AV ENSINO DE HISTORIA E GEOGRAFIA

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			Disciplina:  CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
	Avaliação:  CEL0358_AV_201407228161      Data: 17/11/2016 16:00:51 (A)      Critério: AV 
	Aluno: 201407228161 - SHEILA SILVA DE PAULO 
	Professor:
	MARIA DE LOURDES DE ARAUJO TRINDADE
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 7,5      Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.: 2 
	
	 1a Questão (Ref.: 117991)
	Aula 4: Cartografia
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Redija um texto dissertativo sobre a assertiva abaixo, entre 10 a 15 linhas, apresentando, com clareza, sua opinião e fundamentando-a com argumentos consistentes: 
Infelizmente as escolas muitas vezes se limitam a ensinar seus alunos a descrever e copiar mapas, sem que efetivamente aprendam a lê-los. 
		
	
Resposta: É muito importante o professor ensinar a leitura e interpretação de mapas desde as primeiras series do ensino fundamental. Mas para isso é preciso queo professor esteja capacitado e entenda sobre a leitura dos mapas para que assim possa transmitir toda a informação necessaria para que os alunos possam compreender o que é um mapa, para que serve e como se faz a leitura e entendimento. Para isso será necessario que o professor ensine como se faz a utilização das escalas , dos pontos de direção como a rosa dos ventos, entenda a divisão das regiões. É possivél fazer o ensino de mapas algo muito atraente e de facil entendimento. Os alunos podem buscar fazer pesquisas, leitura de outros tipos de mapas de varias regiões ou até mesmo outros paises e continentes, buscando assim o entendimento e expandindo o aprendizado, fazendo da aula algo dinamico e divertido. Se faz necessario o ensino de mapas nas escolas e que os professores estejam prontos para facilitar a compreenção e leitura dos mapas.
	
Gabarito: O aluno deverá dissertar sobre o necessário ensino da cartografia no ensino fundamental, garantindo que os alunos aprendam desde a concepção a utilização dos mapas.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 264514)
	Aula 7: Cultura
	Pontos: 0,5  / 1,0 
	O conceito de cultura, em seu sentido antropológico, significa o conjunto das criações materiais e imateriais de um grupo social ou povo. Nesse sentido, ele corresponderia exatamente ao termo civilização. Mas por que fazemos a diferença quando o aplicamos assim: cultura Indígena  e civilização grega? 
		
	
Resposta: Porque se trata de civilizações e culturas diferentes. Cada um com suas formas de comportamento, de moradias, aprendizados, crenças... Os povos indigenas vivem de uma forma mais primitiva, em construções para moradia feitas de palha, vivem da caça, da pesca, em contato com a natureza, seus deuses são o Sol e a Lua. Ja na civilização grega o povo tem outro tipo de cultura, onde existem construções para moradia feitas de auvenaria, são criadores da Filosofia, onde acreditam em deuses como Zeus, Afrodite.
	
Gabarito: Embora sejam sinônimos , numa postura preconceituosa , aos grupos sem escrita, ditos ¿primitivos¿ aplica-se o termo cultura e a palavra civilização aos povos de cultura mais complexa, já possuidores de escrita e de um tipo de organização mais elaborado.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 707244)
	Aula 1: Metodo de Ensino da Geografia
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Yves Lacoste afirma: É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE COMBATER¿. Trabalhar a Geografia nessa linha de pensamento exige que o professor :
		
	
	utilize muitos testes e provas para reter o conhecimento; 
	
	coloque a criança para refletir o seu cotidiano; 
	
	dê muita informação para que o aluno possa pensar; 
	
	exija uma disciplina rígida para o aluno não se desconcentrar; 
	
	traga um planejamento fechado para que possa ser dado todo o conteúdo; 
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 117823)
	Aula 2: O ensino e aprendizagem da História e da Geografia.
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	No primeiro dia de aula desta disciplina, no curso de Pedagogia, o professor pediu a seus alunos que elaborassem uma definição para História. Um grupo de alunos apresentou a seguinte definição: "História é a área do conhecimento que estuda o passado humano com o objetivo de entender melhor o presente." O professor provocou sua turma a ir além deste conceito para que o principal objetivo do conhecimento histórico fosse compreendido. Esse objetivo constitui-se em:
		
	
	Desenvolver comportamentos de neutralidade diante da diversidade cultural.
	
	Buscar no passado as explicações e justificativas para as ações e as ideologias do presente.
	
	Perceber que o passado é um aglomerado de ações e fatos que se perpetuam no presente.
	
	Compreender a estrutura, a conjuntura, os sujeitos históricos e as relações entre eles em diferentes tempos e espaços. 
	
