DESENVOLVIMENTO MOTOR DURANTE A INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA

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Desenvolvimento motor durante a Desenvolvimento motor durante a 
infância e adolescênciainfância e adolescência
Prof. Dr. Prof. Dr. EmilsonEmilson ColantonioColantonio
COMPORTAMENTO MOTORCOMPORTAMENTO MOTOR
APRENDIZAGEM MOTORAAPRENDIZAGEM MOTORA
DESENVOLVIMENTO MOTORDESENVOLVIMENTO MOTOR
CONTROLE MOTORCONTROLE MOTOR
Manoel (1995)
APRENDIZAGEM MOTORAAPRENDIZAGEM MOTORA
A dinâmica das aA dinâmica das açções habilidosasões habilidosas
DefiniDefiniçção:ão:
Enquanto fenômeno, a aprendizagem motora Enquanto fenômeno, a aprendizagem motora éé
definida como uma mudandefinida como uma mudançça interna a interna 
relativamente permanente, resultante da relativamente permanente, resultante da 
repetirepetiçção e feedback, inferida pela execuão e feedback, inferida pela execuççãoão
MagillMagill (1989)(1989)
O PROCESSOO PROCESSO
A aprendizagem A aprendizagem éé um processo um processo 
direcionado a uma meta direcionado a uma meta (ex.: andar de bicicleta)(ex.: andar de bicicleta), , 
que uma vez atingida, que uma vez atingida, éé encerradoencerrado
Para atingir a meta, o iniciante passa por Para atingir a meta, o iniciante passa por 
3 fases :3 fases :
Fase cognitivaFase cognitiva
Fase associativaFase associativa
Fase autônomaFase autônoma
((FittsFitts & & PosnerPosner, 1967), 1967)
FASE COGNITIVAFASE COGNITIVA
Quando o indivQuando o indivííduo forma a idduo forma a idééia ia 
do que do que éé para ser feito para ser feito (objetivo da (objetivo da 
tarefa)tarefa) e como pode ser feito e como pode ser feito 
(plano de a(plano de açção)ão)
((FittsFitts & & PosnerPosner, 1967), 1967)
FASE ASSOCIATIVAFASE ASSOCIATIVA
É aquela na qual o mecanismo de 
detecção e correção de erros é
desenvolvido
(Fitts & Posner, 1967)
ÉÉ aquela na qual o mecanismo de aquela na qual o mecanismo de 
detecdetecçção e correão e correçção de erros ão de erros éé
desenvolvidodesenvolvido
((FittsFitts & & PosnerPosner, 1967), 1967)
FASE AUTÔNOMAFASE AUTÔNOMA
É aquela na qual a programação e 
controle de movimentos tornam-se mais 
eficientes, exigindo menos atenção para 
a sua realização
(Fitts & Posner, 1967)
ÉÉ aquela na qual a programaaquela na qual a programaçção e ão e 
controle de movimentos tornamcontrole de movimentos tornam--se mais se mais 
eficientes, exigindo menos ateneficientes, exigindo menos atençção para ão para 
a sua realizaa sua realizaççãoão
((FittsFitts & & PosnerPosner, 1967), 1967)
Aprendizagem & Aprendizagem & 
Desenvolvimento MotorDesenvolvimento Motor
No eixo temporal da vida, encontramos No eixo temporal da vida, encontramos 
mudanmudançças ocorrendo numa escala de as ocorrendo numa escala de 
curto prazocurto prazo  Aprendizagem MotoraAprendizagem Motora
E mudanE mudançças numa escala a longo prazoas numa escala a longo prazo
 Desenvolvimento MotorDesenvolvimento Motor
Manoel (1995)Manoel (1995)
DESENVOLVIMENTO MOTORDESENVOLVIMENTO MOTOR
DefiniDefiniçção:ão:
Considerado como sendo um processo Considerado como sendo um processo 
de mudande mudançças na organizaas na organizaçção do ão do 
comportamento motor no percomportamento motor no perííodo que odo que 
vai da concepvai da concepçção atão atéé a mortea morte
Obs.: Engloba outros processos de mudanObs.: Engloba outros processos de mudançça do a do 
comportamento motor tais como a aprendizagemcomportamento motor tais como a aprendizagem
Manoel (1996)Manoel (1996)
CONTROLE MOTORCONTROLE MOTOR
EstEstáá relacionado:relacionado:
Como o movimento Como o movimento éé produzido e controladoproduzido e controlado
Como o SNC organiza os mComo o SNC organiza os múúsculos e articulasculos e articulaççõesões
Como o SNC usa as informaComo o SNC usa as informaçções sensoriais no ões sensoriais no 
controlecontrole
TaniTani (1996)(1996)
O que O que éé desenvolvimento motordesenvolvimento motor??
