Simulados Aula 1 EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA

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Simulados
Aula 1
	EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA
CEL0067_A1_201301694258_V1
	
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
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MP3
	 
	Aluno: DERIANE FREITAS DA SILVA
	Matrícula: 201301694258
	Disciplina: CEL0067 - EDU. E ECON. POLIT. 
	Período Acad.: 2017.2 (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Qual das alternativas abaixo mostra os fatores que propiciaram uma nova perspectiva de trabalho e de vida para os servos, que aos poucos se desvincularam da servidão e caminharam para as cidades, contribuindo para aumentar a categoria de trabalhador urbano e livre?
		
	
	
	
	 
	O surgimento do comércio e o crescimento das indústrias.
	
	
	O surgimento do comércio e da indústria.
	
	
	O surgimento dos espaços urbanos e a cultura de mercado.
	
	 
	O surgimento das cidades e o fortalecimento do comércio.
	
	
	O surgimento das cidades e o advento das indústrias.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Marx ao investigar a questão: "O que diferencia uma sociedade da outra? ", chegou à conclusão que esta diferenciação se dá: I. pela forma como é desenvolvida produção II.pela maneira como o trabalho é dividido III. pelas formas distintas de propriedade. Assinale a opção correta:
		
	
	
	
	
	apenas as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	
	apenas as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	
	apenas a afirmativa III é verdadeira
	
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	
	apenas as afirmativas I e III são verdadeiras
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Leia o fragmento sobre o modo de produção e responda:  o que desta questão relata a passagem de um modo de produção para outro?
(...) O Mestre sapateiro curtia o couro dos animais, cortava,tingia,construía as fôrmas de madeira para a fabricação dos sapatos, costurava-os, pregava os solados, fazia o acabamento e, ainda, os vendia em seu estabelecimento. É claro que este era um processo lento, e um número reduzido de pares de sapatos era produzido. Com o desenvolvimento do comércio, no entanto, uma nascente classe de comerciantes começou a ter pressa. Quanto mais sapatos vendidos, mais lucro. Os comerciantes passaram então a contratar fabricantes de sapatos e reuni-los em galpões onde pudessem fiscalizar a produção e cobrar a agilidade necessária. Ao fazerem isso, começaram a entender o processo de fabricação do sapato e perceberam que seria possível agilizar a produção se as tarefas fossem divididas entre os trabalhadores. Cada um faria apenas uma etapa, pois seria bem mais ágil apenas cortar o couro, ou apenas costurar, repetidas vezes, em vez todos realizarem todas as etapas e passarem de uma tarefa para outra. E seria bem mais simples, também, que os novos trabalhadores que iam sendo contratados tivessem que aprender o processo todo. (...) (RODRIGUES, p.38, 2011)
Marque a opção que descreve esta passagem, respectivamente:
		
	
	
	
	
	Escravista para o primitivo
	
	
	Primitivo para o feudal
	
	 
	Capitalista para o feudal
	
	 
	Feudal para o capitalista
	
	
	Feudal para o escravista
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Por que o sistema germânico é considerado a etapa final e que sua organização social lançou as bases do capitalismo? Marque a alternativa correta entre as listadas abaixo:
		
	
	
	
	 
	a posse privada no sistema germânico, é o embrião do tipo de propriedade privada que se consolidará no capitalismo.
	
	
	a posse privada no sistema germânico, é o embrião do tipo da propriedade privada que se consolidará no socialismo.
	
	
	a prática da agricultura baseada na divisão do trabalho e adoção de salário por parte de alguns nobres mais progressistas, marcou definitivamente o início do capitalismo ainda na economia feudal.
	
	
	a posse privada no sistema feudal, onde os nobres já adotavam o trabalho assalariado, foi considerado o embrião da sociedade capitalista.
	
	 
	a posse estatal, marca do sistema germânico, constitui o embrião do tipo de propriedade privada que se consolidará no capitalismo.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Marx entende por relações de produção as relações que os homens estabelecem para atender as suas necessidades materiais, para produzir a sua existência. Essas relações na sociedade capitalista estabelecem uma separação entre:
		
	
	
	
	
	os recursos naturais e os culturais
	
	 
	os inseridos e os que estão fora do mercado de trabalho
	
	
	os grupos que chefiam e os chefiados
	
	
	os senhores de terras e os escravos
	
	 
	os proprietários e os não-proprietários dos meios de produção
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		O animal se confunde com sua atividade vital. De modo diferente, o homem não se confunde com sua atividade vital.  O homem age de forma teleológica, ele elabora mentalmente seu trabalho, realizando uma ação antecipatória. Assim, é possível dizer que, para o homem, a atividade vital é:
		
	
	
	
	
	realista
	
	
	 ideológica
	
	 
	consciência
	
	 
	imaginária
	
	
	manutenção
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Entre as formações econômicas pré-capitalista se destacam: 1) A formação asiática 2) A formação antiga 3) A formação germânica. Abaixo listamos algumas características dessas formações: ( ) os déspotas centralizam o poder decisório sobre a sua comunidade ( ) a propriedade da terra toma forma de feudos ( ) é a propriedade de terras que confere ao homem a condição de cidadão ( ) a base de sustentação dessa economia é o servo ( ) há divisão entre homens livres e escravos Assinale a alternativa que indica a seqüência correta das correspondências entre as diferentes formações econômicas e suas características
		
	
	
	
	
	2, 1, 3, 1, 2
	
	 
	2, 2, 3, 1,1
	
	
	3, 2, 1, 1, 3
	
	
	1, 1, 3, 2, 3
	
	 
	1, 3, 2, 3, 2
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Forças produtivas são os elementos que modificam a natureza no processo de produção de bens materiais. Assinale, entre as opções apresentadas a seguir, aquela em que todos os elementos indicados integram o conceito marxiano de forças produtivas:
		
	
	
	
	
	fábricas/meios de comunicação de massa/empresas
	
	
	capitais/dinheiro/partidos políticos
	
	
	terra/tecnologia/sindicatos
	
	 
	força de trabalho/dinheiro/escolas
	
	 
	ferramentas/equipamentos/matérias-primas
AULA 2
		Ao longo da Idade Moderna, dois são os acontecimentos determinantes para a consolidação das práticas capitalistas. Ambos os eventos são influenciados pelas idéias iluministas e foram fundamentais para a consolidação das bases econômicas e sociais do capitalismo. São eles:
		
	
	
	
	
	a crise da ordem feudal e o fim do Império Romano
	
	 
	Revolução Industrial e Revolução Francesa
	
	
	a Reforma Protestante e a colonização da África
	
	 
	A crise dos anos 70 e a segunda guerra mundial
	
	
	A crise de 1929 e a primeira guerra mundial
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Apesar de muitas vezes o liberalismo ser confundido com a democracia, não podemos deixar de entender que, na época em que essa doutrina foi posta em prática a democracia não era uma realidade. O liberalismo enquanto uma teoria política e econômica prega a liberdade, a divisão dos três Poderes - Executivo,
Legislativo e Judiciário - o Estado de direito regido por uma constituição. Além disse, o liberalismo econômico clássico preconiza:
		
	
	
	
	
	A autorregulamentação das relações de trabalho e o incentivo à criação de organizações não-governamentais.
	
	 
	A autorregulamentação do mercado, sem a intervenção estatal, e a defesa da propriedade privada.
	
	
	A autorregulamentação do comércio e a privatização das empresas estatais.
	
	 
	A autorregulamentação da indústria nascente e a defesa do setor de serviços.
	
	
	A autorregulamentação do mercado, sem a intervenção do estado, e a defesa da esfera pública não-estatal.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Para Hunt (2002, p. 26), o modo de produção capitalista se define a partir de quatro pressupostos básicos, são eles: ¿produção de mercadorias, orientada pelo mercado; propriedade privada dos meios de produção; um grande segmento da população que não pode existir, a não ser que venda sua força de trabalho no mercado; e comportamento individualista, aquisitivo, maximizador, da maioria dos indivíduos dentro do sistema econômico¿ Com base no pensamento de Hunt, analise as afirmativas a seguir sobre a sociedade capitalista: I ) A sociedade capitalista é uma sociedade mercantil II) A desigualdade social marca a sociedade capitalista III) A força de trabalho é uma mercadoria IV) A propriedade dos meios de produção é comunal As afirmativas certas são apenas:
		
	
	
	
	
	II e IV
	
	
	I e II
	
	
	III e II
	
	 
	I, II e IV
	
	 
	I, II e III
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		A disseminação do comércio de longa distância levou a sociedade ........ ao esfacelamento. Com isso, o capitalismo se consolidou como um modo de produção hegemônico. De acordo com o trecho citado acima,o capitalismo surge do esfacelamento de que modo de produção:
		
	
	
	
	 
	feudal
	
	 
	contemporãnea
	
	
	moderna
	
	
	escravista
	
	
	antiga
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		De acordo com o modo de produção capitalista: é correto afirmar que: I - Com o esfacelamento da sociedade antiga, o capitalismo se consolidou como um modo de produção hegemônico. II - Com o esfacelamento da sociedade moderna, o capitalismo se consolidou como um modo de produção hegemônico. III - Com o esfacelamento da sociedade escravista, o capitalismo se consolidou como um modo de produção hegemônico.
		
