Questionário Unidade I Jogos e brinquedos na infância

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20/03/2017 Fazer teste: Questionário Unidade I (2017/1) – 6568­40­...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_201084_1&course_id=_40521_1&content_id=_1551528_1&step=null 1/5
   Unidade I  Fazer teste: Questionário Unidade I (2017/1)H
Fazer teste: Questionário Unidade I (2017/1) 
Informações do teste
Descrição
Instruções ATENÇÃO: este questionário segue as seguintes configurações:
possui número de tentativas ilimitadas;
valida sua frequência e nota na disciplina em questão;
apresenta as justificativas corretas para auxílio em seus estudos – porém,
aconselhamos que as consulte como último recurso;
considera nota 0 (zero) para “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e
não concluídas/enviadas);
possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico) –
após essa data não será possível o acesso ao conteúdo, então sugerimos o
armazenamento e/ou impressão do mesmo para futuros estudos;
a NÃO realização prevê nota 0 (zero).
Várias
tentativas
Este teste permite várias tentativas.
Forçar
conclusão
Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.
Salvar todas as respostas   Salvar e Enviar
(VUNESP­2012)  Toda  brincadeira  é  uma  imitação  transformada,  no  plano  das  emoções  e
das ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada. A brincadeira é uma ação que ocorre
no plano da imaginação, portanto, é correto afirmar que aquele que brinca:
a.  Faz um movimento de reversibilidade.
b.  Desenvolve a capacidade de aprendizagem sistematizada.
c.  Possui pleno domínio da linguagem motora.
d.  Adquire a sua independência.
e.  Domina a linguagem simbólica.
Pergunta 1
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(VUNESP/FUND1105/001) Leia a citação a seguir.
  “O  uso  do  brinquedo/jogo  educativo  com  fins  pedagógicos  remete­nos  para  a  relevância
Pergunta 2
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?
 Estado de Conclusão da Pergunta:
Unip Interativa
lilian.cadette @unipinterativa.edu.br
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  “O  uso  do  brinquedo/jogo  educativo  com  fins  pedagógicos  remete­nos  para  a  relevância
desse instrumento para situações de ensino­aprendizagem e de desenvolvimento infantil. Se
considerarmos  que  a  criança  pré­escolar  aprende  de  modo  intuitivo  adquire  noções
espontâneas,  em  processos  interativos,  envolvendo  o  ser  humano  inteiro  com  suas
cognições,  afetividade,  corpo  e  interações  sociais,  o  brinquedo  desempenha  um  papel  de
grande relevância para desenvolvê­la [...].”
(KISHIMOTO, Tizuko M.  “O  jogo  e  a  educação  infantil”.  In: KISHIMOTO, Tizuko M.  (org.)
“Jogo, brinquedo, brincadeira e educação”. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2006, p. 36)
 
I­ O brinquedo/jogo permite uma ação intencional, a construção de representações mentais,
a  manipulação  de  objetos  e  o  desempenho  de  ações  sensório­motoras  e  trocas  nas
interações sociais.
II­ O brinquedo/jogo possibilita  o  desenvolvimento da afetividade,  da  cognição,  do aspecto
físico e social.
III­ O brinquedo/jogo contribui para a aprendizagem e o desenvolvimento infantil, com função
lúdica.
IV­ O brinquedo/jogo potencializa a exploração e a construção de conhecimento, por conta
exclusivamente da motivação externa.
V­ O brinquedo/jogo possui duas funções: a lúdica, por meio da qual proporciona diversão, e
a educativa, por meio da qual proporciona construção de conhecimentos.
 
Está correto o contido em:
a.  I, II e V.
b.  I, III e IV.
c.  I, III e V.
d.  II, IV e V.
e.  III, IV e V.
Após  você  ter  definido  jogo,  responda  entre  as  alternativas  a  seguir  qual  é  conceito  de
brinquedo.
a.  Brinquedo é associado a uma natureza primitiva do indivíduo. Tem uma determinação
de uso, tem regras claras.
b.   Brinquedo  não  está  relacionado  a  um  objeto  significativo,  e  sim  a  um  objeto  de
desejo.
c.  Brinquedo supõe uma relação com a criança e uma indeterminação quanto ao uso, ou
seja,  a  ausência  de  regras  que  organizam  sua  utilização.  Estimulante material  para
fluir o imaginário infantil.
d.  Brinquedo não é um objeto, tem regras claras e é usado somente por crianças.
e.  Estimulante material para fluir o imaginário infantil associado ao homem primitivo.
Pergunta 3
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Ariès  (1989) conclui que do século XVI ao século XVIII há certa ambiguidade em  torno da
Pergunta 4
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 Estado de Conclusão da Pergunta:
20/03/2017 Fazer teste: Questionário Unidade I (2017/1) – 6568­40­...
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Ariès  (1989) conclui que do século XVI ao século XVIII há certa ambiguidade em  torno da
origem dos brinquedos e aponta que:
 
