DISCURSIVA 2
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DISCURSIVA 
FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS PARA A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL E 
ESCRITA. 
 
QUESTÃO 1 \u2013 FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS 
Atente para a seguinte citação: 
\u201cNa \u2018modalidade\u2019 anterior de fracasso escolar \u2013 aquela que se manifestava em altos 
índices de reprovação e repetência na etapa inicial do ensino fundamental... 
[...] 
Conforme os conteúdos do texto-base Contribuições teóricas de Emília Ferreiro e Ana 
Tibeerosky, explique como eram as práticas alfabetizadoras antes no cenário 
educacional brasileiro? 
 
Resposta: Antes da entrada do construtivismo no cenário educacional brasileiro, as 
práticas alfabetizadoras eram (e ainda são) baseadas na memorização das 
correspondências entre sons e letras, reduzindo a aprendizagem da língua a um 
conjunto de sons a serem representados por letras. A alfabetização era entendida 
como mera sistematização do \u201cB + A = BA\u201d, isto é, como aquisição de um código 
fundado na relação entre fonemas e grafemas. 
 
QUESTÃO 2 \u2013 FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS 
Considere o seguinte trecho de texto: 
\u201cMais voltada ao comportamento animal do que ao conhecimento humano, a teoria 
behaviorita também pode ser denominada teoria comportamental... 
[...] 
Em relação aos conteúdos do texto-base Teorias de aquisição da linguagem, sobre a 
questão da aquisição da linguagem para a teoria behaviorista, responda: Como a 
linguagem é adquirida pela criança para a teoria behaviorista, isto é, ela é 
considerada inata ou se dá a partir do convívio social? 
 
Resposta: Para os behavioristas a linguagem é adquirida através do convívio social. 
A aquisição da linguagem se dá mediante a experiência que a criança desenvolve 
com a língua utilizada pelas pessoas que com ela convivem e é determinada, em 
última instância, tanto pela qualidade e quantidade da língua que criança houve 
como pela consistência do reforço oferecido a ela pelas outras pessoas em seu 
meio, fatores esses que determinam o grau de sucesso que ela pode vir a atingir no 
seu desenvolvimento. 
 
QUESTÃO 3 \u2013 FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS 
Considere o seguinte trecho de texto: 
\u201cO inativismo chomskyano, uma das teses mais aceitas para se entender o 
desenvolvimento da linguagem, derrubou a corrente behaviorista, pois ao contrário... 
[...] 
Em relação aos conteúdos do texto-base Teorias de aquisição da linguagem sobre a teoria 
inativista de Chomsky, responda: O que significa, na perspectiva de Chomsky, dizer 
que a língua é inata? 
 
Resposta: Na teoria gerativista de Chomsky, propõe que há certos aspectos do 
nosso conhecimento e de nosso entendimento que são inatos, fazem parte da 
nossa determinação genética, da nossa natureza, assim como a natureza nos faz 
caminhar ao invés de voar. A capacidade para desenvolver a linguagem é uma 
habilidade inata do ser humano: já nascemos com ela. E como a espécie humana é 
caracterizada pela racionalidade, a questão fundamental para essa linha de estudo é 
a relação entre linguagem e pensamento. Seus estudos se centralizam no percurso 
psíquico da linguagem como e, em consequência disso, no domínio da razão. 
 
QUESTÃO 4 \u2013 FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS 
Leia o trecho de texto a seguir: 
\u201cA aquisição e o desenvolvimento da linguagem [para Vygotsky] podem [...] ser vistos 
como aquisição de um sistema representativo que se dá através de signos, que são 
construídos culturalmente e são capazes de transformar... 
[...] 
De acordo com os conteúdos do texto-base Aquisição da linguagem segundo a Psicologia 
Interacionalista: três abordagens, segundo Vygstsky, qual é o elemento fundamental 
para a aquisição da linguagem pela criança? 
 
Resposta: Para Vygotsky, a criança nasce inserida num meio social, que é a família, e 
é nela que estabelece as primeiras relações com a linguagem na interação com os 
outros. Nas interações cotidianas, a mediação (necessária intervenção de outro 
entre duas coisas para que uma relação se estabeleça) com o adulto acontece 
espontaneamente no processo de utilização da linguagem, no contexto das 
situações imediatas. 
 
