Concepções Pedagógicas

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1a Questão (Ref.: 201602370918) Acerto: 0,0 / 1,0 
Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se 
contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da 
Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de: 
 
 
Didática operacional 
 
Didática Tecnicista 
 Didática Piagetiana 
 Didática Fundamental 
 
Didática Mecânica 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201602594023) Acerto: 1,0 / 1,0 
Nas sociedades contemporâneas, o ser humano, ao nascer, traz consigo o direito à educação escolar includente. 
Tal direito implica em: 
 
 
É apenas garantir a matricula na rede regular de ensino 
 
O ponto principal para que ocorra a inclusão é a preparação dos professores. 
 
É de apenas permitir na rede regular de ensino sua matricula com pequenas adaptações curriculares. 
 A inserção de todos, sem distinção de condições linguísticas, sensoriais, cognitivas, físicas, emocionais, 
étnicas, socioeconômicas ou outras, e requer sistemas educacionais planejados e organizados que deem 
conta da diversidade dos alunos e ofereçam respostas adequadas às suas características e necessidades. 
 
Se preocupar somente com as questões de estrutura física da escola como rampas, banheiros adaptados 
e etc. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201602330622) Acerto: 1,0 / 1,0 
Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à 
investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a 
alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à 
luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional: 
 
 
Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão. 
 Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único. 
 
Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social. 
 
Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade. 
 
Ensino democrático e participativo. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201601620752) Acerto: 1,0 / 1,0 
A palavra Didática provém do grego didaktike, século XVII, para inaugurar um campo de estudos na Educação, 
deixando de ser intuitiva da prática vigente para tornar-se um campo de reflexão de filósofos e pensadores que 
participam da história das ideias pedagógicas. Assim, podemos concluir que o conceito de Didática mudou com a 
influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência contemporânea, a Didática 
pode ser identificada como 
 
 
regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem. 
 
técnicas e recursos pedagógicos. 
 
conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino. 
 foco na multifuncionalidade do processo ensino-aprendizagem nas dimensões técnica, humana e 
política. 
 
reflexão sistemática que busca alternativas para a prática pedagógica, tendo como centro o processo 
ensino-aprendizagem apenas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201602594522) Acerto: 0,0 / 1,0 
Sobre a Pedagogia Renovadora é correto dizermos que: 
 
 A função da escola é estimular a autonomia intelectual dos alunos, a visão crítica frente à realidade. Para 
isso, a escola deverá abrir um espaço para a problematização da ciência e articulação escola e sociedade. 
 É uma concepção ligadas ao movimento da Escola Ativa ou Escola Nova, apresentando como princípio 
norteador a valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social 
 
A função da escola é a transmissão de conhecimentos para mobilizar ações éticas e práticas sociais que 
garantam a emancipação social. 
 
Essa pedagogia se caracteriza como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é 
realizada a partir do diálogo entre professor e alunos, mediada pela realidade concreta em que vivem, 
bem como pela autossugestão dos alunos. 
 
É uma proposta reflexiva que vai além do aprender fazendo, pois se tem como objetivo o desvelar da 
ciência, a libertação da condição de opressão. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201602367666) Acerto: 1,0 / 1,0 
É conhecida uma concepção de educação escolar onde a escola é entendida como local, por excelência, onde 
ocorre educação e os pressupostos de aprendizagem colocam o aluno numa posição passiva, num processo 
receptivo e mecânico. Ao professor é conferido o papel de detentor de um saber a ser transmitido aos alunos. 
Segundo Libâneo (1984), "Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das realidades sociais (...)" 
(p. 24). Assinale, das alternativas abaixo, aquela que indica a tendência marcada por essas características: 
 
