GABARITO DO LIVRO POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
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GABARITO DO LIVRO POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA


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Gabarito do livro \u2013 Políticas Públicas na Educação Básica 
Unidade 1 
Seção 1 
1. Letra A 
2. Letra E 
3. Letra B. 
4. Letra C 
5. Letra D 
6. Resposta: distribuição de poder é a forma de organização do Estado 
democrático na execução da legislação. Assim, uma vez que as políticas públicas 
são definidas, os organismos que compõem o Estado (unidade federativa e 
municípios), órgãos públicos são responsáveis pela sua aplicação/execução. 
 7. Resposta: Estado é um Conjunto organizado de instituições sob um governo 
independente e ocupando um território próprio. 
Seção 2 
1. Letra A 
2. Letra B 
3. Letra D 
4. Letra E 
5. Letra C 
6. Resposta: políticas públicas de educação são regras e normativas destinadas 
à regulamentação da educação. 
7. Resposta: a relação entre política e educação reside na ideia de que a educação 
escolar tem uma intencionalidade política, porque ao ensinar os conhecimentos 
científicos, também forma para o exercício da cidadania. 
Seção 3 
1. Letra E. 
2. Letra D. 
3. Letra B 
4. Letra E. 
5. Letra B. 
6. Resposta: Pode-se destacar em políticas educacionais as seguintes 
características: A regulação de acesso à educação e controle sobre os conteúdos 
ministrados nas escolas. 
 7. Resposta: A diferença entre Estado e Governo está na hierarquia entre ambos. 
O governo é mais uma das instituições que compõem o Estado. É a esfera pública 
responsável por administrá-lo. Os governos são transitórios, geralmente elegíveis 
através do voto (exceto em ditaduras e em governos absolutistas), enquanto o 
Estado é permanente, apesar de haver movimentos políticos que clamam pelo fim 
dos Estados, a exemplo dos anarquistas. 
Seção 4 
1. Letra A 
2. Letra B 
3. Letra E. 
4. Letra D. 
5. Letra A 
6. Resposta: Legislar sobre a Educação é importante para formar o cidadão com 
expectativa de sua inserção nas forças produtivas. As políticas educacionais dão 
o direcionamento para a formação do sujeito capaz de exercer sua plena cidadania 
e, principalmente, produzir a mão de obra necessária para o desenvolvimento do 
país. 
7. Resposta: A Educação tem por objetivo ensinar o sujeito o conhecimento 
científico, as normas cultas e os valores que fundamentam o agir, ou seja, a 
Educação forma o sujeito para o exercício da cidadania. 
Unidade 2 
Seção 1 
1. Letra A 
2. Letra E 
3. Letra C 
4. Letra E 
5. Letra D 
6. Resposta: a Escola democrática é o cerne norteador das políticas públicas da 
educação. Assim, o projeto pedagógico deve ser construído dentro dessa 
perspectiva, com o envolvimento de todos os segmentos da escola e a gestão 
democrática deverá ser feita dentro da mesma vocação impressa no PPP. 
 
7. Resposta: o papel social da escola é formar o sujeito para o exercício da 
cidadania e por isso a importância da implementação de uma gestão 
democrática na organização curricular. O currículo reflete o sujeito a ser 
formado. 
Seção 2 
1. Letra A 
2. Letra A. 
3. Letra B 
4. Letra B. 
5. Letra C. 
6. Resposta: os temas devem integrar os conteúdos. A ideia é formar uma 
integração de tal forma que resultem em fortalecimento de conteúdos. A teia 
resultante de ambos é o suporte que torna possível a construção de um projeto 
curricular e um programa de conteúdos coerentes e significativos. 
 7. Resposta: as políticas educacionais, utilizadas para intervir nos processos 
formativos (e informativos) desenvolvidos em sociedade, possuem 
intencionalidade ligada sempre ao projeto de poder que a fundamenta, e podem 
ser analisadas a partir de dois componentes - o texto e o contexto - e possuem três 
dimensões (administrativa, financeira e educacional/ pedagógica). 
