prova v405378 literatura infantojuvenil

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Questão 1
PREENCHIMENTO CORRETO PREENCHIMENTO INCORRETO
FOLHA DE RESPOSTAS CADERNO DE QUESTÕES
Curso: PED
Série: 3_4
Disciplina: Literatura Infantojuvenil
Versão: 405378
Data da prova: 22/11/2016
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO
1. Leia atentamente cada uma das questões;
2. A prova é individual e NÂO permite consulta;
3. É PROIBIDO o empréstimo de materiais entre os alunos, bem como o uso de quaisquer meios eletrônicos
(notebooks, smartphones ou tablets);
4. Utilize caneta esferográfica azul ou preta;
5. Faça as marcações primeiro no caderno das questões e depois repasse-as para a folha de respostas;
6. Preste atenção para não deixar nenhuma questão sem assinalar;
7. Serão consideradas somente as marcações feitas na folha de respostas;
8. Você deve assinalar somente UMA RESPOSTA: a marcação em mais de uma alternativa anula a questão;
9. Não se esqueça de assinar a folha de respostas;
10. A marcação da letra correspondente às respostas certas deve ser feita preenchendo todo o espaço
compreendido pelos quadrados conforme apresentado a seguir:
11. SEMPRE confira a versão da folha de respostas com a versão do caderno de questões e certifique-se que
ambas são iguais, como demostrado abaixo. Caso contrário, solicite a troca do caderno de questão para a versão
correta:
Boa Prova!
Questão 1
Observe o texto:
“Segundo Coelho (2000), a sequência das funções nos contos é sempre idêntica, podendo apresentar termos ou funções
diferenciadas, que podem variar ou não”.
(SANTOS, Ausdy Nazareth Castros dos. Literatura Infantojuvenil: Da Teoria à Análise do Texto Literário Infantil. Caderno de
Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2015.)
 
Nesse sentido, observe as funções das narrativas maravilhosas e observe a ordem correta em que elas ocorrem:
 
( ) Conquista do objetivo: final feliz e superação dos obstáculos.
( ) Desígnio: motivo que leva o herói à ação.
( ) Desafios: surgimento de problemas que desafiam o herói à superação.
( ) Deslocamento: a personagem principal sempre se desloca em viagem a um ambiente que lhe é estranho, não familiar.
( ) Mediador: auxiliar mágico ou natural que surge para ajudar o protagonista a vencer os desafios.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1 – 2 – 3 – 4 – 5.
2 – 4 – 5 – 1 – 3.
3 – 4 – 1 – 2 – 5.
4 – 5 – 3 – 1 – 2.
5 – 1 – 3 – 2 – 4.
Questão 2
Observe o texto a seguir:
“As parlendas são versinhos com temática infantil que são recitados em brincadeiras de crianças. São usadas por adultos
também para embalar, entreter e distrair as crianças. Possuem uma rima fácil e, por isso, são populares entre as crianças.
Muitas parlendas são usadas em jogos para melhorar o relacionamento entre os participantes ou apenas por diversão.
Muitas parlendas são antigas e, algumas delas, foram criadas, há décadas. Elas fazem parte do folclore brasileiro, pois
representam uma importante tradição cultural do nosso povo”.
(Disponível em: http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/parlendas.htm Acesso em: 24 ago. 16)
 
Além da parlenda, existem outras formas de valorizar o folclore e a cultura popular das crianças na escola. Nesse sentido,
observe as práticas a seguir e verifique se elas são VERDADEIRAS ou FALSAS:
( ) A música e as cantigas não permitem o trabalho com o popular pois não remetem à musicalidade e ao popular.
( ) A poesia ensina o aluno a lidar com as diversidades, com a expressão e criatividade.
( ) Os contos de fada, apesar de excelentes práticas, não auxiliam na construção da brasilidade e no popular porque
trazem contextos universais.
( ) As lendas permitem a retomada de histórias antigas e populares do Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
F-V-V-V.
V-F-F-F.
F-V-V-F.
V-F-F-V.
F-V-F-V.
Questão 3
Observe o texto a seguir:
 