 
Tendência liberal renovada progressivista 
 Tendência liberal tradicional 
 
Tendência progressista crítico-social dos conteúdos 
 
Tendência progressista libertária 
 
Tendência progressista libertadora 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201601613283) Acerto: 0,0 / 1,0 
Paulo Freire, representante da pedagogia libertadora, faz uma crítica à pedagogia tradicional, atribuindo a esta 
prática o conceito de educação bancária e conteudista, uma vez que o professor deposita na mente do aluno 
uma massa de conhecimentos, visando o desenvolvimento moral e intelectual do mesmo. A perspectiva 
progressista libertadora da educação, por sua vez, tem como expectativa que os alunos: 
 
 
atendam acriticamente às exigências do mercado 
 reproduzam o conhecimento científico 
 
aceitem a ordem social 
 critiquem a realidade social posta 
 
observem os fenômenos naturais 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201601613239) Acerto: 1,0 / 1,0 
Ensinar exige respeito à autonomia e ao saber do educando; exige criticidade, disponibilidade ao diálogo, bem 
como o reconhecimento e a assunção da identidade cultural (FREIRE, 1996).Fundamentado na perspectiva 
libertadora da educação, os conteúdos de ensino são trabalhados em sala de aula de forma: Marque a resposta 
correta: 
 
 
pragmática 
 
linear 
 contextualizada 
 
hierarquizada 
 
mistificada 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201602290452) Acerto: 1,0 / 1,0 
O planejamento em Educação é o conjunto de ações sistematizadas para o alcance de objetivos definidos, 
incluindo ainda a definição de estratégias para a consecução desses objetivos. Temos vários tipos de 
planejamento em Educação. Aquele que envolve os professores, direta e especificamente chamamos de: 
 
 
Planejamento setorial 
 
Planejamento Institucional 
 Planejamento de Ensino 
 
Planejamento educacional nacional 
 
Planejamento de políticas públicas 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201602288749) Acerto: 1,0 / 1,0 
O projeto político-pedagógico deve ir além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades 
diversas. O projeto não deve ser algo que é construído e em seguida arquivado ou encaminhado às autoridades 
educacionais como prova do cumprimento de tarefas burocráticas. Ele deve ser construído e vivenciado em 
todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. Nesse sentido, podemos dizer 
que elaborar um projeto político pedagógico que ultrapasse a formalidade, envolve: MARQUE A INCORRETA 
 
 
Construção e reconstrução 
 
Participação ativa da comunidade escolar 
 Negação das contradições sociais 
 
Ação-reflexão-ação 
 
Dimensão técnica, política e humana 
 1a Questão (Ref.: 201602176766) Acerto: 1,0 / 1,0 
A escola libertadora, também conhecida como a pedagogia de Paulo Freire, vincula a educação à luta e 
organização de classe do oprimido. Os conteúdossão baseados em temas geradores. Assim, pode ser um 
exemplo de aula o professor: 
 
 
 da zona rural trabalha uma temática do campo usando vídeo durante todo o seu horário e pede para os 
alunos realizarem uma lista de tópicos sobre o vídeo para finalizar o conteúdo e na aula seguinte aborda 
outro conteúdo. 
 trazer uma temática social para ser debatida pelos alunos 
 
expor a sua aula em forma texto e em seguida pede para os alunos elaborarem um resumo. 
 
 da zona rural pode trabalhar a temática do campo da seguinte forma: aula expositiva usando vídeo 
durante todo o seu horário e na aula seguinte aborda um outra tema relativo à zona rural 
 
 fazer a exposição de um dado tema para os alunos e em seguida aplicar um exercício de fixação 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201602201064) Acerto: 1,0 / 1,0 
Coloque F (falso) e V (verdadeiro) para as afirmativas sobre tendências pedagógicas e depois assinale a 
alternativa CORRETA. 
( ) Na Pedagogia Tecnicista, o papel da escola é preparar indivíduos para o mercado de trabalho. 
 ( ) Na Pedagogia Tradicional, a escola, além de dar ênfase ao não-formal, é crítica, pois questiona as relações 
do homem com o seu meio. 
( ) Na Pedagogia Libertadora, o foco do ensino-aprendizagem é fazer da opressão e suas causas os objetivos de 
sua reflexão, resultando daí o engajamento do homem por sua libertação. 
A alternativa que preenche os parênteses, na ordem dada, é: 
 
 
V - V - F 
 
F - F - V 
 V - F - V 
 
F - V - F 
 
F - V - V 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201602573245) Acerto: 1,0 / 1,0 
Ao longo do seu processo histórico, a Didática teve grandes nomes, cada qual com ideias e propostas 
ino¬vadoras para a sua época. Assim, podemos elucidar alguns com seus feitos, Marque a ÚNICA OPÇÃO QUE 
NÃO É CORRETA 
 
 
ROGER: tarefa do professor era facilitar o aprendizado e a do aluno de conduzir a seu modo. 
 
