relatorio de estagio na educação infantil nota 100

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CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER
LISLIANE LEAL: 972920 TURMAS 2013/07
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 EDUCAÇÃO INFANTIL
PALMEIRA
2016 
CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL UNINTER
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
 EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de estágio supervisionado educação infantil, ofertado ao curso de licenciatura em pedagogia do centro universitário internacional uninter. 
Tutor local: Marli Mezzadre. 
 
Palmeira
2016
 
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO........................................................................................ 4
A ESCOLA ESTAGIADA......................................................................... 5
CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL ........................................................6
CARACTERIZAÇÃO DOS RECURSOS HUMANOS.............................. 7
CONCEPÇÃO DE PEDAGÓGICA DA ESCOLA...................................... 8
CONCEPÇÃO DE PEDAGÓGICA DA ESCOLA................................... 11
PLANO DE AÇÃO ............................................................................... 12 
CONSIDERAÇOES FINAIS....................................................................15 
REFERENCIAS............................................................................................ 16
 ANEXOS..................................................................................................... 17
 
1. INTRODUÇÃO
.Neste relatório explicarei a forma como foi desenvolvido o estagio supervisionado na educação infantil, o objetivo deste estagio foi se deparar com a realidade dentro dos CMEI, como os professores e pedagogos, diretores, secretários, interagem dentro da escola, a forma didática em que eles auxiliam as crianças, e a forma como trabalham no âmbito da escola .
	Os objetivos deste estágio são: A leitura dos materiais didáticos indicados (livros das disciplinas, slides das tele aulas e textos) e a interação.
Com os colegas da EaD; elaboração e postagem do relatório de estágio;
 .Entrega e postagem da ficha de frequência corretamente preenchida, assinada e com carimbo CNPJ da escola estagiada.
	A importância desse estágio é avaliar e compreender o trabalho na educação infantil, para futuramente termos conhecimento e compreensão desse trabalho dentro da escola, e a metodologia bibliográfica usada teve referencial de livros e observações na escola estagiada. 
	Os itens que trabalharemos nesse relatório são: A identificação do colégio estagiado, a concepção pedagógica da escola, concepção de sociedade e de homem, relataremos sobre as condições físicas do estabelecimento, as descrições de atividades do pedagogo, o grêmio estudantil como funciona e quem participam, abordaremos assuntos sobre a APMF, elaboramos um plano de ação para melhorias na escola estagiada e finalizaremos com as considerações finais.
.O estágio foi realizado no período de 07 de novembro a 22 de novembro de 2016. 
2. A ESCOLA ESTAGIADA 
 	.O estágio supervisionado de educação infantil foi realizado no centro municipal de educação infantil Alderico Viante , creche e pré escolar situado a rua Judith Sotta Malucelli, s/n Centro 84130.000 na cidade de Palmeira PR, o contato com a escola pode ser realizado pelo telefone 3 252........ E-mail: cmeialdericoviante@outlook.com HYPERLINK "mailto:cedag@uol.com" \h �� Dependência administrativa: Secretaria municipal de educação, a escola conta com 174 alunos.
.O estágio foi realizado no período de 07 de novembro a 23 de novembro de 2016 , sendo observada a turma de pre II não há nenhum aluno em estado de inclusão. Os níveis de modalidade são: Creche I: 0 A 1 ano, creche II: 1 a 2 anos, creche III: 2 a 3 anos. Pré escolar I: 3 a 4 anos, e Pré escolar II: crianças com idade máxima de 5 anos. 
Distribuição e ocupação do tempo e dos espaços pedagógicos: Fraldários, brinquedotecas, sala de vídeo, sala de instrumentos. 
	 
Turnos de funcionamento: 
	A escola acolhe a todos os alunos, são 174 alunos no CMEI, com uma estrutura bem ventilada, bem equipada, com boa iluminação, decoração, móvel bem conservado. Existe ainda no CMEI um bloco só para a área pedagógica. 
Manhã: 0 8h 00min as 12 :00
Tarde :13h as 17h 00min
.O reconhecimento da educação infantil como espaço de aprendizado e conhecimento, trouxe a necessidade de repensar as relações da Pedagogia com a educação infantil, orientada para uma prática comprometida com uma intencionalidade educativa que resgate a infância.
.Através desses motivos foi construído os centros de educação infantil, para acomodar todas as crianças da cidade em que as mães precisam trabalhar e não tem aonde e com quem deixar. 
2.1 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL
a) Descrição da escola estagiada: 
 	.O CMEI Alderico Viante possui uma área de 1.118,46m, o CMEI é o quinto da cidade de palmeira, foi construído em um projeto padrão para todo o Brasil visando o atendimento e maior agilidade na analise de projeto e fiscalização de convênios e obras .Ele abrange crianças de bairros vizinhos como núcleo Tibagi, João Paulo II, núcleo Nossa Senhora da Conceição, Condomínio Vila Real, Centro, Jardim Cristine, a população residente nos núcleos é considerada de classe média , as famílias são constituídas na sua maioria por funcionários públicos, operários, comerciantes, pedreiros, professores, mecânicos, aposentados e entre outros.
	A caracterização estrutural conta com uma construção com 06 blocos distintos conforme a função a que se destinam e interligados por circulação coberta, sendo os seguintes
	 *Bloco de administração do CMEI, sendo esta, a entrada principal ;
	*Bloco de serviços, com entrada independente e localizado junto ao estacionamento; *02 blocos pedagógicos; bloco multiuso, pátio coberto; *Anfiteatro, * playground coberto e parquinho ao ar livre. 
	 
