Cont. Met e Prat de ensino de educ física

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Disciplina:  CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	Avaliação:  CEL0355_AV_201507037473      Data: 18/03/2017 10:06:04 (A)      Critério: AV
	Aluno: 201507037473 - ALINE APARECIDA ANDRADE
	Professor:
	JOAO MARCUS PERELLI DOS SANTOS
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 8,0      Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.: 2
	
	 1a Questão (Ref.: 639134)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Qual a relevância da Educação Física na formação do pedagogo?
		
	
Resposta: A educação física é a educação pelo movimento e possibilita ao pedagogo compreender o desenvolvimento do aluno de maneira global e contextualizada, trabalhando os movimentos corporais, equilíbrio, lateralidade, cooperação, empatia, trabalho em equipe, entre outras habilidades e permite ao professor fazer uma integração destes saberes com os demais conhecimentos.
	
Gabarito: A Educação Física é importante para o trabalho educativo sobre a linguagem do movimento numa prática mais integrada de ensino do pedagogo, bem como contribui para as questões relativas a função de coordenação/orientação/formação de professores. Além disso, também é importante discutir questões metodológicas do/no processo de ensino-aprendizagem; reflexões sobre o corpo e de reconstrução das práticas pedagógicas sobre a cultura corporal de movimento de modo interdisciplinar e mais atualizado com a contemporaneidade da educação.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 89866)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A respeito dos princípios pedagógicos que devem integrar o projeto político-pedagógico da educação física escolar, como deve ser a metodologia da educação física?
		
	
Resposta: As aulas de educação física devem favorecer as atividades da cultura corporal em um contexto de cooperação e estímulo à participação de todos.
	
Gabarito: A metodologia de ensino deve adaptar-se ao nível de desenvolvimento dos alunos, criando uma dinâmica que garanta a circulação da idéias e o desafio constante para a solução de situações-problema.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 640227)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Analise os itens abaixo e identifique aquele que indica as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia.
		
	 
	Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais.
	
	O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida.
	
	Educação Física Escolar favorece a construção de saberes corporais somente pelo esporte de alto rendimento.
	
	Enfatiza o tratamento interdisciplinar dos conteúdos das áreas de conhecimento como fins para disciplinar o sujeito.
	
	Possibilitar a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 698297)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao analisarmos a visão positivista sobre a história vislumbramos a ideia de que essa concepção entende os fatos cronológicos como ciência do passado, negando as interpretações históricas do corpo e de suas práticas cotidianas. O que buscamos na disciplina Conteúdo, metodologia e prática de ensino da educação física é construir saberes que favoreçam uma compreensão de homem como um sujeito existente no e com o mundo, inserido em um contexto cultural diferenciado pelo movimento das representações coletivas da sociedade. Com base nessa afirmativa podemos considerar que:
		
	
	A observação da construção corporal de um indivíduo demonstra que o mesmo não sofre influência da cultura e que a relação tempo e espaço não afeta seu fazer.
	
	A história da humanidade não interfere nas construções corporais, pois cada indivíduo é formado apenas pela herança genética.
	
	As práticas cotidianas existentes nos diferentes períodos históricos não interferem nas construções corporais da pessoa humana.
	
	O estudo sobre o corpo demonstra que não existe relação entre história, cultura e desenvolvimento corporal.
	 
	O corpo é formado dia a dia no movimento sociopolítico e vai registrando sua história diante do que lhe é apresentado e atribuído nas relações socioculturais.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 89211)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os avanços no mundo do trabalho também geraram na sociedade pós-moderna o crescimento tecnológico que conseqüentemente influência o modo como pensamos e fazemos educação na atualidade. O professor de educação física hoje tem um grande desafio em função do fácil acesso que seus educandos possuem a formas diferenciadas de conhecimento. Podemos assim, no que se refere a sociedade capitalista e o uso da mídia, dizer que:
		
	
	o conhecimento massificado do gera indivíduos mais conscientes e ativos quanto a seu papel social.
	
	o conhecimento midiático nos dá condição para compreendermos o que de fato acontece no mundo do trabalho.
	
	o mundo globalizado com o auxilio da mídia faz com que os educandos reflitam criticamente e aprofundem seus conhecimentos.
	
	o acesso à informação foi ampliado e consequentemente em todo o planeta esse acesso se dá de forma igualitária.
	 
	o saber é exposto pelos diferentes recursos tecnológicos pode gerar a ilusão de conhecimento e a fragmentação de idéias.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 573260)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quais são as teorias pedagógicas consideradas por Demerval Saviani como "não críticas"?
		