	
	
	
	 
	todas as afirmativas são falsas.
	
	
	somente a afirmativa I é falsa.
	
	 
	a afirmativa II e a afirmativa III são verdadeiras.
	
	
	todas as afirmativas são verdadeiras.
	
	
	somente a afirmativa I e a II são verdadeiras.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Na sociedade feudal, o artesão era o proprietário das suas ferramentas de trabalho e o dono final do produto que produziu. No capitalismo grande parte dos homens perde a propriedade sobre suas ferramentas e sobre o seu produto final. Eles apenas possuem:
		
	
	
	
	 
	a força de trabalho
	
	 
	os meios de produção
	
	
	as matérias-primas
	
	
	os recursos produtivos
	
	
	os equipamentos
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		¿A população, quando não controlada, aumenta numa razão geométrica. A produção de alimentos aumenta apenas em proporção aritmética. Isso significa um controle forte e constante sobre a população, provocado pela dificuldade de subsistência¿. Quais dos autores abaixo tiveram como interesse o assunto relacionando população versus produção de alimentos (ou capacidade de subsistência)?
		
	
	
	
	
	David Ricardo
	
	 
	Thomas Malthus
	
	 
	Karl Marx
	
	
	Adam Smith
	
	
	Ricardo Smith
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		No capitalismo, os meios de produção passam a pertencer à burguesia. Como conseqüência desse processo, o homem que não possui os meios de produção se vê obrigado a vender a única coisa que lhe restou, a força de trabalho, que vende no mercado em troca de:
		
	
	
	
	
	juros
	
	
	aluguéis
	
	 
	lucros
	
	 
	salário
	
	
	recursos materiais
Aula 3
	
		1.
		Assinale com um "V" as alternativas verdadeiras e com um "F" as falsas. No modelo de produção fordista há a presença de: ( ) linha de montagem com esteiras que organizam o fluxo contínuo de peças, tendo como uma das suas conseqüências a redução de tempos mortos. ( ) postos de trabalhos encadeados, com um ritmo de trabalho baixo e uma mão-de¿obra muito qualificada ( ) produção em massa de bens de consumo duráveis, operários desqualificados e alienados do produto de seu trabalho Marque a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas
		
	
	
	
	
	VF/F
	
	 
	V/V/V
	
	
	F/F/F
	
	
	F/F/V
	
	 
	V/F/V
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		"É instituída uma linha de produção, na qual a matéria-prima é colocada em uma esteira automática que percorre todas as fases de produção até o seu estágio final. Ao longo dessa linha, as diversas atividades de transformação da matéria-prima são distribuídas entre vários trabalhadores fixos, que repetem mecanicamente os movimentos. Assim, as máquinas assumem um importante papel na produção. O conhecimento e a atividade consciente não estão mais no sujeito que trabalha, mas na atividade mecânica do instrumento como ferramenta utilizado a serviço da valorização do capital". Essa descrição corresponde ao seguinte sistema de organização do trabalho:
		
	
	
	
	 
	artesanato
	
	
	sistema de cooperação simples
	
	 
	fordismo
	
	
	toyotismo
	
	
	mercantilismo
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		 
Marque a opção, que se refere a teoria da economia que acreditava que a economia seguiria o caminho do pleno emprego, sendo o desemprego uma situação temporária que desapareceria graças à força do mercado.
		
	
	
	
	
	Maxismo
	
	
	Socialismo
	
	
	Neoliberalismo
	
	 
	Liberalismo
	
	 
	Keynesianismo
	
	
	
		4.
		O que é capitalismo monopolista?
		
	
	
	
	 
	Grupo restrito de grandes empresas dominam praticamente sozinhas o mercado.
	
	
	Imenso número de empresas disputam o mercado.
	
	
	Grupo restrito de transnacionais dominam o mercado
	
	 
	O mercado é dominado pelas multinacionais
	
	
	Prática onde várias empresas competem e com taxa de lucro muito alta.
	
	
	
		5.
		John Keynes diz escreve o que determina a renda de uma nação é o fluxo de renda de passa de ¿mão para mão¿, ou seja, é o processo de transferência de mão em mão que revitaliza constantemente a economia ¿ que é o que chamamos de Consumo. Mas parte da renda que não é consumida se chama Poupança. E é esta que os empresários usam para aumentar os investimentos no aumento da capacidade produtiva, visando expandir e ampliar a participação de mercado dos seus negócios. Contudo, quando o cenário aponta ser desfavorável, não apresentando boas perspectivas para o consumo futuro, o que ocorre?
		
	
	
	
	
	Eles tomam a decisão de gerar mais investimentos, se antecipando à concorrência.
	
	
	Eles negociam com os sindicatos uma maneira de manter os empregos com salários mais baixos.
	
	
	Eles pedem ao governo que diminua os impostos, para manterem suas margens de lucro.
	
	 
	Eles tomam imediatamente a decisão de demitir, de forma a preservar a margem de lucro.
	
	 
	Eles adiam os investimentos e não geram novos empregos.
	
	
	
		6.
		A crise de 1929 pôs em xeque o liberalismo clássico, a livre
iniciativa e a não intervenção estatal. Vários autores se debruçam sobre a crise tentando encontrar soluções para o reaquecimento da economia. Entre eles é possível destacar John Maynard Keynes, economista inglês. As idéias deste autor serviram como fundamento para justificar o novo formato que o Estado capitalista assume para regular esta nova etapa monopolista e garantir a continuidade do processo de acumulação: o Estado de Bem Estar Social. A intervenção estatal levada a cabo após a crise de 1929 tinha como objetivo:
		
	
	
	
	
	qualificar os trabalhadores, oferecer subsídios aos empresários e cortar gastos públicos
	
	
	aumentar o desemprego, criar novos impostos e desenvolver políticas para os mais carentes
	
	
	aprofundar a desigualdade social, incentivar o emprego informal e apoiar os sindicatos
	
	 
	diminuir o desemprego, incentivar a poupança e aumentar o nível de renda da população
	
	
	privatizar as empresas estatais, diminuir a poupança e aumentar os impostos
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Para Keynes, há somente uma saída para a estagnação da economia e da crise, a intervenção estatal. Um bom exemplo de intervenção estatal foi o New Deal, uma conjunto de políticas implantado pelo presidente Roosevelt no período de 1933 e 1937, buscando a recuperação da economia americana devido a crise de 1929. Assinale a opção que envolve as medidas adotadas.
		
	
	
	
	 
	O investimento maciço em obras públicas, a concessão de recursos com taxas de juros mais baratas para estimular os investimentos e a criação de bolsas de estudo para jovens carentes.
	
	
	O investimento maciço em obras públicas, a concessão de bolsas de estudo para reciclagem de operários desempregados e a criação de seguro-desemprego.
	
	
	O investimento maciço em obras públicas, a concessão de empréstimos aos empresários industriais e a criação de um seguro-bancário.
	
	 
	O investimento maciço em obras públicas, a concessão de empréstimos aos proprietários agrícolas e a criação de um seguro-desemprego.
	
	
	O investimento maciço em obras privadas, a concessão de empréstimos aos microempresários que é o segmento que mais emprega e a criação de seguro-desemprego.
	
