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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA 
CLÁUDIA HUEBRA DE PAIVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - GESTÃO
MANHUAÇU
2017
CLÁUDIA HUEBRA DE PAIVA
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - GESTÃO
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III – Gestão 
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Cinthia Gonçalves Maziero do Prado
Tutor de sala: Fabiana Ker Lopes
MANHUAÇU
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	5
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	7
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO CONTEXTO DA GESTÃO	9
RELATO DA APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA NA ESCOLA	12
MOSTRA DE ESTÁGIO...............................................................................................9
CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................... 10
REFERÊNCIAS..........................................................................................................11
INTRODUÇÃO
 
O estágio de gestão escolar tem por finalidade em proporcionar o aluno uma visão reflexiva e um conjunto de saberes significativos sobre a realidade escolar na qual futuramente atuará devendo desenvolver postura e habilidades de pesquisadores. É muito importante desenvolver e obter estratégias para ter um trabalho coletivo no ambiente escolar, a fim de atender as necessidades dos alunos e até mesmo dos professores, durante o período de estágio tive a oportunidade de observar a relação existente na gestão educacional, participando da realidade escolar, percebendo sua dinâmica de funcionamento. Contribuição do estágio é de suma importância porque é vivenciado no estágio o aprofundamento e a integração entre os conhecimentos técnicos e as práticas, bem como desenvolver análises critico-reflexivo, tendo a maior integração entre aprendizagem acadêmica e compreensão de dinâmica das instituições escolares de ensino. Enfim no estágio a experiência proporciona desenvolver as atividades profissionais dos estudantes e consequentemente a melhoria em sua pratica a qual vai sendo transformada de acordo com as vivencias profissional, na verdade não consegue ser um bom profissional se não está praticando e sempre buscando mais conhecimentos. 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 A Escola Municipal Vereador Walter Rodrigues tem esse nome em homenagem a uma pessoa muito importante no município, um líder comunitário falecido em um trágico acidente há alguns anos atrás. Como a escola não tinha sede própria, funcionava na Escola Estadual de Martins Soares, na data de 29/06/2000 foi fundada uma sede própria para a escola, está situada na Rua Cota Emerick s/n, centro,Martins Soares – MG, saída para Pinheiros de Minas – Martins Soares – MG, onde começou a funcionar com dois pavilhões e com poucas salas. Na escola funciona Educação Infantil, Ensino Fiundamental e EJA, os horários de funcionamento são matutino,vesopértino e noturno.
O Especialista de Educação (Pedagogo) tem papel importantíssimo na coordenação e articulação do processo ensino-aprendizagem, sendo co-responsável, com a Direção da escola, na liderança da gestão pedagógica que deve ser o eixo a nortear o planejamento e o desenvolvimento das açãoes educacionais.Neste sentido, abrem-se para o pedagogo três campos fundamentais de atuação na escola interligados e articulados entre si, abrangendo as ações de planejamento, implementação, organização e avaliação do processo de ensinar e aprender, mediados pela necessidade de se garantir um clima interno favorável ao desenvolvimento destas ações e, ainda , a necessária e indispensável participação e envolvimento com os pais e comunidade. São eles:
- Desenvolvimento Curricular e Ensino –Aprendizagem
-Organização Escolar
-Relações internas e com a comunidade
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 A observação que foi feito na Instituição foi através do P.P. P, que a Diretora apresentou onde consta a história da escola que foi feito o estágio, onde consta: A Escola Municipal Vereador Walter Rodrigues tem este nome em homenagem a uma pessoa muito importante no município um líder comunitário falecido em um trágico acidente há alguns anos atrás.Como a escola ainda não tinha sede própria, funcionava na Escola Estadual de Martins Soares, na data de 29/06/2000 foi fundada uma sede própria para escola, está situada na Rua Cota Emerick s/n, centro, Martins Soares -MG, saída para Pinheiros de Minas- Martins Soares- MG, onde começou a funcionar com dois pavilhões e com poucas salas. Agora na data de hoje a escolas com desenvolvimento que esteve funciona com quatro pavilhões, integrando 10 salas de aulas, 01 cantina, 01 refeitório, 01 biblioteca, 01 brinquedoteca, 01 sala da secretaria, 01 sala na diretoria, 01 sala da pedagoga. 01 sala dos professores, 02 banheiros para funcionários, 04 banheiros para os alunos, 01 quadra coberta, 01 pátio, 01 horta da escola, onde atende 450 (quatrocentos e cinquenta) alunos, 25 (vinte e cinco) professores, 02 (dois) pedagogos, 01 (um) diretor, 12 (doze) serventes escolar, 03 (três) auxiliares administrativos, 01 (uma) secretária escolar. 
