Questões sobre Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

Prévia do material em texto

2017­6­30 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 1/4
Disciplina:  PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
Avaliação:  CEL0241_AV_201502529441      Data: 05/06/2017 09:16:37 (F)      Critério: AV
Aluno: 201502529441 ­ DEYSE DOS SANTOS RICI
Professor: THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTO Turma: 9013/AB
Nota Prova: 8,0 de 8,0      Nota Partic.: 2,0     Av. Parcial.: 2,0 Nota SIA: 10,0 pts
  1a Questão (Ref.: 257961) Pontos: 1,0  / 1,0
Argumente sobre a aprendizagem significativa e sua importância para a aprendizagem no contexto escolar
 
Resposta: Para ter uma aprendizagem significativa, o professor aceita e participa dos conhecimentos prévios
trazidos pelo aluno para dentro da sala de aula que serve como âncoras para que haja uma aprendizagem. A
importância da participação entre professor e aluno,trocas de experiências juntos, e assim ambos constroem o
conhecimento, e assim acontece a aprendizagem significatica.
 
 
Gabarito: O aluno deverá explicar o que significa a aprendizagem significativa e enfatizar os principais pontos
para o estímulo no desempenho escolar
  2a Questão (Ref.: 49386) Pontos: 1,0  / 1,0
Luiza  tem 4 anos de  idade e estuda na educação  infantil,  seus pais  trabalham o dia  todo e ela  fica no  turno
integral. Na hora do almoço a merendeira colocou o suco de Luiza em um copo de vidro, como não costuma
usar  copo  de  vidro,  Luiza  pediu  para  mudar  o  suco  para  um  copo  plástico.  Na  presença  da  menina,  a
merendeira virou o suco que estava no copo de vidro que era mais estreito em um copo de plástico mais largo.
No  mesmo  instante  Luiza  ficou  aborrecida  e  começou  a  chorar  porque  ela  teria  menos  suco  para
beber. Considerando  a  teoria  de  Piaget,  explique  por  que  Luiza  pensou  que  receberia  menos  suco,
citando e explicando a característica de pensamento do período pré­operatório que foi utilizada.
 
Resposta: Considerando a teoria de Piaget, Luiza como tem 4 anos de idade e está no período pré­operatório,
nesta fase, o pensamento cognitivo ainda não está preparado para saber sobre a conservação do volume de
água, ela não entendeu por isso chorou, não tem noção sabre o que é estreito ou largo.
 
