental que exista um clima afetivo em uma escola de educação infantil, onde todos estejam satisfeitos em estar ali.
	
	o autor está se referindo principalmente a respeito da relação entre crianças.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512952233)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Na creche "Moranguinho" a professora de turma, avisou a professora auxiliar que ao longo da divisão de tarefas, em hipótese alguma, ela levaria qualquer criança da turma ao banheiro, pois ela não estudou para isso e essa tarefa não é dela.
 A frase da professora acima REFLETE: 
		
	
	as conclusões de pesquisadores e especialistas da área que buscam em seus discursos e textos demonstrar a importância do cuidar como aspecto essencial na educação infantil. 
	
	o texto das diretrizes nacionais curriculares, que afirmam a importância de dividir as tarefas ligadas ao cuidar e ao educar. 
	
	sensibilidade e delicadeza no trato de cada criança, e assegurando que essa professora procura dar atenção especial, conforme as necessidades que identifica nas crianças.
	
	uma visão equivocada que está associada a praticas fragmentadas e excludentes que ajudam a marcar a divisão social de classes.
	
	espaços de ação e compartilhamento em que todos interagem trocando experiências significativas.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512867594)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Quais fatos podem ser identificados na desvalorização do cuidar, em se tratando de educação infantil? 
I. O preconceito de que o cuidar é obrigação dos explorados. 
II. A falta de prestígio social e desvalorização salarial do profissional que cuida. 
III. O cuidar relacionado à figura feminina numa concepção de maternidade. 
IV. O cuidar em sentido semelhante ao instruir. 
V. O cuidar vinculado à saúde e à alimentação escolar. 
Analisando-se os itens acima, responde(m) à questão do enunciado: 
		
	
	apenas o IV e o V. 
	
	apenas o I, o II, e o III. 
	
	apenas o I
	
	apenas o II e o III
	
	apenas o II, o III e o IV. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512824969)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Mesmo com a existência de leis oficiais diretamente ligadas ao tema educar-cuidar, são necessários alguns aspectos fundamentais para a garantia de que esse aspecto seja realizado com qualidade. Com relação a esse tema todos os aspectos citados abaixo são importantes, EXCETO: 
		
	
	número adequado de crianças por adultos, dependendo da faixa-etária.
	
	período de adaptação durante a entrada da criança na creche.
	
	participação diária dos pais em toda rotina da creche.
	
	ambientes limpos, arejados, coloridos e agradáveis.
	
	ambientes internos e externos para o desenvolvimento das atividades lúdicas.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512952205)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	O Ministério da Educação preocupado com as ações na organização do trabalho pedagógico de instituições de educação infantil, ao publicar os Referenciais para o exame nacional de ingresso na carreira docente (documento para consulta publica) deixa registrado que na garantia de bons professores entre outras ações faz-se necessário: Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças da educação infantil. 
De acordo com essa ideia podemos afirmar que: 
		
	
	adultos que brincaram na infância estão mais aptos para essa função.
	
	haverá cursos específicos oferecidos pelo governo para cuidados corporais e o ensino de brincadeiras. 
	
	ter atenção com as relações corporais das crianças e orienta-las é também função dos professores.
	
	é necessário contratar professores específicos para cuidar e outros para brincar, na organização do espaço e do tempo cotidiano.
	
	os cuidados com o corpo e com o brincar são funções exclusiva das professoras auxiliares
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512825833)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	A creche em comparação ao momento de seu surgimento e os dias atuais vem mudando e alcançando um importante papel na construção de cidadania das crianças e famílias brasileiras. Com relação a essa afirmativa entre os pontos importantes na organização do trabalho está:
		
	
	Estabelecer contatos harmoniosos com as famílias e a comunidade, priorizando o comércio local.
	
	Reconhecer que o acolhimento das crianças se dá de forma progressiva e precisa unicamente do apoio familiar.
	
	Respeitar o regulamento interno da creche e promover um trabalho de qualidade. 
	
	Valorizar a afinidade apenas com as crianças que são carentes e desnutridas.
	
	Assegurar a boa gestão dos recursos humanas e materiais comprando livros didáticos e cartilhas.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201512824953)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	O PARECER de 9/12/2009 recomenda a respeito do cuidar e educar: Ao lermos o documento é possível perceber que um dos grandes pilares da educação é, sem dúvida, a habilidade emocional. Não é possível desenvolver a habilidade cognitiva e a social sem que a emoção seja trabalhada. Trabalhar a emoção requer paciência e garantia que as crianças possam viver seus processos de Individuação, ao mesmo tempo em que se constituem a partir de contextos sociais. As afirmativas apresentadas nas opções interpretam o Parecer citado em relação às responsabilidades do professor de crianças com relação a mediar processos que: 
		
	
	limitem a ampliação dos movimentos em prol da segurança e da saúde das crianças, mesmo que atrapalhe o desenvolvimento social e motor.
	
	estimulem a expressão de qualquer sentimento como forma de expressão, mesmo quando possa causar desconforto a uma outra criança do grupo ou ao próprio educador.
	
	respeitem e incentivem às características egocêntricas das crianças como comportamentos legítimos, pois correspondem a um período do desenvolvimento que depois passará. 
	
	construam limites seguros colocando as crianças para pensar individualmente sempre que desrespeitarem uma regra imposta pelo professor.
	
	construam sentidos pessoais e significados coletivos à medida que vão se constituindo como sujeitos e se apropriando de um modo singular de formas culturais de agir, sentir e pensar.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512824713)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do mundo e de sua cultura. Os profissionais de creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano, procurando respeitar as individualidades, bem como as necessidades especificas de cada faixa-etária. Nesse ponto o educador NÃO deve oferecer atividades que: 
		
	
	esclareçam as curiosidades ligadas a descoberta do corpo e a diferença entre os gêneros. 
	
	estejam de acordo com o nível cognitivo da criança. 
	
	ajudem as crianças a refletir sobre suas ações quando desobedecerem as regras. 
	
	incentivem todos os momentos da alfabetização através de cópias extensivas no quadro e ditados.
	
	tenham conhecimentos relacionados a matemática, ciências, artes, leitura e escrita, através de atividades lúdicas e criativas permitindo a expressão das crianças. 
	