	
	Progressista, Liberal e Redentora.
	 
	Tradicional, Nova e Tecnicista.
	
	Higienista, Militarista e Tecnicista.
	
	Libertadora, Libertária e Crítico social dos Conteúdos.
	
	Psicomotora, Escolanovista e Reprodutora.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 576546)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Educação Física é uma das áreas do conhecimento humano que objetiva estudar a educação da saúde do corpo integrado e suas implicações na formação básica do ser humano. É, também, um extenso campo de ações socioeducativas direcionadas às práticas humanas em relação ao movimento corpóreo, suas limitações e suas possibilidades. Portanto, pode-se afirmar que: Até algum tempo atrás, acreditávamos que a educação física deveria seguir o modelo das outras disciplinas escolares, isto é, um modelo de transmissão de conhecimento com avaliações quantitativas. Ainda bem que isso não ocorreu, pois, se a ideia tivesse sido posta em prática, os resultados relativos a essa disciplina seriam tão desastrosos quanto os de quase todas as outras. Porque, Atualmente, pensamos que a educação física deve, sim, estar na escola, mas não para repetir os equívocos das demais disciplinas. O objetivo de qualquer disciplina deve ser o de ensinar a viver em sociedade, pensando como sociedade, agindo como sociedade. Em nossa opinião, as oportunidades de agir individualmente não devem deixar de existir e de ser valorizadas, mas não podem ser exclusivas. (FREIRE, João Batista & SCAGLIA, Alcides José, 2003, p. 31-32). Marque a Afirmativa Correta:
		
	
	A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	As duas asserções são falsas.
	
	A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	 
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 747831)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	É comum que os alunos tragam para as aulas de Educação Física comentários a respeito de seus ídolos esportivos e que queiram reproduzir seus movimentos e estilos de comportamento. A respeito disso, o professor age corretamente quando:
		
	
	aprova a forma de se movimentar e de ser dos ídolos esportivos, mas abreos olhos dos alunos para o fato de que a maioria deles utiliza recursos ilícitos ou influência de outras pessoas para vencer no esporte;
	 
	respeita tais manifestações dos alunos, mas os estimula a descobrirem sua forma própria de se movimentar e de ser;
	
	critica e reprova tais manifestações dos alunos, mostrando que nas aulas de Educação Física é que aprenderão formas corretas de se movimentar.
	
	critica e reprova tais manifestações dos alunos abrindo--lhes os olhos para o fato de que, para vencer no esporte, é preciso usar de recursos ilícitos ou de influência de outras pessoas;
	
	respeita tais manifestações dos alunos e os estimula a descobrirem e reproduzir, o mais fielmente possível, a forma de se movimentar e de ser de seus ídolos;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 748441)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Mediante aos contextos apresentados em aula sobre a vivência do lazer no mundo contemporâneo, parece importante perceber que é quase uma unanimidade defender a presença do lúdico, do jogo ou do brincadeira na cultura do lazer. Nesse sentido, ao tomar-se a discussão trazida por Bracht (2003), é fundamental que se compreenda o lazer como parte constitutiva da cultura na sua dimensão criativa e produtiva. Neste sentido, as atividades corporais desenvolvidas nas aulas de educação física escolar para crianças e adolescentes do ensino fundamental devem ser escolhidas segundo alguns critérios; dentre eles, o lazer. Dos aspectos citados abaixo, indique aquele que NÃO OBEDECE aos critérios da ludicidade.
		
	
	Estimular situações de aprendizagem coletiva;
	 
	Explorar situações fechadas, sem variações;
	
	Valorização do ser humano;
	
	Evitar situações de competitividade excessiva;
	
	Favorecer atividades de inclusão e descoberta.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 212240)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Quando estudamos sobre a imagem do corpo verificamos a existência de diferentes interpretações históricas sobre o que é o corpo humano e suas práticas cotidianas. Ao construir o Projeto Político Pedagógico a escola precisa conhecer e incluir em suas reflexões este conteúdo, pois esta ideia é fundamental para a Educação Física escolar, uma vez que a prática educativa deve:
		
	
	privilegiar o movimento, e portanto, considera apenas os aspectos anatômicos e fisiológicos.
	 
	trabalhar com o movimento corporal, compreendendo o indivíduo em sua totalidade.
	
	considerar apenas os aspectos cognitivos, uma vez que o mais importante para compreender o homem é a sua racionalidade.
	
	conceber durante a aprendizagem e repetição de gestos técnicos e esportivos.
	
	considerar somente os estágios de desenvolvimento motor dos indivíduos para que os objetivos pedagógicos sejam alcançados.