Processo pelo qual uma crianProcesso pelo qual uma criançça adquire a adquire 
padrões de movimento e habilidadespadrões de movimento e habilidades
Caracterizado pela modificaCaracterizado pela modificaçção contão contíínua baseada nua baseada 
na interana interaçção entre:ão entre:
 processo de maturaprocesso de maturaçção ão neuromuscularneuromuscular, prov, prováável vel 
regularegulaçção genão genééticatica
 caractercaracteríísticas de crescimento e maturasticas de crescimento e maturaççãoão
 efeitos residuais de experiências motoras anterioresefeitos residuais de experiências motoras anteriores
 novas experiências motoras novas experiências motoras per seper se
MalinaMalina & & BouchardBouchard (2002)(2002)
Desenvolvimento MotorDesenvolvimento Motor: conceitos b: conceitos báásicossicos
Crescimento:Crescimento: aumento da estrutura do corpo ocasionado aumento da estrutura do corpo ocasionado 
pela multiplicapela multiplicaçção ou alargamento de cão ou alargamento de céélulaslulas
Desenvolvimento:Desenvolvimento: mudanmudançças no nas no níível de funcionamento vel de funcionamento 
dos indivdos indivííduosduos
MaturaMaturaçção:ão: mudanmudançças qualitativas que possibilitam uma as qualitativas que possibilitam uma 
pessoa a progredir para npessoa a progredir para nííveis mais altos de funcionamentoveis mais altos de funcionamento
Experiência: Experiência: fatores do meio ambiente que podem alterar fatores do meio ambiente que podem alterar 
ou modificar o aparecimento de vou modificar o aparecimento de váárias caracterrias caracteríísticas de sticas de 
desenvolvimento atravdesenvolvimento atravéés do processo de aprendizagems do processo de aprendizagem
GallahueGallahue (1982)(1982)
Natureza do Desenvolvimento MotorNatureza do Desenvolvimento Motor
GenGenóótipo:tipo: carga gencarga genéética do indivtica do indivííduo ou a soma total duo ou a soma total 
de todas as potencialidades herdadas dos seus paisde todas as potencialidades herdadas dos seus pais
FenFenóótipo:tipo: caractercaracteríísticas manifestadas pelo organismo, sticas manifestadas pelo organismo, 
incluindo traincluindo traçções anatômicos, fisiolões anatômicos, fisiolóógicos e psicolgicos e psicolóógicosgicos
GenGenóótipo X Ambiente = Fentipo X Ambiente = Fenóótipotipo
Limites hipotéticos de realização são estabelecidos pelos genes, mas é
o ambiente que determina a extensão em que as potencialidades, 
dentro destes limites, são desenvolvidas ((SmollSmoll, 1982), 1982)
MontaguMontagu (1963)(1963)
Desenvolvimento motorDesenvolvimento motor
Conceitos bConceitos báásicossicos
a.a. ContinuidadeContinuidade
b.b. TotalidadeTotalidade
c.c. EspecificidadeEspecificidade
d.d. ProgressividadeProgressividade
e.e. individualidadeindividualidade
PrincPrincíípios bpios báásicossicos
a.a. Desenvolvimento Desenvolvimento 
ccááfalofalo--caudalcaudal
b.b. Desenvolvimento Desenvolvimento 
prpróóximoximo--distaldistal
TaniTani etet al. (1988)al. (1988)
Movimentos Movimentos 
determinados determinados 
culturalmenteculturalmente
CombinaCombinaçção de ão de 
movimentos movimentos 
fundamentaisfundamentais
Movimentos Movimentos 
fundamentaisfundamentais
Movimentos Movimentos 
rudimentaresrudimentares
Movimentos reflexosMovimentos reflexos
Vida intraVida intra--uterina e uterina e 
4 meses ap4 meses apóós o s o 
nascimentonascimento
1 a 2 anos1 a 2 anos
2 a 7 anos2 a 7 anos
7 a 12 anos7 a 12 anos
a partir dos 12 anosa partir dos 12 anos
Modelo da seqModelo da seqüüência de ência de 
desenvolvimento motor e desenvolvimento motor e 