	
	
	
	CEL0350_EX_A4
	 1a Questão (Ref.: 201512828262)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Existem alguns itens indicados como necessários para o reconhecimento de um professor de qualidade na educação infantil, são eles: 
1) Conhecer as diferentes concepções relativas à educaçãoinfantil. 
2) Acima de tudo procurar deixar as crianças sempre limpas e alimentadas. 
3) Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil. 
4) Construir limites rígidos, pois a autoridade e o respeito devem ser compreendidos desde cedo. 
5) Reconhecer o papel do lúdico no desenvolvimento infantil, apenas como importante para o desenvolvimento cognitivo. 
COM RELAÇÃO A ESTE ASPECTO ESTÃO CORRETAS APENAS: 
		
	
	3 e 5
	
	1 e 3
	
	4 e 5
	
	2 e 3
	
	2 e 4
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512828272)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Geralmente, ao ouvir "Nãos" as crianças manifestam irritabilidades ou choros. Saber lidar bem com essas situações é muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. Com relação a esse aspecto ESTÁ CORRETO AFIRMAR que:
		
	
	sorrir e falar carinhosamente com as crianças é importante, mas não essencial, pois pode atrapalhar o respeito pelo adulto.
	
	organizar detalhes do ambiente, não é fundamental para criar uma atmosfera de segurança.
	
	distribuir o tempo de modo entre as diferentes atividades do dia, inclui também deixa-las sem atividades e o acompanhamento do adulto.
	
	saber organizar o espaço e o tempo de modo a garantir limpeza e controle absolutos.
	
	ter equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512828267)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Ao discutirmos o perfil desejável de um educador (a) de creches é necessário ressaltar algumas características fundamentais. Abaixo se encontram algumas dessas características COM EXCEÇÃO DE:
		
	
	ser organizado e ter planejamento
	
	ser um observador-pesquisador de crianças
	
	ter bom humor e a boa disposição
	
	ser autoritário e controlador
	
	ter paciência e afetividade
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512828260)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Sabe-se que o perfil do profissional da educação infantil não é um dado resolvido pelas características biológicas de cada um, porém ainda existem muitos preconceitos relacionados ao assunto. Em alguns ambientes educativos ainda é velado a possiblidade de um homem ser professor de crianças. Com relação a esse aspecto está CORRETO afirmar que: 
		
	
	as mulheres são mais tranquilas e amorosas em comparação aos homens.
	
	esse é um tema relativamente recente, por isso ainda não está bem compreendido.
	
	os homens não tem habilidades que são especificas das mulheres.
	
	os homens costumam ser brutos e não ter paciência com as crianças.
	
	o fato das mulheres poderem ter filhos garante a qualidade profissional.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512821251)
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	Para traçar o perfil profissional de um professor de educação infantil existem alguns pontos a partir de diretrizes postuladas pelo governo. Qual dos itens abaixo, NÃO se enquadra como ponto importante? 
		
	
	exigente com o conteúdo das avaliações 
	
	saber escutar e elaborar plano de aula
	
	atualizado com as teorias e práticas pedagógicas
	
	autocontrole e postura mediadora
	
	bom humor e boa disposição
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512870321)
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	Cada instituição de Educação Infantil precisa pensar em como organizar, de forma contextualizada, situações que possibilitem aos educadores refletirem sobre sua prática, possibilitando a formação continuada, Porque, é preciso ficar claro que, sem a oportunidade de reflexão contextualizada, a busca de formação do educador não irá melhorar a qualidade das ações educativas. Conforme as afirmativas acima, assinale a opção CORRETA: 
		
	
	A duas afirmativas estão incorretas;
	
	Somente a segunda afirmativa está correta;
	
	Ambas as afirmativas estão correta. 
	
	A primeira afirmativa está correta, mas a segunda não está correta;
	
	A segunda afirmativa não completa a idéia da primeira;
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201512821249)
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	Um ponto importante é procurar atuar como mediador/a entre a criança, as suas emoções e o seu ambiente. Desta forma queremos dizer que isso significa:
		
	
	valorizar somente as produções bonitas e bem coloridas
	
	dirigir atenção apenas às crianças que tiram notas baixas 
	
	estimular os alunos a disputarem os brinquedos com agressividade
	
	oferecer atividades fora do alcance da criança
	
	ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo 
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513011633)
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	Com relação a questão de gênero como critério definidor de qualidade para ser um bom professor de educação infantil, Cerisara (2002, p.30) ressalta: insistir sobre o caráter social das relações de gênero significa considerar que, além de uma categoria biológica, o gênero também é uma categoria histórica. Ou seja, o fazer-se homem ou mulher não é um dado resolvido no nascimento, pelas características biológicas de cada um, mas construído por meio de práticas sociais masculinizantes ou feminilizantes, de acordo com as diferentes concepções presentes em cada sociedade. CONSIDERANDO O PARÁGRAFO PODEMOS AFIRMAR QUE: 
		
	
	os nossos valores sociais não tem interferido para que homens tenham chances menores de tornarem-se professores de educação infantil. 
	
	considerando que as práticas sociais são mutáveis históricamente, é possível na atualidade ampliar as possibilidades para integrar os homens nessa profissão. 
	
	a melhor forma é pensar que tradicionalmente a profissão de professora de educação infantil tem sido ocupada exclusivamente pelo universo feminino, refletindo uma concepção de trabalho doméstico e maternagem. 
	
	ao considerarmos o cuidar de crianças como uma forma de trabalho feminilizante, devemos garantir que esse papel seja exclusivamente feminino. 
	
	este é um assunto bastante complexo e existem poucos parâmetros para defini-lo de forma absoluta, portanto a melhor forma é deixar a situação como se encontra na atualidade
	Exercício: CEL0350_EX_A5_
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201512866905)
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	O brincar leva a criança a uma série de descobertas e soluções, que envolvem o conhecimento da própria história, da cultura, da sociedade em que vive. Desenvolve a capacidade de imaginação e de recriação da realidade. O (a) professor(a) que entende o brincar como uma forma de aprender: 
		
	
	observa as crianças brincando e reflete sobre elas sem intervir na sua ação. 
	
	estreita a comunicação com as crianças e encontra novas soluções. 
	
	conhece mais os gostos das crianças, seu contexto de vida e cultura. 
	
	infantiliza-se ao participar das brincadeiras das crianças. 
	
	realiza mediações durante o brincar das crianças possibilitando novas experiências 
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512821261)
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	Vygotsky, importante autor russo da psicologia sócio-histórica, afirmou alguns pontos importantes a respeito do papel do brinquedo no desenvolvimento. Abaixo existem algumas afirmativas que correspondem ao pensamento desse autor, EXCETO uma que é: 
		
	
	Não existe atividade lúdica sem regras.
	