Seção 3 
1. Letra B. 
2. Letra C. 
3. Letra D. 
4. Letra A. 
5. Letra D. 
6. Resposta: a avaliação em uma perspectiva que se denominou \u201cpedagogia do 
exame\u201d tem como foco o produto e a nota, tendência da educação brasileira, 
principalmente nas últimas décadas. Essa concepção de avaliação não deixa de 
ser classificatória por priorizar a medida e a comparação. Já a avaliação 
diagnóstica é realizada no início do processo com o objetivo principal de identificar 
pontos fortes e fracos e selecionar métodos e estratégias adequados para 
melhorias. 
7. O Saeb e a Prova Brasil são avaliações aplicadas à Educação Básica. A Prova 
Brasil se limita às escolas públicas que não foram avaliadas pelo Saeb e somente 
o 5º e 9º ano do ensino fundamental. Já o Saeb é a avaliação aplicada ao 5º e 9º 
ano do ensino fundamental e 3º ano do Ensino Médio, contemplando 21% de todas 
as escolas brasileiras. 
Seção 4 
1. Letra A 
2. Letra B 
3. Letra C. 
4. Letra D. 
5. Letra E 
6. Resposta: cabe ao gestor implementar uma gestão democrática e uma 
organização escolar democrática para que o ensino se efetive no pleno 
exercício da cidadania atendendo às demandas das forças produtivas do país. 
7. Resposta: a importância da gestão democrática é importante e necessária para 
imprimir, de fato, na organização escolar a vocação da escola que é ensinar para 
o exercício da cidadania. 
Unidade 3 
Seção 1 
1. Letra C 
2. Letra A 
3. Letra D. 
4. Letra C 
5. Letra A 
6. Resposta: O Fundeb é um instituto que financia e beneficia o ensino 
fundamental e o ensino médio, além da educação infantil e da educação de 
jovens e adultos (o chamado EJA). (Fonte: Disponível em: . Acesso em: 2 set. 
2015). 
7. Resposta: Os recursos do Fundeb devem ser aplicados na manutenção e 
desenvolvimento da educação básica pública, observando-se os respectivos 
U3 Financiamento da educação brasileira 3 âmbitos de atuação prioritária dos 
Estados e Municípios, conforme estabelecido nos §§ 2º e 3º do art. 211 da 
Constituição Federal (os Municípios devem utilizar recursos do Fundeb na 
educação infantil e no ensino fundamental e os Estados no ensino fundamental 
e médio) (Fonte: Disponível em: . Acesso em: 3 set. 2015) 
Seção 2 
1. Letra A 
2. Letra E. 
3. Letra B 
4. Letra D 
5. Letra E. 
6. Resposta: As despesas correntes são aquelas efetuadas pela administração 
pública no sentido de promover a execução e a manutenção da ação 
governamental. Essas despesas desdobram-se em despesas de custeio e 
transferências correntes. 
7. Resposta: As despesas de capital são aquelas \u201crealizadas pela Administração 
Pública destinadas a formar um bem de capital ou adicionar valor a um bem já 
existente, assim como transferir, por compra ou outro meio de aquisição, a 
propriedade entre entidades do setor público ou do setor privado para o 
primeiro\u201d (UNICEF, s.d., p. 31). Essas despesas são classificadas em: 
investimentos, inversões financeiras e transferências de capital. Exemplo: 
aquisição de terreno, construção ou ampliação da escola. 
Seção 3 
1. Letra A. 
2. Letra A. 
3. Letra E 
4. Letra B 
5. Letra E 
6. Resposta: O Saeb é composto por três avaliações externas em larga escala: 
\u2022 Avaliação Nacional da Educação Básica \u2013 Aneb: abrange, de maneira amostral, 
alunos das redes públicas e privadas do país, em áreas urbanas e rurais, 
matriculados na 4ª série/5ºano e 8ªsérie/9ºano do Ensino Fundamental e no 3º ano 
do Ensino Médio, tendo como principal objetivo avaliar a qualidade, a equidade e 
a eficiência da educação brasileira. Apresenta os resultados do país como um 
todo, das regiões geográficas e das unidades da federação. 
\u2022 Avaliação Nacional do Rendimento Escolar - Anresc (também denominada 
"Prova Brasil"): trata-se de uma avaliação censitária envolvendo os alunos da 4ª 
série/5ºano e 8ªsérie/9ºano do Ensino Fundamental das escolas públicas das 
redes municipais, estaduais e federal, com
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