simulado1 Física e Matematica

Prévia do material em texto

05/04/2017 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/131848/novo/7/{idAvaliacaoVinculada} 1/2
EXERCÍCIO SIMULADO 1
PROTOCOLO: 201703221221966F66225LUAN PINHEIRO DE SOUZA - RU: 1221966 Nota: 100
Disciplina(s):
Física e Matemática: Aproximações
Data de início: 22/03/2017 10:35
Prazo máximo entrega: 22/03/2017 10:55
Data de entrega: 22/03/2017 10:35
Questão 1/2 - Física e Matemática: Aproximações
Leia o fragmento de texto a seguir:
“No ensino da Física, a  linguagem matemática é muitas vezes considerada como a grande  responsável pelo  fracasso 
escolar.  É  comum  professores  alegarem  que  seus  alunos  não  entendem  Física  devido  à  fragilidade  de  seus 
conhecimentos matemáticos.  Para muitos,  uma  boa  base matemática  nos  anos  que  antecedem  o  ensino  de  Física  é 
garantia de sucesso no aprendizado”. 
Relacione  o  texto  acima  às  discussões  desenvolvidas  no  texto­base  A  matemática  como  estruturante  do 
conhecimento físico e assinale a alternativa correta.
Nota: 50.0
A A afirmativa apresentada não é correta, pois a Física é uma ciência independente da Matemática.
B A afirmativa apresentada é uma conclusão preliminar, pois a questão necessita de uma análise
estrutural do conhecimento e do papel da Matemática no ensino de Física.
C A afirmativa apresentada é correta, pois saber Matemática é uma condição necessária e suficiente para
entender a Física.
D A afirmativa apresentada não é correta, pois é a Matemática que depende da Física.
E A afirmativa apresentada é correta, pois o saber físico é constituído a partir do saber matemático.
Questão 2/2 - Física e Matemática: Aproximações
Leia o extrato de texto a seguir:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIETROCOLA, M. A matemática como estruturante do conhecimento físico.
Caderno Catarinense de Ensino da Física. v. 19, n. 1, p. 88­108, ago. 2002, p. 88­89. 
Você acertou!
Esta questão, quando avaliada no contexto da educação científica, parece induzir a uma conclusão preliminar: há
necessidade de aprofundar a análise estrutural do conhecimento físico, para melhor avaliar a função da Matemática
no seu ensino (p. 92).

05/04/2017 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/131848/novo/7/{idAvaliacaoVinculada} 2/2
“Se a matemática é a linguagem que permite ao cientista estruturar seu pensamento para apreender o mundo, o ensino 
de ciências deve propiciar meios para que os estudantes adquiram essa habilidade. [...] não se trata apenas de saber 
Matemática para poder operar as  teorias  físicas que  representam a  realidade, mas saber apreender  teoricamente o 
real através de uma estruturação matemática”. (grifo nosso) 
De acordo com o texto­base Habilidades Técnicas Versus Habilidades Estruturantes: Resolução de Problemas e o 
Papel da Matemática como Estruturante do Pensamento Físico, em relação ao papel da matemática no ensino de 
física, assinale a alternativa que está de acordo com a citação acima.
 
Nota: 50.0
A É preciso ensinar os alunos a pensar matematicamente quando se deparam com problemas de Física
e não apenas saber aritmética, álgebra ou geometria.
B Saber matemática implica saber apreender o real através de uma estruturação matemática.
C A matemática, como linguagem, não permite a compreensão do real por meio do pensamento estrutural
matemático.
D A linguagem matemática que permite ao cientista estruturar o pensamento na apreensão do mundo,
corresponde às operacionalizações aritméticas, algébricas ou geométricas.
E O ensino de ciências deve propiciar meios para os alunos adquirirem as habilidades de operacionalizações
aritméticas, algébricas e geométricas.
Após esta avaliação, caso queira  ler o  texto  integralmente, ele está disponível em: PIETROCOLA, Maurício; KARAM, Ricardo Avelar Sotomaior. Habilidades 
Técnicas Versus Habilidades Estruturantes: Resolução de Problemas e o Papel da Matemática como Estruturante do Pensamento Físico. Alexandria Revista 
de Educação em Ciência e Tecnologia, v. 2, n. 2, jul. 2009. p. 190. 
Você acertou!
A resolução de problemas e, em especial de física, necessitam de operacionalizações aritméticas, algébricas,
geométricas etc., mas também da formulação do pensamento que estruture o problema em questão (p. 194).