	O jogo é uma forma de incentivar as interações sociais.
	
	O jogo é essencialmente desejo satisfeito originado dos desejos insatisfeitosda criança que se tornam afetos generalizados.
	
	Quando pequena o brincar da criança é imaginação em ação, a imaginação, nos adolescentes e nas crianças em idade pré-escolar, é o brinquedo sem ação.
	
	O Jogo é crucial para o desenvolvimento cognitivo, porém na brincadeira a criança não pode brincar com o sentido que ela dá ao objeto, apenas com o objeto em si. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512821252)
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	A brincadeira permite à criança transitar entre mundos opostos que delimitam a realidade e a fantasia. O real e o imaginário se misturam abrindo a possibilidade de criação que instiga a viver com mais energia e alegria, encarando as dificuldades com mais leveza. As atividades devem concentrar-se em brincadeiras corporais - tocar e ouvir - engatinhar e andar, atirar, botar, balançar e empurrar objetos, fazer percursos, contornar obstáculos. Essas atividades são indicadas para crianças de: 
		
	
	5 a 6 anos
	
	0 a 3 anos 
	
	3 a 6 anos
	
	5 a 7 anos
	
	4 a 5 anos
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512821255)
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	O brincar é crucial para o desenvolvimento cognitivo, pois na brincadeira a criança pode dar novos sentidos ao objeto e não com o significado do objeto em si. Com relação a esse comportamento está CORRETO afirmar que: 
		
	
	deve ser planejado o dia do brinquedo e apenas nesse dia as crianças devem ter momentos de brincadeira.
	
	é indicado oferecer brincadeiras no parque apenas quando as crianças estiverem realizado as atividades planejadas pelo educador.
	
	a imaginação não deve ser incentivada para a criança fugir do padrão de comportamento. 
	
	o jogo de regras possui regras explicitas e o imaginário implícito. 
	
	as atividades lúdicas devem ser sempre dirigidas.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512832356)
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	Para a realização da brincadeira no cotidiano da educação infantil é necessário: 
		
	
	garantir espaço e tempo que ofereçam diversidade e direito de escolha.
	
	oferecer somente atividades lúdicas planejadas pelo educador.
	
	separar bem as brincadeiras e a articulação com os conhecimentos.
	
	pedir que todas tragam brinquedos de suas casas.
	
	não reconhecer as diferenças das atividades lúdicas para crianças de diferentes idades.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512832340)
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	A partir dos estudos de Vygotsky é possível pressupor que a criança da educação infantil brinca num mundo ilusório e imaginário onde os desejos não realizáveis podem ser realizados. A afirmativa acima nos permite afirmar que a criança: 
		
	
	vive constantemente no mundo de faz de conta.
	
	quanto mais ela imagina, mais sai da realidade, apresentando dificuldades com o mundo real.
	
	quando brinca apenas satisfaz frustrações da vida real.
	
	só brinca para realizar desejos que não pode realizar na vida real.
	
	brincando faz pequenos ensaios de sua realidade.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201512832362)
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	O educador deve planejar atividades variadas que favoreçam o lúdico levando em consideração os seguintes aspectos. COM EXCEÇÃO de:
		
	
	diferentes faixas-etária
	
	atividades corporais
	
	atividades livres e dirigidas
	
	se a criança cumpriu bem as suas tarefas
	
	oferecer brinquedos variados
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512825883)
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	A brinquedoteca é um espaço essencial nas creches e escolas de educação infantil. Este local representa para a criança um laboratório de:
		
	
	castigo
	
	experiências culturais 
	
	isolamento
	
	ficar quieto 
	
	dormir
	CEL0350_EX_A6_
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201512867670)
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	Falar, conversar e escutar histórias, gesticular, desenhar, rabiscar e pintar, brincar, construir, escrever e ler, atribuir sentidos, são sistemas simbólicos instituídos pela sociedade para a comunicação e expressão, aprendidos pelas crianças nas suas interações sociais. A professora, ao incentivar essas práticas, estará proporcionando às crianças um rico ambiente cultural. A prática pedagógica evidenciada nestas situações é a: 
		
	
	Libertária
	
	Construtivista 
	
	Tecnicista 
	
	Tradicional 
	
	Comportamental 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512868016)
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	A respeito do caráter pedagógico desenvolvido na Educação Infantil, é importante considerar que: 
I. São atividades e/ou os procedimentos pedagógicos que orientam o processo de ensino e possibilitam as crianças o acesso ao conhecimento. 
II. O espaço para brincadeiras, para o desenvolvimento de diferentes linguagens e interações entre as crianças constituem vivencias que resignificam e enriquecem o caráter educativo. 
III. As trocas afetivas estabelecidas nas relações cotidianas entre crianças e adultos integram também o fazer pedagógico no conjunto de atividades medidas e orientadas pelo educador/educadora. 
IV. As atividades educativas estão relacionadas apenas com a utilização de materiais específicos, tais como papel, lápis e caneta. 
Assinale a alternativa que indica somente as afirmativas verdadeiras: 
		
	
	ll e lV 
	
	ll e lll 
	
	l e ll 
	
	ll, lll e lV 
	
	l, lll e lV 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512821270)
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	ASSINALE COM UM X A ALTERNATIVA INCORRETA: Uma das mais recentes maneiras de oferecer a criança a oportunidade de expressar múltiplas linguagens tem sido o trabalho com projetos pedagógicos. Os projetos são planejados para serem desenvolvidos através de atividades com significado, que permitam a construção diária de novos conhecimentos, bem como a aquisição de novas habilidades. Por isso, é muito importante: 
		
	
	escolher tópicos que se relacionem com experiências previas e procurar um local relacionado nas proximidades para que possam visitá-lo quando necessário.
	
	adequar o tópico a ser investigado garantindo que sejam mais concretos do que abstratos e que coloquem as crianças em contato com objetos reais que elas possam manipular.
	
	integrar conteúdo e currículo, fazendo um planejamento preparatório que permita pensar cuidadosamente sobre as direções que um projeto pode tomar ou sobre as oportunidades de aprendizagem que podem ocorrer.
	
	não enfatizar muitas conversas com as crianças, pois o importante é que o professor se atenha ao seu planejamento procurando responder as respostas mais importantes.
	
