Prova – EDUCAÇÃO Corporativa

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30/09/2017 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO VIRTUAL | 1 – EDUCAÇÃO...
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 1ª ARE UNIDADE 1 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO VIRTUAL | 1H
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Usuário SUZANA SOUZA DA SILVA
Curso EDUCAÇÃO CORPORATIVA(ON) - 201721.DGH0041TM0734_.07
Teste AVALIAÇÃO VIRTUAL | 1
Iniciado 29/09/17 13:59
Enviado 29/09/17 13:59
Data do vencimento 07/10/17 23:59
Status Completada
Resultado da tentativa 9 em 10 pontos 
Tempo decorrido 23 horas, 9 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas
Pergunta 1
Os componentes fundamentais do projeto de uma universidade corporativa, segundo
Ainley e Bailey (1997), são: comunicação constante, avaliação, tecnologia, parceiros
de aprendizagem, produtos/serviços, partes interessadas, organização, fontes de
receita, visão/missão e controle.
 
I. Muito embora o apoio forte e visível da cúpula seja certamente um fator vital
para o sucesso geral da universidade corporativa, também é necessária uma
coalizão entre os gerentes, para dar ao esforço um mínimo de massa nos estágios
iniciais. Isto se refere à criação de um sistema de controle, em que não apenas o
principal mentor está envolvido, mas outros gerentes que se reúnem para
desenvolver uma visão compartilhada da universidade corporativa.
II. O número de organizações com universidade corporativa tem crescido
consideravelmente, criando assim um sistema de aprendizagem contínua em que toda
a organização aprende e trabalha com novos processos e novas soluções.
 
III. Isto não se refere à criação de um sistema de controle, em que não apenas o
principal mentor está envolvido, mas outros gerentes que se reúnem para desenvolver
uma visão compartilhada da universidade corporativa.
 
IV. Isto se refere à criação de um sistema de controle, em que não apenas o principal
mentor não está envolvido, mas outros gerentes que se reúnem para desenvolver uma
visão compartilhada da universidade corporativa.
Resposta Selecionada:
E. 
I,II e IV são verdadeiras.
 
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0 em 1 pontos
SUZANA SOUZA DA SILVA 1
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Pergunta 2
Para compreender as UCs como novo padrão para a educação superior quanto como
instrumento-chave de mudança cultural, Eboli (2010) cita Meister (1999) que pontua
cinco forças que sustentaram o aparecimento das UCs.
I. Rápida obsolescência do conhecimento: a redução do prazo de validade do
conhecimento associada ao sentido de urgência.
II. Empregabilidade: o novo foco na capacidade de empregabilidade/ocupacionalidad
e para a vida toda em lugar do emprego para toda a vida.
III. Educação para estratégia global: uma mudança fundamental no mercado da
educação global, evidenciando-se a necessidade de formar pessoas com visão global e
perspectiva internacional de negócios .
IV. Empregabilidade: o novo foco na liderança de empregabilidade/ocupacionalidade e
na saúde ocupacional para a vida toda em lugar do emprego para toda a vida.
V. Educação para estratégia global: uma mudança fundamental no mercado da
educação global, evidenciando-se não há a necessidade de formar pessoas com visão
global e perspectiva internacional de negócios .
É correto apenas o que se afirma em:
Resposta Selecionada: D. I , II e III
Pergunta 3
Foco no aprendizado organizacional, fortalecendo a cultura corporativa voltada à
aprendizagem. 
e a venda de serviços, tornando-se um centro de resultados.
 