	
	
		8.
		De acordo com o pensamento político e econômico sob a ótica do capital das teorias de J. M. Keynes: a principal crise vivida no capitalismo no século XX e que colocou em dúvida as determinações do liberalismo clássico, foi a crise de:
		
	
	
	
	
	Crise de 1950
	
	 
	Crise de 1939
	
	
	Crise de 1979
	
	 
	Crise de 1929
	
	
	Crise de 1945
Aula 4
		Após o período que se seguiu à segunda guerra mundial tem início os 30 anos mais prósperos e de maior expansão da história do capitalismo. Após estes anos dourados, o sistema entra em um período de crise. De acordo com o ideário neoliberal, essa crise era de responsabilidade de:
		
	
	
	
	
	a tecnologia que, com as mudanças na estrutura produtiva, ocasionava o aumento do desemprego
	
	
	os consumidores que competiam entre si, na busca de maior satisfação no consumo das mercadorias
	
	 
	os banqueiros que, na sua ânsia por lucros, não investiam nas indústrias nem nas atividades agrícolas
	
	 
	O Estado de Bem estar Social que, com a ampliação dos direitos sociais, aumentava os gastos públicos
	
	
	os empresários, que desistiram de investir em máquinas e equipamentos para ampliar a produtividade
	
	
	
		2.
		O período logo após a II Guerra Mundial foi marcado pela industrialização, pelo crescimento urbano e pela ampliação da tecnologia. De 1945 a 1973, com a atuação do Estado de Bem Estar Social, assiste-se a um período de relativa estabilidade, uma vez que os níveis de produtividade e consumo se tornam compatíveis. Esse período foi denominado de
		
	
	
	
	
	apogeu da política
	
	
	décadas perdidas
	
	 
	anos dourados
	
	
	era moderna
	
	
	guerra fria
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A crise dos anos 70 dá lugar a uma nova etapa do capitalismo. De acordo com Harvey (1999, p.117), o que ocorreu foi "uma transição no regime de acumulação e no modo de regulamentação social e política a ele associado". Assim, a década de 1970 representou um momento histórico central, quando se considera as mudanças ocorridas no âmbito do sistema capitalista. A nova ordem econômica e política que se seguiu à crise dos anos 70 se caracterizou por: I) um esgotamento do regime de acumulação fordista e o advento da acumulação flexível II) um acentuado processo de mundialização da economia III) uma incorporação da tecnologia de base microeletrônica ao processo produtivo IV) uma flexibilização das relações de trabalho e do mercado de trabalho. Assinale a opção correta:
		
	
	
	
	
	somente as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	
	somente as alternativas I, III, IV são verdadeiras
	
	 
	somente as alternativas I, II e IV são verdadeiras
	
	
	somente as alternativas I e III são verdadeiras
	
	 
	Todas as alternativas são verdadeiras
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		A crise dos anos 70 dá lugar a uma nova etapa do capitalismo. Nas palavras de Harvey (1999, p.117), ocorreu ¿uma transição no regime de acumulação e no modo de regulamentação social e política a ele associado¿. Assim, a década de 1970 representou um momento histórico central, quando consideramos as mudanças ocorridas no âmbito do sistema capitalista. A nova ordem econômica e política que se seguiu à crise dos anos 70 se caracterizou por: I) um esgotamento do regime de acumulação fordista e advento da acumulação flexível II) um acentuado processo de mundialização da economia III) uma incorporação da tecnologia de base microeletrônica ao processo produtivo IV) uma flexibilização das relações de trabalho e do mercado de trabalho. Assinale a opção correta:
		
	
	
	
	 
	somente as alternativas I, II e IV são verdadeiras
	
	
	somente as alternativas II e IV são verdadeiras
	
	
	somente as alternativas I, III, IV são verdadeiras
	
	
	somente as alternativas I e III são verdadeiras
	
	 
	somente as alternativas I, II, III e IV são verdadeiras
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Para os neoliberais a solução para a crise do Estado de Bem-estar Social envolvia medidas econômicas, tais como:
		
	
	
	
	
	Mercado rígido; planejamento econômico.
	
	
	Redução imediata das taxas de desemprego.
	
	 
	Fortalecimento dos sindicatos.
	
	 
	Contenção dos gastos públicos com políticas sociais.
	
	
	Redução dos investimentos em tecnologias.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Nos anos 70-80, a mundialização do capital e o novo padrão de acumulação flexível implicou na reestruturação do processo produtivo e, também, na alteração das relações sociais gerais e nas relações de poder, com a implementação de reformas estruturais necessárias para levar as economias mundiais ao ajuste e às exigências do capital globalizado. Esse processo de atrelamento passivo das economias dos países periféricos às diretrizes impostas pelos pólos centrais do capitalismo mundial põe em destaque:
		
	
	
	
	
	o papel interventor e regulador do estado de bem Estar Social
	
	
	a supremacia da indústria como pólo irradiador do desenvolvimento
	
	
	o corte nos investimentos em tecnologias microeletrônicas
	
	 
	o investimento em políticas sociais universais, igualitárias
	
	 
	a intervenção direta das agências financiadoras internacionais (FMI e Banco Mundial)
Aula 5
	
	
	
		1.
		Marque V ou F em relação às afirmativas sobre o conceito de mais valia formulado por
Marx: ( ) A mais-valia absoluta é obtida pelo aumento da jornada de trabalho. ( ) A mais valia relativa é obtida pela redução do tempo de trabalho necessário para criar um valor igual ao salário. ( ) A mais-valia relativa é possível graças ao desenvolvimento da tecnologia. ( ) A mais valia é o tempo necessário para que o trabalhador crie um valor igual ao seu salário. Assinale a opção que indica a ordem correta das respostas:
		
	
	
	
	
	F, V, V, F
	
	 
	V, V, V, F
	
	
	F, F, F, V
	
	
	V, V, F, V
	
	
	V, F, V, F
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		De acordo com Marx, no capitalismo, só restou ao trabalhador sua força de trabalho, que ele vende como mercadoria ao dono dos meios de produção. Ele compra a força de trabalho por um determinado valor para fazê-lo trabalhar um quantum de horas. Nesse momento o burguês é o dono da força de trabalho, dispondo dela da maneira que achar mais lucrativo. É essa possibilidade de dispor sobre o trabalho humano que viabiliza a produção da mais valia. Em relação à mais valia é possível afirmar: I) A mais valia é um valor criado pela mercadoria força de trabalho II) A mais valia corresponde aos lucros dos proprietários dos meios de produção III) A mais-valia é a diferença entre o valor produzido pela força de trabalho e o custo de sua manutenção. Assinale a opção correta:
		
	
	
	
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	 
	Todas as alternativas são verdadeiras
	
	 
	apenas a alternativa I é verdadeira
	
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		O capitalismo tem como especificidade a mercantilização da força de trabalho, ou seja, a força de trabalho se torna uma mercadoria. Contudo, para Marx, para que um objeto possa ser considerado uma mercadoria, é necessário que tenha um valor de troca ou um valor social e não apenas um valor de uso. Esse processo que retirou do trabalhador o fruto e o reconhecimento do seu trabalho, Marx chama de que?
		
	
	
	
	
	trabalho compartilhado
	
	 
	trabalho alienado
	
	
	trabalho produtivo
	
	 
	trabalho explorado
	
	
	trabalho intelectual
	
	
	
		4.
		Prolongamento do mais-trabalho corresponderia à redução do trabalho necessário, ou seja, uma parte do tempo de trabalho que o trabalhador até agora utilizava de fato, para si mesmo, transforma-se em tempo de trabalho para o capitalista. O que teria mudado não seria a jornada de trabalho, mas a sua divisão em trabalho necessário e mais-trabalho. (Karl Marx. O Capital, Vol. 1, Livro 1, 1980, p. 250). A partir do trecho acima, pode-se inferir que se trata do conceito de
		
	
	
	
	 
	Mais-Valia Relativa.
	
	 
	Trabalho Complexo.
	
	
	Trabalho Abstrato.
	
	
	Acumulação Primitiva.
	
	
	Mais-Valia Absoluta.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Segundo a Wikipédia: Modo de produção em economia, é a forma de organização socioeconômica associada a uma determinada etapa de desenvolvimento das forças produtivas e das relações de produção. Reúne as características do trabalho preconizado, seja ele artesanal, manufaturado ou industrial. São constituídos pelo objeto sobre o qual se trabalha e por todos os meios de trabalho necessários à produção ( instrumentos ou ferramentas, máquinas, oficinas, fábricas, etc.)
A seguir, faremos uma breve sinopse do filme ¿Tempos Modernos¿, de Charles Chaplin:
 
 
O filme conta a história de um operário e uma jovem. O primeiro (Charles Chaplin) é um operário empregado de uma grande fábrica. Esse operário desempenha o trabalho repetitivo de apertar parafusos. De tanto apertar parafusos, o rapaz tem problemas de stress e, estafado, perde a razão de tal forma que pensa que deve apertar tudo o que se parece com parafusos, como os botões de uma blusa, por exemplo. Ele é despedido e , logo em seguida, internado em um hospital. Após ficar algum tempo internado, sai de lá recuperado, mas com a eterna ameaça de estafa que a vida moderna impõe: a correria diária, a poluição sonora, as confusões entre as pessoas, os congestionamentos, as multidões nas ruas, o desemprego, a fome, a miséria...
 