	Transmitir verdades e valores sociais a partir de informações baseadas em filiações ideológicas.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 238091)
	Aula 3: Grupo Social
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	
 
No organograma apresentado, temos um exemplo de interdependência de funções dentro de uma escola. Analisando-o, podemos afirmar que:
		
	
	o diretor se reporta diretamente a todos os grupos da escola .
	
	o coordenador pedagógico restringe as suas função aos professores.
	
	os pais e a comunidade têm como grupo mais próximo o coordenador pedagógico.
	
	o setor administrativo e de serviços gerais situa-se em posição inferior aos outros setores. 
 
	
	a escola é toda organizada para atender às necessidades dos alunos.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 117193)
	Aula 4: Cartografia escolar
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O espaço geográfico e sua representação, discutido pelas autoras ALMEIDA E PASSINI (2008), tem por objetivo analisar a importância da construção da noção e domínio espaciais no contexto escolar, assim como salientar para a importância da leitura de mapas. Assinale como verdadeiras (V) ou falsas (F) as assertivas pontuadas pelas autoras: 
(  ) A construção da noção de espaço pela criança se dá por meio de um processo psicossocial no qual ela elabora conceitos espaciais através de sua ação e interação em seu meio. 
(  ) Os conteúdos específicos da disciplina geografia devem-se valer dos conceitos espaciais, portanto não há necessidade de referi-los à prática social em que se inserem. 
(   ) As autoras apresentam uma trajetória de ensino que se inicia com a apreensão espacial do próprio corpo, finalizando com uma adequada leitura e eficiente elaboração de mapas por parte dos alunos. 
(   ) As primeiras relações espaciais que a criança estabelece são chamadas de relações topológicas elementares. São consideradas relações espaciais que se estabelecem no espaço próximo, usando referenciais elementares. 
Com base nas alternativas acima, selecione a sequência correta, de cima para baixo: 
		
	
	V, F, V, V. 
	
	F, F, V, V.
	
	F, V, F, V.
	
	V, V, V, F.
	
	V, V, F, F.
		
	
	 7a Questão (Ref.: 121150)
	Aula 5: conceito de tempo
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Quando a criança ouve uma história e depois relata o que aconteceu acompanhando a sequência do que foi relatado, está fazendo uma atividade de: 
		
	
	socialização.
	
	espaço.
	
	ordenação. 
	
	continuidade.
	
	cartografia.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 640360)
	Aula 6: Organização do trabalho
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	NO ESTUDO DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO, é importante que sejam esclarecidas as diferenças e semelhanças entre os modos de produção das necessidades humanas. Assinale a alternativa que indica os principais modos de produção desenvolvidos pela humanidade.
		
	
	Artesanato, manufatura e indústria.
	
	Indústria, construção e comunicação.
	
	Artesanato, circulação e indústria.
	
	Animal, vegetal e mineral.
	
	Manufatura,comercio e circulação
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 640365)
	Aula 7: cultura indígena
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Leia o texto. "A língua de que [os índios] usam, toda pela costa, é uma: ainda que em certos vocábulos difere em algumas partes; mas não de maneira que se deixem de entender. (...) Carece de três letras, convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não tem Fé, nem Lei, nem Rei, e desta maneira vivem desordenadamente (...)." (GANDAVO, Pero de Magalhães, História da Província de Santa Cruz, 1578.) A partir do texto, pode-se afirmar que todas as alternativas expressam a relação dos portugueses com a cultura indígena, exceto:
		
	
	Os signos e símbolos dos nativos da costa marítima eram homogêneos.
	
	A diferença cultural entre nativos e colonos era atribuída à inferioridade do indígena.
	
	A língua dos nativos era caracterizada pela limitação vocabular.
	
	A desorganização social dos indígenas se refletia no idioma.
	
	A busca de compreensão da cultura indígena era uma preocupação do colonizador.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 238705)
	Aula 10: Avaliação diagnótica
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	No Ensino Fundamental recomenda-se trabalhar os conteúdos por objetivos. Nesse processo, sabe-se que os mesmos, não serão alcançados de uma vez. Eles possuem um percurso, visto que a criança, não sobrepõe conhecimentos, mas estabelece relações cada vez mais complexas, até chegar à generalização dos conceitos. Dentro desse contexto, qual a melhor maneira de avaliar o aprendizado da criança?
		
	
	Quantificar os exercícios feitos com facilidade e aqueles que apresentaram erros.
	
	Medir o que ela aprendeu a partir de provas e testes.
	
	Utilizar sempre a mesma forma de atividade para fazer o diagnóstico da aprendizagem.
 
	
	Diagnosticar o processo de aprendizagem num trabalho contínuo de observação. 
	
	Arguir os conteúdos anotando os acertos e dificuldades .
		
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 17/11/2016 até 01/12/2016.
	
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