psicologia do desenvolvimentoe da aprendizagem 4

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29/08/2017 Conteúdo Interativo
http://estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1929928&classId=797884&topicId=766997&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&… 1/3
Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e
adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola.
A seletividade aos estímulos relevantes é condição necessária para a ocorrência da aprendizagem
em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo psicológico?
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e
Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão
dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar,
efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH?
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e
Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão
dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais
comportamentos do TDAH predominante desatento na escola.
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e
Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram
dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode
(m) prejudicar a manutenção do foco atencional dos alunos em sala e aula?
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais.
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será
usado na sua AV e AVS.
 
1.
Memória
Imaginação
Percepção
 Atenção
Motivação
2.
Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas
abordados.
Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento
de forma autônoma.
 
Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se
está aprendendo.
 
Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das
atividades
Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos
estudos.
 Gabarito Comentado
3.
 Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção.
Conversas, hiperatividade mental e impulsividade.
Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva.
Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos.
Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade.
 Gabarito Comentado
4.
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 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador.
 Estão corretas as questões:
A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o
engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas
são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais.
Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH?
Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de
organização na jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa
semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos
dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de
atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por
diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido processo semelhante
porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi pesquisar
sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a
alternativa que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola.
No que se refere ao manejo do TDAH, percebemos que o sistema educacional deve se modificar
para atender às particularidades dos alunos, como forma de respeitar a inclusão de alunos com
déficit atencionais. Marque a alternativa que melhor responde a esse manejo.
 a. Favorecer a atividade do aluno preparando o trabalho de forma mais simples, com regras
claras.
 b. Utilizar todos os tipos de recursos didáticos para organizar e desenvolver as tarefas.
c. Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos
temas abordados.
 Estão corretas:
Apenas b
Apenas a questão c
Questões a e c
 Apenas a
Todas as questões
 Gabarito Comentado
5.
 Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos
estudos.
Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas
abordados.
Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento
de forma autônoma.
Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos
demais alunos que apresentam mais preparo.
 Gabarito Comentado
6.
Desorganização e alto grau de motivação para as disciplinas exatas
Hiperatividade e inteligência acima da média dos jovens
Déficit de atenção, mas uma compensação de uma memória excelente
Déficit de atenção e supercapacidade de realização de tarefas
 Déficit de atenção e da motivação para estudar
7.
Apenas a resposta b
Respostas b e c
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Sabendo que a criança é dotada do Mecanismo de Aquisição de Linguagem, podemos afirmar:
 I. A criança exposta à língua que é falada ao seu redor, utiliza-se do Language Acquisition Device
(LAD) para interpretar os dados linguísticos aos quais é exposta.
 II. Da interação entre o contexto e o LAD a criança deduz a gramática da língua particular da sua
cultura (português, inglês, japonês etc.).
 III. A criança desenvolve a linguagem de forma aleatória, mesmo sem estar num ambiente que
estimule a fala, poderá desenvolver plenamente a gramática da língua.
 Assinale a opção correta:
Apenas a resposta a
 Respostas a e b
 Todas as respostas
 Gabarito Comentado
8.
Apenas a alternativa I é verdadeira.
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
 Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
As alternativas I, II e III são verdadeiras.
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.