HERBARTH: educação como fator determinante no desenvolvimento do intelecto e do caráter.Educação 
responsável pela formação das representações e pela forma como essas representações são combinadas 
nos mais elaborados processos mentais. Propôs um método único de ensino. 
 COMENIUS: representante do modelo tradicional, tem como princípio que os alunos aprendem melhor 
realizando tarefas de reflexão e crítica sobre a realidade social. 
 
ROUSSEAU: a natureza da criança transforma a educação num procedimento natural, exercido sem 
pressa e sem livros. 
 
PESTALOZZI: grande importância ao ensino como meio de educação e desenvolvimento das capacidades 
humanas, cultivando o sentimento, a mente e o caráter. Método intuitivo. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201602592148) Acerto: 0,0 / 1,0 
Foi o primeiro educador a formular a ideia de que o conhecimento deveria ser difundido a todos e a criou 
princípios e regras de ensino universais: 
 
 
José Carlos Libâneo 
 Paulo Freire 
 
Selma Pimenta Garrido 
 
Sócrates 
 João Amós Comênios 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201602594520) Acerto: 0,0 / 1,0 
Sobre a pedagogia tradicional é correto dizermos que: 
 
 
Essa pedagogia se caracteriza como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é 
realizada a partir do diálogo entre professor e alunos, mediada pela realidade concreta em que vivem, 
bem como pela gestão do próprio conhecimento. 
 
A função da escola é estimular , a autonomia intelectual dos alunos. Para isso, a escola deverá oferecer 
possibilidades de aprendizagem, visando a criticidade e a transformação de realidades sociais. 
 É uma concepção ligada ao movimento da Escola Ativa ou Escola Nova, admitindo divergências e 
apresentando um princípio norteador de valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social. 
 
A função da escola é a produção de conhecimentos, visando uma formação de um sujeito ético e 
envolvido com práticas sociais emancipatórias. 
 É uma proposta de educação que apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento 
do ensino. Nessa tendência pedagógica, a função da escola é a transmissão dos conhecimentos, visando 
à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade, ajustando-se e 
adaptando-se a mesma. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201602572454) Acerto: 1,0 / 1,0 
Leia as afirmativas abaixo sobre os tempos históricos da Didática no Brasil, numerando-as. em seguida, assinale 
a alternativa CORRETA. (1) Até 1930 (2)Em 1932 (3) A partir de 1970 
( ) Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova -o manifesto foi escrito durante o governo de Getúlio Vargas. 
Consolidava a visão de um segmento da elite intelectual da época, vislumbarando a possibilidade de interferir na 
organização da sociedade brasileira, do ponto de vista da educação. O documento tornou-se um marco 
inaugural do projeto de renovação educacional do país. Além de constatar a desorganização do aparelho 
escolar, propunha que o Estado organizasse um plano geral de educação e defendia a escola única, pública, 
laica, obrigatória e gratuita. 
( ) Conservadorismo, foco no professor e na aula; exigência da aprendizagem apenas para o aluno; conteúdos 
tradicionais; memorização, aplicação de provas para atribuição de notas. 
( ) Educação técnica - garantia da eficiência da aprendizagem; a elaboração de planos de ensino e seleção de 
conteúdos; 
 
 
1-2-3 
 
1-3-2 
 
2-3-1 
 
3-2-1 
 2-1-3 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201602446435) Acerto: 1,0 / 1,0 
As tendências pedagógicas são de suma importância para que possamos compreender a forma que se dá a 
organização do sistema de ensino e sua influência dentro do contexto político social. Assim, entre as tendências 
consideradas progressistas, a tendência que Paulo Freire foi um dos grandes nomes em sua formação é: 
 
 libertadora 
 
tradicional 
 
behaviorista 
 
liberal 
 
libertária 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201602594533) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sobre a Pedagogia Libertadora é correto dizermos que: 
 
 
A função da escola é a transmissão de conhecimentos para moldar comportamentos éticos e práticas 
sociais para garantir a manipulação e o controle do ambiente. 
 
