Avaliação discursiva

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Avaliação discursiva- FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Questão 1/3 - Formação de Professores
“Os anos de 1990 registram a presença dos organismos internacionais que entram em cena em termos organizacionais e pedagógicos, marcados por grandes eventos, assessorias técnicas e farta produção documental.”
FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria. Educação básica no Brasil na década de 1990: subordinação ativa e consentida à lógica do mercado. Educação e sociedade, v. 24, n. 82, p. 93-130, 2003.
Como ficou o papel do professor, na perspectiva da reforma educacional dos anos 1990?
Conforme p. 82 do livro da disciplina, “o professor passou a assumir um protagonismo fundamental, na medida em que se passou a acreditar, de modo geral, que dele dependia a formação de indivíduos com as competências adequadas ao mercado de trabalho. E, ao mesmo tempo, paradoxalmente, o professor passou a ser visto como o culpado por todas as mazelas do sistema educacional: a não aprendizagem, a reprovação, a evasão escolar, entre outras.”
Comentário: Para que o professor fosse capaz de formar o cidadão produtivo, na perspectiva das reformas educacionais deste período, o conteúdo de ensino deveria estar centrado em elementos da prática imediata, voltando-se para o ensino do que pode ser aplicável e útil.
Questão 2/3 - Formação de Professores
“(...) a formação inicial é apenas um componente de uma estratégia mais ampla de profissionalização do professor, indispensável para implementar uma política de melhoria da educação básica.”
MELLO, Guiomar Namo de. Formação inicial de professores para a educação básica: uma (re) visão radical. São Paulo em perspectiva, v. 14, n. 1, p. 98-110, 2000.
Por que a formação inicial do professor merece especial atenção?
Nota: 26.7
	Conforme p. 97 do livro da disciplina, “é necessário que o professor tenha domínio de um conhecimento científico
 específico, a partir do qual organizará a sua prática pedagógica.” Daí a preocupação com sua formação inicial.
Comentário: o trabalho do professor está vinculado aos processos de produção e socialização de ideias,
 conhecimentos, saberes, valores na nossa sociedade.
Questão 3/3 - Formação de Professores
“O trabalho docente é uma atividade intencional, planejada conscientemente visando atingir objetivos de aprendizagem. Por isso precisa ser estruturado e ordenado.”
LIBÂNEO, José Carlos.  Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013. (p. 104)
Como o professor aprende os saberes necessários para o trabalho docente, a prática da docência?
Nota: 16.7
	O professor aprende esses diferentes saberes em diferentes momentos de sua formação – seja pela experiência
 de vida, seja pela experiência profissional, seja pela sua formação acadêmica -, e tais saberes se manifestam 
de forma interligada na prática pedagógica na medida em que o professor precisa mobilizá-los de acordo com 
as necessidades do cotidiano escolar. (Livro da disciplina, p. 42)
Comentário: Ao dar aula, o professor está, ao mesmo tempo, fazendo opções em relação ao conteúdo a
 ser ensinado; a como explicar determinado conteúdo, às maneiras de responder uma dúvida de um aluno, 
ou escolher a estratégia metodológica mais adequada para o trabalho a ser realizado, entre outras questões.