FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR

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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
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 1a Questão (Ref.: 201608297523) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (1) 
 
Foi a partir da década de 1940 que o espaço específico da Educação de Jovens e Adultos se delineou: "as 
idéias, as leis e as iniciativas que se consolidam (...) [configuram] uma situação inteiramente nova. Até 
então, registravam-se alguns esforços locais, (...) mas, na década de 40, cogita-se uma educação para todos 
os adolescentes e adultos analfabetos do país" (BEISIEGEL, 1982: 177). 
Assinale a opção correta sobre os determinantes que estimularam a EJA nos anos de 1940 e seu impacto 
social: 
 
 5. Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações 
multilaterais, consolidam-se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas 
de educação. 
 3. A Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), de 1947, criada pelo Ministério da 
Educação e Saúde, constitui-se na primeira política pública nacional oferecida a população brasileira 
não escolarizada e teve um grande impacto e sucesso na superação do analfabetismo no período. 
 2. A EJA foi estimulada internacionalmente, pela UNESCO na década de 40 que, nesse período, tinha 
um importante papel no fomento da educação de adultos em diversos países. 
 1. A intensificação do capitalismo industrial e da ruralização fortaleceu as políticas de EJA no Brasil. 
 4. O país passa a educar os jovens e adultos da classe trabalhadora numa perspectiva libertadora. 
 
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 2a Questão (Ref.: 201608298439) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (1) 
 
Em 1960 foi criado o Movimento de Cultura Popular (MCP), organizado, primeiramente, em conjunto com 
a Prefeitura Municipal do Recife, e, posteriormente, estendido a várias outras cidades do interior de 
Pernambuco. Destaca-se, na proposta ações no campo do teatro, atividades culturais realizadas nas praças 
públicas, além de escolas para crianças e adultos. A educação era concebida como proporcionadora das 
condições intelectuais para um maior esclarecimento dos trabalhadores; assim, o acesso à leitura e à escrita 
oportunizariam a ampliação do entendimento político das classes populares em função de um engajamento 
voltado para a transformação social. 
Para o MCP (Movimento de Cultura Popular) a educação trazia como proposta: 
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I. ações no campo do teatro, atividades culturais 
II. educação proporcionadora de condições intelectuais para os trabalhadores. 
III. acesso à leitura e a escrita ampliando o entendimento político das classes populares. 
IV. entendida como educação funcional, isto é, treinamento de mão de obra. 
 
 
 
D. Somente I, III e IV estão corretas. 
 
A. Somente a I e III estão corretas. 
 
B. Somente a I e II estão corretas. 
 
E. Somente I, II e III estão corretas 
 
C. Somente a I e IV estão corretas. 
 
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 3a Questão (Ref.: 201608216214) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (1) 
 
Pelo censo de 1940, foram mostrados os altos índices do analfabetismo, o que provoca uma tomada de 
posição do Estado. Em 1947, com o aproveitamento dos recursos do Fundo Nacional do Ensino Primário, 
criado em 1942, a União lança, em plano nacional, a primeira Campanha de Educação de Adolescentes e 
Adultos (CEAA). A principal critica que recaia sobre essa Campanha de Educação de Adolescentes e 
Adultos de 1947, era: 
 
 Pelo seu caráter internacionalista 
 Pelo seu caráter pedagógico 
 Pelo ser caráter ideológico de esquerda 
 Pelo seu caráter eleitoreiro 
 Pelo seu caráter teórico 
 
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 4a Questão (Ref.: 201608216222) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (1) 
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O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um 
paradigma educativo para a área. Assinale a opção que NÃO reforça essa tendência político-pedagógica: 
 
 Quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste, ganha 
projeção no cenário nacional da educação. 
 A proposta de alfabetização de Paulo Freire foi sustentada em uma visão socialmente 
compromissada. 
 Ganha expressão as atividades de alfabetização de Paulo Freire e outros que relacionavam o 
problema do analfabetismo à situação de miséria a que estava submetida grande parte da população 
brasileira. 
 Dentre as iniciativas que ganham destaques estão àquelas ligadas a grupos populares organizados e 
movimentos sociais da época. 
 Fortalece-se a ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a 
industrialização. 
 
