simulados relações etnicos raciais

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Questão 1/2 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Pra ver do alto a fila de soldados, quase todos pretos 
 Dando porrada na nuca de malandros pretos 
 De ladrões mulatos e outros quase brancos 
 Tratados como pretos 
 Só pra mostrar aos outros quase pretos 
 (E são quase todos pretos) 
 E aos quase brancos pobres como pretos 
 Como é que pretos, pobres e mulatos 
 E quase brancos quase pretos de tão pobres são tratados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível 
em:<https://www.vagalume.com.br/caetano-veloso/haiti.html> Acesso em 21 out. 2016. 
O trecho do texto apresentado anteriormente foi retirado da música Haiti, de Caetano Veloso 
e Gilberto Gil. Esta música trata da desigualdade racial, que é um tipo de desigualdade social. 
Sobre as características básicas das desigualdades sociais e, tendo em vista os conteúdos do 
livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, relacione os termos a seguir às suas 
características: 
1 Desigualdade como fenômeno social. 
2 Desigualdade como fenômeno onipresente. 
3 Desigualdade como fenômeno de diferentes configurações. 
4 Desigualdade como fenômeno que influencia condições de vida. 
( ) Potencializa conflitos entre pessoas e coletividades. 
( ) Está presente em todas as sociedades humanas. 
( ) Não tem origem em condições biológicas e naturais. 
( ) Muda de forma e conteúdo no espaço e no tempo. 
Agora, selecione a sequência correta: 
 A 2 – 4 – 3 – 1 
 B 3 – 2 – 4 – 1 
 C 4 – 2– 3 – 1 
 D 1 – 3 – 2 - 4 
 E 4 – 2 – 1 – 3 
Questão 2/2 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Atente para a seguinte citação: 
“O foco Queer na heteronormatividade não equivale a uma defesa de sujeitos não 
heterossexuais, pois ele é, antes de mais nada, definidor do empreendimento 
desconstrutivista dessa corrente teórica com relação à ordem social e os pressupostos que 
embasam toda uma visão de mundo, práticas e até mesmo uma epistemologia”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MISKOLCI, 
Richard. A Teoria Queer e a Sociologia: o desafio de uma analítica da normalização. In: 
Sociologias. v. 11, n. 21, p. 150-182, 2009. p. 8. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, a teoria 
Queer, como exemplo de construtivismo, está entre aquelas teorias que, a partir dos anos de 
1990, apresentam como novidade na discussão de gênero. Analise as alternativas a seguir e 
assinale aquela que contém essa inovação, no âmbito da questão de gênero: 
 A As mulheres são dominadas pelo homem. 
 B Mesmo a noção de sexos (masculino e feminino) é socialmente construída e 
não um dado biológico neutro e verdadeiro por si só. 
 C Existe um equilíbrio entre homens e mulheres, em relação à ocupação dos 
espaços públicos da sociedade. 
 D O machismo, na sociedade, entrou em decadência a partir de 1990. 
 E Homens e mulheres são socializados de maneira diferente na sociedade 
Questão 1/2 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Considere a seguinte citação: 
“A reprodução assistida vai, então, ligar-se estreitamente a essas tentativas de flexibilizar a 
‘rigidez dos limiares sociais’ de evitar o torniquete do calendário de procriação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TAIN, 
Laurence. Um filho quando eu quiser? : o caso da França contemporânea. In: Estudos 
feministas. v. 13, n. 1, p. 53-67, 2005. p. 56. 
As contribuições da ciência, em especial da tecnologia reprodutiva, geraram diferentes reações 
do feminismo em momentos diferentes. Tendo em vista os conteúdos do livro-base 
Desigualdades de gênero, raça e etnia, assinale a alternativa que descreve corretamente as 
duas etapas dessa reação: 
 A Em um primeiro momento, o feminismo aceitou as tecnologias reprodutivas, 
pois elas empoderavam as mulheres; num segundo momento, perceberam que essas 
tecnologias promoviam um retorno à centralidade da maternidade. 