faixa etfaixa etáária em cada fase ria em cada fase 
do desenvolvimento do desenvolvimento 
((TaniTani etet al., 1988)al., 1988)
Movimentos Movimentos 
reflexosreflexos
Movimentos Movimentos 
rudimentaresrudimentares Movimentos fundamentaisMovimentosfundamentais
CombinaCombinaçções de movimentos ões de movimentos 
fundamentaisfundamentais
Movimentos culturalmente determinadosMovimentos culturalmente determinados
Habilidades e Padrões de MovimentosHabilidades e Padrões de Movimentos
Padrão motorPadrão motor
 Movimento(s) envolvido Movimento(s) envolvido 
no desempenho de uma no desempenho de uma 
tarefa qualquertarefa qualquer
 Ênfase nos movimentos Ênfase nos movimentos 
que compõem a tarefaque compõem a tarefa
 Conceito geralConceito geral
Habilidade motoraHabilidade motora
 Ênfase na acuidade, Ênfase na acuidade, 
precisão, economia do precisão, economia do 
movimentomovimento
 ProficiênciaProficiência
 EspecializaEspecializaçção ão 
Ex: andar, correr, saltar... Ex: andar, correr, saltar... 
Muitas crianMuitas criançças podem realizar o padrão bas podem realizar o padrão báásico para sico para ““saltarsaltar””, mas , mas 
seus nseus nííveis de proficiência variam consideravelmenteveis de proficiência variam consideravelmente
MalinaMalina & & BouchardBouchard (2002)(2002)
HABILIDADE MOTORAHABILIDADE MOTORA
Capacidade adquirida de atingir um resultado final, Capacidade adquirida de atingir um resultado final, 
com um mcom um mááximo de certeza e um mximo de certeza e um míínimo dispêndio nimo dispêndio 
de tempo e energiade tempo e energia
Habilidade motora aberta Habilidade motora aberta  ambiente variambiente variáável e vel e 
imprevisimprevisíível durante a performancevel durante a performance
Habilidade motora fechada Habilidade motora fechada  ambiente estambiente estáável e vel e 
previsprevisíívelvel
Schmidt (1992)Schmidt (1992)
ClassificaClassificaçção das Atividades Motorasão das Atividades Motoras
Atividades motoras finas: Atividades motoras finas: requerem precisão requerem precisão 
e destreza / manipulae destreza / manipulaççãoão
Atividades motoras amplas:Atividades motoras amplas: utilizam o corpo utilizam o corpo 
todo ou segmentos principais do corpo / todo ou segmentos principais do corpo / 
locomolocomoççãoão
Atividades motoras mistas:Atividades motoras mistas: incorporam incorporam 
ambos os movimentos / finos e amplosambos os movimentos / finos e amplos
MalinaMalina & & BouchardBouchard (2002)(2002)
RecRecéémm--Nascido e os Reflexos da 1Nascido e os Reflexos da 1ªª. Infância. Infância
Associados Associados àà alimentaalimentaççãoão –– sucsucçção, de procura e retrusão da lão, de procura e retrusão da líínguangua
Associados aos olhosAssociados aos olhos –– ccóórneos e de piscarrneos e de piscar
Reflexo de MoroReflexo de Moro –– extensão e abduextensão e abduçção das extremidades com tremor ão das extremidades com tremor 
das mãos e pdas mãos e pééss
Reflexo do estremecimentoReflexo do estremecimento –– apapóós um rus um ruíído alto, flexão nas do alto, flexão nas 
extremidades extremidades 
Reflexo de apreensão palmarReflexo de apreensão palmar –– flexão palmar e dos dedosflexão palmar e dos dedos
Reflexos locomotoresReflexos locomotores –– movimentos involuntmovimentos involuntááriosrios
Reflexo tônico do pescoReflexo tônico do pescoççoo –– ao girar a cabeao girar a cabeçça para uma lado, a para uma lado, 
ocorre uma resposta de aumento do tônus muscular, extensão da ocorre uma resposta de aumento do tônus muscular, extensão da Pr.Pr. e Br. e Br. 
