Av Parcial SUPERVISÃO E ORIEN PEDAG

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Avaiação Parcial: CEL0365_SM_201407228161 V.1 
	 
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Matrícula: 201407228161
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 18/03/2017 13:36:19 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407385309)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Observe a afirmativa e assinale a opção que melhor justifique seu conteúdo. A ação da Supervisão Pedagógica pode se configurar como uma prática social:
		
	
	Sua premissa básica é o trabalho pedagógico.
	
	Considera as diferenças e trata a cada um de acordo com sua possibilidade econômica.
	 
	Além de cuidar da mediação técnico-pedagógica tem o compromisso com um projeto educativo que esteja sintonizado com o diálogo com e entre os diferentes, se traduzindo em consideração pelos sujeitos envolvidos e sua história.
	
	Assume o trabalho coletivo de gestão da escola.
	
	Desvincula a vida escolar da vida social.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407425105)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Podemos afirmar que o objetivo específico da ação supervisora na escola é:
		
	
	Desenvolver um olhar sobre as ações dos pais e vizinhança da escola.
	
	Incumbir-se de garantir, orientar e auxiliar os pais na relação com os filhos.
	
	Envolver os alunos em estudos sistematizados.
	
	Controlar os processos para que não haja desvios na efetivação do currículo
	 
	Estabelecer parceria com a equipe docente para desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407412129)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Supervisão Pedagógica no Brasil, historicamente, tem sido desenvolvida em contextos de compromissos e responsabilidades, mas também de equívocos. Essa afirmativa envolve a seguinte observação:
		
	
	A qualidade do trabalho escolar se traduzia nas formas e meios de fazer a educação.
	
	A ciência contribui para o entendimento da realidade em suas contradições.
	 
	A Supervisão pedagógica nem sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana, trabalhando muitas vezes, para a manutenção das políticas ideológicas do Estado.
	
	Que o papel da Supervisão pedagógica sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana.
	
	O modelo político da época foi caracterizado como autoritário.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407426011)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em 1834 o Ato Adicional faz a descentralização da educação, cada província passa a ser responsável por sua própria educação. Naquele momento o ministro do Império reclamava a necessidade da criação do cargo de Inspetor de Estudos. Em seu relatório faz uma advertência cujo conteúdo é muito atual. Marque a alternativa que expressa a realidade da educação, naquele momento e hoje:
		
	
	A supervisão necessita trabalhar com muitos monitores para cumprir seu objetivo.
	
	O processo de ensino e aprendizagem caminha para o sucesso, pois atualmente, o professor alcançou a autonomia necessária.
	
	A função supervisora deve ter o caráter de inspeção.
	
	Na escola é necessário que o professor absorva a função de docência e também de supervisão.
	 
	Uma estratégia que vai contribuir para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem é o estabelecimento nas escolas, de uma supervisão permanente.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407950199)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Supervisão Pedagógica no Brasil, historicamente, tem sido desenvolvida em contextos de compromissos e responsabilidades, mas também de equívocos. Essa afirmativa envolve a seguinte observação:
		
	
	Que o papel da Supervisão pedagógica sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação e da formação humana.
	 
	Que nem sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana, trabalhando muitas vezes, para a manutenção das políticas ideológicas do Estado.
	
	A qualidade do trabalho escolar se traduzia nas formas e meios de fazer a educação.
	
	A ciência contribui para o entendimento da realidade em suas contradições.
	
	O modelo político da época foi caracterizado como autoritário.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407365973)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com Libâneo (1994), o trabalho docente deve ter como referência a prática social, isto é, a realidade social, política, econômica e cultural da qual tanto o professor como os alunos são parte integrante. Nesse contexto, surge a necessidade da presença de um profissional preparado para enfrentar esses desafios junto ao corpo docente e demais segmentos da comunidade: o Supervisor Escolar. Assinale a opção que NÃO condiz com o trabalho do Supervisor que tem um papel político-pedagógico e de liderança no espaço escolar.
		