 B Tanto em um momento inicial, quanto num posterior, o feminismo reagiu 
negativamente às tecnologias reprodutivas, variando apenas os argumentos utilizados. 
 C Em um primeiro momento, o feminismo percebeu as tecnologias reprodutivas 
negativamente, pois reforçava a ideia da maternidade como um desejo feminino universal; 
num segundo momento, passou a reconhecer os seus possíveis aspectos positivos. 
 D Desde o início, o feminismo acreditou no empoderamento dado às mulheres 
em função das tecnologias reprodutivas, embora os argumentos fossem diferentes num 
primeiro momento. 
 E Num primeiro momento, houve uma aceitação parcial das técnicas 
reprodutivas que naturalizavam a maternidade como desejo universal; mas, num segundo 
momento, o repúdio foi total, em função do controle sobre o corpo feminino. 
 
Questão 2/2 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Considere o extrato de texto a seguir: 
 “A maioria das estudiosas e estudiosos considera que a sexualidade supõe ou implica mais do 
que corpos, que nela estão envolvidos fantasias, valores, linguagens, rituais, comportamentos, 
representações mobilizados ou postos em ação para expressar desejos e prazeres”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOURO, 
Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: das afinidades políticas às tensões teórico-
metodológicas. In: Educação em revista. v. 46, p. 201-218, 2007. p. 205. 
Os estudos sobre a sexualidade tiveram um impulso no Brasil a partir de um fato específico. 
Tomando como referência o conteúdo do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, 
qual foi esse fato? Assinale a alternativa que contém a resposta correta: 
 A O aparecimento dos primeiros casais homossexuais. 
 B A epidemia de Aids. 
 C O surgimento da pílula anticoncepcional. 
 D A aprovação da lei que permitiu o divórcio. 
 E A proliferação da prostituição. 
Questão 1/2 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“Contemporaneamente, portanto, o termo quilombo não se refere a resíduos ou resquícios 
arqueológicos de ocupação temporal ou de comprovação biológica. Também não se trata de 
grupos isolados ou de uma população estritamente homogênea. Da mesma forma, nem 
sempre foram constituídos a partir de movimentos insurrecionais ou rebelados [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, 
Djalma Antônio da. O passeio dos quilombolas e a formação do quilombo urbano. 2005. 432f. 
Tese (Doutorado em Ciências Sociais) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São 
Paulo. 2005. p. 45. 
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia 
sobre as comunidades quilombolas, analise as afirmativas a seguir. Assinale a alternativa que 
contém a afirmativa correta: 
 A A definição de quilombo é arbitrária, uma vez que não depende mais da 
comprovação biológica. 
 B Para que possamos falar em quilombo, é necessário que essa comunidade 
tenha permanecido isolada do mundo que a cerca. 
 C O conceito de quilombo foi alterado no decorrer do tempo e hoje está ligado à 
ideia de direitos socioculturais, à noção de identidade étnica e pleitos políticos. 
 D Comunidades quilombolas são aquelas originárias de quilombos formados por 
escravos fugitivos, sendo que outros agrupamentos de negros e ex-escravos não podem ser 
enquadrados nessa tipologia. 
 E É impossível falar em quilombo urbano, já que este é um fenômeno rural porexcelência. 
Questão 2/2 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Em muitos aspectos da vida, a discriminação é difícil ou impossível de se medir, mas, em 
outros, a sua mensuração é possível. Podemos, assim, seguir o seu comportamento ao longo 
do tempo, além de comparar as discriminações sofridas por diferentes grupos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, 
Sergei Suarez Dillon. Perfil da discriminação no mercado de trabalho: homens negros, 
mulheres brancas e mulheres negras. Brasília, DF: IPEA, 2000. p. 5. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia sobre a 
discriminação dos negros no Brasil, analise as afirmativas a seguir e assinale a opção que 
contém a afirmativa correta: 
 A Nos últimos anos, vêm ocorrendo um aumento da diferença de renda entre 
brancos e negros no Brasil. 
 B Na ocupação de vagas no ensino superior brasileiro, os negros ainda são 
minoria. 