 Descrição da sala de aula estagiada: é de ambiente lúdico, colorido, arejado, ventilados, boa iluminação, objetos e moveis planejados para melhor atender as crianças pequenas sem risco de acidentes e totalmente adaptados a faixa etária a ser entendida, permitindo independência e liberdade de acesso das crianças. Garantia de acessibilidade aos portadores de necessidades especiais em consonância com a ABNT NBR 9050.
	 A organização do espaço físico do CMEI deve ser pensada levando em consideração todas as potencialidades humanas, imaginativa, ativa, lúdica, artística, cognitiva, efetiva e social evidentes nas crianças pequenas e nas relações que elas estabelecem.
2.2. CARACTERIZAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS
a) Professora da turma estagiada:
	O perfil de cada profissional é de muita responsabilidade, dedicação e comprometimento a suas atribuições pedagógicas.
 	A professora da turma observada tem formação acadêmica em pedagogia e magistério. 
.Sua experiência quanto profissional é exemplar, e de muita dedicação, 
 sua atitude em relação a turma estagiada é de muito profissionalismo perante os alunos e de muito carinho e gentileza, coordena os alunos com muita atenção e igualdade, transmite sabedoria e amor a cada um sempre respeitando as diferenças deles.
	Suas perspectivas para a educação infantil nas escolas brasileiras é de muito otimismo, para que as crianças nunca percam esse direito de estarem nas escolinhas. 
 
 b) Alunos da turma estagiada:
	 A turma do pré II possui 11 meninas e 10 meninos, total de 21 alunos, eles são obedientes e tem muito carinho e respeito pela professora, tem muito interesse pelos conteúdos que ela ensina e questionam quando ela comete algum erro, eles se comunicam muito bem uns com os outros, ajudam os coleguinhas quando é preciso.
	 .O perfil socioeconômico dos alunos é de classe média a baixa, não há nenhum aluno incluso ou que tenha alguma dificuldade diferenciada dos outros.
	Eles são crianças exemplares, são bastante disciplinados, inteligentes, sabem expressar opiniões, ajudam unsaos outros nas tarefas, sabem ouvir, sabem pedir desculpas, são crianças bonitas e limpas, seus vestuários são caprichados seus materiais escolares também possuem muito capricho.
 2.3 CARACTERIZAÇÕES PEDAGÓGICAS.
a) Descrição das aulas observadas/ministradas:
	Primeiro dia de estágio: Quarta feira dia 09 de novembro, estagiei na turma de pré II , a turma conta com 21 crianças, 11 meninas e 10 meninos, todos entre 4 e 5 anos, , era 13h da tarde, quando todos acordaram sentaram nas cadeirinhas e rezaram, logo começaram as atividades, decoraram as vogais, e os números de 0 a 5, em seguida foram todos ao banheiro, voltaram para a sala, a professora cantou uma musiquinha e leu uma historia.
	Em seguida as crianças foram lanchar, comeram banana, e logo apos fizeram uma atividade no pátio externo, brincamos de pular corda e corrida da colher com uma batata, as crianças são tranquilas e obedientes e a professora consegue dominar a turma., a metodologia usada pela professora era jogos, brincadeiras, contação de historias, vídeos, tudo coerente com o conteúdo ensinado. 
	 Após a atividade as crianças voltaram pro banheiro lavar as mãos e foram para a sala de leitura, onde havia vários livros de todos os formatos e tamanhos e com diversas e divertidas historias.
	Logo chegou a hora da janta, comeram sopa de feijão com pão, apos isso brincaram no playground interno da creche, que conta com cama elástica, e piscina de bolinhas, depois voltaram ara a sala esperar as mães e às 17h encerrou nosso dia. 
 Segundo dia de estágio: quinta feira cheguei as 13h, estagiei na mesma turma do pré II , elas entraram na sala e rezaram, depois começaram uma atividade com massinha de modelar, apos isso foram lanchar, voltaram para a sala e fizeram mais uma atividade na área externa.
	As 4h as crianças jantaram sopa, depois retornaram ara a sala, a professora contou uma historia e depois cantaram uma musiquinha.
	Logo mais as mães chegaram ara assinar o boletim e assim chegou o fim de mais uma tarde de estagio.
Terceiro dia de estagio: Dia 11 de novembro sexta feira, foi mais um dia de estagio, a professora jogou alguns brinquedos para eles no chão e deixou que brincassem livres. As 2 :30h chegou o lanche, era salada de frutas,. 
	Logo depois fomos passear com eles no saguão, brincaram na cama elástica e na piscina de bolinha.	Após isso voltaram ara a sala sempre em fila e em ordem para assistir televisão às 4h chegou a janta, novamente todas sentaram nas cadeirinhas e comeram a sopa, logo já estava quase chegando a hora de ir embora ficamos preparadas ara a chegada das mães ,dando por encerrado a tarde de estagio. 
Quarto dia de estagio: A turma entrou, rezou e começaram as atividades, ensaiaram uma musiquinha para a formatura, como de costume eles contaram quantas meninas e quantos meninos havia na sala de aula, depois observaram o tempo.
	Fizeram atividade do livro e desenharam um coelhinho, logo foram ao banheiro depois forma todos lanchar em seguida brincar no parquinho externo da escola
 