Um dia, uma Lebre ridicularizou as pernas curtas e a lentidão da Tartaruga. A Tartaruga sorriu e disse: "Pensa você ser
rápida como o vento; Mas, acredito que Eu a venceria numa corrida."
A Lebre claro, considerou aquela insinuação como algo impossível de acontecer, e aceitou o desafio na hora. Convidaram
então a Raposa para servir de juiz, escolher o trajeto, e o ponto de chegada.
E no dia marcado, do ponto inicial, partiram juntos. 
A Tartaruga, com seu passo lento, mas firme, determinada, concentrada, em momento algum, parou de caminhar rumo ao
seu objetivo. Mas a Lebre, confiante de sua velocidade, despreocupada com a corrida, deitou à margem da estrada para um
rápido cochilo.
Ao despertar, embora corresse o mais rápido que suas pernas o permitissem, não mais conseguiu alcançar a Tartaruga,
que já cruzara a linha de chegada, e agora descansava tranquila num canto.
Moral da História: Ao trabalhador que realiza seu trabalho com zelo e persistência, o êxito é inevitável...
(Disponível em: http://sitededicas.ne10.uol.com.br/cfab.htm Acesso em 02 set.16)
O texto representa um importante gênero textual da literatura infanto-juvenil. Trata-se de:
um conto.
um teatro.
uma lenda.
uma fábula.
um poema.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
Questão 4
Observe o texto:
“A poesia é uma forma de atrair as pessoas, desenvolvendo o senso de comunidade e bem-estar entre os alunos,
melhorando a convivência e ajudando a criar um ambiente confortável para que eles sejam eles mesmos e tenham um
desempenho melhor tanto na leitura quanto nas produções de texto. ”
(SANTOS, Ausdy Nazareth Castros dos. Literatura Infantojuvenil:O Encantamento nos Livros de Poesias para Crianças.
Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2015.)
Nesse sentido, sobre a poesia para as crianças, é correto afirmar que:
A poesia é um recurso para estimular o lúdico da criança, contudo, sua função pedagógica é nula.
A poesia traz a erudição para a educação infantil, o que permite valorizar uma linguagem formal e padrão.
A poesia é uma forma de emocionar, divertir e ensinar utilizando-se os recursos da linguagem, a diversidade e a
criatividade.
A poesia permite o desenvolvimento da criança, contudo, seu objetivo é exclusivamente didático.
A poesia estimula o raciocínio lógico da criança, uma vez que não trabalha com a subjetividade ou produção de sentidos
Questão 5
“É uma narração alegórica, protagonizada por pessoas, que se utiliza de situações e pessoas para comparar a ficção com a
realidade e através dessa comparação transmitir uma lição de sabedoria (a moral da história). ”
(Disponível em: http://www.infoescola.com/redacao/.../ Acesso em: 02 set.16)
Assinale a alternativa que apresenta o gênero que está sendo descrito:
Parábola.
Apólogo.
Fábula.
Conto.
Lenda.
Questão 6
Leia o texto a seguir:
“[...] relações fecundas entre o universo literário e seu mundo interior, para que se forme, assim, uma consciência que
facilite ou amplie suas relações com o universo real que elas estão descobrindo dia a dia e onde elas precisam aprender a
se situar com segurança, para nele poder agir. ”
(COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: Texto-análise-didática. São Paulo: 2000, p. 51)
A orientação apresentada representa a relação entre:
a criação do autor e a posição do leitor em sociedade.
a importância do valor literário e a realidade da criança.
a realidade retratada no texto literário e a fantasia do dia-a-dia.
a criança/leitora e os pais, sujeitos da aprendizagem.
a produção de texto literário e a produção de texto cotidiano.
Questão 7
Observe a definição de tempo dentro da narrativa:
“A estrutura narrativa denominada temporepresenta o momento em que ocorrem os acontecimentos (manhã, tarde, noite,
presente, passado, futuro, etc.). ”
 
(SANTOS, Ausdy Nazareth Castros dos. Literatura Infantojuvenil: O Fenômeno Literário – Matéria e Forma. Caderno de
Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2015.)
 
Nesse contexto, associe a primeira coluna (os tipos de tempo da narrativa) com a segunda coluna (definições e conceitos
dostipos de tempo):
 
I. Tempo cronológico.
II. Tempo psicológico.
III. Tempo do discurso.
 
 
a) é o que resulta do tratamento ou elaboração do tempo da história pelo narrador, que pode escolher narrar os
acontecimentos.
b) é aquele ligado às emoções e sentimentos, caracterizado pelas lembranças das personagens e reveladas por momentos
confusos, em que se fundem presente, passado e futuro.
c) é aquele determinado por horas e datas, revelado por acontecimentos dispostos numa ordem sequencial e linear.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação entre as colunas:
I – a; II – b; III – c.
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
I – b; II – a; III – c.
I – c; II – a; III – b.
I – a; II – c; III – b.
I – c; II – b; III – a.
Questão 8
Observe o texto a seguir:
“Nas histórias em quadrinhos, assim como nos desenhos das cavernas, as imagens não são aleatórias, nem servem apenas
para entretenimento, mas comunicam mensagens de importância e permitem leituras repletas de informações, com
narrativas de variados assuntos que acompanham a evolução histórica do homem no mundo. ”
 
(SANTOS, Ausdy Nazareth Castros dos. Literatura Infantojuvenil: A Imagem nos Livros Infantis - Pecularidades.
Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2015.)
 