QUESTÃO 5 \u2013 FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS 
Considere a seguinte citação: 
\u201cO índice elevado de analfabetos e o fracasso escolar fizeram com que os educadores 
buscassem uma nova referência teórico-metodológica para resolução de tais dificuldades, 
desenvolve-se então... 
[...] 
De acordo com os conteúdos do texto-base Contribuições teóricas de Emilia Ferreiro e Ana 
Teberosky e sabendo que, a partir das pesquisas e discussões sobre as teorias de Piaget, 
Vygotsky, Wallon e estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, concebeu-se que o 
conhecimento ocorre a partir da interação ou entre o sujeito e o objeto. Diante disso, 
explique em que consiste o processo de \u201cdesmetodização\u201d, ocorrido a partir da 
década de 1980. 
 
Resposta: A partir dos anos 80 observa-se no cenário educacional um progressivo 
\u201cdesinvestimento\u201d no estudo de métodos de ensino, também chamado de 
\u201cdesmetodização\u201d, ou seja, a ausência de método para alfabetizar, visto que 
emergem publicações, estudos, pesquisas e discussões sobre a Teoria 
Construtivista de Jean Piaget, as Teorias Sócio-interacionistas de Lev Vygotsky e 
Henri Wallon, e os estudos de Emília Ferreiro e Ana Tuberosky sobre a Psocogênese 
da Língua Escrita. 
 
QUESTÃO 6 \u2013 FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS 
Considere o seguinte excerto de texto: 
\u201cSegundo Stillings [...], o primeiro estágio verdadeiramente linguístico da criança parece 
ser o estágio de uma palavra. ... 
[...] 
De acordo com os conteúdos do texto-base Teorias de aquisição da linguagem sobre o 
estágio de aquisição da linguagem denominado estágio de uma palavra, responda: Que 
tipos de palavras as crianças que se encontram nesse estágio produzem e o que 
essas palavras normalmente representam? 
 
Resposta: Nesse estágio, que aparece a poucos meses delas completarem um ano, 
as crianças produzem suas primeiras palavras. Durante esse estágio, as suas falas 
se limitam a uma palavra, que são pronunciadas de maneira um pouco diferente da 
dos adultos. Muitos fatores contribuem para essa pronúncia não usual: alguns sons 
parecem estar fora da escala auditiva das crianças, por dependerem da maturação 
de alguns nervos. Sons que são difíceis para a criança detectar, tornam-se difíceis 
para elas aprenderem. Além disso, alguns sons parecem ter uma articulação difícil 
para as crianças. Por exemplo, é comum ver crianças que possuem 
desenvolvimento lingüístico adiantado mas não conseguem pronunciar o [r]. 
Algumas vezes, sons fáceis podem se tornar difíceis na presença de outros sons. 
Por exemplo, crianças no estágio de uma palavra freqüentemente omitem o som das 
consoantes finais. 
 
QUESTÃO 7 \u2013 FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS 
Leia a seguinte citação: 
\u201c[Para Wallon, antes] do surgimento da linguagem falada, as crianças comunicam-se e 
constituem-se como sujeitos com significado por meio da ação e interpretação do meio 
entre humanos, construindo suas próprias emoções, que é seu primeiro sistema de 
comunicação... 
[...] 
Considerando o trecho dado e os conteúdos do texto-base Aquisição da linguagem 
segundo a Psicologia Interacionista: Três abordagens, explique qual é o papel da 
linguagem para Wallon, isto é, qual é a importância da linguagem para o 
desenvolvimento cognitivo. 
 
Resposta: Wallon entende o desenvolvimento cognitivo como um processo 
descontínuo e eminentemente social, em que a linguagem terá um papel 
fundamental. Embora em sua teoria estejam presentes estágios de desenvolvimento 
cognitivo, os elementos que regem a sua evolução são totalmente distintos. Para 
Wallon, desde o momento que nasce, o bebê, por sua incompletude, sai 
incapacidade de sobrevivência sem a ajuda de um membro, mais experiente da 
cultura, define-se como um ser social, sendo, portanto, impossível concebr a vida 
psíquica sem as relações de reprocidade entre o biológico e o social.
E
E fez um comentário
ÓTIMO!!!
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Vanessa
Vanessa fez um comentário
otimo
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Jackeline
Jackeline fez um comentário
ótimo!
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Suzana
Suzana fez um comentário
obrigada
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