	
	É de fundamental importância que o Supervisor Escolar se relacione com o grupo estabelecendo uma relação de confiança.
	 
	O Supervisor deve refugiar-se nas atividades burocráticas, trabalhando junto à secretaria e à direção da escola, envolvendo-se na organização de conselhos de classe e reuniões.
	
	O trabalho do Supervisor ganha um maior significado quando construído em conjunto, traçando, metas comuns, na construção diária, relacionando pedagógico e administrativo dentro da instituição escolar.
	
	É necessário que o profissional da supervisão esteja consciente de seu papel, refletindo constantemente sobre seu foco de atuação: a qualificação da ação educativa.
	
	A Supervisão tem uma grande responsabilidade na coordenação do processo de ensino-aprendizagem, que juntamente com o restante da equipe deve ter maturidade, sensibilidade, um bom referencial teórico e firmeza para conduzir o trabalho junto ao grupo.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407413390)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Entre outros, consideramos os saberes pedagógicos como saberes imprescindíveis a atuação do Supervisor Pedagógico. Eles podem ser identificados, especificamente no (as):
		
	
	Falar, ouvir e calar.
	
	Diálogo e controle dos processos.
	
	Saber fazer e conviver.
	 
	Currículo, atividades didáticas, planejamento e educação continuada de professores.
	
	Formação inicial e continuada.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407413389)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Christov (2008), são saberes fundamentais para o exercício da Supervisão Pedagógica:
		
	
	Saberes plurais e heterogêneos
	
	Saberes da gestão e pedagógicos.
	 
	Saberes pedagógicos e saberes das relações interpessoais.
	
	Saberes dialógicos e artificiais.
	
	Saberes providenciais.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407413657)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem. A abrangência desse processo inclui:
		
	
	Supervisão dos projetos, observação das aulas, organização do currículo e das salas de aula.
	
	Desenvolvimento de programas estritamente ligados às políticas públicas.
	 
	Supervisão do currículo, dos programas, na escolha do livro didático, do planejamento de ensino, dos métodos de ensino, da avaliação, da recuperação, do projeto pedagógico e da pesquisa.
	
	Orientação à equipe de gestão.
	
	Supervisão das ações docentes e discentes, das ações da equipe de gestão e pedagógica.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407413663)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando Orsolon (2009) aponta diferentes ações ou atitudes do Supervisor pedagógico que considera desencadeadoras de mudanças na escola, inclui o estabelecer parceria com o aluno: incluí-lo no processo de planejamento do trabalho docente. Desta forma está se referindo:
		
	
	À visualização denovas perspectivas, movimentar o cotidiano do professor, desencadeando movimento de busca pelo conhecimento a partir de outros repertórios de ação.
	
	A adequação do perfil profissional do professor ao ambiente da escola sendo essa um espaço para compartilhar experiências, seja a que se refere ao homem, cidadão ou profissional.
	
	Ao atendimento dos desejos e anseios do professor.
	
	A uma proposta de trabalho nova, desencadeando um trabalho de acompanhamento da ação docente.
	 
	À participação dos alunos com opiniões, sugestões e avaliações no processo de planejamento do trabalho docente, buscando instigar o professor a refletir e avaliar, com frequência, seu plano de trabalho e redirecioná-lo, também do professor produzir conhecimento sobre os alunos.
		
	
	Avaiação Parcial: CEL0365_SM_201407228161 V.2 
	 
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Matrícula: 201407228161
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 18/03/2017 17:11:10 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407385317)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Através da pesquisa o Supervisor pedagógico pode motivar, mobilizar e aproximar os professores, assim como, outros setores da escola, no sentido de buscar análise conjunta, crítica e sistemática dos casos e experiências do cotidiano. Nesse caso sua ação tem o caráter de estabelecer a relação:
		
	
	Significados - conhecimentos
	
	Conhecimento - controle.
	
	Gestor - professor - gestor.
	
