RELATORIO ESTAGIO CORRIGIDO SAMANTA

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SUMÁRIO
41	ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO i: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	�
41.1	2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	�
15Considerações finais	�
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INTRODUÇÃO
A contação de história é de suma importância desde a primeira infância, pois a história provoca nas crianças o prazer, aguça a imaginação e ajuda estabelecer o sentindo entre a realidade e a fantasia.
Com o estágio pude perceber que a instituição trabalha muito com a contação de história, toda sexta feira um professor de cada sala com seus auxiliares contam uma história para todas as crianças dentro do refeitório após o café da manha. Isso me ajudou a escolher o tema do meu projeto, pois pude ver que é um momento onde todos eles prestavam muita atenção em cada detalhe.
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO i: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
Nesta parte apresente brevemente a instituição em que realizou o estágio informando.
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
Quais os objetivos do Estágio seguindo discussões realizadas de forma teórica. 
Realizei o estágio supervisionado na escola de educação infantil municipal Laura Vicunã onde pude ver realmente a realidade, pois ate hoje sempre foi somente a teoria vista na faculdade, fui muito bem recebida por todos, puder conhecer o Projeto político pedagógico (PPP) o regimento escolar e a proposta pedagógica.
Com a observação pude ver como a professora trabalha assim aprender que as crianças têm uma rotina e que essa não precisa ser rígida, mas sim flexível, e que apesar de todos serem tão pequenos conseguem sim aprender e seguir essa rotina. 
O estágio me propôs uma grande experiência de poder aprender a elaborar o projeto e fazer meus primeiros planos de aula e assim ver como e gratificante e prazeroso executar em sala de aula
E poder estar em sala de aula vai muito além de toda teoria, poder conhecer e lidar com o dia a dia das crianças em sala, aprendendo como lidar com cada uma delas, pois são únicas, e assim poder passar a elas todo conhecimento estudado de forma lúdica.
 
 
 
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
3.1 Caracterização do Campo de Estágio - 
	 Realizei meu estágio na escola municipal Laura Vicuña e pude conhecer a sua história desde o começo.
	A Escola Municipal Laura Vicuña foi fundada em 14 de outubro de 1994, pelas irmãs Maria José Machado e Maria Aparecida Zeferino (Salesianas) até 1990 a Entidade foi mantida pela ACOS- Associação Comunitária de Obras Sociais era empresária, comerciantes e comunidade em geral participando de um processo sócio-educativo das crianças carentes de Alta Floresta - MT. No ano de 2000 a escola foi criada através da Lei 957/2000 e credenciada pela portaria n° 009/2010/CME/AF, esta em caráter permanente e autorizada pelo n°03/2011 – CME/AF.
 	Parágrafo único- Localizada Na Rua José Francisca de Oliveira (B-4) s/n° No bairro setor B, é mantida pela rede de ensino e a secretária municipal de educação.
	A escola atende a seguinte etapa de ensino: Educação Infantil, Creche de 04 meses a 3 anos. A instituição organiza-se em: Creche em período integral compreendendo Berçário I, Berçário II, Maternal I, e Maternal II. A escola atende de acordo com o Art. 8° da Resolução n°010/2010 CME/AF
 A educação infantil na escola Laura Vicuña, tem por objetivo o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos cognitivo, físico, psicomotor e sócio-afetivo, de forma a complementar a ação da família e da comunidade, promovendo a interação como ambiente físico e social, fornecendo-lhes os pré-requisitos necessários á comunidade do processo educativo.
	Devido as particularidade do desenvolvimento da criança de zero a cinco anos, a Educação Infantil cumpre duas funções indispensáveis e indissolúveis: educar e cuidar. 
	 Da concepção de educação escolar/filosófica acreditam - se que o homem é responsável pelo seu destino, as atitudes tomadas hoje terão conseqüências amanhã esperamos que ele diante da sociedade, fundada em relações sociais de colaboração, onde o indivíduo seja o sujeito de sua história. Querem uma escola que tenha fortes laços com a comunidade e com as famílias, pois está convicto que a educação do indivíduo é um processo amplo, que vai além dos muros da escola, e que a família é parte importante nesse processo extremamente importantes como respeito às diferenças, a aceitação do outro tal como se apresentam.
	O sistema de administração constitui-se de gestão democrática, com eleição dos componentes do conselho Deliberativo da Comunidade Escolar e da direção da unidade escolar, por meio de eleição direta para um mandato de dois anos.