Marque o modo de produção, que está descrito no filme:
		
	
	
	
	 
	   Feudal
	
	
	   Primitivo
	
	
	 Comunista
	
	
	  Escravista
	
	 
	 Capitalista
	
	
	
		6.
		Toda mercadoria é um objeto que tem uma utilidade, um valor de uso. Pode-se mesmo afirmar que as mercadorias diferenciam-se umas das outras por seu valor de uso, uma vez que cada necessidade corresponde a uma mercadoria com características específicas. Entretanto, para que os objetos possam ser mercadorias eles devem ter também valor de troca, ou simplesmente valor. Valor é o que permite que uma mercadoria seja trocada de mãos no mercado. Alguns bens existem de forma abundante na natureza. O ar que respiramos, por exemplo, é um bem que, apesar de essencial para a nossa sobrevivência, está disponível para todos. É possível afirmar então que o ar possui:
		
	
	
	
	
	trabalho humano agregado a ele
	
	 
	valor de troca, mas não valor de uso
	
	
	um valor de troca máximo
	
	 
	um valor de uso, mas não de troca
	
	
	um valor de uso insignificante
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Segundo a teoria da acumulação do capital de Marx, não basta que o capital se apodere do processo de trabalho, e apenas alongue sua duração. O capital tem de ... "revolucionar as condições técnicas e sociais do processo de trabalho, portanto o próprio modo de produção, a fim de aumentar a força produtiva do trabalho, [e] mediante o aumento da força produtiva do trabalho reduzir o valor da força de trabalho e, assim, encurtar parte da jornada de trabalho necessária para a reprodução deste valor."(MARX, Karl. O Capital. SP: Abril Cultural. 1984, p. 251). Na passagem acima, Marx identifica uma das características centrais do modo de produção capitalista. 
Marque a opção correta:
		
	
	
	
	 
	Redução do tempo de trabalho socialmente necessário para a produção, através da introdução de progresso técnico.
	
	
	Elevação constante da mais-valia absoluta decorrente do prolongamento da jornada de trabalho.
	
	
	Tendência à pauperização absoluta da classe trabalhadora por efeito da introdução de progresso técnico.
	
	 
	Redução progressiva na taxa de lucro, decorrente da modificação contínua dos processos produtivos.
	
	
	Redução progressiva da importância da mais-valia relativa devido à introdução de máquinas.
	
	
	
		8.
		Para Marx, o capitalismo tem como característica a mercantilização da força de trabalho, ou seja, a força de trabalho se torna uma mercadoria. Para melhor entendimento, Marx definiu mercadoria como um objeto externo que satisfaz as necessidades humanas de qualquer natureza. Nesse sentido, ele dizia que a riqueza no capitalismo é a "imensa acumulação" de mercadorias, pela exploração da força de trabalho. Neste sentido, Marx acreditava que o trabalhador:
		
	
	
	
	
	é a fonte da valorização do negócio, por isto os empresários pagavam ótimos salários e garantiam a ele um bom ambiente de trabalho.
	
	 
	produz um valor muito superior ao que recebe de salário, e que essa diferença, a mais valia, é a origem da acumulação de capital.
	
	
	é o responsável pela geração da verdadeira riqueza, já que é o trabalho, em harmonia com o capital, dá origem aos lucros.
	
	
	recebe um ótimo salário que permite que ele forme uma poupança que utiliza para abrir o seu próprio negócio, a isto se chama mola propulsora do capitalismo.
	
	
	é valorizado no modo de produção capitalista,
pois é através de sua atuação que o sistema se torna operante, viabilizando a produção dos bens destinados ao consumo.
Aula 6
		De acordo com a teoria do Capital Humano o desenvolvimento econômico de um país está diretamente relacionado:
	
	
	
	
	 
	à atuação do Estado
	
	
	à competitividade industrial
	
	
	ao aumento do emprego
	
	
	à preparação das elites
	
	 
	à educação dos trabalhadores
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Os teóricos do Capital Humano compararam o número de pessoas matriculadas nas escolas secundárias e no ensino superior com a renda per capita de um país. Observaram que quanto maior o nível de escolarização:
	
	
	
	
	
	menor é o nível de emprego
	
	
	menor é o rendimento das pessoas
	
	 
	maior é a renda
	
	 
	menor é aceitação da ordem social
	
	
	maior é a participação política
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		O trabalho humano, quando qualificado por meio da educação é um dos mais importantes meios para a ampliação da produtividade econômica, e, portanto, das taxas de lucro do capital. Ou seja: a educação é o pressuposto do desenvolvimento econômico, bem como do desenvolvimento do indivíduo. Esta definição se aplica as teses da(o):
	
	
	
	
	 
	Teoria do capital humano.
	
	
	Escola única
	
	 
	Educação compensatória
	
	
	Fordismo/Taylorismo
	
	
	Estado de Bem-estar social.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Na medida em que a teoria do capital humano afirma que uma despesa em educação garante maior produtividade no trabalho e maior renda individual, a teoria acaba por fazer acreditar que a decisão de aumentar a renda é uma escolha individual. Os sujeitos podem escolher livremente aumentar sua renda: basta investir em educação. O fato do indivíduo não ser proprietário de capital, ou não ser um burguês pouco importa, uma vez que investindo em capital humano o indivíduo poderá aumentar sua renda. É dele a decisão. A idéia que se passa é que, a médio e longo prazo, este investimento lhe permitirá ter acesso ao capital físico ou aos privilégios dos que o possuem. Na medida em que a teoria do capital humano faz o investimento em educação parecer uma escolha pessoal, ela oculta que a escola capitalista:
	
	
	
	
	 
	reproduz a desigualdade social
	
	
	promove a ascensão social
	
	 
	edifica uma sociedade igualitária
	
	
	constrói uma sociedade meritocrática
	
	
	garante a mobilidade social
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		O período que a teoria do capital humano encontra embasamento e é difundida tem como característica a forte intervenção estatal, é o momento estudado do Estado do Bem-Estar Social. Sabe-se que o capitalismo está sempre se modificando para se manter e, como consequência de toda essa mudança, a estrutura montada para dar suporte ao desenvolvimento do capital também se transforma, com isso as ideias e as teorias também sofrem mutações. Ao ser elaborada, a teoria do Capital Humano fazia a defesa da seguinte noção:
	
	
	
	
	
	O incremento da produtividade decorrente da maior capacitação levaria a que o trabalhador aumentasse sua participação nos lucros da empresa.
	
	
	A ampliação dos processos educativos tornaria os interesses dos trabalhadores mais afinados com as demandas do grande capital financeiro.
	
	
	O incremento da escolarização dos trabalhadores, tornaria os trabalhadores mais valorizados, levando os sindicatos patronais a pressionarem o governo para reduzir benefícios sociais.
	
	
	O aumento da escolarização dos trabalhadores aprofundaria a sua especialização, aprofundando a divisão internacional do trabalho.
	
	 
	O incremento da produtividade no trabalho decorrente do aumento da capacitação do trabalhador levaria a que o indivíduo tivesse um aumento de renda.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Os rendimentos do trabalhador brasileiro também decresceram no período, seja na ótica do salário médio real, seja na da massa salarial real. Tal perda do poder aquisitivo dos salários acentua-se quando contrastada com o crescimento simultaneamente observado no número de postos de trabalho, representado pelo aumento do contingente da população ocupada. Paralelamente, na área da educação o Brasil realizou, na década de 90, significativos progressos. Conforme dados do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento - PNUD, entre 1990 e 2001 a taxa de alfabetização de pessoas com 15 anos ou mais cresceu, no país, de 82% para 87%. No mesmo intervalo de tempo, a taxa de matrícula líquida no nível fundamental para crianças de 7 a 14 anos elevou-se de 86% para 97%, e a taxa de matrícula líquida no ensino médio quase quintuplicou, passando de 15% para 71%. Apontada como fator determinante para aumentar a distribuição de renda, elevar a remuneração dos salários e, numa perspectiva mais ampla, contribuir para o crescimento econômico de um país, a educação no Brasil não parece ter apresentado, apesar de seu referido progresso dos últimos anos, evidências que permitam confirmar, à vista do quadro acima, sua importância na Teoria do Capital Humano. Segundo esta teoria, a decisão de investir em educação é baseada:
	
	
	
	
	
	na crescente produtividade do trabalhador, bem como sua renda, enquanto a escolaridade não aumenta.
	
	
	na medida que o nível educacional de um indivíduo aumenta, sua renda também diminui.
	
	
	no aumento da renda uma vez que a educação não influi na produtividade do indivíduo.
	
	 
	nos retornos, sob a forma de salários, que a aquisição de anos de escolaridade pode oferecer.
	
	 
	na importância da formação para a cidadania que a aquisição da instrução garante incondicionalmente.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A Teoria do Capital Humano tem um caráter ideológico. Ela oculta as contradições presentes na sociedade capitalista. Nessa perspectiva é possível afirmar que a teoria do Capital Humano: I) escamoteia a origem da divisão entre as classes sociais, com base na afirmação que a diferença de renda entre as pessoas é fruto de seu esforço e do seu talento individual. II) retira do debate a responsabilidade do Estado e da classe dominante pelas diferenças sociais e econômicas entre os indivíduos III) torna difícil a contestação à ordem burguesa, mantendo cada grupo social no seu ¿lugar¿, uma vez que responsabiliza cada um pelo seu fracasso ou sucesso social IV) reduz a desigualdade social a uma questão relacionada às diferenças de qualificação e de educação entre os indivíduos Assinale:
	
	
	