	Respeitar o nível cognitivo do aluno, vendo o erro como um desafio cognitivo a ser vencido. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512821263)
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	O cotidiano da educação infantil, geralmente, é repleto de atividades musicais. A linguagem musical é ao mesmo tempo ________________ e _______________ Marque a resposta que completa a frase acima: 
		
	
	reprodução e leitura
	
	aptidão e genética
	
	desenho e escrita
	
	imaginativa e cópia 
	
	rítmica e corporal 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512833005)
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	No que tange à Formação Pessoal e Social, o Referencial Curricular Nacional para a (tjpe, 2009). Educação Infantil (MEC, 1998) elucidaque: "O trabalho educativo pode, assim, criar condições para as crianças conhecerem, descobrirem e ressignificarem novos sentimentos, valores, idéias, costumes e papéis sociais. A instituição de educação infantil é um dos espaços de inserção das crianças nas relações éticas e morais que permeiam a sociedade na qual estão inseridas" (p. 11). Marque as alternativas verdadeiras: 
I - É por meio dos primeiros cuidados que a criança percebe seu próprio corpo como separado do corpo do outro, organiza suas emoções e amplia seus conhecimentos sobre o mundo. 
II - Ao brincar de faz-de-conta, as crianças buscam imitar, imaginar, representar e comunicar de uma forma específica a substituição de objetos e trocas. 
III - A oposição também é um recurso fundamental no processo de construção do sujeito. 
IV - Ao mesmo tempo em que enriquece as possibilidades de comunicação e expressão, a linguagem representa um potente veículo de comunicação. 
V - É preciso planejar oportunidades em que as crianças dirijam suas próprias ações. 
Assim, estão corretas: 
		
	
	As alternativas I e II e III.
	
	As alternativas II, III e IV.
	
	Nenhuma das alternativas.
	
	Todas as alternativas.
	
	Apenas a alternativa V.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512866879)
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	A professora de uma turma dos anos iniciais propôs a brincadeira da dança das cadeiras. Arrumou as cadeiras antes de dar início ao jogo. A atitude da professora revelou que, para ela: 
I. as crianças não saberiam quantas cadeiras colocar; 
II. a utilização de estratégias metodológicas baseadas em situações-problema são precoces no caso dos primeiros anos de escolaridade; 
III. o desenvolvimento da autonomia faz parte do processo de aprendizagem; 
IV. o reforço na construção da heteronomia é uma das finalidades da educação. 
Analise os itens acima e assinale: 
		
	
	se somente os itens I e II estiverem corretos. 
	
	se somente os itens I e IV estiverem corretos. 
	
	se somente os itens III e IV estiverem corretos. 
	
	se todos os itens estiverem corretos. 
	
	se somente os itens II e III estiverem corretos. 
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201512870325)
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	É no período compreendido entre o nascimento até, aproximadamente, 6/7 anos de idade que o desenvolvimento da linguagem verbal apresenta avanços expressivos. Para o educador de Educação Infantil é fundamental saber que: 
		
	
	No período pré-linguístico( 8 meses) a criança já é capaz de dizer pequenas frases e palavras do seu vocabulário;
	
	No início, ou seja, do zero aos três anos, torna-se difícil identificar as manifestações da linguagem verbal da criança;
	
	No período pré - linguístico os gorjeio e os balbucios que o bebê emite são momentos prazerosos, nos quais o bebê ouve a própria voz; 
	
	Quando repetimos os sons produzidos pelas crianças, emitidos na fase pré-linguística, produzimos na criança momentos de desprazer e inibição. 
	
	Em todo o desenvolvimento da linguagem da criança, que frequenta a creche, pouco ou quase nada se pode registrar como manifestações pré-linguísticas;
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512867563)
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	Cena de creche: Uma das educadoras está com várias crianças bem grudadas no seu corpo: uma no pescoço, outra na perna, outra no colo. Aproxima-se desse grupo um menino com uma rosquinha de plástico na mão. A educadora diz ¿olha a coroa do Luís!¿ Então, ele vai colocando de cabeça em cabeça, repetindo ¿coroa da Carolina¿, ¿coroa do Carlos¿ e assim sucessivamente. A educadora entra na brincadeira, acrescentando: ¿Carolina princesa¿, ¿Carlos príncipe¿, e assim com todos que estavam ali em volta. (GUIMARÃES, 2006) Considerando a situação descrita acima, é correto afirmar que: 
		
	
	o diálogo entre a educadora e as crianças pequenas foi monofônico, pois prevaleceu à imposição de uma só voz, sem novos espaços para socialização, afetividade, desenvolvimento físico e cognitivo. 
	
	a fala da educadora ocupa a cena, dificultando as interações entre as crianças, uma vez que, ao entrar na brincadeira e perguntar às crianças, a professora secundariza a comunicação. 
	
	a experiência compartilhada entre a educadora e as crianças pequenas limitou as expressões das crianças e iniciativas comunicacionais ao perceberem que se tratava apenas de uma rosquinha de plástico. 
	
	a prática pedagógica da educadora com as crianças pequenas foi capaz de articular e favorecer a afetividade, a socialização, o pensamento, a linguagem, possibilitando espaços para ação das crianças. 
	
	a sugestão da educadora foi rapidamente aceita pelo menino que repetiu seu gesto, assim como as demais crianças da brincadeira 
	CEL0350_EX_A7_
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201512832974)
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	Com relação ao planejamento da sala alguns cantos alternativos podem ser planejados e devem existir, EXCETO:
		
	
	Canto da música com instrumentos musicais comprados ou confeccionados, rádio, toca-fitas.
	
	Canto do cabeleireiro com espelho, maquiagens, rolos, escovas, grampos, secador de cabelos, bancada, cadeira, bacia para lavar cabeça, embalagem de xampu, cremes.
	
	Canto do museu com objetos colecionados pelas crianças em passeios, viagens.
	
	Canto da informática com computadores software modernos e de primeira linha.
	
	Canto do supermercado com embalagens vazias de diferentes produtos, sacos para empacotar, caixa registradora, dinheiro de papel e moedas, cartazes com nomes de produtos, prateleiras.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512868029)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Na Educação infantil o espaço educativo é vital para o desenvolvimento das potencialidades cognitivas, afetivas e capacidades lúdicas das crianças de zero a seis anos. Esse espaço, portanto, 
		
	
	Deve contar com um mobiliário e com materiais adequados às necessidades pessoais pedagógicas das crianças, tais como, brinquedos, livros, jogos e outros recursos os quais devem estar em local de fácil acesso. 
	