I­ Está consumado o brinquedo como objeto da infância.
II­ Nota­se que nessa época não havia distinção entre brinquedos de meninas e de meninos,
como exemplo a boneca era brinquedo de ambos os sexos.
III­ A infância se abastece de objetos abandonados pelo adulto.
Escolha a alternativa correta:
a.  I
b.  II
c.  III
d.  I e II
e.  I e III
 
 
Bachelar  (1998,  pp.  93­137)  considera  que  as  imagens  que  sobrevêm  da  infância  nos
aparecem  como  dois  elementos  que  constantemente  estão  nos  levando  ao  mundo  das
lembranças  e  da  infância.  Para  nós,  professores  da  Educação  Infantil,  é  importante  nos
percebermos como pessoas que brincam e lembram suas brincadeiras e brinquedos e seus
tempos de  jogos  com os amigos. Nós nos  recordamos com carinho daquilo que mais nos
agrada. Quais são esses elementos imagéticos?
a.  Memória e o esquecimento.
b.  Memória e a imaginação.
c.  Memória e o brinquedo.
d.  Memória e a alegria.
e.  Memória e a leitura.
Pergunta 5
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De acordo com Brougère (2004), o que são jogos educativos?
a.  Jogos sem estrutura de acordo com etapas de criatividade.
b.  Jogos centrados na formação de competidores.
c.  Jogos que envolvem dias e horários semanais.
d.  Jogos que envolvem memória, atenção e raciocínio simples.
e.  Jogos que envolvem somente estrutura e memória.
Pergunta 6
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 Estado de Conclusão da Pergunta:
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Definir o jogo não é uma tarefa fácil, pode­se estar se referindo a jogos de adultos, crianças,
adivinhas,  xadrez,  entre  outros.  Embora  recebam  a  mesma  denominação,  têm  suas
especificidades. Brougère e Henriot  apontam  três  níveis  de diferenciação,  o  jogo pode  ser
visto como:
a.  Uma participação ativa de crianças no mundo adulto e no mundo das ideias.
b.  O resultado de ações em um contexto de brincadeira, de emoções e força.
c.   O  resultado  de  um  sistema  ambiental  fora  de  um  contexto  social,  sistemático  e
orgânico.
d.  Sistema de regras, emoções e contradições.
e.  O resultado de um sistema linguístico dentro de um contexto social, um sistema de
regras e um objeto.
Pergunta 7
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Kishimoto afirma que definir o jogo não é tarefa fácil:
I­ A palavra jogo é polissêmica e pode referir­se a muitas situações.
II­ Uma mesma conduta pode ser considerada jogo em uma cultura e em outra, não.
III­  Pode  ser  analisado  por  características  como:  prazer  e  desprazer,  liberdade,  regras,
caráter não sério, espaço e tempo, ação voluntária, natureza improdutiva, intenção lúdica.
IV­ Outras características do jogo: flexibilidade,livre escolha, controle interno, prioridade do
processo de brincar, efeito positivo e a não literalidade.
 
Escolha a alternativa correta:
a.  I e II
b.  I, II e III
c.  I, II, III e IV
d.  III
e.  IV
Pergunta 8
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O  brinquedo  educativo  pode  ser  assim  caracterizado  por  assumir  as  funções  lúdica  e
educativa:
I­ Potencializa a exploração e a construção do conhecimento.
II­ Conta com a motivação interna que é típica do lúdico.
III­ Data dos tempos do Renascimento.
Pergunta 9
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 Estado de Conclusão da Pergunta:
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IV­ Entendido como recurso que ensina, desenvolve e educa de forma prazerosa.
 
Escolha a alternativa correta:
a.  I, II, III e IV
b.  I, II e III
c.  I e II
d.  IV
e.  I
Podemos afirmar que os brinquedos, as brincadeiras e os jogos infantis, relatados por Ariès,
eram:
a.  Representativos de costumes, valores e conhecimentos de sua época.
b.  Objetos específicos dos adultos e de pessoas maduras.
c.  Capítulo destinado a jogos proibidos, isto é, de azar, como o jogo de cartas.
d.  Representações de jogos que estimulavam um espírito de conquistas e lutas.
e.  Dentre os mais importantes à educação física não era munido de valor estético.
Pergunta 10
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 Estado de Conclusão da Pergunta: