prova AV.

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	Avaliação: CEL0366_AV» EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: - ERICA SIQUEIRA SIMOES 
	Professor:
	SIMONE BARRETO MAGALHAES
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 4,0    Nota de Partic.: 0   Av. Parcial 2  Data: 15/03/2017 19:10:54 
	
	 1a Questão (Ref.: 201310206138)
	Pontos: 0,5  / 1,0 
	Leia o texto a seguir:
"De modo geral, a política de educação profissional é implementada nos dias atuais como política focalizada (isto é, voltada para os setores mais empobrecidos e vulneráveis da população), voltada para a geração de emprego e vista como preventiva ao desemprego e como estratégia de integração ao mundo globalizado". (KUENZER, 2005)
Comente a afirmação, comparando-a com a educação profissional concebida na perspectiva do atendimento dos reais interesses dos trabalhadores da atualidade.
 
 
		
	
Resposta: Porque a formaçao instrutiva desse ttrabalhador, o deixara preparado para atender as nessecidades do mercado de trabalho.
	
Gabarito: 
A educação profissional que interessa aos trabalhadores é uma educação omnilateral, tecnológica ou politécnica, formadora de sujeitos autônomos e protagonistas de cidadania ativa, articulada a um projeto de Estado democrático. Uma educação técnico-profissional articulada à educação básica e à dimensão ético-política da formação, isto é, comprometida com a formação de sujeitos autônomos e construtores de processos sociais democráticos, solidários e equalitários. A educação profissional que interessa aos trabalhadores deve estar articulada a um projeto alternativo de desenvolvimento humano, social, político, cultural e econômico, cujo eixo central não deve ser nem o mercado nem o lucro, mas o ser humano.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310206142)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Apresente três aspectos centrais que devem constar das propostas de educação profissional efetivamente comprometidas com os processos de emancipação humana. 
		
	
Resposta: formaçao integral formaçao para cidadania. formaçao politecnica.
	
Gabarito: 
Devem ser considerados corretos quaisquer aspectos apresentados a seguir:
a) superação de estratégias pragmáticas, fragmentadas e instrumentais de formação. b) superação de uma visão de formação superficial, restrita, voltada apenas para a melhoria do desempenho das tarefas.
c) adoção de uma nova postura frente aos saberes, às práticas de ensinar e de aprender, aos procedimentos de organização curricular, aos procedimentos de avaliação e às estratégias de gestão, de modo a combater a dualidade da educação profissional brasileira.
d) articulação dos projetos de educação profissional a diferentes estratégias de escolarização.
e) organização de propostas formativas comprometidas com a ampliação das diferentes capacidades humanas, inclusive as de trabalho, de modo a promover a autonomia do trabalhador frente aos processos de trabalho.
f) desenvolvimento de propostas comprometidas com a socialização do saber sistematizado, com a apropriação crítica dos conhecimentos técnico-científicos que fundamentam a vida do trabalhador na sociedade e no mundo do trabalho
g) implementação de propostas de educação profissional que sejam ao mesmo tempo técnicas e políticas, isto é, que preparem também para a participação social e política
h) definição de estratégias de formação inicial e continuada articuladas à ideia de construção de itinerários formativos
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310313231)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Assinale a opção que indica uma característica da produção fordista
		
	
	realização da produção doméstica com intensificação do trabalho
	
	predomínio da manufatura e adoção da energia do vapor
	
	produção em larga escala, onde há intensa divisão e fragmentação do trabalho 
	
	trabalho em equipe com trabalhadores mais intelectualizados 
	
	produção de pequenos lotes de produtos diversificados
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310276806)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O paradigma flexível pode ser compreendido como um paradigma produtivo fundado em 
I sistemas eletromecânicos: mecanização 
II sistemas eletrônicos: automação 
III controle e padronização da produção 
IV produção variada 
Em relação ao paradigma flexível as afirmativas corretas são apenas as de número: 
		
