RELATORIO ORG NAO ESCOLARES 1

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
 
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado 
nas Organizações Não Escolares 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ROSELAURA LOPES CALHEIRA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ARACAJU 
 2016 
 
 
 
 
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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 
 
 
 
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado 
nas Organizações Não Escolares 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório exigido como parte dos requisitos 
para conclusão da disciplina de Prática de 
Ensino e Estágio Supervisionado em 
Docência dos Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental sob a orientação da professora 
Maria Dylma Da Silva Ferreira 
 
 
 
 
 
 
 Curso: Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ARACAJU 
2016 
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SUMÁRIO 
 
 
 
1- INTRODUÇÃO.................................................................................................04 
2- CAPÍTULO I – CARACTERIZAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO.............................05 
 2.2- CARACTERIZAÇÃO DOS PROCESSOS DE GESTÃO DE PESSOAS....05 
CAPÍTULO.II – DESENVOLVIMENTO E ANALISE DAS ATIVIDADES 
OBSERVADAS E REALIZADAS..........................................................................06 
CAPÍTULO IV - CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................08 
3- REFERÊNCIAS 
BIBLIGRAFICAS......................................................................................09 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CAPITULO I 
INTRODUÇÃO. 
 
 O presente trabalho tem como objetivo, a reflexão do papel e a importância da 
atuação pedagógica desse profissional, no contexto das empresas para capacitação e 
integração dos funcionários no ambiente empresarial. 
 Histórica e culturalmente o pedagogo sempre atuou na educação escolarizada e sua 
inserção na educação nas empresas tem se dado de maneira importante, porém lenta e 
gradual, por isso tamanha dificuldade em se encontrar pesquisas neste sentido ou 
literatura apropriada. 
 O pedagogo começou a ser chamado para atuar na empresa no final da década de 
sessenta, início de setenta quando o mercado de trabalho passou então a requerer 
profissionalização dos trabalhadores para acompanhar as mutações que estavam 
ocorrendo no mundo do trabalho, decorrentes de transformações tecnológicas. 
Essa preocupação com o humano na empresa atravessou vários períodos e até que se 
reconhecesse a importância do trabalho em equipe. 
Convivemos até bem pouco tempo com a visão de uma pedagogia 
inserida no ambiente escolar, na sala de aula, do profissional da 
educação envolvido com os problemas da educação formal, uma 
ideia falsa de que o pedagogo é profissional capacitado 
devidamente treinado para atuar somente em espaços escolares, é 
responsável pela formação intelectual das crianças, sempre se 
envolvendo no cotidiano escolar, com os problemas relacionados 
à educação formal, propriamente dita. À vida escolar, a educação 
formal não deixa de ser um foco importante para o pedagogo, mas 
deixa de ser único (OLIVEIRA, 2004). 
A pedagogia empresarial é uma inovação na área da educação e formação de novos 
profissionais que gostariam de atuar fora das escolas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CAPITULO II 
 
CARACTERIZAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO NÃO ESCOLAR: 
 