do mesmo lado e flexão de Br. e do mesmo lado e flexão de Br. e Pr.Pr. Do lado opostoDo lado oposto
Reflexos labirReflexos labiríínticos e nticos e posturaisposturais –– manter ou reconquistar o manter ou reconquistar o 
equilequilííbrio brio 
MalinaMalina & & BouchardBouchard (2002)(2002)
DiminuiDiminuiçção dos reflexos primitivos e aumento dos reflexos ão dos reflexos primitivos e aumento dos reflexos posturaisposturais
associados ao desenvolvimento do controle motor durante a 1associados ao desenvolvimento do controle motor durante a 1ªª. Infância . Infância 
((MalinaMalina & & BouchardBouchard, 2002), 2002)
Desenvolvimento Motor entre o nascimento e os 2 anos de idade Desenvolvimento Motor entre o nascimento e os 2 anos de idade 
((MalinaMalina & & BouchardBouchard, 2002), 2002)
Desenvolvimento do AndarDesenvolvimento do Andar
SeqSeqüüência geral das mudanência geral das mudançças:as:
Controle da cabeControle da cabeçça, da região superior do tronco e das a, da região superior do tronco e das 
extremidades superioresextremidades superiores
Controle total do tronco Controle total do tronco –– postura de sentar com e sem apoiopostura de sentar com e sem apoio
Progressão de bruProgressão de bruçços os –– arrastar (rolar) e engatinhararrastar (rolar) e engatinhar
Ficar em pFicar em péé com apoio e depois sem apoiocom apoio e depois sem apoio
Andar independente caracterizado pelo enrijecimento da perna e Andar independente caracterizado pelo enrijecimento da perna e 
planta do pplanta do péé achatadaachatada
Ampla base de apoio e braAmpla base de apoio e braçços abertos para o equilos abertos para o equilííbriobrio
MMéédia de idade em meses para andar = 12,6 dia de idade em meses para andar = 12,6 (adaptado de (adaptado de MalinaMalina, 1980), 1980)
MalinaMalina & & BouchardBouchard (2002)(2002)
Desenvolvimento das Habilidades Motoras Fundamentais Desenvolvimento das Habilidades Motoras Fundamentais 
((MalinaMalina & & BouchardBouchard, 2002), 2002)
PontuaPontuaçções mões méédias para vdias para váárias habilidades motoras rias habilidades motoras 
fundamentais em crianfundamentais em criançças de 2 a 6 anos de idade as de 2 a 6 anos de idade 
((MalinaMalina & & BouchardBouchard, 2002), 2002)
Desenvolvimento inicial e crescimento Desenvolvimento inicial e crescimento 
do cdo céérebrorebro
Desenvolvimento inicial e crescimento Desenvolvimento inicial e crescimento 
do cdo céérebrorebro
Estirão do crescimento do cEstirão do crescimento do céérebro e dos tecidos rebro e dos tecidos 
associados: fases prassociados: fases préé--natal e pnatal e póóss--natal atnatal atéé os 4 anosos 4 anos
Fase inicial do estirão: da fase intermediFase inicial do estirão: da fase intermediáária da ria da 
gestagestaçção atão atéé 18 meses / r18 meses / ráápida multiplicapida multiplicaçção de cão de céélulas lulas 
neurogliaisneurogliais
Fase final do estirão: dos 18 meses atFase final do estirão: dos 18 meses atéé 4 anos / 4 anos / 
mielinizamielinizaççãoão
11ªª. Infância e in. Infância e iníício da infância: maturacio da infância: maturaçção ão 
neuromuscularneuromuscular / estirão do crescimento do cerebelo/ estirão do crescimento do cerebelo
Remodelagem do cRemodelagem do cóórtex cerebral e mudanrtex cerebral e mudançças na as na 
