MODELO ESTAGIO ENSINO FUNDAMENTAL 1 E 2 ANO (1)

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CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE pedagogia
vera lucia cabral
RELATÓRIO DO
ENSINO FUNDAMENTAL(1º e 2º anos) 
Americana/SP
2017
VERA LUCIA CABRAL – RA 2850206102
RELATÓRIO DO
ENSINO FUNDAMENTAL (1º E 2º anos)
Relatório de Estágio apresentado ao curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância – CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental 
Americana/SP
Junho/2017
SUMÁRIO
 INTRODUÇÃO ..........................................................................................................3
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA .............................................................4
ATIVIDADE DESENVOLVIDA DURANTE O ESTÁGIO............................................5
OBSERVAÇÃO NO 1º ANO .....................................................................................9
OBSERVAÇÃO NO 2º ANO....................................................................................10
OBSERVAÇÃO NO 2º ANO.....................................................................................10
OBSERVAÇÃO NO 2º ANO .....................................................................................11
OBSERVAÇÃO NO 1º ANO .....................................................................................11
PLANO DE AULA/PREPARAÇÃO E PERÍODO E INTERVENÇÃO/REGÊNCIA... 12 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................18
REFERENCIAS .........................................................................................................19
ANEXOS................................................................................................................... 20
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INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado tem por objetivo observar os alunos de ensino fundamental e de uma forma coerente analisar o trabalho do professor docente em sala de aula.
Nesse momento é importante perceber a realidade da escola, como seu aspecto físico, corpo docente, a didática do professor, sua formação e seu preparo para exercer sua função, verificando seu relacionamento com os alunos.
Dentro desse contexto o estágio foi realizado pela acadêmica Vera Lucia Cabral nas dependências da EMEF “Prof. Florestan Fernandes”.
As observações foram realizadas no 1º e 2º ano iniciais do ensino fundamental.
As regências foram realizadas no período Matutino.
 Foi um período rico em informações, vivencias e aprendizado num contato direto com os alunos, onde é percebível o envolvimento de todos os funcionários para que o cuidado e o bem estar de todos sejam alcançados.
Através das observações e das regências foi possível ver que as regras e as rotinas estão presentes em todos os momentos.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A instituição de ensino EMEF ”PROF.FLORESTAN FERNANDES”, fica localizada na Rua Japão nº 668, no Bairro Morada do Sol - Americana SP. Na região há ruas pavimentadas iluminação e rede de saneamento básico, em suas proximidades há padaria, igrejas e residências.
Foi fundada em cumprimento ao decreto nº4942 de 24 de dezembro de 2002 para atender as comunidades dos Bairros Parque das Nações, Morada do Sol e adjacências. A instituição funciona nos período matutino (das 7:00h às12:00h) vespertino (das 12:30 h às 17:30 h) .
Possui uma equipe administrativa e pedagógica composta por Diretora, Vice Diretora, Pedagoga, Escriturária, Professores, Estagiárias, Guarda Mirim, Auxiliares de limpeza, Cozinheiras, auxiliares de Cozinha e inspetores de alunos.
Os alunos são matriculados de acordo com a faixa etária de 6 anos no ensino fundamental ano inicial, com termino aos 14 anos no ensino fundamental anos finais.
. 
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL (1º e 2º anos)
No estágio supervisionado observei ao entrar nas salas de aulas os alunos e professores, as salas é bastante colorida, com uma decoração atrativa, muitos cartazes enfeites confeccionados pelas professoras, alguns trabalhos expostos que foram feitos pelos alunos. É possível perceber que em cada trabalho há individualidade de cada um dos alunos. 
A professora demonstra ter conhecimento, pois é segura, gosta de ler e pesquisar há também diversos livros nos quais usam para as aulas. Demonstra ter interesse por outras áreas de conhecimento. Tem uma postura aberta ao ato de conhecer, pois percebe seu interesse pelo aprendizado dos discentes, sempre inovando, buscando aperfeiçoar sua profissão.