É uma concepção que inclui várias correntes que, de alguma forma, estão ligadas ao movimento da 
Escola Ativa ou Escola Nova. Tais correntes, mesmo admitindo divergências, apresentam um mesmo 
princípio norteador de valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social 
 
A função da escola é estimular o domínio cognitivo dos alunos. Para isso, a escola terá como expectativa 
o ajustamento do aluno à sociedade a partir do enquadramento ao sistema de ensino. 
 Essa pedagogia se caracteriza como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é 
realizada a partir do diálogo entre professor e alunos, mediada pela realidade concreta em que vivem, 
bem como pela autogestão dos alunos. 
 
É uma proposta de educação que apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento 
do ensino. Nessa tendência pedagógica, a função da escola é a transmissão dos conhecimentos, visando 
à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201602370987) Acerto: 1,0 / 1,0 
Planejar "é pensar sobre aquilo que existe, sobre o que se quer alcançar, com que meios se atingir e como 
avaliar o que se pretende atingir" (MENENGOLA e SANT'ANNA, 2002, p.21). Sobre essa definição de 
planejamento podemos dizer que: 
 
 
Trata-se de uma prática em que o professor adota o método linear, via de mão única. 
 
Trata-se de úma prática determinística em que o professor é que tem voz ativa na sala de aula. 
 Trata-se de uma prática reflexiva, de indagar o educando e indagar a si mesmo. 
 
Trata-se de uma prática em que é permitida ao aluno de nota mais alta assumir o lugardo professor. 
 
Trata-se de uma prática em que o professor já listou todas as suas ações até o final do período letivo e 
seguirá sem alteração. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201602210364) Acerto: 0,0 / 1,0 
"A ação de planejar não pode ser encarada como uma atividade neutra, desvinculada da realidade sócio-
histórica. O planejamento do ensino é um processo que envolve discussões e questões, muitas vezes esquecidas 
no dia-a-dia docente, assim como as finalidades da educação, os princípios que fundamentam o projeto 
pedagógico da escola, seus objetivos e os compromissos dos professores com essas definições" (VEIGA, 2004, 
p.64). Marque V para as afirmativas verdadeiras F para as afirmativas falsas, de acordo com a discussão 
levantada no fragmento em questão, o planejamento do processo de ensino/aprendizagem deve ser: I- ( ) 
Assumido pelo professor como uma ação pedagógica comprometida com a totalidade do processo educativo, o 
qual, emergindo do social, a ele retorna, numa ação dialética. II- ( ) Organizado por etapas, entendidas como 
partes distintas e compartimentadas de uma ação que se apresenta específica, legitimando sua ação técnica e 
política. III- ( ) Direcionado também pelos objetivos de ensino, que deverão estar voltados predominantemente 
para a re-elaboração e a produção do conhecimento. IV- ( ) Participativo, implicando a convivência de pessoas 
que discutem, decidem, executam e avaliam atividades propostas coletivamente. V- ( ) Fundamentado pela 
interação entre a escola e o contexto social e objetivado pela educação como prática individual. A sequência 
CORRETA é: 
 
 
F, F, V, F, V. 
 
F, V, V, F, F. 
 V, F, V, V, F. 
 V, V, F, V, F. 
 
F, F, V, F, V. 
 
