Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
1 PROFESSORA EDILAINE VAGULA Doutoranda em Educação EDUCAÇÃO INCLUSIVA E LIBRAS Aula 1 Educação Especial: Histórico, Legislação e Inclusão A EDUCAÇÃO ESPECIAL INTEGRA O SISTEMA DE ENSINO COMO MODALIDADE Assegura recursos e serviços de atendimento educacional especializado, organizado, para apoiar a educação nas classes comuns, para assegurar a escolarização e a promoção do desenvolvimento das potencialidades dos alunos. PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL DEFICIÊNCIA INTELECTUAL ; DEFICIÊNCIA VISUAL ; SURDEZ ; DEFICIÊNCIA FÍSICA ; DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA E SURDOCEGUEIRA; TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO – TGD; ALTAS HABILIDADES. 2 HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL VÍDEO O SELVAGEM DE AVEYRON. 3 JEAN ITARD Médico que se destacou pelas descobertas no campo da fala e da audição, recebeu a guarda de um menino capturado na floresta e que vivia há 12 anos como selvagem, conhecido como Victor ‐ O Selvagem de Aveyron. ATIVIDADE EM SALA Como as crianças com necessidades especiais são atendidas em nossas escolas públicas ou particulares? Descreva uma experiência apontando pontos positivos. O QUE SÃO BARREIRAS? As barreiras físicas podem ser elementos naturais ou construídos, que dificultam ou impedem a realização de atividades desejadas de forma independente. SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL A sala de recursos multifuncional é um espaço físico localizado na escola pública de educação básica. Destina‐se ao Atendimento Educacional Especializado – AEE, e tem como público‐alvo os alunos da educação especial. O AEE é realizado em turno oposto ao da sala de aula comum; 4 SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL Desenvolve atividades, tais como: o ensino do Braille, da comunicação aumentativa e alternativa, entre outros; a aquisição e a produção de recursos de acessibilidade; o acompanhamento do uso desses recursos pelo aluno em sala de aula comum, entre outras atividades. ATIVIDADE EM SALA Assista ao Vídeo: Meu nome é Radio e posicione‐se em relação a inclusão VÍDEO MEU NOME É RADIO LEGISLAÇÃO LEGISLAÇÃO Constituição Federal de 1988 ‐ Título VI‐ Art. 208 e 227. Determina que “o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino”. Declaração Mundial de Educação para todos (1990) – Jontiem 5 Declaração de Salamanca Documento resultante da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais. Construção de um sistema educacional inclusivo. Acesso e qualidade para alunos com N.E.E. Cada criança tem características, interesses,capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe são próprios. Acesso às escolas comuns que deverão integrá‐las numa pedagogia centralizada na criança, capaz de atender suas necessidades. DECLARAÇÃO DE SALAMANCA Adotar o princípio da educação inclusiva; Matrícula de todas as crianças em escolas comuns, a menos que haja razões convincentes para o contrário. O mérito da escola não está só na capacidade de dispensar educação de qualidade a todas as crianças, mas dar um passo importante para tentar mudar atitudes de discriminação,criar comunidades que acolham a todos. DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA LEI 9.394/96 Capítulo V – Da Educação Especial Art.58. Entende‐se por educação especial, para os efeitos desta lei, a modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais. §1º.Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial. §2º. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular. §3º.A oferta de educação especial, dever constitucional do estado, tem início na faixa etária zero a seis anos, durante, a educação infantil. Art.59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais: I. currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades; II.terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, a aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados; III.professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para o atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns. 6 IV.educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artísticas, intelectuais ou psicomotoras. V. acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível de ensino regular. Art.60. Os órgãos normativos dos sistemas de ensino estabelecerão critérios de caracterização das instituições privadas sem fins lucrativos, especializados e com atuação exclusiva em educação especial, para fins de apoio técnico e financeiro pelo Poder Público. Parágrafo único.O Poder Público adotará, como alternativa preferencial, a ampliação do atendimento aos educandos com necessidades especiais na própria rede pública regular de ensino, independentemente do apoio às instituições previstas neste artigo. DIRETRIZES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA Com este documento a Educação Especial passa a fazer parte do Sistema Geral de Educação , perpassando todos os níveis e modalidades de ensino, assim abrindo , traçando caminhos e estabelecendo os meios legais para garantir a inclusão dos alunos especiais em toda a Educação Básica. EDUCAÇÃO ESPECIAL À CAMINHO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA DIRETRIZES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA Educação Especial Modalidade da educação Assegura um conjunto de recursos e serviços educacionais especiais, promover o desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educação básica (BRASIL,2001,p.17) Escola Inclusiva É uma nova postura da escola comum, que propõe no projeto pedagógico, na metodologia de ensino, na avaliação e na atitude dos educadores ações que favoreçam à interação social e sua opção por prática heterogêneas. A escola capacita seus professores, prepara‐ se, organiza‐se e adapta‐se para oferecer educação de qualidade para todos, inclusive para os educandos que apresentam necessidades especiais, Inclusão, 7 [...] portanto, não significa simplesmente matricular todos os educandos com necessidades especiais na classe comum, ignorando suas necessidades especificas, mas significa dar ao professor e à escola o suporte necessário a sua ação pedagógica (BRASIL,2001,p.18) TECNOLOGIA ASSISTIVA MUDANÇAS PEDAGÓGICAS ÂMBITO PEDAGÓGICO Projeto pedagógico; Avaliação processual; Gestão; Criação dos serviços de apoio pedagógico especializado; MUDANÇAS PEDAGÓGICAS Formação dos professores para o ensino na diversidade, bem como para o desenvolvimento de trabalho de equipe; Flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas de conhecimento. ÂMBITO POLÍTICO Sistemas escolares ‐ assegurar a matrícula de todo e qualquer aluno, Formação de recursoshumanos; Garantia de recursos financeiros; serviços de apoio pedagógico públicos e privados especializados. ÂMBITO ADMINISTRATIVO Eliminação de barreiras arquitetônicas urbanísticas, na edificação – incluindo instalações, equipamentos e mobiliário e nos transportes escolares, bem como de barreiras nas comunicações. Condições de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos, utilização do sistema Braille e de LIBRAS. Fomentar atitudes pró‐ativas das famílias, alunos, professores e da comunidade escolar em geral. 8 ATIVIDADE EM SALA O termo inclusão já tem implícita a idéia de exclusão, pois só é possível incluir alguém que já foi excluído. A inclusão está respaldada na dialética inclusão/exclusão, com a luta das minorias na defesa dos seus direitos. Partindo dessa frase e do vídeo que vamos assistir, elabore um comentário. VÍDEO MEU AMIGO DOWN © 2014 – Todos os direitos reservados. Uso exclusivo no Sistema de Ensino Presencial Conectado.
Compartilhar