 C No que se refere ao mercado de trabalho, não existe desigualdade racial no 
Brasil. 
 D No Brasil, os negros são, estatisticamente, uma minoria populacional em 
relação aos brancos 
 E A cada ano, aumenta a taxa de analfabetismo entre os brancos e diminui entre 
os negros 
Questão 1/2 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Considere o excerto de texto a seguir: 
“Como uma espécie de pano de fundo da questão etnocêntrica, temos a experiência de um 
choque cultural. [...] Este ‘outro’ também sobrevive à sua maneira, gosta dela, também está no 
mundo e, ainda que diferente, também existe”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BATISTA, 
Juliana de Paula. Cultura e etnocentrismo: os direitos territoriais indígenas em uma 
perspectiva contra hegemônica. 2010. p. 2. 
 
O choque cultural e a visão a respeito do outro são questões vinculadas ao etnocentrismo. De 
acordo com o conteúdo do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia sobre o 
etnocentrismo, analise as alternativas a seguir. Qual dela apresenta a crença com a qual 
podemos relacionar o etnocentrismo? Assinale a alternativa correta: 
 A Todas as culturas possuem o mesmo valor. 
 B A minha cultura é superior a cultura dos outros. 
 C A minha cultura é inferior, ao passo que as outras são superiores. 
 D Não existem culturas e sociedades superiores ou inferiores. 
 E É preciso interagir e aprender com culturas e sociedades diferentes. 
 
Questão 2/2 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Se pensássemos nos costumeiros apelidos que circulam nos lábios infantis: ´rolha de poço`, 
´azeitona no palito`, ´pau-de-sebo`, ´nanico`, ´crioulo doido`, ´quatro olhos`, ´surdinho`", 
´ladinho`, ´cegueta`, ´mula manca`[...] estaríamos muito perto da resposta: a presença de 
preconceitos e a decorrente discriminação vivida, ainda com mais intensidade, pelos 
significativamente diferentes, impedindo-os [...] de vivenciarem não só seus direitos de 
cidadãos, mas de vivenciar plenamente sua própria infância”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AMARAL, 
Lígia Assumpção. Sobre crocodilos e avestruzes: falando de diferenças físicas, preconceitos e 
sua superação. In: Diferenças e preconceitos na escola: alternativas teóricas e práticas. São 
Paulo: Summus, p. 11-30, 1998. p 1. 
Tomando como referência o livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, analise as 
alternativas a seguir. Assinale aquela que explica corretamente a diferença entre preconceito e 
discriminação: 
 A Discriminação pressupõe violência, enquanto preconceito não. 
 B Preconceito é uma atitude, enquanto discriminação é um juízo de valor. 
 C Discriminação é ter ideias antecipadas sobre alguma coisa ou alguém, 
enquanto preconceito é colocar estas ideias em prática. 
 D Preconceito é um juízo de valor, enquanto discriminação é uma atitude. 
 E Discriminação implica em conhecimento do objeto discriminado, enquanto 
preconceito independe do conhecimento que se tenha desse objeto. 
Questão 1/2 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Desde os primórdios do processo de desenvolvimento, o crescimento econômico tem gerado 
condições extremas de desigualdades espaciais e sociais, que se manifestam entre regiões, 
estados, meio rural e o meio urbano, entre centro e periferia e entre as raças. Essa disparidade 
econômica se reflete especialmente sobre a qualidade de vida da população: expectativa de 
vida, mortalidade infantil e analfabetismo, dentre outros aspectos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
<www.sfiec.org.b>. Acesso em 23 jul. 2015. 
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, 
relacione os autores clássicos da sociologia com suas respectivas explicações a respeito das 
desigualdades sociais: 
1 Karl Marx 
2 Max Weber 
3 Émile Durkheim 
( ) A divisão social do trabalho é vista como geradora das desigualdades sociais. 
( ) A exploração econômica é o principal fator gerador de desigualdade. 
( ) Uma combinação de fatores (renda, tipo de trabalho e grau de instrução) explicam as 
desigualdades sociais. 