Realizado empresa na Calheira Comercial e Agricola S/A de 25 de agosto a 30 de 
setembro de 2016. A Empresa esta registrada no CNPJ 14.428.734/0001-80 e localizada à 
Rua Maria Caribe, 29, Salas 01 a 03 – Edifício Jacira - Centro, Gandu – Bahia. Foi 
fundada em setembro de 1973 pelo Sr. Francisco Teotonio Calheira, que decidiu 
transformar suas fazendas de produção de cacau e gado em uma sociedade, como forma 
de busca por novos incentivos para aumentar a produção e garantir manutenção dos bens 
que seriam transmitidos aos seus filhos que nessa formação se tornaram sócios com 
participação na gestão e nos lucros. A empresa possui 05 fazendas que tem total de 1.816 
hectares, cujas áreas pertencem a 03 municípios vizinhos, empregando 13 funcionários 
diretos e mais de 60 indiretos. Sendo formada por 01 Presidente, 01 vice-presidente, 01 
diretor administrativo, 01 diretor financeiro, 01 diretor de recursos humanos, 01 
secretária, 01 auxiliar administrativo, 01 motoristas, 05 gerentes e 42 meeiros. 
 Após a morte do Sr. Calheira como era conhecido o Presidente, e da crise que 
acometeu a região cacaueira, no final da década de 90 com uma praga chamada “ 
Vassoura de Bruxa”, que devastou grande parte da lavoura, a empresa precisou passar 
por uma grande reestruturação tendo que demitir quase todos os seus funcionários e como 
tentativa de renascimento os trabalhadores foram convidados a tornarem-se parceiros de 
negócios com divisão de despesas e lucros (Meeiros) e tendo como incentivo, 
oportunidade de livre utilização de espaços agrários, maquinários e estrutura física 
disponíveis para diversificação de cultivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CAPÍTULO III 
 
DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E 
REALIZADAS 
 
 
 O estagio iniciou com observação da estrutura administrativa onde pude observar 
que a empresa usa de uma postura aberta, uma vez que é formada quase que totalmente 
por membros da mesma família, Observa-se uma hierarquia administrativa que nem 
sempre é respeitada na prática cotidiana entre os cargos de comando. O diretores 
supervisionam os gerentes que por sua vez, direcionam e supervisionam os parceiros 
contratados e esses administram livremente os seus prestadores de serviço nos espaços de 
produção. 
 O planeamento das atividades é feito de acordo com o previsão de produção e 
analise das necessidades das áreas cultivadas. Como o cultivo possui um ciclo regular e 
definido de produção e o trabalho possui um cronograma também pré-estabelecido: 
Limpeza das áreas, adubação, colheita e preparação, transporte do produto e venda. 
“Planejar é analisar uma dada realidade, refletindo sobre as 
condições existentes, e prever as formas alternativas de ação para 
superar as dificuldades ou alcançar os objetivos desejados. 
Portanto, o planejamento é um processo mental que envolve 
análise, reflexão e previsão. Nesse sentido, planejar é uma 
atividade tipicamente humana, e está presente na vida de todos os 
indivíduos, nos mais variados momentos.” (HAYDAT, 1995 
p.94) 
 Durante o período do estagio o cultivo estava na fase de colheita. Há uma grande 
mobilização e preocupação para que haja organização de forma a não perder a qualidade 
do produto. Como os frutos precisam de estufas para secagem é feita uma escala de 
acordo com as solicitações de cada gerente de forma a que o cacau não ultrapasse o 
tempo da fase de fermentação e assim perca peso e qualidade. Por precisar de cultivo em 
área de mata, a utilização de maquinas é muito rara e há contratação de mão de obra extra 
para colheita. O produto depois de pronto é pesado ainda na fazenda para conferencia 
pelo meeiro e gerente responsável, e posteriormente transportado pela empresa que por 
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sua vez responsabilidade do diretor financeiro vende, armazena recibos de vendas e no 
ultimo dia útil do mês faz prestação de contas e partilha de lucros líquidos. 
 Cabe ao diretor de recursos humanos oferecer suporte aos gerentes no que diz 
respeito a análise de contratos e distratos de meeiros antes de passar pelo diretor 
administrativo, oferecendoa estes a orientação necessária durante a contratação de mão 
de obra para manutenção das propriedades. 
“As organizações bem sucedidas são aquelas que sabem 
conquistar e motivar as pessoas para que elas aprendam e 
apliquem seus conhecimentos na solução dos problemas e na 
busca da inovação rumo a excelência” (KOULOPOULOS, 1997 
apud CHIAVENATO, 2009, p.134). 
 Mensalmente há uma reunião entre gerentes e meeiros onde são expostas ações a 
serem executadas, necessidades estruturais e laborais e prestação de contas das despesas e 
lucros obtidos. 
 Analisando documentação da empresa, foi possivel observar que esse tipo de gestão 
que lhe deu novo folego, embora com lucros muito abaixo do que se obtinha 
anteriormente a crise citada. 
 Além de toda a estrutura relatada a Calheira Agricola faz um trabalho social 
ajudando a manter uma creche-escola que atende cerda de 50 crianças. Esse trabalho foi 
idealizado pelo fundador da empresa que construiu a sede da instituição e assumia toda a 
responsabilidade funcional e estrutural sobre a creche que inicialmente atendia a cerca de 
150 crianças, e oferecia educação para adultos a noite, mantendo toda estrutura física e 
funcional desde professores a alimentação completa das crianças. Porém após sua morte e 
a crise da empresa ficou inviável manter sozinha esse compromisso e a prefeitura entrou 
com parceria como forma de não parar com a assistência as famílias, assumindo salário 
dos cinco professores , 01 servente e a merenda. A Diretora se manteve como contratada 
pela empresa Calheira. O trabalho da creche é reconhecido pela comunidade local por ter 
sido pioneira no sistema integral de educação para crianças na cidade e oferecer EJA aos 
pais ou parentes das crianças matriculadas. 
 