A Escola Municipal Vereador Walter Rodrigues foi autorizada a funcionar através da portaria n° 712/2001, da Secrétaria do Estado da Educação.É uma escola mantida pelos cofres da Prefeitura Municipal, sendo uma entidade da natureza pública.
O ensino Fundamental de 09 anos é visto em nossa escola como um avanço, pois a inclusão dessa clientela é um grande passo para democratização do acesso escolar aos alunos de 06 anos que frequentavam ou não a Educação Infantil.
Em 2007 na escola baseada na Lei das Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB) e na Resolução Estadual CNE/CED n° 3/2005 de 3 de A gosto de 2005 adota o Ensino Fundamental de 09 anos e passa a funcionar com a Educação Infantil, Ensino Fundamental do 1° ao 5° ano e EJA.
Nossa Escola também em parceria com a Secretaria de Educação vem aplicando avaliações internas (elaboradas pela escola) e avaliações externas (Provinha Brasil,Prova Brasil, PROALFA, Avaliações do SER e outras). Com o objetivo de verificarn o nivel de aprendizagem de nossos alunos e fazer intervenções sempre que fizer necessário para melhoria do desempenho de nossos alunos e combater a repetência e evasão escolar.
Com o governo municipal tentamos oferecer uma educação de qualidade no município buscando formar sujeitos livres,criativos, autônomos, felizes e participantes da vida social, logo cidadãos e responsáveis.
A escola juntamente com a pedagoga , coordenadora e professores desenvolvem os conteúdos básicos dos currículos e programas e projetos pedagógicos de acordo com arealidade dos alunos, que conta com profissionais comprometidos, dedicados que procuram seu auto aperfeiçoamento através da capacitação, solicitados juntos ao governo municipal e secrétario da educação.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
 Durante o período de observação foi possível constatar como é a rotina escolar no seu dia a dia, observei como foi a recepção na entrada dos alunos e professores, após bater o sinal de entrada os alunos formam fila na porta da sala em que estuda, esperando o professor chegar, claro que nem todos os alunos ficam na fila, sendo assim só os pequenos, os maiores são muito inquietos. Durante o tempo de estagio houve várias atividades a serem desenvolvidas, eu participei do projeto de leitura em família, pois o aluno leva a maleta para sua casa e os pais fazem a leitura e relatório dos livros que levaram, eu participeifazendo leitura de alguns livros e acompanhei alguns momentos de dificuldade que foi surgindo no decorrer do estágio. A rotina escolar é a sequência de atividades que visam a organização do tempo, sendo sempre a mesma, pois o coordenador trabalha com muita dedicação e otimismo para não deixar desejar para o professor e muito menos para o aluno. Valorização de regras comportamentais são valores distorcidas, não se cumpre deixa de desejar. Hora atividade do professor existe fora do horário de aula, a biblioteca possui uma regra a cumprir, existe um horário feito pela coordenação da escola na qual foi agendado horário e dia para cada turma ter acesso a ela, sendo assim o professor instruindo e acompanhando o momento de leitura de seus alunos.
Observação da rotina do Pedagogo Especialista: Toda segunda-feira, de 07:20 à 11:00 da manhã é o projeto mutirão da leitura, e também é passado orientação sobre o projeto fazendo a diferença em matemática e português.
Terça-feira, visita as salas de aulas para verificação dos alunos novatos e fazer os diagnóstico dos mesmos.
Quarta-feira, verificação da frequência escolar, visitas as salas de reforços, sala de apoio e biblioteca.
Quinta-feira, olhar os diários junto com a secretaria, transformar notas sempre que necessário, verificar se os professores estão fazendo a chamada diária, verificar falta dos alunos, verificação das medias dos alunos, como eles estão nas sala de aula se tem aluno precisando vim pra sala de reforço ou sala de apoio.