	Deve dispor de equipamentos eletrônicos, jogos que estimulem a competitividade e recursos pedagógicos apropriados as crianças. 
	
	Deve contar com materiais pedagógicos apropriados para o ensino e um mobiliário atraente em ambiente fechado, para evitar que a criança saia da sala facilmente. 
	
	Deve contar com carteiras individualizadas, livros didáticos e materiais pedagógicos adaptados às necessidades das crianças. 
	
	Deve possuir, sobretudo, material pedagógico para que a criança se alfabetize formalmente desde os primeiros anos de Educação Infantil. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512866524)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Em se tratando da organização do espaço-físico do berçário, marque a única alternativa que se mostra incoerente com a proposta de educação, cuidado e maior autonomia nas interações para promover o desenvolvimento. 
		
	
	As crianças podem interagir com brinquedos educativos diversos, brinquedos reciclados, frutas, caixas de papelão, almofadas, garrafas, chocalhos. 
	
	Um espelho é fundamental para acriança iniciar a percepção e compreensão do seu esquema corporal. 
	
	Para a total segurança os brinquedos não podem ter pontas agudas, nem ser engolíveis, nem desprender tintas, nem prestarem-se a sufocação. 
	
	Os bebês devem ficar parte do dia em berços individualizados ou ainda nos bebês confortos e nos andadores para terem total segurança e não serem mordidos por outro bebê. 
	
	O ambiente pode estimular os sentidos variando as formas, cores, sons, aromas, sabores, sensações e texturas.Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512866526)
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	Em se tratando de organização do espaço sabemos que trabalhar com crianças bem pequenas pode ganhar uma expressão desgastante se o ambiente não for preparado para atender às necessidade delas e das educadoras. Isso significa conforto, segurança para explorar o ambiente e possibilidade de uma organização espacial que propicie movimentos corporais para desenvolver: a percepção espacial, a coordenação motora ampla, praxias finas, o equilíbrio, o senso de localização espacial e possibilidade de locomoção. Das premissas abaixo, qual não está correta se tivermos como objetivo a organização de um espaço-físico para promover a autonomia e a interação entre os pares? 
		
	
	Mesas e cadeiras dispostas individualmente e viradas para um quadro negro localizado em parede repleta de estímulos visuais para serem lidos e copiados como forma de aprendizagem da escrita. 
	
	Salas de atividades variadas nas quais a criança escolhe qual atividade fará e quando deverá trocar de ambiente estimulador, tendo em vista que as crianças podem se auto-gestar na divisão dos materiais e horário para utilizar o espaço. 
	
	Organização em arranjo-espacial com cantinhos temáticos que caibam 4 crianças interagindo com os materiais e propostas pedagógicas que podem ser colocados lá para brincadeira e exploração livres. 
	
	Salas amplas, com janelas, iluminação natural na maior parte do dia e uma parede repleta de livros e revistas que podem ser lidos nos intervalos das atividades dirigidas e, logo depois, serem armazenados no mesmo lugar. 
	
	Divisão da sala em cantinhos de linguagem, ciências, artes e matemática onde todos os materiais são de origem reciclada e podem ser utilizados para construção do conhecimento de forma dirigida e lúdica pelas crianças e suas educadoras. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512832975)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Entre as afirmativas abaixo se encontra uma que NÃO corresponde à criação de um ambiente rico e estimulante, pois na busca desse objetivo é importante garantir:
		
	
	a corrida acelerada em prol de deixar as crianças sempre limpas, arrumadas e alimentadas.
	
	que a rotina não vire uma repetição monótona e repetitiva.
	
	espaço mais calmos para atividades de leitura.
	
	o desenvolvimento da destreza motora.
	
	a comunicação entre todos os membros que envolvem a instituição.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512824661)
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	Com essa visão de que as crianças, desde que nascem, são sujeitos de cultura e que, por conseguinte, têm direitos a educar-se, busca-se superar as práticas assistencialistas e práticas de escolarização precoce; neste contexto não há mais lugar para: 
		
	
	classes de alfabetização 
	
	brincadeiras dirigidas
	
	avaliação na educação infantil
	
	educar e cuidar
	
	brincadeiras livres
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513011693)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	O cotidiano de uma creche tem de contemplar muitas propostas de trabalho: é preciso coordenar atividades de sala, das brincadeiras aos cuidados, garantindo momentos de aprendizagem de modo articulado. Por isso, o planejamento é fundamental. Programar-se de modo minucioso, levando em conta as particularidades de cada criança e se mantendo atento ao que ocorre à sua volta, é a melhor forma de garantir que os pequenos aprendam em grupo. Com base no parágrafo acima está correto afirmar que: 
		
	
	Criou-se a escola pública, instrumento fundamental de institucionalização da infância, que seguiu com características universais em todo o mundo. 
	
	A questão do espaço, pela comunidade científica foi desconsiderada através dos tempos. 
	
	A demarcação dos limites territoriais da educação de crianças pequenas em espaços institucionais coletivos é um assunto abordado por todos os profissionais de creches diariamente. 
	
	Um dos indicadores de qualidade é a obtenção de espaços adequados para as crianças de zero a seis anos na busca de melhores resultados no processo ensino-aprendizagem de forma prazerosa e facilitada. 
	
	Apesar da evolução das práticas pedagógicas, a questão da organização do tempo não obteve a prioridade necessária, bem como a percepção da urgência da reavaliação e alteração de lugares, rotinas e ambientes no contexto escolar. 
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512821271)
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	Pensar a organização do espaço e do tempo na educação infantil não é tarefa simples. Representa pensar em detalhes que irão refletir o projeto pedagógico da instituição. Com relação a este aspecto está INCORRETO afirmar que:
		
	
	é importante ressaltar que o cotidiano de uma escola de educação infantil não deve parecer monótono e desinteressante para as crianças.
	
	as atividades oferecidas para as crianças menores não serão as mesmas oferecidas as maiores.
	
	cores da parede, altura dos murais, tamanho dos móveis e a disposição não são aspectos fundamentais que envolvem tal tarefa. 
	
	é importante que o educador observe que as crianças brincam e como estas brincadeiras se desenvolvem.
	
	o professor deve mediar as relações na sala de aula, visando administrar os conflitos e o aprendizado coletivo. 
	
