AV PARCIAL 2017

Prévia do material em texto

13/03/2017 BDQ: Alunos
http://simulado.estacio.br/alunos/ 1/4
   FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
Avaiação Parcial: CEL0359_SM_201608186628 V.1   
Aluno(a): CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA Matrícula: 201608186628
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 13/03/2017 19:42:49 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201608920970) Acerto: 1,0  / 1,0
Que perspectiva educacional o MOBRAL e o Ensino Supletivo reforçavam após os anos 70?
Conteudista
Emancipadora
Libertadora
Crítica
  Compensatória
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201608821124) Acerto: 1,0  / 1,0
O segundo Congresso Nacional de Educação realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna­se o epicentro para o
país desse debate e dessa nova concepção de educação de adultos. Quais as razões apresentadas pela
delegação de Pernambuco, da qual Paulo Freire fazia parte, para o problema do analfabetismo no Nordeste?
A falta de escolas.
A excelente política educacional praticada na região.
A péssima qualidade da merenda oferecida nas escolas.
  A miséria da população.
Problemas educacionais, em geral.
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201608329025) Acerto: 1,0  / 1,0
Durante o período militar, a educação dos Jovens e Adultos passa por transformações significativas no
que tange à sua oferta por parte do poder público. Assinale a opção que retrata esse período:
Desvincula­se à educação das necessidades de formação de mão­de­obra.
Na educação, observa­se a incorporação das orientações impostas pelas organizações multilaterais,
consolidam­se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes socialistas de educação.
  As principais ações governamentais foram: a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre 1965 e
1967 e, após 1970 o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) e, depois de 1971, o Ensino
Supletivo, no interior dos sistemas públicos.
Pode­se afirmar que a política nacional de educação de adultos foi conduzida pelo regime militar no
sentido de eliminar qualquer iniciativa pública de oferta.
A criação de núcleos de educação popular vinculada a Igreja Católica.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201608329010) Acerto: 1,0  / 1,0
13/03/2017 BDQ: Alunos
http://simulado.estacio.br/alunos/ 2/4
Pelo censo de 1940, foram mostrados os altos índices do analfabetismo, o que provoca uma tomada de posição
do  Estado.  Em  1947,  com  o  aproveitamento  dos  recursos  do  Fundo  Nacional  do  Ensino  Primário,  criado  em
1942,  a  União  lança,  em  plano  nacional,  a  primeira  Campanha  de  Educação  de  Adolescentes  e  Adultos
(CEAA). A principal critica que recaia sobre essa Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos de
1947, era:
Pelo seu caráter internacionalista
  Pelo seu caráter eleitoreiro
Pelo seu caráter pedagógico
Pelo seu caráter teórico
Pelo ser caráter ideológico de esquerda
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201609080886) Acerto: 1,0  / 1,0
Conforme a seção V (arts. 37 e 38) da Lei nº 9.394/1996, a estrutura e funcionamento da Educação de Jovens e
Adultos (EJA) na atualidade:
em sua estrutura comporta em três níveis: básico, técnico e o tecnológico;
é a última etapa da educação básica e tem como finalidade a profissionalização;
  mantém os cursos e exames supletivos de ensino fundamental e médio;
constitui­se como um direito e é o primeiro nível da educação escolar no Brasil.
deve ser oferecida para adolescentes em classes ou turmas de aceleração;
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201608828637) Acerto: 1,0  / 1,0
A Constituição de 1988 institui que a ¿Educação é um direito de todos¿. Entretanto, com objetivo de promover a
educação do povo e a qualificação para a mão de obra barata para o trabalho, a Teoria do Capital Humano foi
incorporada à prática educativa, fazendo a escola cada vez mais dual e excludente. Contrariamente a este
