AVALIANDO APRENDIZADO AULA 3

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Aluno: ALDNA 
	
	Disciplina: CEL - CONT MET PRAT CIE ED  
	
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Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Assinale a alternativa que justifica corretamente a inclusão do ensino de ciências no ensino fundamental:
	
	
	
	
	
	verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos e professores
	
	
	verdade científica, imutável deve ser disseminada entre os alunos em benefício do desenvolvimento da humanidade.
	
	
	introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da escrita. 
	
	
	possibilita a contraposição entre o místico e o científico nas explicações dos fenômenos naturais.
	
	
	introduz nomenclatura complexa que dificulta a compreensão, incentivando o aprimoramento da linguagem. 
	
	
	
		2.
		Para Raboni (2002), devido a má formação recebida nos conteúdos que deve ensinar sobre Ciências, é provável que o professor não se arrisque em atividades diferenciadas, reforçando um ensino muito conteudista e focado no livro didático. Um dos grandes obstáculos ao ensino de Ciências nas séries iniciais é atribuído à: 
	
	
	
	
	
	professores que realizam experimento, mas não dominam os conteúdos.
	
	
	utilização de computadores e internet em detrimento do livro didático. 
	
	
	baixa remuneração e jornada de trabalho cansativa.
	
	
	insegurança do professor em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de experimentos.
	
	
	reconhecimento do conteúdo específico como única forma de trabalhar o Ensino de Ciências.
	
	
	
		3.
		No tocante à educação em ciências, a expressão natureza da ciência, frequentemente refere-se: 
	
	
	
	
	
	à própria realidade e as experiências servem apenas para verificar o verdadeiro conhecimento 
	
	
	ao o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma 
	
	
	ao estudo dos fenômenos físicos acontecem sem interferência do observador 
	
	
	ciência como o caminho do conhecimento, ou ainda aos valores e crenças presentes no progresso do conhecimento científico.
	
	
	aos conhecimentos científicos e tecnológicos produzidos pelos pesquisadores nas grandes universidades.
	
	
	
		4.
		Das inúmeras classificações propostas, as mais conhecidas e utilizadas foram feitas por filósofos franceses e alemães do século XIX, baseando-se em três critérios: 
	
	
	
	
	
	critério da imutabilidade, tipo de resultado obtido, critério da ausência 
	
	
	tipo de objeto estudado, tipo de método empregado, tipo de resultado obtido 
	
	
	critério da imutabilidade, critério da ausência, critério da mobilidade prática 
	
	
	critério da imutabilidade, critério da ausência, tipo de resultado obtido 
	
	
	científico, senso comum, teológico 
	
	
	
		5.
		No tocante ao desenvolvimento dos conteúdos científicos em sala de aula, é correto afirmar:
I - o docente insere atividades diferenciadas das tradicionalmente realizadas nas aulas, pois domina o conteúdo das atividades práticas.
II - o professor tem insegurança em desenvolver os conteúdos, principalmente na realização de experimentos.
III - muitas práticas ainda são baseadas na mera transmissão de informações, tendo como recurso exclusivo o livro didático e sua transcrição na lousa.
	
	
	
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta;
	
	
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas;
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas 
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta; 
	
	
	
		6.
		As Ciências Naturais são compostas de um conjunto de explicações com peculiaridades próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos materiais. Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que os sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino. Neste contexto é correto afirmar:
I- O papel do educador é situar o aluno ao mundo em que ele vive para que possa se posicionar criticamente.
II - As relações sociais e naturais prévias à escolaridade dos alunos não devem ser consideradas no contexto escolar.
III- Os alunos possuem um conjunto de conhecimentos prévios à sua escolaridade e que permanecem presentes durante o tempo da atividade escolar.
	
	
	
	
	
	As alternativas I e II estão corretas
	
	
	Apenas a alternativa II está correta
	
	
	Apenas a alternativa III está correta
	
	
	As alternativas I e III estão corretas
	
	
	Apenas a alternativa I está correta 
	
	
	
		7.
		Nas décadas de 80 e 90, houve grande preocupação por parte dos educadores em pensar os currículos escolares a partir de contextos naturais e sociais onde as Ciências Naturais se aproximam das Ciências Humanas e Sociais. Isso culminou, em 1998, com a produção:
 
	
	
	
	
	
	do Programa Nacional de Educação Ambiental 
	
	
	dos Parâmetros Curriculares Nacionais pelo Ministério da Educação
	
	
	do Programa Nacional do Livro Didático 
	
	
	da Proposta da Ciência Integrada 
	
	
	do Programa Nacional de Ciências Naturais 
	
	
	
		8.
		Em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais, as Ciências da Natureza precisam ser entendidas como elemento da cultura e também como construção humana, considerando que os conhecimentos científicos e tecnológicos desenvolvem-se em grande escala na atual sociedade. BERTUCCI, M. C. S.; OVIGLI, D. F. O ensino de Ciências nas séries iniciais e a formação do professor nas instituições públicas paulistas. Disponível em: . Acesso em: 10 set. 2011. De acordo com essa perspectiva, a prática pedagógica nesses anos de escolaridade deve enfatizar: 
	
	
	
	
	
	a valorização dos conhecimentos tecnológicos, em detrimento dos conhecimentos das Ciências Naturais.
	
	
	a compreensão dos fenômenos naturais como resultado das reações dos componentes do ambiente, independentemente da ação dos homens sobre eles.
	
	
	a análise acerca de onde e de como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida dos sujeitos e as implicações dele para a sociedade.
	
	
	a exposição de ideias, reforçando o processo de transferência dos saberes produzidos em Ciências.
	
	
	a sistematização dos conteúdos por meio da consulta e realização de exercícios dos livros-texto adequados aos anos iniciais e à educação infantil.