	CEL0350_EX_A8_
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201512821300)
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	O letramento deve ser pensado como uma atividade que exige que a criança seja inserida em um processo cultural, em que ela domine símbolos e instrumentos de nossa sociedade. Pensando nesse aspecto está INCORRETO afirmar: 
		
	
	é importante haver uma superalfabetização e matematização de nossas crianças, pois elas devem ser preparadas para entrar na escola de ensino fundamental. 
	
	A linguagem da criança é resultado de fatores orgânicos e sócio-culturais
	
	Pesquisas realizadas em diversos países demonstram que meninos e meninas que desde cedo escutam histórias lidas e/ou contadas por adultos, ou que brincam de ler e escrever adquirem um conhecimento sobre a linguagem escrita antes mesmo de estarem alfabetizadas
	
	Não precisamos temer atrasos hipotéticos em crianças que tenham brincado bastante durante o processo de aquisição da escrita
	
	o teatro faz parte da história da humanidade. Faz parte da nossa construção tanto quanto a leitura para um dia ler e inserir-nos na sociedade
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512821285)
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	Marque a resposta correta: Rosa é professora de uma turma de crianças entre 5 e 6 anos. Todo dia Rosa enche o quadro para as crianças copiarem. Ela acha que, assim, está estimulando os alunos a entrarem no universo da leitura e da escrita, mas, na realidade, o que Rosa está praticando é: 
		
	
	reflexão
	
	redação
	
	alfabetização
	
	adestramento
	
	letramento
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512832983)
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	Pensando nos aspectos relacionados à leitura e a escrita surgem ainda muitas dúvidas como, por exemplo, como fazer que as crianças sejam cidadãs criativas e reflexivas dominando a língua escrita e capazes de compreender os códigos e instrumentos de nossa cultura? Qual a melhor maneira? Nesse ponto algumas afirmativas abaixo estão corretas: 
(1 ) alfabetizar e letrar são duas ações distintas, mas não inseparáveis. 
( 2 ) o importante é que a criança possa ler e escrever antes dos 6 anos de idade. 
( 3 ) o ideal é alfabetizar letrando. 
( 4 ) a sequencia correta é alfabetizar primeiro e depoisletrar. 
( 5 ) deve-se ensinar a ler e a escrever no contexto das práticas sociais da leitura e da escrita. 
		
	
	3, 4 e 5
	
	2, 3 e 4
	
	1, 3 e 4
	
	1, 3 e 5
	
	1, 2, e 5
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512867995)
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	A função pedagógica da pré-escola está focada na aquisição do código do sistema de leitura e escrita? No domínio do uso dessas nas práticas sociais? 
		
	
	Não há distinção entre alfabetização e letramento, entre aprender o código e ter a habilidade para usá-lo; pode-se letrar antes de alfabetizar ou o contrário. O importante é a obrigatoriedade de a criança no período final da pré-escolar estar completamente alfabetizada. 
	
	Dependendo do que deseja a pré-escola, a entrada da criança no mundo da leitura e escrita pode ser bloqueada por formalidades que conciliem alfabetização e letramento.
	
	O foco na educação infantil é desenvolver as múltiplas linguagens na criança; entre elas, o grafismo. Um ambiente alfabetizador (interno à pré-escola ou externo ¿ em espaços outros) favorece aprendizagens e o desenvolvimento da criança sobre a função de comunicação da língua, ampliando processualmente a sua leitura de mundo. 
	
	A concepção ¿tradicional¿ de alfabetização, traduzida nos métodos analíticos ou sintéticos, é fundamental na pré-escola, pois, além de focar os métodos e o uso de cartilhas, valorizava nesse processo a decodificação das palavras, desvinculando-as em seu significado para a criança. 
	
	A função da pré-escola é deixar a criança pronta para ser alfabetizada, ou seja, desenvolver práticas a partir de exercícios de prontidão que introduzirão as crianças no mundo letrado. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512867558)
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	Os instrumentos mais adequados para avaliar as crianças na Educação Infantil são: 
		
	
	Provas individuais e coletivas. 
	
	Atividades para a escrita
	
	Atividades de casa. 
	
	Leitura oral
	
	Portfólio, fichas descritivas, observação diária. 
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512867547)
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	Hora da biblioteca! As crianças pequenas deverão visitar a biblioteca porque, EXCETO: 
		
	
	Após folhear um livro, trocam-no por outro, outro e outro, interessando-se cada vez mais. 
	
	As crianças muito pequenas têm também interesse por livros. 
	
	As crianças muito pequenas, quando de posse de livros, rasgam-nos com facilidade. 
	
	Quanto mais a visitarem, mais rapidamente se interessarão pela literatura. 
	
	Ao folhearem os variados livros, revistas interessantes e jornais, sentirão prazer. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201512866483)
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	A função social da escola para crianças pequenas já foi preparar para a alfabetização e também cuidar das crianças enquanto os pais trabalhavam. Atualmente, muito estão falando sobre letramento e alfabetização na educação infantil. Das práticas de linguagem abaixo, marque a única que representa o desenvolvimento do letramento e o exercício das habilidades de leitura e escrita de acordo com a função social que ambas apresentam na realidade sócio-cultural das metrópoles. 
		
	
	Leitura de livros infantis e narrativa feita pelas crianças a partir dos elementos mais importantes do texto. 
	
	Copiar seu nome na folha mimeografada 3 vezes e cobrir o nome sob pontilhados feitos com a letra cursiva. 
	
	Recorte de vogais e consoantes do jornal. 
	
	Exercícios de coordenação viso-motora em que o objetivo é cobrir a forma das vogais. 
	
	Exercícios de coordenação viso-motora com objetivo treinar a escrita entre duas linhas paralelas. 
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512866869)
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	Com relação às estratégias de avaliação na Educação Infantil é correto afirmar que: 
		
	
	Devem se pautar na meritocracia,pois desde bem pequenas, as crianças podem conhecer o que é a lógica competitiva e meritocrática.
	
	Devem se pautar em múltiplos registros feitos por adultos e crianças (fotografias, desenhos, escrita, álbuns etc) e na observação crítica e criativa das atividades e interações do cotidiano, com objetivo de seleção, promoção ou classificação das crianças. 
	