Quinto dia de estagio: Neste quarto dia de estagio as crianças descobriram como cada animal carrega seu filhote, foi neste momento que interagi melhor com eles, ensinando e auxiliando a professora, ensaiaram mais uma vez a musica da formatura, deram uma volta no pátio da escola.
Sexto dia de estagio: No sexto dia de estagio as crianças ouviram uma historia no radio, era sobre a reunião dos bichos, para pedirem respeito e paz, fizeram uma atividade sobre essa história logo depois.
	Ensaiaram a coreografia para a formatura, e logo foram realizar as atividades em sala.
Descrição das atividades de avaliação : 
	 A Professora avalia as crianças com a observação critica e criativa das atividades oferecidas a eles, as brincadeiras , as atividades em que eles conseguem interagir uns com os outros, e dos jogos, pois os jogos ~são de muita importância para as crianças.
	Nas palavras da autora (2008, 26), há uma característica do jogo que deve ser levada em consideração. 
 ...controle interno: no jogo infantil, são os próprios jogadores que determinam o desenvolvimento dos acontecimentos. Quando o professor utiliza um jogo educativo em sala de aula de modo coercitivo, não oportuniza aos alunos liberdade e controle interno. Predomina, neste caso, o ensino, a direção do professor. 
 
 Através dos jogos as crianças interagem umas com as outras dando assim a mais significativa visão de avaliação para a professora. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) determinam, desde 2009, que as instituições que atuam nessa etapa de ensino criem procedimentos para a avaliação do desenvolvimento das crianças. 
A professora avalia o aluno e todo final de bimestre tem a assinatura de boletim assinada pelos pais, avaliação esta que esclarece como a criança esta evoluindo a cada momento, sua parte cognitiva, seu modo de se relacionar com as outras, o seu aprendizado de como era antes e durante o ciclo do pré escola.
 2.4 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA
 O Centro Municipal de educação infantil Alderico Viante pretende formar pessoas capazes de pensar e agir como seres históricos que tenham consciência de sua importância no processo de transformação de si mesma e do mundo, ou seja
	.A escola reflete com a comunidade escolar sobre a inclusão a respeito da efetivação desses alunos no CMEI, na pratica o ideal de uma escola pública de qualidade atenda e acolha todos os alunos. 
Educar significa, portanto propiciar situações de cuidado , brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis da relação interpessoal, de ser e estar com os outro em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso pelas crianças, ao conhecimento da realidade social e cultural.(Brasil,1988, p.23)
 Concepção da sociedade e de homem.
	.O colégio debate e reflete sobre qual a realidade se encontra a sociedade de hoje, a fim de propor ações que venham a contribuir para a melhoria da qualidade de ensino.
	A desigualdade social por exemplo é um fato que afeta no cotidiano escolar, as novas tecnologias também fizeram a escola refletir e buscar novos desafios, preparando pessoas cada vez mais capacitadas e preparadas para ingressar no mundo do trabalho, pois nos dias de hoje a sociedade exige pessoas com autonomia intelectual, linguagem culta, preparado para trabalhar em equipe e solucionar problemas com facilidade.
	Para que seus alunos atendam a todas essas expectativas que a sociedade exige do homem na fase adulta, a escola adota metodologias que possibilitam o desenvolvimento do perfil exigido, para isso a escola tem como alternativa rever seus conceitos didáticos metodológicos para assim poder passar para os seus alunos o quanto é importante não inverter valores e não assumir o individualismo ou uma postura de competição, consumismo exagerado, desrespeita um pelo outro, destruição da natureza, falta de animo para os estudos que levam a destruição da sociedade, o principal dever social da escola é o desenvolvimento integral do aluno, é transformar essa criança ou jovem em um adulto de bem, com carreira, com conduta ética.
 