1a Questão (Ref.: 201601629922) Acerto: 1,0 / 1,0 
O ensino, como fenômeno da realidade concreta, é um processo que se desenvolve dialeticamente. Para tanto, 
torna-se premente, na ação didática do professor: 
 
 
não realizar o planejamento didático na medida em que ele é por si só um instrumento redutor de 
conhecimento. 
 estabelecer a inter-relação entre informação acabada (a cultura elaborada) e a produção do 
conhecimento. 
 
interligar a visão econômica ao processo político numa relação direta de causa e efeito, que deve ir além 
da capacidade assimilatória do educando. 
 
selecionar alunos que sejam capazes de enfrentar, com êxito, os conteúdos predeterminados do 
programa. 
 
indagar se cabe ao professor o papel de planejar suas atividades docentes ou de relegá-las ao aluno. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201602594023) Acerto: 1,0 / 1,0 
Nas sociedades contemporâneas, o ser humano, ao nascer, traz consigo o direito à educação escolar includente. 
Tal direito implica em: 
 
 
O ponto principal para que ocorra a inclusão é a preparação dos professores. 
 
É de apenas permitir na rede regular de ensino sua matricula com pequenas adaptações curriculares. 
 
É apenas garantir a matricula na rede regular de ensino 
 
Se preocupar somente com as questões de estrutura física da escola como rampas, banheiros adaptados 
e etc. 
 A inserção de todos, sem distinção de condições linguísticas, sensoriais, cognitivas, físicas, emocionais, 
étnicas, socioeconômicas ou outras, e requer sistemas educacionais planejados e organizados que deem 
conta da diversidade dos alunos e ofereçam respostas adequadas às suas características e necessidades. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201602578255) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em relações a ideias pedagógicas defendidas por John Dewey, analise as afirmações abaixo e, em seguida, 
assinale a alternativa corresponde à sequência correta. 
I. Defendeu a educação pela ação. 
II. Acreditava que os melhores métodos são aqueles que permitem a participação efetiva dos alunos 
no processo de ensino-aprendizagem. 
III. Propôs uma educação de uso prático e contextualizada, na qual o homem é um mero espectador. 
IV. Formulou um método único de ensino, com base nos parâmetros das leis psicológicas do conhecimento. 
V. O conceito central de seus pressupostos é a experiência, a qual, para ele, é o que impulsiona e dirige o 
conhecimento. 
 
 
I - II - III - IV - V. 
 
I - II - IV - V. 
 
I - II - III - IV. 
 I - II - V. 
 
I - III - IV. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201601638058) Acerto: 1,0 / 1,0 
Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que: 
I - independemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática 
pedagógica. 
II - apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos do 
ensino. 
III - as diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas 
também distintas na Didática: 
 
 Está correto apenas o item III 
 
Todos os itens estão corretos 
 
Estão corretos os itens II e III 
 
Estão corretos os itens I e II 
 
Está correto apenas o item I 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201602596788) Acerto: 1,0 / 1,0 
O aluno é considerado como um ser humano que chega à escola sem nenhum conhecimento (uma ¿tábula 
rasa¿), um ser passivo, que recebe as informações previamente selecionadas e decididas pelo professor. É o 
receptor passivo, alguém que ouve e aprende, que aceita os conhecimentos transmitidos pelo professor como 
algo de fora para dentro. Deve, portanto, prestar atenção aos conteúdos ensinados para registrá-los e 
memorizá-los. Estas características referem-se a pedagogia: 
 
 Tradicional 
 
Libertadora 
 
Critico Social dos Conteúdos 
 
Construtivista 
 
Libertária 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201601638086) Acerto: 1,0 / 1,0 
Na Pedagogia Tradicional o aluno é visto como um receptor passivo, inserido em um mundo que irá conhecer 
pelo repasse de informações. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos 
pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja 
conseguido independente do interesse do aluno. Nessa concepção: 
 
 
Parte de temas geradores extraídos da vida dos alunos 
 
Conhecimento científico e popular são confrontados, visando uma nova resposta 
 
As atividades mobilizam a participação dos alunos através de projetos de trabalho 
 
São feitas rodas de leitura, com ênfase no debate político 
 São recorrrentes aulas expositivas, atividades de repetição e memorização 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201602555743) Acerto: 0,0 / 1,0 
Assinale a alternativa que corresponde a Tendência Pedagógica Progressista Libertadora de Paulo Freire. . 
 
 
Os objetivos educacionais são voltados exclusivamente para o conhecimento científico. 
 O professor é a autoridade democrática. 
 