 
Gabarito:
Como Luiza está na fase pré­operatória não conseguiu construir a função operatória de conservação do volume
e  em  sua  percepção,  ao  trocar  os  copos,  ficou  com  menos  suco,  pois  analisou  apenas  uma  dimensão  do
recipiente e não a quantidade de líquido.
  3a Questão (Ref.: 569440) Pontos: 1,0  / 1,0
Carina tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava com suas amigas no laboratório de
ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes formas de tubos de ensaio. Num desses
experimentos, Carina conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior
de largura, sua amiga percebeu que a água ficava com o mesmo volume, entretanto, nem todos os colegas de
sala tiveram tal compreensão. Fernanda, também com 8 anos de idade, insistiu em dizer que o tubo mais largo
continha menos quantidade de água e que ela tinha evaporado durante a operação de passagem de um tubo
para o outro. Qual o esquema de conhecimento que Fernanda ainda não construiu?
  Conservação do Volume
Simbolização
Pensamento formal
Egocentrismo
Objeto Permanente
 Gabarito Comentado.
2017­6­30 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 2/4
  4a Questão (Ref.: 30704) Pontos: 1,0  / 1,0
Marta é uma educadora da  região metropolitana de São Paulo e  recebeu Tadeu ­ um aluno portador de uma
síndrome genética rara que causa déficit cognitivo e atraso em todo o desenvolvimento psicomotor. Tadeu com
7 anos de idade tem demonstrado evolução bastante positiva do seu quadro cognitivo e abre a possibilidade de
reflexão  sobre  a  importância  do  ambiente  e  das  interações  sociais  para  o  desenvolvimento  humano.
Como Vygotsky poderia nos explicar o sucesso do desenvolvimento deste menino tendo como base a
teoria sociocultural?
Vygotsky descreveu vários trabalhos sobre crianças deficientes em que defendia um tratamento
diferenciado e particular para elas, pois somente poderiam aprender na interação com crianças
igualmente deficientes e com os mesmos prejuízos.
Nascer com uma síndrome genética é um dado irrelevante para a teoria de desenvolvimento elaborada
por Vygotsky, já que, para o autor, a aprendizagem depende exclusivamente de fatores aprendidos no
ambiente social.
Para Vygotsky, nascer com uma síndrome é uma fatalidade que afeta totalmente o desenvolvimento e só
com muita sorte pode ser modificada ao longo da vida de uma criança.
Para Vygotsky, o aprendizado somente se inicia quando a criança é capaz de imitar seus pares e, assim,
progredir no desenvolvimento das habilidades cognitivas e relacionais.
  Para Lev Vygotsky, mesmo tendo nascido com uma síndrome que levasse a prejuízo no
desenvolvimento, Tadeu poderia se desenvolver graças às interações que acontecem em sua vida e a
riqueza do seu ambiente cultural.
  5a Questão (Ref.: 171308) Pontos: 1,0  / 1,0
Ausubel é um importante teórico da Cognição. Para ele, os subsunçores apresentam grande importância na
aprendizagem significativa. Das alternativas abaixo, assinale aquela que melhor representa a importância dos
subsunçores no processo de construção de conhecimento.
São conceitos que devem ser memorizados para servirem de base para a memorização de conceitos
mais complexos.
São os conceitos fixados pelo professor através dos exercícios preparatórios para a avaliação.
São concepções ilógicas e inconscientes que ajudarão muito na compreensão dos novos conceitos
São conceitos que ajudam o aluno re­significar o conteúdo aprendido à medida que ele se tornará mais
crítico.
  São concepções prévias que atuarão como âncoras para que novos conceitos sejam apreendidos.
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 30899) Pontos: 1,0  / 1,0
Para  Chomsky  há  muitas  observações  corroborativas  da  existência  de  um  mecanismo  interno  acoplado  ao
cérebro  humano  que  facilita  a  aprendizagem  da  linguagem  e  a  torna  universal,  mecanismo  este  que  ele
denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela que
NÃO se relaciona à existência deste dispositivo:
A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades
especiais.
Os esforços ativos da criança para dominar a língua.
  As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam­na somente com incitação.
As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal.
Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes.
  7a Questão (Ref.: 30315) Pontos: 0,5  / 0,5
2017­6­30 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 3/4
Segundo  BERGER  (2003),  a  partir  de  seus  estudos  sobre  os  dois  primeiros  anos  de  idade,  as  forças  do
crescimento  e  do  desenvolvimento  biossocial  são  muito  poderosas.  A  prova  disso  é  visível  a  qualquer
observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada vez maior de novas habilidades:
sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, apertam e cada objeto torna­se algo a ser explorado
com cada sentido e cada membro. A respeito das primeiras emoções dos bebês, está CORRETO afirmar:
recém­nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando alguma coisa atrai sua
atenção.
  o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à necessidade de
proteção.
as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos preocupar com
um choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos musculares.
o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta
um pequenosorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só irá surgir em torno
do primeiro mês de vida.
  8a Questão (Ref.: 30320) Pontos: 0,5  / 0,5
Muitos pais costumam ficar ansiosos a respeito da aquisição da língua escrita para crianças a partir dos 3 anos
de  idade.  Qual  poderia  ser  a  resposta  CORRETA  de  uma  educadora  de  crianças  dessa  faixa  etária  ao  ser
abordada por um pai que indaga a respeito de que atividades estão sendo oferecidas na creche e quais dessas
atividades ele pode fazer em casa para acelerar esse processo?
  Eu não desejo criar ansiedades quanto às habilidades que devem ser desenvolvidas com alegria. Para a
aquisição da língua escrita ofereça atividades que explorem a linguagem falada, leitura de livros com
figuras, contação de histórias.
Aconselho você, em casa, a ajudar a criança a cobrir as letras e, caso seja necessário, a segurar o lápis
junto com ela durante a realização da atividade.
Acho que você tem razão, e, por estar preocupada com isso, vou começar a oferecer atividades que
envolvam cópias repetidas das letras do alfabeto.
Peça para a criança repetir várias vezes a tarefa, até que ela apresente o resultado esperado.
Evite incentivá­la fazer desenhos em casa; incentive­a a escrever as letras isoladamente, pois assim ela
irá memorizar todo o alfabeto.
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 30323) Pontos: 0,5  / 0,5
O  cérebro  das  crianças  desenvolve­se  tão  rapidamente  quanto  o  corpo  durante  os  anos  escolares.  Portanto,
como se poderia esperar, as habilidades intelectuais são dominadas por meio da motivação, da orientação e da
prática. A criança em idade escolar tem avidez por aprender, é capaz de focalizar sua atenção, a lembrar fatos,
a dominar operações lógicas e a utilizar vários códigos linguísticos. Crianças entre os 7 e os 11 anos do mundo
inteiro  têm recebido algum  tipo de esforço para  treiná­la, ensiná­la e educá­la. Porém, ainda existem muitas
diferenças na forma como as técnicas de ensino são oferecidas. Com relação a este aspecto, está INCORRETO
afirmar que:
  métodos nos quais os alunos são proibidos de falar, ou interagir durante a aula facilitam o aprendizado,
pois permitem aumentar a concentração.
a interação social entre as crianças com níveis diferentes de desenvolvimento é fundamental para o ato
de aprender.
de um modo geral, as crianças em idade escolar que acreditam em seus esforços são mais motivadas e
envolvidas nas atividades.
o professor deve servir como orientador, guia e amigo no lugar de um disciplinador autoritário.
a comunicação é uma habilidade importante e as crianças aprendem pela palavra, pela escrita e pela
leitura.
 Gabarito Comentado.
Pontos: 0,5  / 0,5
2017­6­30 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 4/4
  10a Questão (Ref.: 30330)
Lamentavelmente o uso e experimentação de drogas  ilícitas ocorre com a maioria dos adolescentes, e quase
todos eles sabem como obter cigarro, bebida alcoólica. Pensando nesse aspecto, quais as atitudes preventivas
que a sociedade e as famílias podem tomar?
pais e filhos devem viver a experiência de experimentar juntos quanto ao cigarro e bebida alcoólica, pois
se algo acontecer, eles estão, ali, para ampará­los.
proibir a venda de cigarros ou bebidas alcoólicas.
deixar os jovens experimentarem cigarros e bebidas alcoólicas vai ajudá­los a perceber as
consequências negativas.
  leis, diálogos em casa, informações a respeito das consequências ruins podem ajudar.
proibir os adolescentes de saírem com amigos que fumam ou que bebam impedirá o acesso às drogas.