	Professor - aluno - professor.
	 
	Prática - teoria - prática.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407425108)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma podemos dizer que inclui:
		
	
	O compromisso com um projeto educativo que esteja sintonizado com cada grupo em particular, analisando cada um e fazendo educação que contemple a maioria.
	
	A cooperação e troca de saberes e experiências que contemple de forma radical as diretrizes curriculares.
	
	Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento do currículo, tal e qual foi planejado.
	 
	Atuação no desenvolvimento de currículo e programas, incluindo um planejamento que tenha relação com a realidade vivida, assim como estratégias que vão contribuir para melhor aprendizagem, provocando a assunção de critérios mais fidedignos no momento de avaliação.
	
	A avaliação dos processos separando alguns grupos e integrando e orientando outros, através de estudos.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407385409)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para Saviani (1999, p. 106) ¿(...) a função do supervisor é uma função precipuamente política e não principalmente técnica.¿ O que significa dizer que
		
	
	Está centrada na diversidade de habilitações pedagógicas
	
	A função supervisora atua sempre em conformidade com o sistema, por ser a escola um aparelho ideológico.
	
	Existe para desmascarar a pretensa neutralidade do processo educativo.
	 
	A função supervisora apresenta um caráter técnico quando atua na mediação do processo ensino aprendizagem, mas também pode ser eficaz na defesa dos interesses socialmente dominantes.
	
	Atua de forma a transformar a sociedade, no sentido de atribuir a cada um o seu valor social e educativo.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407426019)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Com as reformas que acontecem nos Estados, na década de 1920, também ocorre uma mudança que altera a função da supervisão. Essa mudança pode ser observada na afirmativa:
		
	 
	O surgimento da figura do supervisor distinta do diretor e também do inspetor.
	
	A dominância de atribuições burocráticas em detrimento das técnicos-pedagógicas.
	
	O acompanhamento pedagógico passa a ser atribuição do diretor.
	
	O desenvolvimento de ações estratégicas para a ação docente.
	
	O crescimento do índice de reprovação.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407950199)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Supervisão Pedagógica no Brasil, historicamente, tem sido desenvolvida em contextos de compromissos e responsabilidades, mas também de equívocos. Essa afirmativa envolve a seguinte observação:
		
	
	A qualidade do trabalho escolar se traduzia nas formas e meios de fazer a educação.
	 
	Que nem sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana, trabalhando muitas vezes, para a manutenção das políticas ideológicas do Estado.
	
	O modelo político da época foi caracterizado como autoritário.
	
	A ciência contribui para o entendimento da realidade em suas contradições.
	
	Que o papel da Supervisão pedagógica sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação e da formação humana.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407848968)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com Heloisa Luck, no livro Ação integrada: observava-se muito comumente, na liderança do supervisor pedagógico, uma preocupação mais relativa à métodos, técnicas e conteúdos em relação ao processo educativo. Entretanto, novas escolas de pensamento apresentam uma visão mais crítica e reflexiva da atuação do supervisor como um líder que mediará os encontros de formação e a melhoria da qualidade das ações na escola. Com base nas visões mais críticas da atuação do supervisor escolar, é incorreto afirmar que:
		
	
	O papel do supervisor pedagógico se constitui um somatório de esforços e ações com sentido de promover a melhoria do processo ensino-aprendizagem.
	 
	O papel do supervisor escolar está única e exclusivamente direcionado ao processo técnico escolar.
	
	O papel do supervisor escolar possui funções relativas à formação continuada de professores nas mais variadas formas.
	
	O processo de fazer do Supervisor pedagógico está na ação e parceria com a equipe docente.
	
	O sentido da ação do supervisor escolar possui uma dimensão dinâmica, com potencial de eficácia à longo prazo, promovendo o desempenho dos profissionais envolvidos no processo educacional.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407413396)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Uma das áreas da escola onde o trabalho do Supervisor pedagógico é de extrema relevância é a Avaliação institucional e da aprendizagem. Quando nos referimos a avaliação institucional, estamos abordando uma avaliação que:
		
	
	Trabalha toda a comunidade externa para atuar no PPP.
	 