Agora, assinale a sequência correta: 
 A 2 – 3 - 1 
 B 1 – 2 - 3 
 C 3 – 2 - 1 
 D 3 – 1 - 2 
 E 1- 3 – 2 
Questão 2/2 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“A prioridade conferida à educação, expressa a crença amplamente difundida segundo a qual, 
a escola cria oportunidades de mobilidade social. No caso brasileiro ela parece também refletir 
o otimismo da era desenvolvimentista”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REIS, Elisa P. 
Percepções da elite sobre pobreza e desigualdade. In: Revista brasileira de ciências sociais. v. 
15, n. 42, p. 143-152, 2000. p. 147. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia sobre os 
fatores individuais relacionados à mobilidade social, considere as seguintes afirmativas: 
I. A conquista de uma posição valorizada independe do grau de escolaridade. 
II. O tamanho da família não influencia a mobilidade intergeracional. 
III. O casamento pode causar mobilidade vertical. 
IV. A gratificação adiada está relacionada a planos individuais de médio e longo prazo. 
 
São corretas as afirmativas: 
 A I, II e III apenas. 
 B I e III apenas. 
 C I, II e IV apenas. 
 D III e IV apenas. 
 E II e IV apenas. 
Questão 1/2 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Considere a seguinte citação: 
“A divisão entre os sexos parece estar na ordem das coisas[...]. Ela está presente, ao mesmo 
tempo, em estado objetivado [...] em todo o mundo social, e em estado incorporado, nos 
corpos e nos hábitos dos agentes, funcionando como sistemas de esquemas de percepção, de 
pensamento e de ação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOURDIEU, 
Pierre. A dominação masculina. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 1999. p. 17. 
Bourdieu deu contribuições inovadoras para a questão de gênero. Sobre as teses de Pierre 
Bourdieu, e de acordo com os conteúdos abordados no livro-base Desigualdades de gênero, 
raça e etnia sobre dominação masculina, analise as afirmativas a seguir: 
I. O autor afirma que tanto os homens quanto as mulheres são oprimidos pelas expectativas 
em relação ao papel dos gêneros.II. Bourdieu é um crítico do autocentramento da produção feminista. 
III. Para Bourdieu, não existe, no mundo simbólico, dominação masculina. 
IV. As mulheres também são reprodutoras do machismo, segundo Bourdieu. 
São corretas as afirmativas: 
 A III e IV apenas. 
 B I e III apenas. 
 C I, II e IV apenas. 
 D I, III e IV apenas. 
 E I e IV apenas. 
 
Questão 2/2 - Estudo das Relações Étnico-Raciais Afro-Brasileira, Africana e Indígena 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“No afã de libertar a sociedade francesa de todos os preconceitos e discriminações vigentes no 
Antigo Regime, os filósofos iluministas idealizaram uma nova sociedade fundamentada na 
trilogia: liberdade, igualdade e fraternidade. A partir desse ideário, os revolucionários 
edificaram na França o Estado Democrático de Direito, onde o respeito às liberdades e aos 
direitos individuais constitui um dos pontos basilares da nova organização estatal”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DE SOUZA, 
Itamar. A mulher e a revolução francesa: participação e frustração. In: Revista do UNI-RN. v. 2, 
n. 2, p. 111, 2008. p. 111. 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Desigualdades de gênero, raça e etnia, leia as 
alternativas a seguir. Assinale aquela que aponta, corretamente, a relação entre o surgimento 
do feminismo no final do século XVIII e a crítica ao liberalismo: 
 A Foi apenas a Revolução Francesa que consagrou os direitos das mulheres. 
 B As revoluções liberais do final do século XVIII retiraram direitos das mulheres. 
 C A declaração dos direitos universais da Revolução Francesa, marcada pela 
ideologia liberal, não incluiu direitos para as mulheres, motivo pelo qual foi contestada. 
 D O feminismo surgiu como um movimento antiliberal. 
 E As revoluções liberais do século XVIII retardaram o surgimento do feminismo.