	
	
	se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
	
	
	se somente as afirmativas IV e III estiverem corretas
	
	
	se somente as afirmativas II e III estiverem corretas
	
	 
	se todas as alternativas estiverem corretas
	
	
	se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		A escolarização da classe trabalhadora é fundamental para a perpetuação do capitalismo. A teoria do Capital Humano, uma vez que associa o aumento quantitativo nos anos de escolarização com aumento de salário e melhora no padrão de vida, é bastante eficaz na obtenção da adesão da classe trabalhadora ao projeto societário capitalista, na medida em que: I) desconsidera a reprodução social realizada pela escola II) oculta as reais causas do empobrecimento da escola oferecida aos trabalhadores III) mostra as dificuldades da elite no processo de inserção no mercado de trabalho IV) afirma a existência de uma desarticulação entre a escola e o mercado de trabalho Assinale:
	
	
	
	
	
	se somente as afirmativas II e III estiverem corretas
	
	
	se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas
	
	
	se somente as afirmativas IV
e III estiverem corretas
	
	 
	se todas as alternativas estiverem corretas
	
	 
	se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
	A Teoria do Capital Humano tem um caráter ideológico. Ela oculta as contradições presentes na sociedade capitalista. Nessa perspectiva é possível afirmar que a teoria do Capital Humano: I) escamoteia a origem da divisão entre as classes sociais, com base na afirmação que a diferença de renda entre as pessoas é fruto de seu esforço e do seu talento individual. II) retira do debate a responsabilidade do Estado e da classe dominante pelas diferenças sociais e econômicas entre os indivíduos III) torna difícil a contestação à ordem burguesa, mantendo cada grupo social no seu ¿lugar¿, uma vez que responsabiliza cada um pelo seu fracasso ou sucesso social IV) reduz a desigualdade social a uma questão relacionada às diferenças de qualificação e de educação entre os indivíduos Assinale:
		
	
	se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
	 
	se somente as afirmativas II e III estiverem corretas
	 
	se todas as alternativas estiverem corretas
	
	se somente as afirmativas IV e III estiverem corretas
	
	se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301920629)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os teóricos do Capital Humano compararam o número de pessoas matriculadas nas escolas secundárias e no ensino superior com a renda per capita de um país. Observaram que quanto maior o nível de escolarização:
		
	
	menor é o nível de emprego
	 
	menor é o rendimento das pessoas
	 
	maior é a renda
	
	maior é a participação política
	
	menor é aceitação da ordem social
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301881702)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O trabalho humano, quando qualificado por meio da educação é um dos mais importantes meios para a ampliação da produtividade econômica, e, portanto, das taxas de lucro do capital. Ou seja: a educação é o pressuposto do desenvolvimento econômico, bem como do desenvolvimento do indivíduo. Esta definição se aplica as teses da(o):
		
	
	Educação compensatória
	 
	Teoria do capital humano.
	
	Escola única
	
	Fordismo/Taylorismo
	
	Estado de Bem-estar social.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201302335327)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Na medida em que a teoria do capital humano afirma que uma despesa em educação garante maior produtividade no trabalho e maior renda individual, a teoria acaba por fazer acreditar que a decisão de aumentar a renda é uma escolha individual. Os sujeitos podem escolher livremente aumentar sua renda: basta investir em educação. O fato do indivíduo não ser proprietário de capital, ou não ser um burguês pouco importa, uma vez que investindo em capital humano o indivíduo poderá aumentar sua renda. É dele a decisão. A idéia que se passa é que, a médio e longo prazo, este investimento lhe permitirá ter acesso ao capital físico ou aos privilégios dos que o possuem. Na medida em que a teoria do capital humano faz o investimento em educação parecer uma escolha pessoal, ela oculta que a escola capitalista:
		
	 
	reproduz a desigualdade social
	
	edifica uma sociedade igualitária
	
	constrói uma sociedade meritocrática
	 
	garante a mobilidade social
	
	promove a ascensão social
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201302009437)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O período que a teoria do capital humano encontra embasamento e é difundida tem como característica a forte intervenção estatal, é o momento estudado do Estado do Bem-Estar Social. Sabe-se que o capitalismo está sempre se modificando para se manter e, como consequência de toda essa mudança, a estrutura montada para dar suporte ao desenvolvimento do capital também se transforma, com isso as ideias e as teorias também sofrem mutações. Ao ser elaborada, a teoria do Capital Humano fazia a defesa da seguinte noção:
		
	
	O incremento da escolarização dos trabalhadores, tornaria os trabalhadores mais valorizados, levando os sindicatos patronais a pressionarem o governo para reduzir benefícios sociais.
	
	O aumento da escolarização dos trabalhadores aprofundaria a sua especialização, aprofundando a divisão internacional do trabalho.
	
	A ampliação dos processos educativos tornaria os interesses dos trabalhadores mais afinados com as demandas do grande capital financeiro.
	 
	O incremento da produtividade no trabalho decorrente do aumento da capacitação do trabalhador levaria a que o indivíduo tivesse um aumento de renda.
	
	O incremento da produtividade decorrente da maior capacitação levaria a que o trabalhador aumentasse sua participação nos lucros da empresa.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301876071)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os rendimentos do trabalhador brasileiro também decresceram no período, seja na ótica do salário médio real, seja na da massa salarial real. Tal perda do poder aquisitivo dos salários acentua-se quando contrastada com o crescimento simultaneamente observado no número de postos de trabalho, representado pelo aumento do contingente da população ocupada. Paralelamente, na área da educação o Brasil realizou, na década de 90, significativos progressos. Conforme dados do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento - PNUD, entre 1990 e 2001 a taxa de alfabetização de pessoas com 15 anos ou mais cresceu, no país, de 82% para 87%. No mesmo intervalo de tempo, a taxa de matrícula líquida no nível fundamental para crianças de 7 a 14 anos elevou-se de 86% para 97%, e a taxa de matrícula líquida no ensino médio quase quintuplicou, passando de 15% para 71%. Apontada como fator determinante para aumentar a distribuição de renda, elevar a remuneração dos salários e, numa perspectiva mais ampla, contribuir para o crescimento econômico de um país, a educação no Brasil não parece ter apresentado, apesar de seu referido progresso dos últimos anos, evidências que permitam confirmar, à vista do quadro acima, sua importância na Teoria do Capital Humano. Segundo esta teoria, a decisão de investir em educação é baseada:
		
	
	na crescente produtividade do trabalhador, bem como sua renda, enquanto a escolaridade não aumenta.
	
	na medida que o nível educacional de um indivíduo aumenta, sua renda também diminui.
	 
	nos retornos, sob a forma de salários, que a aquisição de anos de escolaridade pode oferecer.
	
	no aumento da renda uma vez que a educação não influi na produtividade do indivíduo.
	 
	na importância da formação para a cidadania que a aquisição da instrução garante incondicionalmente.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301991609)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A escolarização da classe trabalhadora é fundamental para a perpetuação do capitalismo. A teoria do Capital Humano, uma vez que associa o aumento quantitativo nos anos de escolarização com aumento de salário e melhora no padrão de vida, é bastante eficaz na obtenção da adesão da classe trabalhadora ao projeto societário capitalista, na medida em que: I) desconsidera a reprodução social realizada pela escola II) oculta as reais causas do empobrecimento da escola oferecida aos trabalhadores III) mostra as dificuldades da elite no processo de inserção no mercado de trabalho IV) afirma a existência de uma desarticulação entre a escola e o mercado de trabalho Assinale:
		
	
	se todas as alternativas estiverem corretas
	 
	se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas
	
	se somente as afirmativas IV e III estiverem corretas
	
	se somente as afirmativas II e III estiverem
corretas
	 
	se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301920634)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A disseminação da teoria do Capital Humano é realizada num contexto de início do processo de globalização. As fábricas começam a se espalhar pelo globo terrestre buscando formas de economizar com mão-de-obra mais barata e, assim, aumentar os seus lucros e os países ¿subdesenvolvidos¿ aumentam o seu parque industrial. É esse contexto que traz novas demandas para a educação brasileira, tornando necessário que: I) a escola assuma um novo papel na qualificação do trabalhador II) as classes trabalhadoras tenham mais acesso à escola III) a escola prepare o trabalhador para o consumo e para atuar nas fábricas IV) seja reduzida a formação escolar das elites e camadas médias Assinale:
		
	
	se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
	
	se todas as alternativas estiverem corretas
	
	se somente as afirmativas II e III estiverem corretas
	 
	se somente as afirmativas IV e III estiverem corretas
	 
	se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas
Aula 7
	
	
	
		1.
		A teoria do Capital Humano assume uma nova roupagem com a crise do Bem Estar social e com a ascensão do neoliberalismo. Diante da Reforma do Estado e do novo quadro do mercado de trabalho (marcado pelo desemprego, pelo aumento da informalidade e pela precarização das relações de trabalho), a concepção econômica da educação passa a ganhar novos contornos no discurso do pensamento econômico e educacional oficial para que seja possível justificar a nova ordem neoliberal. Agora, a discussão sobre a educação é focada na necessidade de formação para o mercado de trabalho, uma formação para:
		