 
Sexta-feira: Volta o projeto fazendo a diferença, com mutirão da matemática, que funciona das 07:20 as 11:00 horas da manhã.
Faz parte da Rotina do Especialista Pedagogo atender os pais, atender todos os dias as solicitações da diretora, já que na escola as decisões são tomadas em conjunto e o trabalho pedagógico caminha lado a lado com administrativo, também e rotina do pedagogo acompanhamento pedagógico aos alunos que tem transtorno de aprendizagem ou dificuldade mas que não necessita de PDI, a orientação ao PDI, acompanhar de perto os alunos da inclusão para que a inclusão seja verdadeira, a cada 15 dias visto aos planos e aula, replanejamento todo bimestre, e entre um horário e outro está sempre avaliando as crianças que necessitam desse acompanhamento mais de perto, tem o plano de ação porem é modificado de acordo com a necessidade do aluno, tem outros projetos que são trabalhados na escola, como datas comemorativas onde 4° e 5° ano, apenas trabalham textos informativos.
 
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM ESPAÇOS ESCOLARES NO CONTEXTO DA GESTÃO 
Identificação da escola; Escola Municipal Vereador Walter Rodrigues
Carga horária; 8 Horas
Quem se torna responsável em aplicar a proposta de atuação do pedagogo;
Professor regente.
TEMATICA: A FAMILIA NO AMBIENTE ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES A APRENDIZAGEM DA CRIANÇA.
INTRODUÇÃO: PROJETO "FAMÍLIA NA ESCOLA"
A família possui papel primordial na construção dos valores que serão incorporados pela criança. Trazer a família à escola amplia os conceitos formulados pela criança.
JUSTIFICATIVA: O envolvimento e a participação da família no ambiente escolar nos dias atuais é considerado componente importante para o desempenho ideal das instituições de ensino, e para a segurança da criança em sua vida escolar.
O ambiente escolar tem sem dúvida, uma função importantíssima, a educadora. Por isso se faz necessário que a família procure acompanhar o desenvolvimento da criança em todo o seu processo de aprendizagem, tanto no lar quanto na sua atividade na escola.
OBJETIVO GERAL:
Desenvolver um trabalho coletivo no ambiente escolar incluindo a família no processo ensino-aprendizagem, como parceiros e colaboradores, estimulando o crescimento do aluno, resgatando o fortalecimento da autoestima.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Valorizar dentro do ambiente escolar e familiar a importância do diálogo;
-Promover a integração entre família e escola, estimulando o rendimento e o comportamento escolar;
-Ressaltar a importância da afetividade na escola e na família;
-Trabalhar o lógico - matemático, linguístico e produção de textos coletivos;
-Orientar os alunos sobre os direitos e deveres de cada um (normas da escola);
-Adotar atitudes de solidariedade, companheirismo, respeito e cooperação;
-Aprender a resolver conflitos por meio do diálogo, ouvir e respeitar os outros
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: Família e escola, uma parceria. Um verdadeiro jogo de empurra. É assim que muitos definem a relação entre a escola e as famílias quando se trata dos deveres e responsabilidades de cada parte na educação das novas gerações.
 
METODOLOGIA:
-Adaptar filmes sobre a família;
-Trabalhar histórias em quadrinhos, literárias, músicas, fantoches, teatro e conto partindo do tema;
-Discutir o desempenho de cada membro da família, as diferenças e semelhanças;
-Fazer mural da família (com fotos ou recortes), mostrando as diversas estruturas familiares, ressaltando a importância do amor, respeito, solidariedade, perdão...;
-Trabalhar a autoestima e a responsabilidade de cada alunam, partindo do ajudante do dia;
-Trabalhar com os conteúdos sobre higiene e fazer com que eles se reflitam também em casa.