 
PORQUE
I. Inovação e mudança constante. 
e a adoção do conceito de educação inclusiva, contemplando o público interno e
externo.
Ênfase em programas não são orientados para as necessidades dos negóciosII..
Resposta
Selecionada:
E.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma
proposição falsa;
Pergunta 4
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A mudança que vem ocorrendo nas empresas quanto a educação não está apenas no
nome “Treinamento & Desenvolvimento”.
Artigo: EDUCAÇÃO CORPORATIVA
TREINAMENTO, DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO CORPORATIVA
João Carlos Lopes
I. O que ocorre é uma significativa mudança de paradigma na educação corporativa,
em que não basta mais treinar funcionários para que eles adquiram mais qualificação,
mas é preciso desenvolver, nestes funcionários, uma maneira totalmente nova de
pensar e agir, para que eles possam estar permanentemente aptos a desempenharem
suas funções e se adaptarem, ou melhor, ainda, se anteciparem as mudanças e
dinâmica do mercado e dos negócios.
II. Essa mudança também acontece no mundo do trabalho onde se observa que a busca
por melhores condições de aprendizagem que garanta ao funcionário uma melhoria da
sua empregabilidade é muito maior do que a busca por uma empresa que ofereça mais
segurança no emprego.
 
 
III. Essa mudança também acontece no mundo do III. III.Trabalho onde não se
observa que a busca por melhores condições de aprendizagem que garanta ao
funcionário uma melhoria da sua empregabilidade é muito maior do que a busca por
uma empresa que ofereça mais segurança no emprego.
IV. Trabalho onde não se observa que a busca por melhores condições de
aprendizagem que garanta ao funcionário com uma pequena melhoria da sua
empregabilidade é muito maior do que a busca por uma empresa que ofereça mais
segurança no emprego.
 
Resposta Selecionada:
D. 
I,II são verdadeiras.
Pergunta 5
Segundo Eboli (2010) “na medida em que o surgimento das UCs foi o grande marco
da passagem do tradicional Centro de Treinamento e Desenvolvimento (T&D) para
uma preocupação mais ampla e abrangente com a educação de todos os colaboradores
de uma empresa, na prática é com o seu advento que vem à tona a nova modalidade de
Educação Corporativa (EC).”
I.O conceito de educação corporativa vem incorporar ao ambiente corporativo os
conceitos básicos de educação que objetivam o desenvolvimento integral do indivíduo.
II. Meister (1999) considera a universidade corporativa como um guarda-chuva
estratégico para desenvolver e educar funcionários, clientes, fornecedores e
comunidade, com a finalidade de cumprir as estratégias empresarias da organização.
Resposta
Selecionada:
A.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é
uma justificativa da I;
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Pergunta 6
Algumas empresas, de acordo com Rodriguez (2003) partiram na frente, criando
suas próprias Universidades, com o objetivo ensinar de forma focada, tudo
relacionado aos seus produtos e serviços, já que somente a própria empresa
poderia fazer, a partir da capacitação dos seus empregados, clientes,
fornecedores, sociedade e acionistas. Baseado no enunciado responda como as
universidades corporativas surgiram em momentos de grandes mudanças na
sociedade na educação e na busca de qualificação profissional.
(artigo: Universidade corporativa como alavanca da vantagem competitiva)
Resposta
Selecionada:
C.
Nos Estados Unidos, nos anos 50, 60 e 70, as grandes e pequenas
empresas formaram grupos para ensinar aos trabalhadores
profissionais como fazer melhor o seu trabalho. Essas infra-
estruturas educacionais, dentro das organizações,proliferaram em
todo o país e ficaram conhecidas como universidades, institutos ou
faculdades corporativas. Tinham como objetivo que os profissionais
estivessem a par ou adiante de todos os acontecimentos.
Pergunta 7
Com o objetivo de compreender as UCs como novo padrão para a educação superior
quanto como instrumento-chave de mudança cultural, Eboli (2010) cita Meister (1999)
que pontua cinco forças que sustentaram o aparecimento das UCs.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação
proposta entre elas.
 
I. Organizações flexíveis: a emergência da organização não hierárquica, enxuta e
flexível, com capacidade de dar respostas rápidas ao turbulento ambiente empresarial.
 