	Devem se pautar em múltiplos registros feitos exclusivamente por adultos (fotografias, desenhos, escrita, álbuns etc) e na observação crítica e criativa das atividades e interações do cotidiano, sem objetivo de seleção, mas com objetivo de promoção ou classificação das crianças. 
	
	Devem se pautar em múltiplos registros feitos por adultos e crianças (fotografias, desenhos, escrita, álbuns, etc) e na observação crítica e criativa das atividades e interações do cotidiano, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação das crianças. 
	
	Devem se pautar em raros registros feitos por adultos e crianças (fotografias, desenhos, escrita, álbuns etc) e na observação crítica e criativa das atividades e interações do cotidiano, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação das crianças. 
	
	
	
	
	
	
	
	CEL0350_EX_A9_ 
	 1a Questão (Ref.: 201512866521)
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	A decisão de colocar um filho na creche nem sempre é fácil de ser tomada e toda inserção à creche é um processo singular, pois depende dos protagonistas envolvidos, algumas pesquisas da Psicologia do Desenvolvimento já sinalizaram medidas que facilitam a inserção à creche e garantem um ano de mais saúde física e mental para todas as pessoas envolvidas. Das medidas abaixo, qual é a única que não se configura como saudável para ser vivida no momento de inserção de novas crianças à creche? 
		
	
	Entrada gradativa de bebês para possibilitar a construção de um vínculo afetivo entre eles, suas famílias e as educadoras; 
	
	Reunião com educadoras da creche e equipe pedagógica para planejar estratégias e brincadeiras para a semana de inserção; 
	
	Convidar uma figura de apego para ficar alguns momentos na creche a fim de possibilitar maior segurança a criança nos primeiros dias de sua inserção. 
	
	Organização do espaço físico a fim de se tornar mais afetivo e acolhedor, favorecendo ações e interações adultos-crianças e criança-criança tornando a decisão tomada pela família de colocar o filho na creche uma ação de confiança e tranqüilidade.
	
	Sair da creche sem se despedir da criança para ela não chorar, pois o choro vai causar uma reação emotiva negativa em cadeia nos demais bebês. 
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512866398)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Sabemos que a inserção à creche é um processo singular, pois depende dos protagonistas envolvidos, mas as pesquisas realizadas por Rossetti-Ferreira (1998), já sinalizaram algumas medidas que facilitam a inserção à creche e garantem um ano de mais saúde física e mental para todas as pessoas envolvidas. Das alternativas abaixo, marque aquela que representa uma medida saudável para ser tomada na semana de inserção. Referência: Rossetti-Ferreira, M. C., Mello, A. M., Vitoria, T., Gosuen, A. Chaguri, A. C. (1998). Os Fazeres na Educação Infantil. São Paulo: Cortez. 
		
	
	Convite para que uma figura de apego participe de todo o processo de inserção e que cuide do seu filho durante o momento em que estiver na creche, dispensando os cuidados básicos de alimentação, higiene e proteção. 
	
	Organização do espaço físico a fim de se tornar mais afetivo e acolhedor, favorecendo ações e interações adultos-crianças e criança-criança tornando a decisão tomada pela família de colocar o filho na creche uma ação de confiança e tranqüilidade.Mudança da dieta das crianças para alimentos mais pastosos, saborosos e calóricos, com o objetivo de aumentar as fontes de energia num momento em que muitos podem recusar a alimentação. 
	
	Planejar uma rotina com muitas atividades dinâmicas e movimentadas diariamente para que as crianças não percebam que estão em ambiente diferente de suas casas e com a ausência de seus familiares. 
	
	Devolver para as suas famílias todas as crianças que não se adaptarem na primeira semana, pois não poderão ficar na creche se continuarem a chorar e ficar sem se alimentar, pois isso é muito desgastante para a equipe de profissionais. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512838156)
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	O acolhimento e a adaptação são aspectos importantes para a entrada da criança na creche e sobre esse tema é importante afirmar que: 
		
	
	a família é importante, mas não essencial.
	
	o mais importante é ajustar as crianças o mais cedo possível aos horários e a rotina. 
	
	a criança deve se adaptar gradativamente a rotina, sendo respeitado o seu ritmo e as características pessoais. 
	
	as regras da instituição devem ser apresentadas e obedecidas desde o momento da matrícula 
	
	a anamnese, apesar de um instrumento de valor, nem sempre deve ser realizada. 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513397702)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Em relação ao diário do educador, esse instrumento possui vários objetivos, abaixo estão alguns deles EXCETO:
		
	
	fazer registros cursivos que possam ressaltar o desenvolvimento da linguagem, motricidade, socialização, afetividade, cognição e socialização das crianças. 
	
	avaliar o progresso das crianças, assim como fazer a avaliação de seu próprio trabalho.
	
	qualificar as respostas das crianças nos exercícios de fixação.
	
	analisar as atividades que tiveram mais significado para as crianças e para os educadores.
	
	procurar anotar os comportamentos das crianças durante as atividades e em diferentes momentos.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513397772)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Em relação ao planejamento é INCORRETO afirmar que: 
		
	
	O diálogo e a interação são eixos do trabalho pedagógico.
	
	deve ter como foco principal a preparação da criança para os outros segmentos de ensino.
	
	É essencial perceber a importância de articular e integrar conhecimentos, de forma prazerosa.
	
	Muitas vezes o educador poderá contar com a colaboração da família que poderá pesquisar aspectos que estejam envolvendo o tema que foi escolhido para ser desenvolvido.
	
	nunca pode ser rígido, ele deverá oferecer maleabilidade que permita respeitar os interesses das crianças
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513397749)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Através da Roda de Conversa, além de outras possibilidades, são organizados os combinados da turma, (regras de convivência que devem contar com a participação ativa das crianças no momento da construção, elas devem dar ideias criando regras, concordando ou discordando de tudo que será permitido ou não para aquele grupo de crianças durante seu tempo de convívio na instituição). Muitos adultos não sabem como abordar tais aspectos, as práticas oscilam entre ações tradicionais ou ausência de limites seguros. A Roda de conversa poderá ajudar na busca do respeito e da autonomia moral, pois:
		
	
	indicará que façam cirandas que possibilitarão com que segurem nas mãos uma das outras.
	
	direcionará as crianças para que pensem e reflitam sobre todos os comportamentos inadequados da semana.
	
	facilitará que resolvam seus conflitos, assim todas pedirão desculpas por eventuais machucados que tenham provocado no colega.
	