atividade elatividade eléétrica trica (1(1ºº. 15. 15--24 meses e de 224 meses e de 2ºº. 6 a 8 anos). 6 a 8 anos)
MalinaMalina & & BouchardBouchard (2002)(2002)
EstEstáágio 1: Pergio 1: Perííodo Sensodo Sensóóriorio--MotorMotor
EstEstáágio 2: Pergio 2: Perííodo Prodo Préé--OperacionalOperacional
EstEstáágio 3: Pergio 3: Perííodo das Operaodo das Operaçções Concretasões Concretas
EstEstáágio 4: Pergio 4: Perííodo das Operaodo das Operaçções Formaisões Formais
EstEstáágios do Desenvolvimento Infantil gios do Desenvolvimento Infantil 
segundo Piagetsegundo Piaget
EstEstáágio 1 gio 1 -- PerPerííodo Sensoodo Senso--MotorMotor::
Do nascimento aos dois anosDo nascimento aos dois anos
A crianA criançça adquire habilidades e a adquire habilidades e 
adaptaadaptaçções do tipo comportamental, não ões do tipo comportamental, não 
cognitivas ou conceitualcognitivas ou conceitual
AplicaAplicaçção na Nataão na Nataçção ão -- utilizautilizaçção de ão de 
brinquedos, imitabrinquedos, imitaçção de animais, ão de animais, 
fantasias, histfantasias, históórias.rias.
PerPerííodo Sensoodo Senso--MotorMotor
EstEstáágio 1a gio 1a -- 0 0 àà 1 mês: uso de reflexos1 mês: uso de reflexos
EstEstáágio 1b gio 1b-- 1 1 àà 4 meses: primeiras adapta4 meses: primeiras adaptaçções ões 
adquiridasadquiridas
EstEstáágio 1c gio 1c -- 4 4 àà 8 meses: in8 meses: iníício das adaptacio das adaptaçções ões 
intencionaisintencionais
EstEstáágio 1d gio 1d -- 8 8 àà 12 meses: aquisi12 meses: aquisiçção de ão de 
comportamento instrumental e busca do objeto comportamento instrumental e busca do objeto 
desaparecidodesaparecido
EstEstáágio 1e gio 1e -- 12 12 àà 18 meses: rea18 meses: reaçções circulares ões circulares 
terciterciáárias e a descoberta de novos meiosrias e a descoberta de novos meios
EstEstáágio 1f gio 1f -- representarepresentaçção interna de aão interna de açções do mundo ões do mundo 
externoexterno
EstEstáágio 2 gio 2 -- PerPerííodo Prodo Préé--OperacionalOperacional::
Dos 2 aos 7 anosDos 2 aos 7 anos
PerPerííodo de transiodo de transiçção, aquisião, aquisiçção de novos ão de novos 
agrupamentos para o mais elevado agrupamentos para o mais elevado 
(operacional)(operacional)
Comportamento sensato e lComportamento sensato e lóógico nas situagico nas situaçções ões 
de brinquedos livresde brinquedos livres
NataNataçção ão -- coordenacoordenaçção de propulsão de PR e ão de propulsão de PR e 
BR, coordenaBR, coordenaçção de PR, BR e respiraão de PR, BR e respiraçção, ão, 
crawl, costas, atividades recreativascrawl, costas, atividades recreativas
EstEstáágio 3 gio 3 -- OperaOperaçções Concretasões Concretas::
Dos 7 aos 12 anos Dos 7 aos 12 anos 
ConcepConcepçção rudimentar de tempo, espaão rudimentar de tempo, espaçço, o, 
nnúúmero e lmero e lóógicagica
Agrupamento dos conceitosAgrupamento dos conceitos
NataNataçção ão -- 4 nados, sa4 nados, saíídas, viradas, ritmo de das, viradas, ritmo de 
prova, tprova, téécnicacnica
EstEstáágio 4 gio 4 -- OperaOperaçções Formaisões Formais::
ÀÀ partir dos 11 anospartir dos 11 anos
Pensamento causal, experimentaPensamento causal, experimentaçção ão 
cientcientíífica, pensamento lfica, pensamento lóógicogico
NataNataçção ão -- Aprimoramento das tAprimoramento das téécnicas de cnicas de 
nado, innado, iníício do treinamento, competicio do treinamento, competiççõesões