PORQUE
II. Era do Conhecimento: o advento e a consolidação da economia do conhecimento,
na qual conhecimento é a nova base para a formação de riqueza nos níveis intelectual,
empresarial ou nacional.
Resposta
Selecionada:
E.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é
uma justificativa da I;
Pergunta 8
O termo universidade corporativa não existia na época, porém a tentativa das empresas
de trazer treinamento e aprendizagem para o local de trabalho contribuiu para o
surgimento de um movimento em prol da educação corporativa.
I. Tendo como exemplo a GM, algumas empresas, como General Electric e Walt
Disney, resolveram desenvolver a educação de seu próprio corpo de funcionários
dentro das empresas.
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II. Em 1955, a General Electric lançou a Crotonville Management Development
Institute. Aos poucos, as organizações perceberam a necessidade de migrar do
treinamento local para a aprendizagem continuada e remota, que podem ser
visualizadas nos dias de hoje em universidades corporativas como a Disney University
e a Motorola University, em que a aprendizagem é central para a organização.
III. Em 1958, a General Electric lançou a Crotonville Management Development
Institute. Aos poucos, as organizações perceberam a necessidade de migrar do
treinamento local para a aprendizagem continuada e remota, que podem ser
visualizadas nos dias de hoje em universidades corporativas como a Disney University
e a Motorola University, em que a aprendizagem é central para a organização.
IV. Tendo como exemplo a GM, algumas empresas, como General Electric e Walt
Disney, não resolveram no primeiro momento desenvolver a educação de seu
próprio corpo de funcionários dentro das empresas.
 
É correto apenas o que se afirma em:
Resposta Selecionada: A. I e II
Pergunta 9
I. A educação no Brasil tem passado por grandes transformações e o papel da
Universidade Corporativa para a preparação dos profissionais é fundamental no
processo de crescimento sustentado.As Universidades Corporativas têm se tornado um
instrumento de sucesso, qualificando profissionais para atuarem no ambiente
corporativo, contribuindo como fator motivacional nas organizações e garantindo o
alcance dos objetivos propostos, o que faz com que as organizações exercem um papel
fundamental no aprendizado de seus colaboradores.
II. Segundo Santos (2011) “tradicionalmente, uma Universidade Corporativa surge
para preencher lacunas de conhecimento do corpo funcional de grandes empresas. Elas
não devem ser substitutas do ensino e da educação formal, mas ser vistas como
complementares e podem ser importante elemento para adaptar, customizar e
direcionar acúmulo de conhecimento e de aprendizado relacionados a técnicas e
habilidades necessárias ao desempenho das mais diferentes funções dentro de uma
corporação.”
 
III.Elas devem ser substitutas do ensino e da educação formal, mas ser vistas como
complementares e podem ser importante elemento para adaptar, customizar e
direcionar acúmulo de conhecimento e de aprendizado relacionados a técnicas e
habilidades necessárias ao desempenho das mais diferentes funções dentro de uma
corporação.
IV. As Universidades Corporativas têm se tornado um instrumento de sucesso,
qualificando profissionais para atuarem no ambiente corporativo, contribuindo como
fator motivacional nas organizações e não garantem o alcance dos objetivos
propostos, o que faz com que as organizações exercem um papel fundamental no
aprendizado de seus colaboradores.
 
 
É correto apenas o que se afirma em:
1 em 1 pontos
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Sábado, 30 de Setembro de 2017 13h09min11s BRT
Resposta Selecionada: C. I ,II
Pergunta 10
Eboli (2002) corrobora com essa visão, ao afirmar que a missão de uma UC “consiste
em formar e desenvolver talentos na gestão dos negócios, promovendo a gestão do
conhecimento organizacional (geração, assimilação, difusão e aplicação), através de
um processo de aprendizagem ativa e contínua.” Reforça o objetivo principal desse
sistema afirmando ser este “o desenvolvimento e a instalação das competências
empresariais e humanas consideradas críticas para a viabilização das estratégias de
negócio.”
I. Implementação de aspectos como a definição clara do que é crítico para o sucesso
da empresa.
II. Realização do diagnóstico das competências críticas, empresaria e individuais.
 
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação
proposta entre elas.
Resposta
Selecionada:
A.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I;
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