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 5a Questão (Ref.: 201608809959) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (1) 
 
Podemos afirmar que nos anos 40/50 houveram determinantes políticos e pedagógicos de âmbitos 
Internacionais e Nacionais que apontaram para a necessidade social do ensino da EJA. Neste sentido, temos 
no cenário Internacional a atuação da UNESCO e como determinante no cenário Nacional temos a questão: 
 
 Da transição do modelo urbano-industrial para um modelo agrário exportador. 
 Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial. 
 Do retorno da população agrária para o interior do Estado. 
 Da educação nas séries iniciais, como forma de prevenir o analfabetismo. 
 Da crise do modelo tradicional de ensino. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201608806952) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (1) 
 
Os anos de 1940 e 1950 podem ser apresentados como o momento específico onde a EJA começa a se 
considerada como uma necessidade da sociedade tendo significado tanto no cenário internacional e como 
nacional. O contexto econômico e político que o país atravessava naquele momento explicava a força que 
as campanhas de EJA passaram a ter. Portanto nas proposições abaixo identifique nesse momento histórico 
os determinantes políticos e pedagógicos que marcaram a necessidade da educação de Jovens e Adultos. 
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Assinale a proposição correta 
I. a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a então emergente indústria nacional. 
II. com a redemocratização do país (fim do Estado Novo), havia a necessidade de ampliação das bases 
eleitorais dos partidos políticos (analfabetos não votavam); 
III. o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de integração dos migrantes aos centros urbanos; 
IV. o início de uma política oficial de EJA, nesse período, como um fenômeno não vinculado 
diretamente às necessidades daquele momento; 
 
 estão corretas II, III e IV 
 estão corretas I, II e IV 
 estão corretas I, II e III 
 Todas estão corretas 
 estão corretas III e IV 
 
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 7a Questão (Ref.: 201608806953) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (1) 
 
No inicio da década de 1960, Paulo Freire juntamente com estudantes e intelectuais atuam junto a grupos 
populares desenvolvendo e aplicando novas perspectivas de cultura e educação popular. Movimento de 
Cultura Popular (MCP); Movimento de Educação de Base (MEB), ligado à Conferência Nacional dos Bispos 
do Brasil (CNBB). Centros Populares de Cultura (CPCs) da União Nacional dos Estudantes (UNE). Outras 
iniciativas que merecem destaque foram a da Prefeitura de Natal com a Campanha "de Pé no Chão também 
se aprende a Ler" e a Campanha de Educação Popular da Paraíba (Ceplar). 
Das proposições abaixo sinalizeas contribuições desses movimentos e de Paulo Freire para a Educação de 
Jovens e Adultos. Assinale a proposição correta 
I. deve ser entendida como um esforço para anular os efeitos ideológicos dos movimentos populares 
anteriores, direcionados à educação de adultos, desenvolvidos no Nordeste 
II. a educação seria elemento de conhecimento e conscientização para uma possível ação política 
"transformadora" no social 
III. O método de alfabetização deveria partir de palavras e temas geradores, tornando-se importante 
que o educador considere a identidade cultural dos alunos em processo de ensino-aprendizagem da 
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leitura e escrita. 
IV. Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação popular com embasamentos de uma postura 
crítica de interrogação, diálogo e solidariedade. 
 
 as proposições II, III e IV estão corretas 
 as proposições I, II e IV estão corretas 
 
 as proposições III e IV estão corretas 
 Nenhuma proposição está correta 
 Todas as proposições estão corretas 
 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201608216229) Fórum de Dúvidas (2 de 8) Saiba (1) 
 
Durante o período militar, a educação dos Jovens e Adultos passa por transformações significativas no 
que tange à sua oferta por parte do poder público. Assinale a opção que retrata esse período: 
 
 Pode-se afirmar que a política nacional de educação de adultos foi conduzida pelo regime militar no 
sentido de eliminar qualquer iniciativa pública de oferta. 
 A criação de núcleos de educação popular vinculada a Igreja Católica. 
 As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e 
1967 e, após 1970 o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) e, depois de 1971, o Ensino 
Supletivo, no interior dos sistemas públicos. 
 Desvincula-se à educação das necessidades de formação de mão-de-obra. 
 Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações multilaterais, 
consolidam-se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas de educação. 
 
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