	
	I e II
	
	I e IV
	
	III e IV
	
	II e IV
	
	I e III
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310203397)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	As propostas neoliberais envolviam o corte nos gastos sociais, impondo restrições às instituições de bem-estar com o objetivo de: 
		
	
	obstruir as leis espontâneas dos mercados
	
	assegurar maiores benefícios para a classe trabalhadora 
	
	garantir a ampliação dos níveis salariais
	
	assegurar a expansão do emprego
	
	ampliar a competição entre os indivíduos e a competitividade entre as empresas
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310207247)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Dentre as racionalidades que orientam a educação profissional, marque 1. INSTRUMENTAL e 2. EMANCIPATÓRIA: 
(   ) operacional 
(   ) integral 
(   ) formação para a cidadania 
(   ) politécnica 
(   ) preparação imediata para o mercado 
(   ) omnilateral 
Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências: 
		
	
	1; 2; 2; 2; 1; 1 
	
	1; 1; 1; 2; 2; 1
	
	1; 2; 2; 2; 1; 2 
	
	2; 1; 1; 2; 2; 1 
	
	2; 1; 1; 2; 1; 2 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310204670)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Marque V ou F em relação aos aspectos relacionados ao conceito de competência 
( ) está centrada no indivíduo 
( ) possui propriedades estáveis 
( ) está centrada no desempenho
( ) refere-se à capacidade real de chegar a resultados 
( ) é dada apenas pelo saber resultante da experiência e da formação
 
Assinale a alternativa que corresponde à ordem correta das suas respostas:
		
	
	V, F, V, V, F
	
	F, F, V, V, V
	
	F, V, V, F, F
	
	V, F, V, F, F
	
	V, V, F, V, V
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310675967)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Nas sociedades de classe da Antiguidade, as elites eram educadas na escola. O povo:
I) se educava no próprio processo de trabalho.
II) aprendia agindo sobre a matéria, transformando-a.
III) tinha escolas específicas, preparatórias para o trabalho.
IV) aprendia lidando com a realidade, observando e fazendo.
Assinale a opção correta:
 
		
	
	          apenas as alternativas I e IV são verdadeiras
	
	        apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras 
	
	         apenas as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	apenas as alternativas III e IV são verdadeiras
	
	        apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201310652852)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A principal meta de educação profissional, anunciada pelo Ministério da Educação ao início do Governo Lula, seria de reconstruí-la como política pública e corrigir distorções de conceitos práticas, decorrentes das medidas adotadas pelo governo anterior, que de maneira explícita dissociaram a educação profissional da educação básica, aligeiraram a formação técnica em módulos dissociados e estanques, dando um cunho de treinamento superficial à formação profissional e tecnológica de jovens e adultos trabalhadores. Entre essas correções, a que restabeleceu a possibilidade de integração curricular dos ensinos médio e técnico foi: 
		
	
	a revogação do Decreto n. 2.208/97
	
	a criação do PROJOVEM
	
	a reelaboração da LDB
	
	a implementação do PLANFOR
	
	a criação do Escola de Fábrica
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201310206124)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Kuenzer (2005) destaca a relação dialética existente entre o mercado e a educação profissional da atualidade.Segundo a autora esta relação dialética se expressa da seguinte forma: o mercado de trabalho exclui os trabalhadores dos trabalhos, formais, com maior segurança e estabilidade, para incluí-los em trabalhos precários, na informalidade. Por sua vez, dialeticamente, os processos de educação profissional promovem:
		
	
	a inclusão das classes populares em propostas educativas aligeiradas e fragmentadas, de modo a legitimar a exclusão social 
	
	a profissionalização das camadas médias voltada para o preenchimento dos cargos requisitados pelas multinacionais
	
	a exclusão das camadas populares dos processos educativos vinculados à escola básica
	
	a formação integral dos trabalhadores em propostas compatíveis com o modelo de politecnia
	
	a preparação das elites para preencher os postos de trabalho de menor qualificação do mercado
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 14/03/2017 até 28/03/2017.
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