As avaliações são de memorização e o aprendizado é mecânico. 
 Os alunos são controlados pelo meio. 
 
O papel da escola é a alienação acerca da realidade social. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201602573248) Acerto: 1,0 / 1,0 
À Didática "[...] cabe converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar 
conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre o ensino e aprendi¬zagem, 
tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos" (LIBÂNEO, 1994, p. 26). Neste sentido, 
assinale a opção que fazem de maneira acertada a relação entre as Tendências e as respectivas atuações do 
professor em sala de aula: 
 
 
PEDAGOGIA TECNICISTA - representa o papel da autoridade intelectual, sendo o professor aquele que 
detém o saber e, portanto, promove a capacidade reflexiva dos parceiros da aprendizagem que é 
significativa e PEDAGOGIA LIBERTADORA - é o coordenador das atividadese atua de forma linear e 
hierarquizante. 
 
PEDAGOGIA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS - é mediador entre os conteúdos e os alunos. Empenha-
se em conhecer o cotidiano dos alunos, auxiliando-os a conhecer as realidades sociais e fornecendo-lhes 
uma estrutura de conhecimentos indispensáveis à sua transformação social e PEDAGOGIA TRADICIONAL 
é um administrador e executor do planejamento, tendo como propósito assegurar comportamentos 
desejáveis. Sua comunicação com os alunos se dá de forma dialética, indagadora e reflexiva. 
 
PEDAGOGIA LIBERTADORA - é o coordenador das atividades e atua conjuntamente com os alunos e 
PEDAGOGIA TRADICIONAL é um administrador e executor do planejamento, tendo como propósito 
assegurar a transformação de realidades sociais. 
 PEDAGOGIA TRADICIONAL - representa o papel da autoridade intelectual, aquele que detém o saber e, 
portanto, o único responsável pela condução do processo educativo. Assume funções de controlar e punir 
os alunos e PEDAGOGIA TECNICISTA - é um administrador e executor do planejamento, tendo como 
propósito assegurar comportamentos desejáveis. Sua comunicação com os alunos se dá no sentido 
técnico. 
 
PEDAGOGIA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS - representa o papel da autoridade intelectual e moral, 
sendo o professor aquele que detém o saber e, portanto, o único responsável pela condução do processo 
educativo e PEDAGOGIA LIBERTADORA - é o coordenador das atividades e atua conjuntamente com os 
alunos. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201601638397) Acerto: 1,0 / 1,0 
(SESI-SP, 2004). No momento em que o professor entende que o aprendiz sempre sabe alguma coisa e pode 
usar esse conhecimento para seguir aprendendo, ele se dá conta de que a pura intuição (do professor) não é 
mais suficiente para guiar o trabalho. Sendo, assim, para planejar uma boa aula é preciso: 
 
 
ensinar o professor a preparar suas aulas a partir de uma referência metodológica. 
 
procurar uma metodologia de ensino adequada às características de cada aluno 
 considerar o conhecimento prévio do aprendiz e as contradições que ele enfrenta no processo de 
aprendizagem 
 
planejar um curso a partir das exigências apontadas em cada área do conhecimento 
 
trabalhar o conteúdo previsto no livro didático na sequência da primeira à última unidade 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201601629908) Acerto: 1,0 / 1,0 
Assinale a opção INCORRETA: Quando nos referimos ao planejamento educacional, este não pode estar limitado 
a um sistema de restritas visões, sem que suas necessidades básicas sejam satisfeitas. Partindo desse princípio, 
é preciso planejar uma educação que: 
 
 
preocupe-se em desenvolver nos indivíduos a revitalização pessoal, os direitos, responsabilidades e o 
comprometimento para consigo e com os outros. 
 limite-se, conscientize de não comprometer o homem, diante de seu mundo real e imaginário. 
 
reflita sobre o que é necessário para a integração e desenvolvimento do homem e da sociedade. 
 
pelo seu processo dinâmico, possa ser criadora e libertadora do homem. 
 
tenha uma visão antropológica e possa atender e compreender o homem em sua totalidade de ser 
existencial.