	
	
	
	
	a autonomia política
	
	 
	a empregabilidade
	
	
	a justiça social
	
	
	o emprego
	
	
	a formação omnilateral
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A escola, na perspectiva neoliberal, é vista como uma mercadoria que deve ser produzida de forma rápida e eficiente. A escola deve ser pensada e projetada como uma instituição prestadora de serviços sob a ótica empresarial, devendo adotar os princípios de eficácia para obter liderança no mercado. De acordo com os neoliberais, algumas estratégias devem ser adotadas para possibilitar que a escola assuma o seu papel na sociedade e possa garantir o desenvolvimento econômico dos países subdesenvolvidos, a saber: I as escolas devem estabelecer mecanismos de controle e avaliação da qualidade e produtividade serviços educacionais II. a produção educacional deve se submeter às necessidades do mercado de trabalho. III. as escolas devem se recusar a utilizar os critérios de administração adotados nas empresas IV. a escola deve garantir a empregabilidade dos indivíduos A alternativa que indica o conjunto das estratégias que devem ser adotadas pelas escolas de acordo com o neoliberalismo é:
		
	
	
	
	
	I, II, III
	
	 
	III, IV
	
	
	II, III, IV
	
	 
	I, II, IV
	
	
	I, II
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, no que se refere às estratégias pensadas pelos neoliberais para possibilitar que a escola garanta o desenvolvimento econômico dos países ditos ¿subdesenvolvidos¿, isto é, para que a escola cumpra a função preconizada pela Teoria do Capital Humano: ( ) devem ser estabelecidos mecanismos de controle e avaliação da qualidade e produtividade para a escola e os serviços educacionais. ( ) o sistema escolar dever ser administrado e avaliado como qualquer empresa. ( ) a produção educacional deve ficar subordinada às necessidades do mercado de trabalho ( ) a escola deve ser submetida a um rígido controle gerencial que objetive a qualidade e eficiência Assinale a ordem correta das respostas
		
	
	
	
	
	V/F/F/V
	
	
	V/V/F/F
	
	 
	V/V/V/V
	
	 
	F/V/V/F
	
	
	F/V/V/V
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		O neoliberalismo, apoiado nas recomendações do Banco Mundial elabora propostas de reformulação do sistema educacional, entendendo que: I) A crise da escola passa pela falta de escolas melhores e não pela falta de escolas; pela falta de professores mais qualificados e não pela falta de professores; por uma melhor distribuição dos recursos financeiros e não pela falta de recursos. O desafio da escola é apenas gerencial, de gestão. II) Não adianta apenas investir no capital humano se os governantes operam num esquema de centralização política que cria barreiras ao desenvolvimento econômico da nação e dos indivíduos. Num mundo globalizado, o mercado deve ser livre dos entraves políticos para garantir o desenvolvimento econômico. III) Uma escola ineficiente não tem como contribuir na valorização do capital humano. Para que o investimento no capital humano seja bem aproveitado, é necessário uma reforma administrativa do sistema educacional, através de mecanismos que controlem a eficiência, a produtividade e a qualidade desses serviços. Assinale:
		
	
	
	
	
	se somente a afirmativas III estiver correta
	
	 
	se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
	
	 
	se todas as alternativas estiverem corretas
	
	
	se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
	
	
	se somente as afirmativas II e III estiverem corretas
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		O conceito de empregabilidade está relacionado:
		
	
	
	
	 
	às chances de inserção no mercado de trabalho e de negociar a capacidade de trabalho
	
	 
	à obtenção de uma vaga de emprego oferecida pelo Estado de Bem-estar Social
	
	
	à redução do processo de escolarização das elites
	
	
	ao êxito da política de pleno emprego de inspiração keynesiana
	
	
	às possibilidades de obtenção de emprego nas fábricas fordistas
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		De acordo com a neo-teoria do capital humano:é correto afirmar que: I - Segundo os ideólogos da Neo-teoria do Capital Humano, a escola deve se adequar às normas do mercado, para atender às novas demandas da sociedade. II - Nos discursos neoliberais, a educação não é mais reconhecida como integrante do campo social, mas se insere definitivamente no mundo do mercado. III - Friedman, um dos teóricos mais importantes do neoliberalismo afirma que: ¿uma sociedade democrática e estável é impossível sem um grau mínimo de alfabetização e conhecimento por parte da maioria dos cidadãos e sem a ampla aceitação de algum conjunto de valores¿ (1985, p.83-4)
		
	
	
	
	
	a afirmativa I e a afirmativa III são verdadeiras.
	
	 
	todas as afirmativas são verdadeiras.
	
	
	a afirmativa II e a afirmativa III são verdadeiras.
	
	
	somente a afirmativa I é verdadeira.
	
	 
	somente a afirmativa III é verdadeira.
	
	
	
		7.
		Após a crise dos anos 70, a Teoria do Capital Humano recebe uma nova leitura, em função da nova etapa do processo de acumulação capitalista. Num novo contexto de maior desemprego e exclusão social, um novo conceito assume papel central na teoria:
		
	
	
	
	 
	tecnologia
	
	
	inovação
	
	
	meritocracia
	
	 
	empregabilidade
	
	
	flexibilidade
	
	
	
		8.
		Convive-se no neoliberalismo com o que Paul Singer chamou de visão produtivista da educação. A educação, sobretudo a escolar é vista como preparação dos indivíduos para o ingresso na divisão social do trabalho. Essa visão enfatiza que a educação tem como propósito a acumulação de capital humano. Em relação à escola e à educação, é possível afirmar que o neoliberalismo:
I) preza uma formação humanística do indivíduo, sem preocupação
com uma formação orientada pela necessidade de mão-de-obra do mercado.
II) atrela a educação escolar à preparação para o trabalho e a pesquisa acadêmica ao imperativo do mercado e às necessidades da livre iniciativa
III) entende a escola como parte constituinte do mercado, valorizando as técnicas de gerenciamento e reconhecendo que pais/alunos são consumidores de educação
IV) torna a escola um meio de transmissão da ideologia neoliberal e faz da escola um mercado para os produtos da indústria cultural e da informática Assinale:
		
	
	
	
	 
	se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas
	
	 
	se somente as afirmativas IV e III estiverem corretas
	
	
	se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
	
	
	se todas as alternativas estiverem corretas
	
	
	se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas
		De acordo com os neoliberais, algumas estratégias devem ser adotadas para possibilitar que a escola assuma o seu papel na sociedade e assegure o desenvolvimento econômico dos países, isto é, para que ela cumpra a função preconizada pela Teoria do Capital Humano: I) A escola deve garantir o emprego para todos, inserindo-os no mercado formal de trabalho. II) A escola deve ser capaz de formar o indivíduo flexível para atender as demandas do mercado de trabalho. III) A escola deve garantir a empregabilidade, oferecendo as ferramentas para que os indivíduos tenham condições de competir no mercado. IV) O sistema educacional deve se adaptar ao mundo do trabalho, criando as condições para quem os indivíduos se tornem empregáveis. Assinale:
		
	
	
	
	
	se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
	
	
	se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
	
	
	se todas as alternativas estiverem corretas
	
	
	se somente a afirmativas III e IV estiverem corretas
	
	
	se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas
	
	
		2.
		Segundo os ideólogos da Neo-teoria do Capital Humano, a escola deve se adequar às normas do mercado, para atender às novas demandas da sociedade. Nesse sentido, sob esta ótica, a educação escolar deve: (marque a alternativa CORRETA)
		
	
	
	
	 
	ser gerenciada como se fosse uma empresa, capaz de captar e gerir seu próprio capital.
	
	
	ser direcionada para a emancipação humana, cabendo ao Estado atuar em parceria com o setor privado.
	
	
	ser vista como um modelo de negócio que deve se financiada pelas ONGs.
	
	 
	ser um serviço público para formar para a cidadania, sem se preocupar com as necessidades do mercado.
	
	
	ser gerenciada como uma instituição do Terceiro Setor, cabendo ao Estado atuar pontualmente junto às instituições de ensino.
	