	Observa a escola e a proximidade de suas ações com relação aos objetivos propostos no PPP, também avaliando os professores e todos os atores escolares, promovendo uma cultura de responsabilização
	
	Define os caminhos a serem seguidos.
	
	Promove a participação social.
	
	Avalia as ações dos Supervisores pedagógicos e professores.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407413394)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Observe a afirmativa: ¿A ação do Supervisor pedagógico transita sob as lentes das relações interpessoais.¿ Podemos dizer que significa dizer que:
		
	 
	O Supervisor pedagógico trabalha em contextos de desenvolvimento não apenas intelectuais ou técnicos, mas também afetivo, ético, social e político.
	
	O Supervisor pedagógico deve agir como psicólogo.
	
	As relações interpessoais são os caminhos para a solução dos problemas da educação.
	
	O Supervisor pedagógico deve interagir com o gestor.
	
	As relações interpessoais aparecem como o foco do fazer do Supervisor pedagógico.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201408073867)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"A escola tem um papel fundamental no processo de transformação social, resgata inicialmente as nossas referências coletivas e a convicção de que podemos intervir no processo de construção histórica da sociedade. Nesse aspecto, a proposta da escola, democraticamentediscutida, implementada, gerida e avaliada, vai fazer a grande diferença" (Maria Teresa Leitão de Melo). Para que isso ocorra é necessário, EXCETO:
		
	
	Controle social da gestão escolar
	
	Construção do PPP
	
	Autonomia escolar.
	
	Inclusão de todos os segmentos da comunidade escolar
	 
	Centralização do poder.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407365947)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa INCORRETA quanto a função do supervisor escolar no contexto atual:
		
	 
	Supervisiona e responde por todas as atividades administrativas e pedagógicas da escola
	
	Coordena, orienta e acompanha o processo ensino aprendizagem
	
	Tem como núcleo de definição e articulação o pedagógico
	
	Em sua ação supervisora tem como foco o trabalho de formação continuada
	
	Colabora com a construção do Projeto Político-Pedagógico da escola;
		
	
	Avaiação Parcial: CEL0365_SM_201407228161 V.3 
	 
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Matrícula: 201407228161
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 18/03/2017 17:22:17 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407385254)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A ação supervisora tem recebido diversas denominações, dentre elas podemos citar:
		
	
	Coordenação, gestão e direção.
	
	Orientação, direção e supervisão.
	 
	Orientação pedagógica, coordenação pedagógica e supervisão escolar.
	
	Gestão escolar, coordenação de grupos e supervisão.
	
	Direção, gestão e orientação.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407407510)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando afirmamos que objeto específico da supervisão pedagógica na escola é o processo ensino e aprendizagem, então estamos dizendo que este serviço inclui:
		
	
	Participação na construção do projeto político pedagógico.
	
	Identificar o que não faz parte da ação supervisora.
	
	Compromisso de cumprir rigorosamente as políticas públicas.
	
	Os significados das palavras supervisão, coordenação e orientação.
	 
	Currículo, programas, planejamento, métodos de ensino, avaliação e recuperação.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407426025)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932) formulou um plano conjunto para reconstrução educacional no país; nesse contexto de maior valorização dos meios na organização dos serviços educacionais,  ganham relevância os técnicos, também chamados de especialistas em educação.
Marque a alternativa correta:
		
	 
	Dentre os especialistas estava a Supervisão pedagógica.
	
	A direção passa a cumprir o papel de supervisão.
	
	Não havia organização administrativa que pudesse definir a figura do Supervisor pedagógico.
	
	Os especialistas em educação estavam muito distantes da supervisão.
	
	Não houve alusão à figura da supervisão.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407385364)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Observando a construção histórica da ação supervisora no Brasil, podemos afirmar que encontrarmos pela primeira vez:
		
	
	Na Reforma Couto Ferraz (1854).
	 
