TEORIA E PRÁTICA DA RECREAÇÃO E LAZER EXERCICIOS

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TEORIA E PRÁTICA DA RECREAÇÃO E LAZER
	
	Simulado: SDE3480_SM_201602069824 V.1 
	Aluno(a): RENATO FERREIRA NASCIMENTO
	Matrícula: 201602069824
	Desempenho: 0,2 de 0,5
	Data: 25/11/2016 10:21:43 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201602667812)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Leia as assertivas abaixo sobre as características das atividades recreativas adequadas às faixas etárias e assinale a alternativa correta: I - O rendimento motor alcança o máximo e o grupo apresenta grande aceitação por gincanas de múltiplas dificuldades e regras, podendo ser trabalhados os esportes em si. II - Apresentam maior concentração, atenção e memória e gostam de rodas cantadas, jogos de construção de casas e prédios e caças ao tesouro simples. III - São capazes de executar jogos de encaixe (coordenação motora fina) e atividades que estimulem a fantasia e "faz-de-conta". IV - É uma fase bastante ativa e gosta gincanas de solicitações, jogos com regras, caças e esportes adaptados.
		
	 
	I - adolescência; II - 4 a 6 anos; III - 2 a 3 anos e IV -7 a 12 anos.
	 
	I - adolescência; II - 7 a 12 anos; III - 2 a 3 anos e IV - 4 a 6 anos.
	
	I -7 a 12 anos; II - 2 a 3 anos; III - 4 a 6 anos e IV -adolescência.
	
	I - 4 a 6 anos; II - 7 a 12 anos; III - 2 a 3 anos e IV - adolescência.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602183354)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Por ocasião da prestação de serviços de recreação e lazer em clubes, é necessário considerar as características da instituição, tais como: Conselho deliberativo (órgão normativo), Diretoria (órgão executivo), Presidente, Vice-Presidente da Diretoria, Diretores da área (social, esportes, obras, jurídico etc). Esse conhecimento é importante por que:
		
	
	Facilitará a contratação e atuação dos profissionais da equipe; será possível saber para qual conselheiro deverá ser encaminhado o projeto para aprovação; será possível organizar a programação de eventos em relação ao tempo de mandato do órgão executivo.
	 
	Facilitará o planejamento e atuação dos profissionais da equipe; será possível saber para qual diretoria deverá ser encaminhado o projeto para aprovação; será possível organizar o tempo de projeto em relação ao tempo de mandato do órgão executivo.
	 
	Favorecerá o relacionamento e atuação dos profissionais da equipe; será possível saber para qual diretoria deverá ser encaminhada a solicitação de compra de material para o projeto; será possível organizar o tempo de projeto em relação ao tempo de mandato do órgão normativo.
	
	Facilitará o planejamento da programação de eventos; será possível saber para qual diretoria deverá ser encaminhada a lista de nomes da equipe para aprovação; será possível definir os espaços para o projeto em relação ao tempo de mandato do órgão normativo.
	
	Favorecerá o planejamento e atuação dos profissionais da equipe; será possível saber para qual diretoria deverá ser evitado o encaminhamento do projeto para aprovação; será possível organizar o tempo de projeto em relação ao tempo de mandato do órgão executivo.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602084860)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os diversos tipos de piques são classificados como jogos:
		
	 
	Motores.
	
	Competitivos.
	
	Sensoriais.
	
	Cooperativos.
	
	Moderados.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602085964)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Conforme Sassaki (2003)[1], seis tipos de acessibilidade deverão existir em todos os ambientes externos e internos, pois qualquer pessoa com ou sem deficiência, tem o direito de circular, ir e vir e ficar.
As respectivas características são:
 
- Acessibilidade arquitetônica - sem barreiras físicas no espaço urbano, no local de lazer e no transporte.
- Acessibilidade comunicacional - sem barreiras na comunicação interpessoal, escrita e virtual.
- Acessibilidade metodológica - sem barreiras nos métodos e técnicas de estudo, trabalho e ação comunitária.
- Acessibilidade instrumental - sem barreiras nos instrumentos e utensílios de estudo, trabalho e lazer
- Acessibilidade programática - sem barreiras invisíveis embutidas nas políticas publicas e nas normas de um modo geral. 
- Acessibilidade atitudinal - sem preconceitos e discriminações em prol da convivência salutar da diversidade humana.
 
Tento em vista o seu conhecimento e a perspectiva de inclusão apresentada, quais são as barreiras para o Lazer ?
[1] SASSAKI, R. K. Inclusão no lazer e turismo – em busca da qualidade de vida. São Paulo: Áurea, 2003.
 
		
	
	Cultural: diversos preconceitos e concepções conflitantes.
	
	Faixa etária: restrições conforme a idade.
	
	Gênero: diferentes oportunidades para homens e mulheres.
	
	Classe social: determina o tipo de lazer do rico e do pobre.
	 
	Todas as respostas acima.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602682919)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A recreação comporta atividades, que podem ser realizadas em ambientes naturais, como as caminhadas (lazer ecológico) ou alpinismo (esporte radical). É importante que o profissional da área de recreação tenha conhecimentos específicos e desenvolva atitudes de respeito à natureza, contribuindo para atuações de zelo ao meio ambiente, com os grupos de participantes. Sobre essa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA.
		
	 
	O ser humano é parte integrante do meio ambiente e deve responsabilizar-se pela sua manutenção.
	
	Evitar entrar em contato com o meio ambiente contribui para sua manutenção correta.
	
	As atividades recreativas devem ser realizadas em espaços fechados que ofereçam segurança a seus praticantes.
	 
	O contato com a natureza gera compreensão das questões ambientais emergentes, dando margem para que a sociedade se distancie dos problemas gerados pelo desequilíbrio ecológico.
	
	Com a realização de atividades no meio natural, pode-se desenvolver uma atitude de distanciamento em que os ecossistemas possam permanecer inalterados.