aula 6 HEB

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Aula 06 – As Ideias Pedagógicas do Período Republicano
OBJETIVOS
	Reconhecer impacto das ideias positivistas e as ideias pedagógicas dominantes nas primeiras duas décadas do século XX.
A segunda metade do século XIX representou para a história brasileira um período de grandes mudanças.
	Ocorrência de significativos surtos industriais.
	Abolição da escravatura.
	Crescimento da burguesia urbana.
	Chegada de imigrantes oriundos de diferentes países.
	Enfraquecimento e a queda da monarquia e a proclamação da república.
Para uma determinada parcela das classes dirigentes (e mais rica) o conjunto dos acontecimentos anteriormente citados promoveu uma série de modificações no campo das ideias, anteriormente sob forte domínio do pensamento cristão-católico.
Naquele momento, duas propostas se destacaram no campo das ideias:
	PENSAMENTO COMTEANO: Penetrou, primeiramente, nas escolas militares e depois se propagou entre alguns membros das elites políticas.
	LIBERALISMO: Atingiu, principalmente, os partidários do abolicionismo e os do movimento republicano brasileiro.
Na área da educação institucionalizada, ainda durante o período do segundo império, houve algumas tentativas de reformas que buscavam melhorias sem, contudo, lograrem êxito.
A primeira reforma educacional republicana coube ao então ministro da instrução, BENJAMIN CONSTANT, realizada em 1890 e cujo foco principal foi o CIENTIFICISMO POSITIVISTA (principalmente para a escola secundária e para o ensino superior).
No entanto, vale relembrar que a maior parte dos “ideais republicanos”(a federação, a democracia, a convivência social, o progresso, a independência cultural, dentre outros.) foi frustrada.
Como herança educacional do período imperial brasileiro, a Constituição Republicana de 1891 manteve a dualidade do sistema escolar, ou seja, boas e poucas escolas para as elites e escolas de qualidade duvidosa para os demais indivíduos da sociedade.
SISTEMA DE 
ENSINO
Sistema federal
Sistema estadual
Destinado às elites, era responsável pelo ensino superior e pelo ensino secundário
Destinado às camadas pobres, era responsável pelo ensino profissional e primário
Nas primeiras décadas republicanas, a ausência de estruturas sociais, econômicas, políticas e culturais somadas à falta de interesse das novas elites dirigentes condenaram, de modo geral, as reformas educacionais ao fracasso, pois a maior parte dos projetos educacionais não foi sequer implantada.
No decorrer dos anos 20, começaram a surgir no cenário nacional vários acontecimentos, principalmente, político-culturais e movimentos intelectuais (escolanovismo, semana da arte moderna, criação do partido comunista, o anarquismo, etc.) que, direta ou indiretamente, atingiram a educação escolar brasileira.
Veja quais eram as principais correntes pedagógicas que circulavam nesse contexto de mudanças e permanências históricas no início do século XX.
	Pedagogia cristã-católica (já tradicional em nossas terras desde os jesuítas).
	Pedagogia positivista (implantada com as ideias republicanas).
	Pedagogia cristã-protestante (principalmente após a ruptura entre o Estado e a Igreja Católica Romana).
	Pedagogia escolanovista (alimentada pelo “otimismo pedagógico”, desde os anos vinte).
Síntese da Aula 06 – As Ideias Pedagógicas do Período Republicano
	Percebeu que a segunda metade do século XIX representou para a história brasileira um período de grandes mudanças e que no campo das ideias duas propostas se destacaram naquele momento: o positivismo “comteano” e o liberalismo; 
	Avaliou a importância da primeira reforma educacional republicana que coube ao então ministro da instrução, Benjamin Constant, realizada em 1890;
	Atentou para o decorrer dos anos 20 onde começaram a surgir no cenário nacional, vários acontecimentos, principalmente, político-culturais e movimentos intelectuais;
	Relacionou, ao contexto histórico do último quartel do século XIX, as principais correntes pedagógicas que circulavam entre: a pedagogia cristã-católica; a pedagogia positivista; a pedagogia cristã-protestante; e a pedagogia escolanovista.