	Com os jesuítas, através da figura do Prefeito de estudos.
	
	Descritas na Lei de 1971.
	
	No Parecer nº 252/1969 reformulou o curso de Pedagogia.
	
	Após a expulsão dos jesuítas do Brasil.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407950711)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Supervisão surge no contexto da gestão com a função de controle de qualidade, mas dentro de uma determinada concepção de ciência, que orientava o projeto educativo do Estado que se traduzia nas formas e meios de fazer educação. Sendo assim, podemos perceber seus vínculos com, marque a resposta certa:
		
	
	Os sabres dos gestores.
	
	As práticas educativas contemporâneas.
	
	De superioridade hierárquica.
	
	A educação na antiguidade.
	 
	A administração e também com as políticas públicas.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407412123)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Complete o sentido da frase marcando a resposta certa: A Supervisão Pedagógica tem uma ação política, pois deve perceber seu fazer:
		
	
	Percorrendo o caminho político partidário.
	
	Complementando os objetivos implícitos na sociedade.
	
	Auxiliando ao professor na tomada de decisões.
	
	Direcionado ao desenvolvimento de políticas.
	 
	Relacionado ao contexto social, político, econômico e educacional.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407362001)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Silvana é Supervisora/Orientadora Pedagógica de uma escola. No início do ano letivo ela organiza uma semana para encontro dos professores, onde são feitos estudos das Diretrizes Curriculares e, em seguida, os esboços dos planejamentos de seus respectivos cursos. Neste período, também aproveita para discutir sobre as metodologias e materiais didáticos. Levando em conta o desenvolvimento dessas atividades, podemos definir como saberes do Supervisor/Orientador Pedagógico:
		
	
	Metodológicos, qualitativos, quantitativos e formação;
	
	Reflexão, ação, contextualização e atuação;
	 
	Formação continuada, currículo, planejamento e didáticos pedagógicos;
	
	Profissional, carismático, atuação e desenvolvimento;
	
	Individuais e coletivo;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407413386)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O processo de formação do Supervisor Pedagógico se constitui, segundo Bruno e Almeida (2008) de três contextos relevantes para a necessária mudança:
		
	 
	Vida pessoal, formação inicial e atuação profissional.
	
	Saberes temporais e saberes plurais.
	
	Emancipação e determinismo.
	
	Olhar, falar e ouvir.
	
	Dialogicidade e temporalidade.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407848965)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Refletindo sobre a ação supervisora e suas atribuições na escola, é incorreto afirmar:
		
	
	Deve assessorar, orientar e avaliar os processos educacionais.
	
	Deve planejar coletivamente com a equipe escolar.
	
	Deve propor alternativas para melhorar o processo ensino-aprendizagem.
	 
	Deve deixar os contatos e comunicações da escola com a comunidade.
	
	Deve orientar as unidades escolares quanto ao cumprimento das normas legais estabelecidas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407372179)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O coordenador pedagógico como um dos agentes de mudança para a superação dos determinantes geradores de exclusão deve garantir ações que:
 I_ Gerem expectativas e estratégias em relação ao efetivo trabalho coletivo em torno do projeto político-pedagógico da escola.
 II_ Atribui um sentido ao seu trabalho (dimensão ética) e destina-lhe uma finalidade (dimensão política) e, nesse processo de planejamento, explicita seus valores, organiza seus saberes para realizar suas intenções político-educacionais.
III_ Auxilie o professor na visão das dimensões de sua ação, para que ele perceba quais os relevos atribuídos a cada uma delas e a postura daí decorrente.
IV_ Viabilize a interdisciplinaridade no âmbito do conhecimento. Em coerência com o texto, assinale apenas a afirmativa verdadeira:
		
	 
	I, II, III e IV.
	
	I, II e IV.
	
	I e II
	
	II, III e IV.
	
	I, II e III.