	permitirá com que as crianças, esperem sua vez na hora de falar, aprendam a escutar o outro e compartilhem das novidades dos amigos.
	
	possibilitará que emprestem brinquedos, pois todas devem levar brinquedos para a roda.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513397717)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Durante a realização da anamnese existem alguns cuidados para que os familiares das crianças sintam-se confortáveis e seguros, tais como:
		
	
	melhor que os pais levem a ficha para casa, para que possam preenchê-la na própria residência.
	
	a entrevista só deverá ser realizada por um psicólogo.
	
	o profissional da instituição que realizará a entrevista este deve ser discreto e as informações devem ficar disponíveis apenas para os profissionais que necessitem consultá-las.
	
	a criança deve estar presente acompanhando as respostas de seus familiares.
	
	essa entrevista só deverá ser realizada na presença da direção da escola.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513397742)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0) 
	
	Alguns cuidados são necessários de serem tomados no período inicial de entrada da criança na creche, abaixo estão citados alguns, EXCETO:
		
	
	a compreensão de quem são os principais personagens envolvidos durante esse processo.
	
	deixar a criança chorar até que se acalme sozinha, pois esse momento logo passará.
	
	as conversas com os familiares, com quem busca ou entrega a criança na instituição são fundamentais.
	
	equilíbrio emocional por parte do educador para acalmar a criança e o familiar que a acompanha.
	
	saber as manias das crianças, aceitar junto com elas seu objeto preferido.
	
	
	
	
	
	
	
	CEL0350_EX_A10_
	 1a Questão (Ref.: 201513477747)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (1 de 1) 
	
	Marque entre as alternativas abaixo qual o passo que não está indicado para a elaboração do PPP (projeto político Pedagógico):
		
	
	ser proposto dentro de uma gestão democrática que inclua a participação de todos durante sua elaboração.
	
	favorecer a integração da família, e de toda a comunidade que esteja envolvida na condução do processo educativo.
	
	o texto deve apresentar todos os aspectos principais que nortearão o trabalho.
	
	deve conter todos os aspectos que envolvam a organização de uma instituição de educação infantil de qualidade.
	
	deve apresentar as satisfações e insatisfações das famílias das crianças.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513399521)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (1 de 1) 
	
	O PPP - Projeto Político Pedagógico deve estar atrelado as políticas públicas voltadas para a infância brasileira e as diretrizes nacionais curriculares da educação infantil e seguindo as orientações, em relação ao processo avaliativo das crianças durante a educação infantil é indicado que:
		
	
	a criança receba uma média final relacionada a todas as áreas do desenvolvimento. 
	
	existam exercícios de fixação diários que possam mediar a aprendizagem.
	
	exista observações e registros diários do comportamento das crianças, por meio do olhar atento da equipe pedagógica. 
	
	seja realizado através de fichas diárias onde o professor possa marcar o resultado alcançado.
	
	quando a criança não conseguir alcançar os objetivos desejados, seja retido o seu acesso ao ensino fundamental.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513399515)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (1 de 1) 
	
	Como primeiro passo é preciso conhecer as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e alguns dos critérios e princípios inspirados nessa lei. Será importante definir diretrizes, critérios e princípios de qualidade para uma educação infantil que respeite a criança e sua cultura familiar. Entre as diretrizesestabelecidas pelo governo estão:
		
	
	oferecer o ensino da matemática e da língua portuguesa como preparação para o ensino fundamental.
	
	garantir o aprendizado da leitura e da escrita.
	
	avaliar disfunções neurológicas que as crianças possam apresentar.
	
	dar acesso ao aprendizado de outros idiomas.
	
	possibilitar as crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513399505)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (1 de 1) 
	
	Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (PPP), ou simplesmente projeto pedagógico). Um aspecto imprescindível que deve estar explicito nesse documento é a importância da identidade pessoal das crianças, suas famílias, educadores e outros profissionais. Portanto: 
		
	
	o acesso ao documento deve ser restrito apenas a direção da escola. 
	
	toda semana deve haver mudanças no texto do documento.
	
	o texto deve ser definitivamente produzido em papel timbrado.
	
	o documento após finalizado deve ficar arquivado entre os documentos da escola e não mais ser modificado.
	
	este documento nunca estará considerado finalizado, pois a escola deve ser viva e flexível o bastante para inserir novos aspectos ao documento.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513399481)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (1 de 1) 
	
	A visão que deve nortear a proposta do PPP é a que percebe a educação infantil como direito da criança, entendendo como princípio o cuidar e o educar, essa visão substitui:
		
	
	o lugar da mãe na vida da criança.
	
	a alfabetização precoce.
	
	a avaliação numérica pelo registro sistemático.
	
	os trabalhos mimeografados usados anteriormente.
	
	o assistencialismo que durante muito tempo representou os trabalhos desenvolvidos nas creches e pré-escolas.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513399469)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (1 de 1) 
	
	Um projeto politico pedagógico (PPP) só tem sentido quando:
		
	
	fica bem guardado entre os arquivos importantes da instituição.
	
	está escrito em papel timbrado.
	
	tem a assinatura da secretária de educação.
	
	somente a equipe pedagógica participa. 
	
	traduz os desejos e vontades dos sujeitos envolvidos com a educação das crianças.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513477733)
	Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba (1 de 1) 
	
	Qual a importância do PPP (projeto político pedagógico) para a condução do trabalho pedagógico de uma instituição de educação infantil?
		
	
	tem um valor somente ideológico, pois apresenta a ideia que a escola defende de aprendizagem.
	
	tem uma enorme importância e deve ser consultado diariamente antes de qualquer tomada de decisão.
	
	é fundamental, pois por ser projeto apresenta as diretrizes e propostas da instituição.
	
	é válido principalmente por contar a história da instituição.
	
	economicamente é importante, pois permite prever o orçamento anual.
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513399493)
	Fórum de Dúvidas (2)       Saiba (1) 
	
	Existem várias estratégias de aproximar a família da criança da instituição infantil entre elas estão: 
		
	
	incentivar os pais a fazerem o dever de casa pela criança.
	
	criar uma relação afetuosa com a criança que substitua o papel da família, pois os pais precisam trabalhar.
	
	serviços de empréstimo de materiais didáticos, tais como: livros infantis ou jogos.
	
	explicar que a educação infantil é um treino para o ensino fundamental, por isso todos os dias irão para casa muitos deveres a serem feitos. 
	
	visita a casa das crianças.