Avaliando o aprendizado 7.1

Prévia do material em texto

CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA – 7ª AULA
		
	 1a Questão (Ref.: 201505858456)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	A organização curricular reflete as práticas socioculturais. Para colocá-la à serviço de uma educação crítica e formadora da cidadania é preciso haver
		
	
	Inserção das diferentes culturas numa culturas comum, na qual as visões de mundo, dos costumes e dos saberes escolares sejam representativas
	 
	Interação entre diferentes culturas, que têm linguagens e identidades próprias, com vistas à transformação das relações culturais e sociais
	
	Destaque às diferenças culturais produzidas historicamente, priorizando valores e costumes dos grupos pouco privilegiados em detrimento da cultura hegemônica
	
	Estímulo à igualdade de grupos e a capacidade intelectual de todos, por meio da articulação em prol da ascensão social
	
	Consideração da possibilidade de conflitos entre os grupos culturalmente diversos, buscando a negociação e objetivando o consenso
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201505836034)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	O famoso educador brasileiro Paulo Freire publicou o livro Pedagogia do Oprimido, em 2005, no qual abordou a concepção "_____ da educação" como instrumento da ______. Criticava o modelo de educação que se tornava um ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o educador o ______ e, assim, o "saber" é uma doação dos que se julgam sábios aos que julgam nada saber. Assinale a alternativa cujos itens completam corretamente as lacunas do fragmento acima.
		
	
	Liberal ‐ autonomia - idealista
	 
	Bancária - opressão ‐ depositante
	
	Determinista - escola - transmissor
	
	Religiosa - opressão - idealista
	
	Autoritária - dominação - bancário
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201504971953)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Roberto Macedo, no livro "Currículo: campo, conceito e pesquisa",  menciona que quando se fala em currículo por competências, significa que o conceito de competências está articulado como "um conjunto de saberes e habilidades que os aprendentes incorporam por meio da formação e da experiência [...]" (MACEDO, 2007, p. 93).
Marque a alternativa que complementa o conceito do autor:
		
	
	Conjugados à capacidade de memorizar informações e de compreender situações.
	
	Para desenvolver habilidades técnicas e de abstração.
	
	Saberes e práticas aliadas à reprodução e memorização de conteúdos.
	
	Aliados à capacidade de reproduzir, integrar e repetir procedimentos.
	 
	Conjugados à capacidade de integrá-los, utilizá-los, transferi-los em diferentes situações.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201504978638)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	"Nas escolas, o saber é transmitido às futuras gerações. Se o nosso conhecimento da transmissão deste saber for defeituoso, estaremos indubitavelmente em perigo: a escolarização é algo tão intimamente relacionado com a ordem social, que se o nosso conhecimento sobre escolarização for inadequado ou sem importância pública, então os principais aspectos da vida social e política ficam obscurecidos" (GOODSON, 2003, p. 70-71). Marque a alternativa que se relaciona com o pensamento do autor.
		
	 
	As teorias críticas do currículo situam a educação como um processo que precisa ser dinâmico e formativo de um sujeito crítico e centrado na sua realidade social.
	
	Como teorias críticas do currículo se entendem a forma como o saber é transmitido e se relaciona com a ordem social de modo inadequado.
	
	Para as teorias críticas do currículo a escola não precisa relacionar-se com o mundo do trabalho e somente com a sociedade.
	
	As escolas precisam transmitir o saber e se preservar da influência da ordem social e política.
	
	A ordem social e política não tem influência direta e adequada no trabalho educativo da escola.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201505594137)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente, pois, para trabalhar os temas transversais adequadamente, não se pode ter uma perspectiva disciplinar rígida. Um modo eficiente de se elaborar os programas de ensino, nessa perspectiva, é
		
	
	Destinar dois tempos de aula, quinzenalmente, para os professores realizarem, em sala de aula, trabalhos de grupo com alunos, abordando um dos temas definidos pelos PCNs.
	 
	Fazer dos temas transversais um eixo unificador, em torno do qual se organizam as disciplinas.
	
	Realizar por trimestres atividades extraclasses de observação do meio ambiente, do bairro e dos setores de produção, incluindo, na sua realização, professores de, pelo menos, duas disciplinas do currículo.
	
	Selecionar professores voluntários para realizarem curso de capacitação no qual receberão informações e dinâmicas para trabalhar os temas transversais e, posteriormente, agirem como dinamizadores dos debates.
	
	Realizar duas palestras por semestre para todas as turmas de uma mesma série (ano) das séries do 2 o segmento, abordando quatro temas por ano.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201505886642)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	A interdisciplinaridade pode ser vista como uma concepção do saber e do processo de ensinar, como um novo princípio norteador da reorganização dos diversos estudos e de reformulação das estruturas pedagógicas. Para superar a fragmentação do saber decorrente da especialização, a interdisciplinaridade representa uma possibilidade de trabalhar vários pontos de vista, de diálogo e de interação entre as disciplinas. A partir desta afirmativa marque o único item INCORRETO
		
	 
	O adjetivo interdisciplinar enfatiza o conhecimento específico e compartimentado.
	
	O plano interdisciplinar procura trabalhar e proporcionar um conhecimento integrado.
	
	Um plano interdisciplinar pode fazer parte de um grande projeto.
	
	Na relação entre os conteúdos disciplinares uma disciplina auxilia a outra.
	
	Um planejamento interdisciplinar, na área pedagógica, reúne duas ou mais disciplinas.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201505644392)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Conforme discutimos em sala de aula, os docentes participam da construção do currículo e de seu delineamento de diversas formas. Dentre as listadas abaixo, aponte a CORRETA:
		
	
	Definem a abordagem que será dada a esses conteúdos
	
	Selecionam os conteúdos a serem trabalhados com os alunos
	
	Planejam o modo em que serão trabalhados esses conteúdos
	 
	Todas estão corretas
	
	Posicionam-se frente aos conhecimentos e experiências dos seus alunos, valorizando-os ou não.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201504975606)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	A turma de Ana desenvolve uma prática curricular a partir de projetos de trabalho. Segundo Hernandez e Ventura (1998, p. 63): "a organização dos currículos por projetos de trabalho fundamenta-se numa concepção da globalização entendida como um processo muito mais interno do que externo (...) no qual a aprendizagem se torna significativa". A prática de organização e desenvolvimento curricular a partir de projetos de trabalho está pautada numa concepção de que o ato educativo é, essencialmente, um ato:
		
	
	Humano, valorizando reprodução de conceitos atuais.
	 
	Cognitivo, estimulando a articulação de conceitos.
	
	Político, buscando valorizar as informações das multimídias.
	
	Técnico, buscando alcançar comportamentos específicos.
	
	Individual, apoiando-se em tarefas por disciplinas.
	
	 Gabarito Comentado