	
	
		3.
		A escola, na perspectiva neoliberal, é vista como uma mercadoria que deve ser produzida de forma rápida e eficiente. A escola deve ser pensada e projetada como uma instituição prestadora de serviços sob a ótica empresarial, devendo adotar os princípios de eficácia para obter liderança no mercado. De acordo com os neoliberais, algumas estratégias devem ser adotadas para possibilitar que a escola assuma o seu papel na sociedade e possa garantir o desenvolvimento econômico dos países subdesenvolvidos, a saber: I as escolas devem estabelecer mecanismos de controle e avaliação da qualidade e produtividade serviços educacionais II. a produção educacional deve se submeter às necessidades do mercado de trabalho. III. as escolas devem se recusar a utilizar os critérios de administração adotados nas empresas IV. a escola deve garantir a empregabilidade dos indivíduos A alternativa que indica o conjunto das estratégias que devem ser adotadas pelas escolas de acordo com o neoliberalismo é:
		
	
	
	
	
	II, III, IV
	
	 
	I, II, IV
	
	
	I, II, III
	
	 
	I, II
	
	
	III, IV
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		O neoliberalismo, apoiado nas recomendações do Banco Mundial elabora propostas de reformulação do sistema educacional, entendendo que: I) A crise da escola passa pela falta de escolas melhores e não pela falta de escolas; pela falta de professores mais qualificados e não pela falta de professores; por uma melhor distribuição dos recursos financeiros e não pela falta de recursos. O desafio da escola é apenas gerencial, de gestão. II) Não adianta apenas investir no capital humano se os governantes operam num esquema de centralização política que cria barreiras ao desenvolvimento econômico da nação e dos indivíduos. Num mundo globalizado, o mercado deve ser livre dos entraves políticos para garantir o desenvolvimento econômico. III) Uma escola ineficiente não tem como contribuir na valorização do capital humano. Para que o investimento no capital humano seja bem aproveitado, é necessário uma reforma administrativa do sistema educacional, através de mecanismos que controlem a eficiência, a produtividade e a qualidade desses serviços. Assinale:
		
	
	
	
	
	se somente a afirmativas III estiver correta
	
	
	se somente as afirmativas II e III estiverem corretas
	
	 
	se todas as alternativas estiverem corretas
	
	 
	se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
	
	
	se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Convive-se no neoliberalismo com o que Paul Singer chamou de visão produtivista da educação. A educação, sobretudo a escolar é vista como preparação dos indivíduos para o ingresso na divisão social do trabalho. Essa visão enfatiza que a educação tem como propósito a acumulação de capital humano. Em relação à escola e à educação, é possível afirmar que o neoliberalismo:
I) preza uma formação humanística do indivíduo, sem preocupação com uma formação orientada pela necessidade de mão-de-obra do mercado.
II) atrela a educação escolar à preparação para o trabalho e a pesquisa acadêmica ao imperativo do mercado e às necessidades da livre iniciativa
III) entende a escola como parte constituinte do mercado, valorizando as técnicas de gerenciamento e reconhecendo que pais/alunos são consumidores de educação
IV) torna a escola um meio de transmissão da ideologia neoliberal e faz da escola um mercado para os produtos da indústria cultural e da informática Assinale:
		
	
	
	
	 
	se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas
	
	
	se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas
	
	
	se somente as afirmativas IV e III estiverem corretas
	
	 
	se todas as alternativas estiverem corretas
	
	
	se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		De acordo com a neo-teoria do capital humano:é correto afirmar que: I - Segundo os ideólogos da Neo-teoria do Capital Humano, a escola deve se adequar às normas do mercado, para atender às novas demandas da sociedade. II - Nos discursos neoliberais, a educação não é mais reconhecida como integrante do campo social, mas se insere definitivamente no mundo do mercado. III - Friedman, um dos teóricos mais importantes do neoliberalismo afirma que: ¿uma sociedade democrática e estável é impossível sem um grau mínimo de alfabetização e conhecimento por parte da maioria dos cidadãos e sem a ampla aceitação de algum conjunto de valores¿ (1985, p.83-4)
		
	
	
	
	
	a afirmativa I e a afirmativa III são verdadeiras.
	
	 
	todas as afirmativas são verdadeiras.
	
	
	a afirmativa II e a afirmativa III são verdadeiras.
	
	 
	somente a afirmativa I é verdadeira.
	
	
	somente a afirmativa III é verdadeira.
	
	
	
		7.
		Após a crise dos anos 70, a Teoria do Capital Humano recebe uma nova leitura, em função da nova etapa do processo de acumulação capitalista. Num novo contexto de maior desemprego
e exclusão social, um novo conceito assume papel central na teoria:
		
	
	
	
	
	flexibilidade
	
	 
	empregabilidade
	
	
	tecnologia
	
	 
	meritocracia
	
	
	inovação
	
	
	
		8.
		Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, no que se refere às estratégias pensadas pelos neoliberais para possibilitar que a escola garanta o desenvolvimento econômico dos países ditos ¿subdesenvolvidos¿, isto é, para que a escola cumpra a função preconizada pela Teoria do Capital Humano: ( ) devem ser estabelecidos mecanismos de controle e avaliação da qualidade e produtividade para a escola e os serviços educacionais. ( ) o sistema escolar dever ser administrado e avaliado como qualquer empresa. ( ) a produção educacional deve ficar subordinada às necessidades do mercado de trabalho ( ) a escola deve ser submetida a um rígido controle gerencial que objetive a qualidade e eficiência Assinale a ordem correta das respostas
		
	
	
	
	 
	V/V/V/V
	
	
	V/F/F/V
	
	
	F/V/V/V
	
	 
	F/V/V/F
	
	
	V/V/F/F
Aula 8
		 
	
		
	
	
	
	CEL0067_A8_201301694258_V1
	
	 
	 
		
		
	EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA
CEL0067_A8_201301694258_V1
	
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
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MP3
	 
	Aluno: DERIANE FREITAS DA SILVA
	Matrícula: 201301694258
	Disciplina: CEL0067 - EDU. E ECON. POLIT. 
	Período Acad.: 2017.2 (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Para os defensores da sociedade do conhecimento, a economia baseada em conhecimento desloca o eixo da riqueza e do desenvolvimento de setores industriais tradicionais, para setores cujos produtos, processos e serviços são intensivos em:
	
	
	
	
	
	capital e trabalho
	
	 
	matéria-prima e mão de obra
	
	 
	tecnologia e conhecimento
	
	
	máquinas e equipamentos de base metal-mecânica
	
	
	juros e renda
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Ao analisar o que dizem os teóricos da sociedade do conhecimento, é possível identificar o caráter ideológico desta visão que anuncia a sociedade pós-capitalista e o fim da relação capital-trabalho. Em uma perspectiva crítica é possível dizer que: I) A sociedade do conhecimento não é o fim da sociedade capitalista, o que ocorre é uma resposta desse sistema à crise do capitalismo. II) No momento atual não vivemos em uma sociedade pós capitalista, mas em um período caracterizado por mudanças no mundo do trabalho e pelo toyotismo. III) na sociedade do conhecimento, a luta de classe continua presente e agora a subjetividade do trabalhador é capturada buscando sua adesão ao novo sistema. IV) na sociedade atual, sob o toyotismo, a exploração do trabalhador é ampliada pela polivalência operária e pela organização do trabalho que busca eliminar a porosidade Assinale:
	
	
	
	
	
	se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
	
	
	se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
	
	
	se somente a afirmativas III e IV estiverem corretas
	
	 
	se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas
	
	 
	se todas as alternativas estiverem corretas
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Para o Banco Mundial, entre os aspectos que devem ser levados em consideração na sociedade do conhecimento, são as oportunidades abertas pela "revolução nas comunicações que abriu um novo meio de difundir amplo conhecimento e a baixo custo, reduzindo a defasagem de conhecimento dentro de cada país". E o meio desenvolvido para viabilizar a difusão o conhecimento é a educação à distância. Nesse sentido, é possível afirmar que uma das características da educação na sociedade do conhecimento é a utilização de:
	
	
	
	
	
	modelos organizacionais flexíveis e orgânicos, tal como o Google.
	
	 
	muita automação e flexibilidade industrial.
	
	
	recursos tecnológicos para valorização das ações da empresa nas bolsas de valores.
	
	 
	recursos tecnológicos para a disseminação do conhecimento.
	
	
	uma forte política de marketing, voltada para apontar os diferenciais competitivos da empresa.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Para os defensores da sociedade do conhecimento, no paradigma do conhecimento, a produção se caracteriza por:
	
	
	
	
	
	presença de empresas com grandes espaços físicos e grandes estoques
	
	 
	predomínio da produção de mercadorias não tangíveis, como livros virtuais, softwares e patentes.
	
	
	atuação predominante de trabalhadores com baixa escolaridade
	
	
	economia de escala, com produção de grandes quantidades de mercadorias tangíveis
	
	
	contratação de um número excessivo de trabalhadores desqualificados
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Assinale a opção que NÃO indica uma competência considerada necessária aos trabalhadores da atualidade pelos defensores da sociedade do conhecimento
	
	
	
	
	
	capacidade de lidar com as mudanças e incertezas
	
	 
	disponibilidade para realizar tarefas repetitivas e padronizadas
	
	
	capacidade de aprendizado individual, de aprender a aprender
	
	
	capacidade de lidar com diferentes problemas, conflitos e contradições
	
	
	flexibilidade para se adaptar ao novo e transformar as dificuldades em oportunidades
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, no que se refere ao modo como os defensores da sociedade do conhecimento definem a forma como o trabalho é organizado nessa sociedade: ( ) o trabalho se organiza em grupos liderados por trabalhadores qualificados, que buscam construir novas habilidades e conhecimento ( ) Os trabalhadores são recompensados pelo seu desempenho e não são supervisionados diretamente. ( ) o trabalhador deixa de se submeter à máquina, agora é a máquina que se submete ao trabalhador ( ) os trabalhadores são organizados em linha e não controlam o processo de produção Assinale a ordem correta das respostas
	
	
	
	
	
	V/V/F/F
	
	 
	V/V/V/F
	
	
	V/F/F/V
	
	 
	F/V/V/F
	
	
	F/V/V/V
	
	
	
		7.
		 
