corpo movimento

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Prova: REGIMENTAL 2016/4 - 
Disciplina: CORPO, MOVIMENTO E PSICOMOTRICIDADE - 1290947 - 41851
Questão 1 - Múltipla Escolha - 1.0 ponto(s)
Enunciado:
Bassedas, Huguet & Solé (1999) explicam que na educação infantil, o desenvolvimento acontece no decorrer de etapas. Assinale a alternativa que corresponde a estas etapas:
 
Alternativas:
A.
Maturação, Desenvolvimento e Aprendizagem
 
B.
Maturação e Aprendizagem
 
C.
Aprendizagem e Desenvolvimento
 
D.
 Maturação, Desenvolvimento e Vivência
 
E.
 Maturação, Desenvolvimento, Aprendizagem e Vivência
Alternativa Correta
A.
Maturação, Desenvolvimento e Aprendizagem
 
Alternativa Escolhida
E.
 Maturação, Desenvolvimento, Aprendizagem e Vivência
Questão 2 - Múltipla Escolha - 1.0 ponto(s)
Enunciado:
Sobre o Renascimento, analise as afirmativas a seguir:
I - A revolução acadêmica, onde despontavam Da Vinci, Galileu, Newton e outros, começou a dessacralizar o corpo e as ideias sobre ele.
II - Um olhar secularizado passa a considerar o ser humano do ponto de vista biológico e físico, retirando-lhe a essência religiosa.
III - Aparece novamente o "dualismo psicofísico" onde o homem é formado por uma parte pensante com natureza espiritual e uma parte corpórea, de natureza material.
 
É CORRETO o que se afirma APENAS em:
Alternativas:
A.
I
 
B.
I e II
 
C.
I e III
 
D.
II e III
 
E.
I, II e III
Alternativa Correta
E.
I, II e III
Alternativa Escolhida
B.
I e II
 
Questão 3 - Múltipla Escolha - 1.0 ponto(s)
Enunciado:
Em relação aos primeiros anos de nossas vidas, analise as afirmações:
I - Uma fase em que o subjetivo predomina, já que os movimentos são expressões advindas das emoções, das interações os bebês e adultos formam um canal privilegiado, que também pode ocorrer com outras crianças, porém em menor escala, já que os encontros nessa fase são mais raros entre crianças;
 
II - O diálogo que há entre o bebê e adulto nessa fase se caracteriza de modo afetivo, se dá por meio do toque corpóreo, pelas expressões com que adultos e crianças trocam experiências, pelo tom de voz que o bebê aprende a reconhecer rapidamente.
 
III - Aprendem cada vez que essas modulações de voz e expressão se manifestam a eles; e suas reações se fazem sentir: criando e imitando o parceiro levantando as pernas, virando a cabeça, esboçando reações de alegria/dor etc.
 
É CORRETO o que se afirma APENAS em:
Alternativas:
A.
I e III
 
B.
I e II
 
C.
I, II  e III
 
D.
II
 
E.
III
Alternativa Correta
C.
I, II  e III
 
Alternativa Escolhida
C.
I, II  e III
 
Questão 4 - Múltipla Escolha - 1.0 ponto(s)
Enunciado:
Assinale a alternativa que corresponde ao  reflexo palmar de pressão:
Alternativas:
A.
Busca pelo alimento e deve ser estimulado principalmente na amamentação e é um reflexo presente em todos os recém-nascidos normais.
B.
Testado a partir de uma condição de insegurança que pode ser gerada a partir de uma postura supina, também pode ser provocada por um barulho ou até a própria tosse do bebê.
C.
Se desenvolve para o reflexo plantar a persistência de ato, após o sexto mês, pode ser um indicador de falha no desenvolvimento.
D.
Se enquadram em uma classe de ações que precedem os movimentos voluntários.
E.
Ocorre desde os primeiros meses e com tamanha intensidade que é possível que a criança sustente o peso do seu próprio corpo em suspensão.
Alternativa Correta
E.
Ocorre desde os primeiros meses e com tamanha intensidade que é possível que a criança sustente o peso do seu próprio corpo em suspensão.
Alternativa Escolhida
D.
Se enquadram em uma classe de ações que precedem os movimentos voluntários.
Questão 5 - Dissertativa - 2.0 ponto(s)
Enunciado:
Em relação às crianças de zero a três anos de idade toda atividade com música/sonoridade deve estar organizada de modo que o bebê/ criança possa desenvolver algumas atividades/capacidades. Quais são elas? Explique-as.
 
Resposta Esperada:
São: Ouvir, perceber e discriminar eventos/atividades sonoras oriundos de diversas fontes (isto inclui vozes humanas, de animais, sons de instrumentos musicais e outras fontes sonoras e musicais).
Brincar com músicas/sons, inventar, criar e tornar a sonoridade parte integrante do seu mundo. Isto torna o bebê/criança suscetível de compartilhar sonoridade/musicalidade com o seu meio cultural e ambiental. Pág. 12