3.PLANO DE AÇÃO
 IDENTIFICAÇÃO 
Instituição: Cmei Professor Alderico Viante
Professora: Marisa
Estagiária: Lisliane Leal
Turma: Pré II
 Tempo de duração da aula: 4horas
Eixo de trabalho e conteúdo: Natureza e sociedade
 Trabalho proposto às crianças com recursos naturais, plantação de arvores frutíferas, observando que as crianças brincam ao ar livre, mas não existe nenhuma Árvore para as crianças usufruírem de sombra fresca. 
 
 Objetivos:
 .Expor a valorização do meio ambiente, cuidados com a natureza para um mundo melhor nas gerações futuras, com o ar menos poluído e mais saúde para as pessoas, consumindo mais frutas para melhor funcionamentodo organismo, também conscientiza-los a não se expor ao sol e com as plantações de arvores isso será resolvido. 
Materiais utilizados: 
 
 .caixinhas ou saquinhos de leite, pazinhas, adubo. 
Fundamentação teórica: É uma atitude que traz muito mais benefícios ao planeta do que imaginamos, e a ideia de compartilhar isso com as crianças são educativas na formação dos valores e da cidadania. Além de produzir o oxigênio que respiramos, as árvores representam uma das principais fontes de alimentos para os animais, com seus frutos, folhas e sementes, além de materiais para a construção de ninhos, tocas e esconderijos. Quando em conjunto, como floresta, proporcionam um clima adequado e um habitat para a sobrevivência de muitos animais, segundo a pesquisadora científica Tania Maria Cerati e o especialista ambiental Nelson Maciel, do Jardim Botânico de São Paulo (SP)
Encaminhamento Metodológico: 
1. Pedi aos alunos que tragam saquinhos ou caixinhas de leite, para serem reutilizados. É importante que eles estejam bem lavados.
2. Fizemos furinhos na base para que quando houver água em excesso, ela possa escoar.
3. Colocamos em cada saquinho uma camada fina de pedriscos ou brita e complete com terra adubada e a semente escolhida. 
4. Acomodemos os saquinhos em um local resguardado do sol, com meia sombra. Depois de nascer e crescer, as mudas podem receber a luz do sol.
5. Expliquei às crianças a importância de um cuidado constante, para que, em geral, após um mês a plantinha possa germinar. Instrui as crianças a regar e cuidar das plantas diariamente.
6. Quando as plantas estiverem bem crescidas, podem ser transferidas do saquinho para um solo com terra. 
7. Escolhemos quais serão plantadas na escola, quais as frutas preferidas deles, e as outras distribui a eles os saquinhos para levarem para casa, a fim de continuar o trabalho com os pais. 
 Referencias: 
http://revistaguiainfantil.uol.com.br/professores-atividades/102/artigo227164-1.asp
ANEXOS
4.CONSIDERAÇOES FINAIS:
 
	Durante o estagio supervisionado foi possível conhecer o cotidiano dentro de uma sala de aula na educação infantil, a realidade como professores atuam com as crianças, as expressões, as falas dadas a eles, como chamam a atenção como elogiam e como e quando interferir quando o aluno não vai bem ao aprendizado ou quando está passando por alguma dificuldade familiar.
	Foi possível também observar o plano de aula da professora, sua agenda, seus planejamentos semanais, suas praticas. Participar desse estagio na educação infantil foi de grande importância e realização, pois enriqueceu mais meus conhecimentos e minha vontade de atuar nessa área, pois pude aprender e me aprofundar nas vivencias do meio infantil, estar com as crianças, auxiliando a professora refleti o quanto irei me dedicar com meus alunos futuramente.
	Esse estagio me possibilitou a oportunidade de se transformar em um futuro profissional de ética e respeito meus alunos, saberei aos como dominar a turma e como dirigir os alunos, foi muito importante esse estagio, pois são experiências praticas que tornam nosso conhecimento e amadurecimento mais profundo sobre determinado assunto.
	Ao final desse estagio pude perceber o quanto a pratica aliada a teoria é importante para a nossa formação acadêmica.
 
 REFERENCIAS:
Livro: Trois Dornelles Rau, Maria Cristina a ludicidade na educação: uma atitude pedagógica, .ed. intersaberes,2012.
Cartaxo Manosso, Simone Regina, pressupostos da educação infantil, editora intersaberes, 2016.
Maluf, Ângela Cristina Munhoz, Atividades lúdicas para a educação infantil: conceitos , orientações, praticas, 3 editora Petrópolis , Vozes, 2012. 
ANEXO 
Ficha de Frequência.
	
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