DISLEXIA - psicologia Escolar

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Dislexia
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Dislexia – O que é?
“ A dislexia é uma desordem a nível de desenvolvimento da linguagem cuja principal característica consiste numa dificuldade permanente em processar informação de ordem fonológica. Esta dificuldade envolve codificar, recuperar e usar de memória códigos fonológicos e implica défices de consciência fonológica e de produção de discurso. Esta desordem, com frequência geneticamente transmitida, está por via de regra presente à nascença e persiste ao longo de toda a vida. Uma característica marcante desta desordem manifesta-se nas deficiências a nível da oralidade e da escrita.” (Kamhi, 1992 cit. in Henning, 2005).
Termo dislexia deriva da língua grega significando
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Dislexia – Tipos 
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Dislexia – Tipos 
A dislexia “disfonética” (auditiva)a mais frequente, tem como principal característica a dificuldade de integração letra – som, isto é, a soletração não se assemelha à palavra lida. O erro mais visível é a substituição semântica, com alteração de uma palavra por outra de sentido semelhante (ex.: pasta por mala).
A dislexia “diseidética” (visual) é caracterizada por uma deficiência primária na percepção de palavras completas. O erro mais comum é a substituição de uma palavra ou fonema por outra de sonoridade idêntica (ex.: apertar por apartar).
A dislexia “aléxica” (mista) onde o indivíduo manifesta uma quase total incapacidade para a leitura. Esta verifica-se tanto na análise fonética das palavras como na percepção de letras e palavras completas.
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(Nuno Lobo Antunes, 2009).
Dislexia – Causas
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Dislexia – Características Gerais
Os sujeitos com dislexia:
São caracterizados por um índice de inteligência normal ou acima da média;
Podem apresentar défices de atenção, perturbações motoras, distúrbios da linguagem e outras dificuldades de aprendizagem específicas da escrita e cálculo;
Não apresentam défices de visão e audição.
Pode-se considerar como disléxica a criança que lê aquém da média das crianças que estão 1 ano e meio abaixo (ex: criança que no 4º ano apresente capacidade de leitura de uma outra que esteja no 2º ano).
Mais frequente no sexo masculino do que no feminino
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Dislexia – Como se manifesta?
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Dislexia – Como se manifesta?
Só pode ser diagnosticada após a criança iniciar a aprendizagem da leitura
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Dislexia – Como se detecta?
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Idade Pré Escolar – Estratégias
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Idade Pré Escolar – Da teoria à prática
Usar muito o canal auditivo;
Realizar tarefas de segmentação( por ex. percepção da segmentação das palavras)
Contagem de segmentos das palavras: Identificação de sílaba inicial, final, intermédia…
Usar:
 a) Jogos, músicas, versos, trava-línguas, lenga-lengas...
 b) Desenvolver percepção de unidades, de semelhanças e diferenças sonoras, de ritmo...
 c) Misturar estímulos auditivos, visuais, tácteis, motores
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Outras idades
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1º Ciclo – Estratégias
Reflectir sobre a estrutura sonora das palavras, analisando as sílabas e os fonemas, pois o domínio do princípio alfabético pressupõe a correlação fonema-grafema;
Dar o modelo (oral ou escrito) sempre que a criança demonstrar não tê-lo construído.
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1º Ciclo – Da teoria à prática
Treine o traçado das letras com diferentes recursos e materiais 
Para soletrar (ou no ditado) permita que a criança olhe a palavra escrita, feche os olhos e imagine
Utilizar actividades lúdicas: palavras cruzadas, forca, memória de sílabas, jogo de dados com consoantes e vogais, etc …
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Outras idades
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Algumas dicas
Não exija que o aluno leia em voz alta;
Não permita que os colegas humilhem ou rejeitem o aluno por causa de suas dificuldades;
Dê instruções curtas e simples, que evitem confusões;
Diga-lhe como se organizar na carteira, nas tarefas, na sala...
Dê dicas de como ele pode estudar na sua disciplina;
Não trabalhar somente com o texto como fonte de informação;
Utilizar vários recursos audio-visuais;
Fazer uma breve síntese do assunto a ser desenvolvido;
Sondar o que o aluno sabe sobre o assunto (activar conhecimentos prévios e estimular inferências);
Na cópia, estimule-o a dizer a palavra ou a frase para si mesmo antes de escrever;
Utilizar marcadores de cor nas palavras-chave;
Utilizar breves esquemas visuais.
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Ao elaborar, aplicar e corrigir tarefas e avaliações
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Dislexia – Uma realidade entre os famosos…
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Ousaria chamar “burro” a alguma destas personalidades
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Se o disléxico não aprende da forma que ensinamos, temos de aprender a ensinar da forma que ele aprende
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