 
Ocorreu uma mudança no paradigma de comunicação, a lógica comunicacional de ¿um para muitos" foi substituída pela de ¿muitos para muitos", impulsionado pelo surgimento da Internet como meio de disseminação de informações e pelas novas tecnologias motivadas pela digitalização de documentos (LÉVY, 2000; VAZ, 2004).
 
Marque a opção que traduz os textos desta questão:
 
	
	
	
	
	
	  A neo-teoria do capitalismo
	
	 
	O comunismo
	
	 
	   A sociedade do conhecimento
	
	
	  O Marxismo
	
	
	  Teoria do capital humano
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		"O êxito do empresário e do trabalhador no século XXI terá muito que ver com a maximização das suas competências cognitivas. Cada um deles produzirá mais na razão direta de sua maior capacidade de aprender a aprender, na medida em que o que o empresário e o trabalhador conhecem e fazem hoje não é sinônimo de sucesso no futuro. [...] A capacidade de adaptação e de aprender a aprender e a reaprender, tão necessária para milhares de trabalhadores que terão de ser reconvertidos em vez de despedidos, a flexibilidade e modificabilidade para novos postos de trabalho vão surgir cada vez com mais veemência. Com a redução dos trabalhadores agrícolas e dos operários industriais,
os postos de emprego que restam, vão ser mais disputados, e tais postos de trabalho terão que ser conquistados pelos trabalhadores preparados e diferenciados em termos cognitivos" (FONSECA, 1998, p. 307) O texto acima chama atenção para duas importantes características, exigidas dos trabalhadores da atualidade pelos defensores da sociedade do conhecimento:
	
	
	
	
	
	articulação entre educação e trabalho produtivo
	
	
	educação profissional politécnica e formação polivalente
	
	 
	autonomia na construção do conhecimento e formação permanente
	
	
	educação transformadora e formação emancipadora
	
	
	formação unilateral e formação omnilateral
	Para os defensores da sociedade do conhecimento o importante para o aumento da produtividade é o trabalho intelectual. Acreditam que as diferenças sociais devem ser vistas como fruto da separação entre:
		
	
	os donos dos meios de produção e os que vendem a sua força de trabalho
	
	os produtores rurais e os produtores urbanos
	 
	os empregados e os que estão fora do mercado de trabalho
	 
	os que têm conhecimento e os que não têm.
	
	os que têm acesso à informática e os que não têm
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301920677)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Para os defensores da sociedade do conhecimento, no paradigma do conhecimento, a produção se caracteriza por:
		
	 
	predomínio da produção de mercadorias não tangíveis, como livros virtuais, softwares e patentes.
	 
	contratação de um número excessivo de trabalhadores desqualificados
	
	presença de empresas com grandes espaços físicos e grandes estoques
	
	economia de escala, com produção de grandes quantidades de mercadorias tangíveis
	
	atuação predominante de trabalhadores com baixa escolaridade
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301920682)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Assinale a opção que NÃO indica uma competência considerada necessária aos trabalhadores da atualidade pelos defensores da sociedade do conhecimento
		
	 
	capacidade de lidar com as mudanças e incertezas
	
	capacidade de lidar com diferentes problemas, conflitos e contradições
	 
	disponibilidade para realizar tarefas repetitivas e padronizadas
	
	capacidade de aprendizado individual, de aprender a aprender
	
	flexibilidade para se adaptar ao novo e transformar as dificuldades em oportunidades
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301920688)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas, no que se refere ao modo como os defensores da sociedade do conhecimento definem a forma como o trabalho é organizado nessa sociedade: ( ) o trabalho se organiza em grupos liderados por trabalhadores qualificados, que buscam construir novas habilidades e conhecimento ( ) Os trabalhadores são recompensados pelo seu desempenho e não são supervisionados diretamente. ( ) o trabalhador deixa de se submeter à máquina, agora é a máquina que se submete ao trabalhador ( ) os trabalhadores são organizados em linha e não controlam o processo de produção Assinale a ordem correta das respostas
		
	
	V/F/F/V
	 
	V/V/V/F
	 
	F/V/V/V
	
	V/V/F/F
	
	F/V/V/F
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301889730)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	 
 
Ocorreu uma mudança no paradigma de comunicação, a lógica comunicacional de ¿um para muitos" foi substituída pela de ¿muitos para muitos", impulsionado pelo surgimento da Internet como meio de disseminação de informações e pelas novas tecnologias motivadas pela digitalização de documentos (LÉVY, 2000; VAZ, 2004).
 
Marque a opção que traduz os textos desta questão:
 
		
	
	  Teoria do capital humano
	
	  A neo-teoria do capitalismo
	
	O comunismo
	 
	   A sociedade do conhecimento
	 
	  O Marxismo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301920685)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Ao analisar o que dizem os teóricos da sociedade do conhecimento, é possível identificar o caráter ideológico desta visão que anuncia a sociedade pós-capitalista e o fim da relação capital-trabalho. Em uma perspectiva crítica é possível dizer que: I) A sociedade do conhecimento não é o fim da sociedade capitalista, o que ocorre é uma resposta desse sistema à crise do capitalismo. II) No momento atual não vivemos em uma sociedade pós capitalista, mas em um período caracterizado por mudanças no mundo do trabalho e pelo toyotismo. III) na sociedade do conhecimento, a luta de classe continua presente e agora a subjetividade do trabalhador é capturada buscando sua adesão ao novo sistema. IV) na sociedade atual, sob o toyotismo, a exploração do trabalhador é ampliada pela polivalência operária e pela organização do trabalho que busca eliminar a porosidade Assinale:
		
	
	se somente as afirmativas I e II estiverem corretas
	
	se somente as afirmativas I e III estiverem corretas
	
	se somente a afirmativas III e IV estiverem corretas
	 
	se somente as afirmativas II, III e IV estiverem corretas
	 
	se todas as alternativas estiverem corretas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301920686)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	"O êxito do empresário e do trabalhador no século XXI terá muito que ver com a maximização das suas competências cognitivas. Cada um deles produzirá mais na razão direta de sua maior capacidade de aprender a aprender, na medida em que o que o empresário e o trabalhador conhecem e fazem hoje não é sinônimo de sucesso no futuro. [...] A capacidade de adaptação e de aprender a aprender e a reaprender, tão necessária para milhares de trabalhadores que terão de ser reconvertidos em vez de despedidos, a flexibilidade e modificabilidade para novos postos de trabalho vão surgir cada vez com mais veemência. Com a redução dos trabalhadores agrícolas e dos operários industriais, os postos de emprego que restam, vão ser mais disputados, e tais postos de trabalho terão que ser conquistados pelos trabalhadores preparados e diferenciados em termos cognitivos" (FONSECA, 1998, p. 307) O texto acima chama atenção para duas importantes características, exigidas dos trabalhadores da atualidade pelos defensores da sociedade do conhecimento:
		
	
	educação profissional politécnica e formação polivalente
	 
	formação unilateral e formação omnilateral
	
	articulação entre educação e trabalho produtivo
	 
	autonomia na construção do conhecimento e formação permanente
	
	educação transformadora e formação emancipadora
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201302009471)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Para o Banco Mundial, entre os aspectos que devem ser levados em consideração na sociedade do conhecimento, são as oportunidades abertas pela "revolução nas comunicações que abriu um novo meio de difundir amplo conhecimento e a baixo custo, reduzindo a defasagem de conhecimento dentro de cada país". E o meio desenvolvido para viabilizar a difusão o conhecimento é a educação à distância. Nesse sentido, é possível afirmar que uma das características da educação na sociedade do conhecimento é a utilização de:
		
	 
	recursos tecnológicos para a disseminação do conhecimento.
	
	modelos organizacionais flexíveis e orgânicos, tal como o Google.
	 
	recursos tecnológicos para valorização das ações da empresa nas bolsas de valores.
	
	muita automação e flexibilidade industrial.
	
	uma forte política de marketing, voltada para apontar os diferenciais competitivos da empresa.
Aula 9
		As sociedades comunais primitivas, coletoras/caçadoras,