	Das finalidades da educação no âmbito da escola, a instituição tem por finalidade oportunizar as nossas crianças condições adequada para seu bem estar, em um ambiente que concilie didática com atividades lúdicas, onde possam aprender a serem livres, desenvolvendo o raciocínio lógico e criativo, com senso de responsabilidade, autonomia e decisão, construindo assim um ambiente onde as crianças tenham prazer em estar, e os profissionais a satisfação em atuar.
	A escola obedece à estrutura administrativa do serviço público com regime integral, sendo o período de funcionamento das 06h30min ás 17h00min de segunda a sexta feira.
 
3. 2 A Rotina Observada 
Durante a observação do estágio, foi possível conhecer a rotina da instituição, e assim percebi que a rotina e sempre bem flexível, podendo ser mudada se assim necessitar.
Com a observação pude conhecer as salas da escola que vai desde berçário I até o maternal II, as crianças dessa modalidade creche seguem a seguinte rotina:
- 6:30 as 7:30 Recepção das crianças é o momento de acolhida: músicas , manuseio de livros, de matérias pedagógicos tais como: peças de encaixe, alfabeto móvel etc. Acompanhado pelos professores e TDEIS.
-7:30 as 8:00 Café da manhã: música e oração 
-8:00 as 9:00 Atividades desenvolvidas pelo pedagogo
-9:00 as 10:00 Hora do banho
-10:15 as 10:40 Almoço
-11:00 as 13:30 Hora do descanso (sono)
-14:00 as 15:00 Cuidados básicos após o sono: oferta de mamadeira ou leite no copo, troca de fralda e banho se necessário e momento de levar as crianças ao banheiro, pentear e arrumar os cabelos das crianças;
-15:00 as 15:30 Lanche da tarde
-15:30 as 16:30 Momento de brincadeiras direcionadas: conduzidas pelas TDEIS, conforme organização da escola, brincadeiras no pátio.
-17:00 Hora que os pais buscam os filhos
	Infelizmente aqui na minha cidade o professor só fica em sala das 7:00 as 11:00h, então as tarde fica somente 3 auxiliares de sala que cuidam das crianças mas o pedagógico é somente com o professor. E a rotina também pode variar por sala, pois tem bebês e então com eles a rotina e mais flexível possível.
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 
4.1 Introdução
A contação de história é muito importante desde a primeira infância, então escolhi trabalhar com a história da Chapeuzinho Vermelho e Os três porquinhos pois são contos clássicos, e assim as crianças irão conhecer também as histórias tradicionais.
4.2 Dados Gerais do Projeto
- Identificação da instituição: Escola Municipal de educação infantil Laura Vicunã
- Carga horária: 24 horas (6 dias) Chapeuzinho vermelho e os Três porquinhos 
- Acadêmico (a) responsável em aplicar o Projeto: Estagiaria Samanta de morais da silva
- Temática – conteúdo: -Contação de história Chapeuzinho vermelho e os Três porquinhos
	-Pintura
	-História contada com fantoche e avental
	-Música
	-Massa de modelar
- Objetivo geral: Despertar a Vontade em ouvir história
- Objetivos específicos: -Desenvolver a concentração e o gosto emouvir história 
	-Estimular a criatividade e a imaginação
	- Desenvolver a coordenação motora através dos desenhos
- Metodologia: Durantes esses dia que farei o estágio contarei duas histórias Chapeúzinho Vermelho e Os Três Porquinhos,assistirão filmes da história e farão diversas atividades relacionadas aos temas.
- Recursos: -Livros das hitórias Chapeúzinho vermelho e Os Três porquinhos
	-sulfites
	-lapis de cor
	-tinta guache
	-pinceis 
	-massa de modelar
- Avaliação:o os alunos serão avaliados individualmente como cada um se comportará diante da contação de história , se participarão de todas atividades apresentadas. 
4.3 Referencial Teórico 
A contação de história na educação infantil é indispensável, por isso se é trabalhado diariamente nas pré-escolas e creches. E a arte de contar história não é algo tão simples, um bom contador deve gostar do que faz e estar preparado para esse momento, criar uma ambiente agradável e fazer assim com que as crianças desenvolvam e soltem a imaginação. O contador deve conhecer e estudar a história deve senti-la, ter expressão, dominar o interesse do público, utilizar um vocabulário de acordo com os ouvintes. 