CONTEÚDOS:
-Linguagem oral e escrita: textos coletivos, utilização da escrita, recorte de palavras relacionadas com o tema, leitura de textos complementares; -Lógico-matemático: contagem de letras, gravuras e situações-problema -História e Geografia: árvore genealógica, comparar fotos passadas e atuais da criança /escola e criança/ família, localização da escola em relação da residência de cada aluno; -Ciências; higiene e corpo humano;
-Ensino Religioso; confecção de cartazes, ressaltar a importância do trabalho em grupo e o respeito ao próximo.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES:
-Releitura de filme sobre a família;
-Utilizar recortes e desenhos livres, partindo de história em quadrinhos e leituras;
-Trabalhar os diversos tipos de moradias, através de histórias infantis (Os três porquinhos) e visitas (casa dos alunos) ou de recortes de revistas;
-Pedir para os alunos que pesquisem com seus pais e avós sobre a sua origem;
-Recorte de revistas ou fotos da família para montar um mural sobre o tema;
-Partindo do tema higiene, pedir para que as crianças tragam de casa, rótulos de produtos de higiene para colar num painel de onde se fará outras atividades: (com que letra começa..., quantidade de letras etc);
-Trabalhar vários textos coletivos a partir do tema do dia.
CRÍTERIOS DE AVALIAÇÃO:
Será feita através de registros, de acordo com a participação, interesse e desenvolvimento de cada aluno, individual e coletivamente.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 
CURY, Augusto. Pais Brilhantes, Professores Fascinantes. Rio de Janeiro: Sextante, 2003.
GIKOVATE, Flávio. Arte de Educar. Curitiba: Nova Didática, 2001.
Editorial, 1980. Parâmetros Curriculares Nacionais – Temas Transversais. Brasília, 1983.
Revista Aprende Brasil. Diversidade: Tudo É uma Questão de Visão. Ano 2. Nº 4. Abril 2005.
RELATO DA APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO REALIZADA NA ESCOLA
 O projeto foi entregue à supervisora de campo, que ficou extremamente satisfeita com o resultado final, tendo em vista o aprendizado de cada aluno. Foi apresentado situações ocorridas em casa e no ambiente escolar focando no tema família e escola, valorizando a ética e os bons costumes aprendidos em casa e formas que se aprendem na escola e a integração em todos os envolvidos com o projeto.
MOSTRA DE ESTÁGIO
 Foi neste estágio que tive momento de muita preparação onde todos os alunos puderam constatar que é necessário ter uma boa preparação em todos os sentidos, sendo como aluno ou estagiário, foi necessário acompanhar o dia a dia na instituição para ver o quanto é importante o trabalho do pedagogo na escola, foi por este motivo que decidi focar e me aprofundarnos estudos, me desempenhei o máximo no estágio, elaborei o meu projeto através de muita observação e depois de conversar com a coordenadora e professores da instituição, afinal é a prática que se aprende muito mais, sabendo que o importante é ter muita força de vontade.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio supervisionado na área de gestão escolar é a oportunidade do aluno conhecer, vivenciar e contribuir junto a equipe gestora para a identificação dos problemas existentes na escola e discussão dos mecanismos de superação dessas dificuldades, fortalecendo a confiança e a participação no ambiente escolar. Esse trabalho permite tanto o aluno estagiário relacionarem os conhecimentos teóricos com os saberes práticos vivenciados na escola, sendo um espaço de aprendizagem com trocas mútuas diálogo, participação e contextualização de saberes. Realizei atividades observação e participação, a rotina começa com a formação de filas na porta da sala de aula esperando o professor abrir a porta para que eles entrem em sala de aula, as atividades em sala são bastante produtivas e tranquilas, o professor tem a chance de produzir mais com os alunos, sendo que estão de fato com grande interesse de aprender, além da questão de acompanhamento dos pais na escola, claro que aqueles que realmente estão levando a sério a aprendizagem de seu filho na escola. 
Resumindo ao término do Estágio ficou a certeza da importância de unir a teoria da prática, esta experiência proporcionada pelo estágio amplia o significado da constituição de um profissional da área de educação, complementa a formação acadêmica e confere subsídios para uma atuação efetivamente democrática e transformadora.
REFERÊNCIAS
CURY, Augusto. Pais Brilhantes, Professores Fascinantes. Rio de Janeiro: Sextante, 2003.
GIKOVATE, Flávio. Arte de Educar. Curitiba: Nova Didática, 2001.
Editorial, 1980. Parâmetros Curriculares Nacionais – Temas Transversais. Brasília, 1983.
Revista Aprende Brasil. Diversidade: Tudo É uma Questão de Visão. Ano 2. Nº 4. Abril 2005.