ideário, o pensamento de Paulo Freire se construiu numa prática baseada:
Em garantir, através da entrada na escola, que as pessoas aprendessem a assinar o nome.
  No aprofundamento da relação entre a problemática educacional e a problemática social.
Na codificação e decodificação dos símbolos gráficos.
Em saber ler e escrever.
Na liberdade de expressão do aluno e na não intervenção do professor.
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201608329571) Acerto: 1,0  / 1,0
Num balanço histórico ­ critico da Educação de Jovens e Adultos no Brasil ao longo de sua história pode­se
destacar:
  No âmbito da EJA, continua predominando políticas frágeis sob o ponto de vista institucional (recursos,
alcance, provisoriedade) e aligeiradas sob o ponto de vista da qualidade do processo educacional.
A ampliação da maticulas na modalidade de EJA, nas últimas décadas foi acompanhada pela construção
de novos paradigmas, acompanhado pela formação de professores.
O Brasil possui, hoje, uma base jurídica que muito contribuiu para avanços na materialização da EJA
enquanto política pública no último século.
Segundo dados do IBGE, temos uma taxa de analfabetismo da população com 15 anos ou mais, de
menos de 5% da população.
Perpetuam­se nos anos 2000 as ações focais, que tem conseguido, porém, universalizar a Educação de
13/03/2017 BDQ: Alunos
http://simulado.estacio.br/alunos/ 3/4
Jovens e Adultos no Brasil.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201609081757) Acerto: 1,0  / 1,0
¿A Resolução CNE/CEB nº 11/2000 instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e
Adultos a serem obrigatoriamente observadas na oferta e na estrutura dos componentes curriculares de ensino
fundamental e médio dos cursos que se desenvolvem, predominantemente, em instituições próprias e
integrantes da organização da educação nacional nos diversos sistemas de ensino, à luz do caráter próprio
dessa modalidade de educação. Tal resolução baseia­se na Lei nº 9.394/1996 ­ Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB).¿ No tocante ao que preconiza a LDB, assinale a opção correta, considerando o texto
acima.
  O Estado deve garantir a oferta de educação escolar regular para jovens e adultos.
Jovens e adultos trabalhadores devem encontrar horários de trabalho para cursar a escola regular.
Compete aos jovens e adultos informar à escola que não tiveram acesso ao sistema escolar.
É responsabilidade de jovens e adultos, por estarem fora da faixa etária legal, a permanência na escola.
Jovens e adultos devem se adequar à disponibilidade estrutural das escolas.
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201608773572) Acerto: 1,0  / 1,0
O  currículo  oculto  é  constituído  por  todos  aqueles  aspectos  do  ambiente  escolar  que,  sem  fazer  parte  do
currículo oficial, explícito,  contribuem, de  forma  implícita para aprendizagens sociais  relevantes  (...) o que se
aprende no  currículo  oculto  são  fundamentalmente  atitudes,  comportamentos,  valores  e  orientações...  (Silva,
2001, p.78)
Assinale a opção CORRETA que apresenta os nomes dos primeiros autores que contribuíram para a formulação
da noção de currículo oculto.
 
   (    ) Philip Jackson e Robert Dreeben
(   ) Ferraro e Paulo Freire
 (   ) Philippe Perrenoud e Charles Hadji
 (   ) Gimeno Sacristán e Pérez Gómez
 (   ) Monica Gather e Adélia Prado
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201608828975) Acerto: 1,0  / 1,0
Qual das concepções abaixo NÃO está de acordo com as bases de uma concepção social atual sobre o EJA ?
A EJA se caracteriza pela compreensão de que a linguagem, as ideias, e as crenças são costumes
culturais.
A EJA se caracteriza pela busca de novos saberes docentes ou saberes profissionais.
  A EJA se caracteriza pela organização e preparação para o mundo do trabalho industrial.
A EJA se caracteriza pela diversidade que está refletida na sala de aula.
AEJA se caracteriza por considerar o próprio grupo como o centro de sua práxis educativa.
 Gabarito Comentado.
13/03/2017 BDQ: Alunos
http://simulado.estacio.br/alunos/ 4/4