A oralidade é muito importante na Educação Infantil, enriquecendo a comunicação e a expressão, uma vez que as crianças fazem uso da linguagem a todo o momento, esta ajuda favorece a interação social. Neste sentido, o papel do educador é de assumir um compromisso com o livro, criando o hábito de contar histórias e despertando curiosidade nas crianças para que criem suas hipóteses. Segundo o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil (RCNEI, 1998, p 24).
4.4 Planos de Aula da Intervenção 
Plano de Aula 1
- CONTEÚDO: Contação de história da Chapeuzinho Vermelho
- OBJETIVOS: Fazer com que as crianças prestem atenção na história
- DURAÇÃO: 4 Horas
- METODOLOGIA: Sentar todas as crianças na parede e apresentar o tema da história e perguntar se elas já a ouviram, contar a história e após trabalhar a música que há na história.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Livro
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliar a atenção e trabalhar a fala através da música.
PLANO DE AULA 2
- CONTEÚDO: Contação de história com avental e fantoches
- OBJETIVOS: Trabalhar de forma lúdica atenção das crianças
- DURAÇÃO 4 horas 
- METODOLOGIA: preparar o espaço de contar a história e sentar as crianças na parede. Falar com as crianças que contará a história da chapeuzinho de uma forma diferente , e apresentará o avental e os fantoches , após contar a história , dará as crianças folhas de sul fite e elas farão desenhos livre sobre a história.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: - Avental 
	-Fantoches
	-sul fite
	-Lápis de cor
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliar pelo desenho a imaginação que terão através da história.
PLANO DE AULA 3
- CONTEÚDO: Filme de desenho Chapeuzinho
- OBJETIVOS:- Trabalhar a concentração
	 -Explorar a cor vermelha da capa da chapeuzinho vermelho
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: Irão assistir ao filme, após assisti-lo, conversar com as crianças sobre a cor da capa da chapeuzinho e fazer com que elas procurem pela sala quais objetos tem na sala da cor vermelha.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: -Dvd de filme
	-objetos de cor vermelha
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: - Avaliar a concentração das crianças 
	- Ver se conseguem identificar a cor vermelha
PLANO DE AULA 4
- CONTEÚDO: Contação da história Os três porquinhos
- OBJETIVOS: -Instigar o gosto pela leitura
	 -Reconhecer os personagens da história 
- DURAÇÃO: 4 horas
- METODOLOGIA: Preparar a sala pra contação de história ,receber as crianças conforme a rotina, sentá-las na parede e apresentar o tema da história, e os personagens feitos de fantoches , então após contar a história , fazer uma roda de conversas com as crianças sobre o que elas mais gostaram .
 RECURSOS METODOLÓGICOS: -livros e fantoches
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliar a atenção e a concentração
PLANO DE AULA 5
- CONTEÚDO: Filme Os três porquinhos
- OBJETIVOS: Utilizar o filme para desenvolver a concentração e a memória
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: No 1°momento seguir as atividades de rotina, então após preparar a sala para o cineminha passar o filme para as crianças, após assistirem o filme sentá-las em circulo e distribuir massinha de modelar para que as crianças façam os bichinhos do filme.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: -DVD filme 
	-Massa de modelar
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliar a atenção e a participação de todos
PLANO DE AULA 6
- CONTEÚDO: Roda de conversa sobre o filme
- OBJETIVOS:- Com a conversa ver tudo que acharam e se lembram do filme
	 -Desenvolver a coordenação motora através da pintura
- DURAÇÃO: 4 Horas
- METODOLOGIA: Receber as crianças, preparar a roda de conversa sobre a história, conversar sobre o que elas mais gostaram, e como cada porquinho se portou na história. Após a roda de conversa distribuir os desenhos das casinhas e dos porquinhos juntos, e dar a tinta guache e pinceis pra que eles pintem livremente. 
