SIMULADO 1

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SIMULADO 1
	 1a Questão (Ref.: 201402910141)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O regime de acumulação fordista estava fundamentado numa produção e num consumo de massas, em economias de escala e estava associado a um determinado marco institucional, o Estado de Bem-estar social, que implementava amplos sistemas de seguridade social e atendia a demandas sociais de vários tipos, regulando o processo de acumulação capitalista. Esse regime de acumulação envolvia um modo de organização da produção e do trabalho próprio da maquinaria, uma forma de organização do trabalho e um estilo de gestão específicos. Esse paradigma, denominado por muitos de paradigma taylorista-fordista se caracteriza por alguns elementos, COM EXCEÇÃO DE:
		
	
	grandes unidades produtivas
	 
	polivalência operária
	
	linhas de montagem
	 
	intensa divisão e fragmentação do trabalho
	
	grandes massas de trabalhadores
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402460654)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Tendo em vista as características do modelo de produção fordista, assinale com um V as alternativas verdadeiras e com um F as falsas.
No modelo de produção fordista há a presença de:
 
(   ) linha de montagem com esteiras que organizam o fluxo contínuo de peças, tendo como uma das suas conseqüências a redução de tempos mortos.
(   ) um acentuado controle da produção adequado ao funcionamento de linhas de montagem.
(   ) postos de trabalhos encadeados, com um ritmo de trabalho intenso e uma mão-de-obra muito qualificada
(   ) liderança dos setores industriais voltados para a produção em massa de bens de consumo duráveis
 
Assinale a opção que indica a seqüência correta de afirmativas verdadeiras e falsas sobre o modelo de produção fordista:
		
	
	V__V__F__F
	
	F__V__V__V
	 
	V__V__F__V
	
	V__F__V__V
	
	F__F__V__V
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402537692)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	2) O paradigma flexível está fundado em um sistema de produção baseado:
I     no vapor e carvão   1ª. Revolução Industrial
II    no petróleo e na eletricidade  -2ª. Revolução Industrial
III   na microeletrônica, informática e energias renováveis - 3ª. Revolução Industrial
 
A alternativa que indica as opções que completam corretamente a frase é:
		
	 
	III
	
	III e II
	
	 II
	
	I e III
	
	I e II
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402461347)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O paradigma flexível (toyotismo) se caracteriza por:
I) Produção variada
II) Just in Time
III) Equipamentos rígidos
IV) Produção orientada pela demanda
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras
	
	apenas a alternativas II é verdadeira
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	 
	apenas as alternativas I é verdadeira
	 
	apenas as alternativas I, II e IV são verdadeiras
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402463168)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com Kato: "Toda atividade produtiva envolve um risco de fracasso, que pode ser reduzido, mas jamais eliminando totalmente. Quem deve assumir o risco? O governo, o empresário ou o trabalhador?" (KATO, J. M.; PONCHIROLLI, O.O desemprego no Brasil e os seus desafios éticos. Revista FAE. Disponível em: http://www.fae.edu/publicacoes/pdf/revista_da_fae/fae_v5_n3/o_desemprego_no_brasil.pdf Acesso em:11 abril 2012).
A contração do emprego e a precarização apontam para o fato de que o crescimento econômico apresenta desigualdades. Sobre a noção e o discurso da empregabilidade em tempos de globalizado, poderíamos tecer algumas considerações:
I - Que há distorção no foco da questão, culpabiliza-se o indivíduo e não o sistema;.
II - Que os trabalhadores que buscam requalificar-se, protamente são absorvidos pelo mercado;
III - Que o crescimento econômico apresenta-se não includente.
Quando o fracasso é imputado ao trabalhador podemos inferir como sendo verdadeira a opção que apresenta as afirmativas:
		
	
	II e III
	
	Apenas a I
	
	I, II e III
	 
	I e III
	
	I e II
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402460696)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As propostas neoliberais envolviam o corte nos gastos sociais, impondo restrições às instituições de bem-estar com o objetivo de:
		
	 
	ampliar a competição entre os indivíduos e a competitividade entre as empresas
	
	assegurar a expansão do emprego
	
	obstruir as leis espontâneas dos mercados
	
	garantir a ampliação dos níveis salariais
	
	assegurar maiores benefícios para a classe trabalhadora
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402464654)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ferretti (2004) destaca a presença de diferentes racionalidades que orientam a prática pedagógica da educação profissional. A racionalidade emancipatória compreende a formação profissional como incorporada à educação integral, que se amplia para "incluir a elevação de escolaridade, a educação para o exercício da cidadania, a totalidade das dimensões que constituem a vida do trabalhador (econômica, social, cultural, política, subjetiva)" e tem como perspectiva a crítica social e a transformação.
A respeito dessa racionalidade emancipatória é possível afirmar que ela:
I) está centrada no desenvolvimento de uma percepção crítica em relação ao conteúdo técnico e ao contexto sócio-cultural do trabalho
II) tem por objetivo o questionamento das concepções de conhecimento dominantes, negando as propostas curriculares que favorecem os processos de inserção social e de aceitação do modelo social vigente
III) defende a prática profissional integral (dimensão técnica e política), e a articulação entre teoria e prática.
Assinale a opção correta:
		
	
	apenas as alternativas I e II são verdadeiras
	
	apenas a alternativa I é verdadeira
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	apenas a alternativa III é verdadeira
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402463414)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Entre as opções abaixo relacionadas, assinale aquela que NÃO indica um traço distintivo das propostas de educação profissional emancipatórias:
		
	
	elevação da escolaridade dos trabalhadores
	 
	fragmentação da formação
	
	formação integral e humana
	
	formação para a cidadania
	
	domínio das bases técnico-científicas que fundamentam a vida laboral e social
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201403220266)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As propostas de educação profissional de cunho emancipatório valorizam o aumento da escolaridade, a formação integral do indivíduo, e a formação para o pleno exercício da cidadania.¿ Essas propostas entendem que a educação profissional:
		
	 
	deve fazer parte da formação humana
	
	deve priorizar as demandas de mercado
	
	deve dissociar-se da formação geral
	
	deve priorizar programas de treinamento
	
	deve oferecer cursos aligeirados
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402461498)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A adoção do conceito de competência de uma forma acrítica traz alguns riscos para a formação profissional dos trabalhadores. O principal risco é o desenvolvimento de uma visão adequacionista da formação, voltada para o atendimento exclusivo das necessidades:
		
	
	das escolas técnicas e profissionalizantes
	 
	do mercado e das empresas
	
	dos trabalhadores e funcionários
	
	das políticas públicas de educação profissional
	
	do departamento de Recursos Humanos