 
 
 
 
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CAPITULO IV 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 A pesquisa proporcionou o repensar de práticas pedagógicas em diferentes espaços 
sociais que se constituem enquanto educativos e mostra, através do levantamento 
bibliográfico, que, a crescente presença do pedagogo nas organizações empresariais e 
outras afins, confirmam a possibilidade de sua atuação em novas áreas de trabalho. 
 Favorecer o desenvolvimento da pessoa humana em seu ambiente de trabalho 
consiste em construir os alicerces para uma organização inteligente e de sucesso. 
Respeitar e tratar o trabalhador como um ser humano é o primeiro passo para a 
construção de uma sociedade mais humana e menos capitalista, onde o dinheiro é a 
ferramenta principal de tudo. 
 Com este estagio foi possível concluir que para que a empresa possa ser chamada de 
organização é preciso que realmente haja organização, é preciso um engajamento e 
entrosamento entre os membros da mesma, e que todos tenham conhecimento dos 
objetivos e metas reais da empresa, para que juntos busquem alcançar o resultado 
desejado. 
 Esse trabalho possibilitou compreender que os caminhos traçados pela experiência 
de atuar em contexto corporativo ou empresarial requer uma prática pedagógica reflexiva 
que ofereça ao pedagogo a construção de saberes que o habilitem a promover processos 
educativos em espaços formais e não-formais de educação. 
 Para finalizar é possível afirmar que a educação pode mudar o comportamento e a 
motivação do ser humano uma vez que aquilo que está aprendendo seja algo que possa 
suprir suas necessidades pessoais, podendo assim alcançar seus objetivos e aspirações 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 
 
 LUPPI, Ana Paula Vieira – Estágio Curricular Supervisionado: espaços não 
escolares. Disponível em: 
 http://licenciaturas.metodistademinas.edu.br/pedagogia/estagio . 
Acesso em 16 de setembro de 2016. 
 
 MOURA, Eliana; ZUCHETTI, Dinorá Tereza. Explorando Outros Cenários: 
Educação não escolar e pedagogia social. 
 
Disponível em: http:/ www. Br/publicações_ cientificas/ images/ stories/ pdfs_ educação/ 
vol110n3/ art07_ moura pdf 
 
 HAYDAT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 2° ed. São Paulo. 
Ática, 1995. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
	UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
	Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental sob a orientação da professora Maria Dylma Da Silva Ferreira
	ARACAJU
	Realizado empresa na Calheira Comercial e Agricola S/A de 25 de agosto a 30 de setembro de 2016. A Empresa esta registrada no CNPJ 14.428.734/0001-80 e localizada à Rua Maria Caribe, 29, Salas 01 a 03 – Edifício Jacira - Centro, Gandu – Bahia. Foi fu...