- RECURSOS METODOLÓGICOS: - sul fite
	- Tinta Guache
	-Pinceis 
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliar se lembram da história, e a participação de todos na atividade
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção
Realizei minha intervenção no berçário II c onde são 20 crianças sendo elas 12 meninos e 8 meninas, na sala pude trabalhar com uma professora pedagoga que já atua a muitos anos na área e com duas auxiliares que a escola chama de TDEIS elas foram muito receptivas e me ajudaram muito. No primeiro dia de regência estava muito nervosa e ansiosa, recebemos as crianças conforme a rotina, e no momento de aplicação foi muito interessante, pois as crianças gostaram muito da história e prestaram muito atenção, então fui me soltando e no momento da música estava muito confiante. Já no segundo dia levei o avental de contação de história e foi à melhor escolha que fiz, pois as crianças amaram e ficaram encantadas com os fantoches pode perceber como de forma lúdica eles aprendem. No terceiro dia levei um vídeo da história como a professora havia me dito que tinha que se algo curto e que chamasse atenção deles, pois as crianças não gostam de nada muito extenso perdem logo o interesse, então escolhi um vídeo curto, mas bem interessante foi um momento bem legal fechamos a sala e fizemos tipo um cineminha, após o vídeo com a roda de conversam eles ficaram bem agitados e gostaram de procurar pela cor vermelha na sala. A partir do quarto dia trabalhei com a história os três porquinhos fiz a contação de história e foi muito gratificante, pois eles já estavam bem à-vontade comigo e estavam me aceitando bem. No quinto e sexto dias de intervenção trabalharam mais com a coordenação motora, e pode ver como as crianças gostaram muito de trabalhar com a massinha de modelar, e também com a pintura com tinta guache foram muito participativos, claro que pude perceber que cada criança tem seu tempo e que devagar e sempre de forma lúdica elas conseguem aprender, e a professora foi muito atenciosa comigo sempre me auxiliando e me mostrando como fazer corretamente e o que mais gostei foi que elas deixam as crianças fazerem suas atividades sozinhas do jeitinho que a criança pinta, pois muitos professores acham que fica feio depois para colocar no portfólio da criança e assim interferem nesse momento.
Considerações finais
Com a realização desse primeiro estágio tive a maior certeza que fiz a escolha correta pro meu futuro, pois foi de grande aprendizado onde pude conhecer a rotina da escola e sua história, conhecerem os profissionais que ali trabalham que me receberam tão bem.
O estágio me mostrou a verdadeira realidade, pois até hoje estudando sempre a teoria, pude aprender muito com a prática ganhando experiência e mais conhecimento da realidade ali vivenciada.
Aprendi a realizar os planos de aulas através de muito estudo e pesquisa, e com intervenção pude percebercomo é gratificante passar esse conhecimento as crianças e ver como de forma lúdica elas sempre aprendem.
MOSTRA DE ESTÁGIO
 A mostra de estágio foi realizada em duas etapas uma no dia 30/09/2016 e a outra no dia 01/10/2016, estavam presentes os alunos do 6° semestre de pedagogia e a tutora da sala Karla Andréa Miron Lotti, foram feita uma roda de conversa onde cada um pode relatar como foi realizado o seu estágio, em que escola fez como foi elaborar o projeto e executar os planos de aula, e os pontos positivos e negativos de cada um.
Com essa mostra de estágio pude perceber como foi de grande aprendizado para todas, pois apesar das dificuldades que encontramos foi muito prazeroso passar esse tempo na sala de aula conhecendo a realidade dessas crianças, e conhecendo como os professores também tem suas dificuldades as vezes com a falta de materiais para se trabalhar, a falta da participação dos pais dentro da escola, e como cada educador se vira em dois para conseguir passar o conhecimento a seus alunos, o que eu mais gostei foi o amor, o carinho e a dedicação com cada criança.
Este estágio foi muito importante para minha formação, pois com ele tive a certeza que eu fiz a escolha certa na minha profissão, e agora sei que área que eu quero trabalhar é essa, e minha pós - graduação será sobre a educação infantil. Esse momento de observação e intervenção foi incrível, me deixou orgulhosa de mim, pois conseguir vencer meus medos e ver como é possível se trabalhar com amor e fazendo o que gosta, e me fez admirar ainda mais todos os professores, pois apesar de ser uma profissão que não seja valoriza o professor é a base de tudo, e na educação infantil é onde tudo começa.
REFERÊNCIAS 
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/30151/a-importancia-da-leitura-dos-contos-de-fadas-na-educacao-infantil
http://gestaoescolar.org.br/projetos/
http://www.profala.com/artigopsicopedagogia5.htm
http://escolaeducacao.com.br/plano-de-aula/
https://www.youtube.com/watch?v=VADdBXzXSb4
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/20570/a-importancia-do-estagio-na-formacao-profissional
http://www.revistapress.com.br/root/materia_detalhe.asp?mat=459
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/eduinf_esp_ref.pdf
 
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 5º Flex e 6º SEMESTRE
SAMANTA DE MORAIS DA SILVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO FINAL
Alta Floresta
2016
SAMANTA DE MORAIS DA SILVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO FINAL
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil – 5º Flex e 6º semestre.
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico:Ariane Guilherme 
Tutor de sala:Karla Andréa Miron Lotti
Alta Floresta
2016