Nesse sentido, pensando a respeito da imagem e da ilustração na literatura infantil, observe as afirmativas a seguir:
I. Os livros com imagens tornaram-se um veículo de educação ativa, capaz de tocar diretamente a imaginação e a
inteligência das crianças, de maneira eficaz e estimuladora.
II. Para que se tenha a completa formação de um leitor competente, capaz de usar a linguagem em diferentes contextos e
situações, é necessário que seja dado a ele acesso a variados tipos de leitura, já que as habilidades específicas são
desenvolvidas a partir de diferentes tipos e gêneros de textos.
III. Os livros para crianças são ricos em ilustrações, recursos gráficos e estilos diversificados, tratando-se tanto das histórias
tradicionais ou dos contos mais modernos a fim de atrair o pequeno leitor, abrindo janelas para o universo mágico e
misterioso da leitura.
IV. Os desenhos e imagens criativos que ilustram os livros infantis têm o intuito de contribuir para a formação de novos
leitores, além de ensinar, divertir, provocar e fazer a criança pensar.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
Apenas I e II estão corretas.
Apenas I, II e III estão corretas.
I, II, III e IV estão corretas.
Apenas II e III estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas. 
Questão 9
Observe o fragmento retirado dos PCN:
“Um leitor competente é alguém que, por iniciativa própria, é capaz de selecionar, dentre os trechos que circulam
socialmente, aqueles que podem atender a uma necessidade sua. Que consegue utilizar estratégias de leitura adequada
para abordá-los de forma a atender a essa necessidade. ”
(BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Língua Portuguesa / Secretaria de
Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 41)
 
Além de observar as estratégias de leitura, é importante refletir sobre o nível de leitura que a criança está. Nesse sentido,
associe a primeira coluna de acordo com a segunda localizando o nível de leitor e suas classificações:
 
I. Pré-leitor.
II. Leitor iniciante.
III. Leitor fluente.
IV. Leitor crítico.
 
a) Domínio da leitura e da compreensão de mundo expressa no livro. Reflexão e engajamento se desenvolvem a partir do
pensamento dedutivo e da capacidade de abstração.
b) Nesta fase o adulto ainda é muito importante, pois a criança está reconhecendo as sílabas e os signos do alfabeto. É a
fase da necessidade de aplausos e estímulo às vitórias alcançadas, o que o estimula a procurar conhecer mais nos livros.
c) Dividido em primeira e segunda infância, é uma fase que deve haver o predomínio das imagens pois são momentos em
que há um maior envolvimento com o toque, com a materialidade do livro, ainda que ela não saiba ler.
d) Fase do domínio total da leitura, preferência por textos que provoquem reflexão e crítica.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação entre as colunas:
I – a; II – d; III – b; IV – c.
I –b; II – a; III – c; IV – d.
I – d; II – c; III – a; IV – b.
I – c; II – b; III – a; IV – d;
I – b; II – a; III – d; IV – c.
Questão 10
Observe o texto:
“Em princípio, a relação entre a imagem e o texto, no livro infantil, pode ser de repetição e/ou de complementaridade,
segundo os objetivos do livro e a própria concepção do artista sobre a ilustração do livro infantil. “
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
A)
B)
C)
D)
E)
segundo os objetivos do livro e a própria concepção do artista sobre a ilustração do livro infantil. “
(FARIA, Maria Alice. Como usar a literatura infantil na sala de aula. São Paulo: Contexto, 2009, p. 40.)
 
Com base nas reflexões sobre a imagem no livro infantil, preencha as lacunas a seguir:
 
As obras da literatura infantil devem ser compreendidas como um recurso indispensável no processo de
__________________ da linguagem oral e escrita por parte da criança, e não somente como objeto do mundo infantil, já
que despertam importantes conhecimentos, instigando ao universo mágico. Contudo, além da linguagem
______________________, é importante desenvolver competências relacionadas às outras linguagens, especialmente a
_______________________, que auxilia na organização do pensamento e na captação do que está sendo lido pela criança.
Esses recursos visuais acabam resultando em distintas aprendizagens, despertando o gosto pela leitura e ajudando na
alfabetização e no letramento, o que garante que a _________________________________ se revista de outra
competência: atuar na formação de um novo homem para uma nova sociedade.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
aquisição – verbal – imagem – literatura infantil.
escrita – não-verbal – música – escola.
fala – musical – leitura – produção textual.
reprodução – verbal – escrita – leitura.
desenvolvimento – imagética – oralidade – atividade.
A)
B)
C)
D)
E)
	Questão 1
	Questão 2
	Questão 3
	Observe o texto a seguir:
	Questão 4
	Questão 5
	Questão 6
	Questão 7
	Questão 8
	Questão 9
	Questão 10