Os materiais didáticos nas escolas públicas do Ensino Fundamental do Município de Americana estão fundamentados nas bibliografias referentes ao Programa Nacional do Livro Didático – PNLD, distribuído pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, após uma criteriosa avaliação dos docentes estes livros são direcionados aos anos de 2016, 2017 e 2018. Onde cada aluno possui o seu material e podem ficar com mesmo ao término do ano letivo.
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
“Nome da escola: EMEF” PROF. FLORESTAN FERNANDES”
Endereço: Rua Japão, 701 – Morada do Sol – Americana / SP.
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( X ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( X ) Tarde ( X ) Noite ( ) 
Séries ofertadas: Ensino Fundamental 1º ano e 2º ano
Número de alunos: 30
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
(15) Salas de aula - Quantas?
( 1) Secretaria	
( 2 ) Pátio interno
( 1 ) Pátio externo
( 1 ) Quadra coberta 	( ) Quadra aberta
( 1 ) Refeitório
( 1 ) Cozinha
( 4 ) Sanitário feminino
( 4 ) Sanitário masculino
( 1 ) Sanitários para professores
( 1 ) Biblioteca
( 0 ) Sala de vídeo e TV
( 1 ) Sala de leitura
( 0 ) Laboratórios. Especificar:
Outros:_______________________________
Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.
Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) Jogos.
( ) Livros didáticos.
( ) Vídeos.
( ) Calculadoras.
( ) Lousa e giz.
( ) Mapas, gráficos...
( ) Livros paradidáticos.
( ) Outros recursos. ________________________
O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( ) Números e sistemas de numeração.
( ) Espaço e forma.
( ) Grandezas e medidas.
( ) Tratamento da informação.
 De modo geral, a aula:
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( x) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( x) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
 Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
( ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( x ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( x ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio paraatendimento aos alunos com deficiência.
Durante a aula, os alunos:
( x ) Demonstraram interesse.
( ) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
( x ) Cooperaram entre si.
( x ) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
Quanto à avaliação:
( ) Foi realizada pelo professor.
( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( ) Houve observação pelo professor.
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
( ) Não ocorreu avaliação.
Quanto ao ambiente escolar:
( x ) Preocupação com a prevenção de acidentes.
( x ) Acessibilidade para alunos com deficiência.
( x ) Salas de recursos multifuncionais.
( x ) Atendimento multidisciplinar.
( x ) Limpeza.
( x ) Poluição sonora.
( x ) Poluição visual.
Reflexão pessoal.
Os professores são dinâmicos e participativos, trazendo assuntos paralelos de relevância na complementação da aula do livro didático. Os pais ou responsáveis poderiam ser mais presentes na vida escolar dos alunos, pois observamos que os livros de biblioteca levados muitos não fizeram a leitura junto com os pais, em uma conversa informal com eles, pois não sabiam os detalhes da historia, bem como podia ser cobrado um resumo dessa leitura semanal sendo um complemento para a escrita.
OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL 1º ANO E 2º ANO
1º dia de observação 18/04/2017 – 1º ano A – Professora Márcia
A sala é composta de 25 alunos sendo 11 meninas e 14 meninos, 07:00hr bate o sinal os alunos aguardam em fila no pátio a chegada da professora, vão para sala de aula, todos se acomodam em suas carteiras tiram os materiais da bolsa, faz se a chamada nesse dia faltou 2 alunos, contou uma Historia o chapeuzinho amarelo, houve muito questionamento e interpretação, a professora pediu para pegarem o caderno de classe, escreveu na louça o dia da semana o dia e mês, a atividade era de português, ela explicou que queria palavras que começavam com a letra F e deu alguns exemplos, após todos terminarem ela pediu para cada aluno falar uma palavra com a letra, e foi escrevendo na louça, algumas crianças falaram palavras que não começavam com a letra, mas mesmo assim era marcado na louça, as 08:50 o sinal bateu e foram para o recreio, as 09:30hr voltaram e foi feito a escovação, eles voltaram todos muito empolgados e falando muito a professora pediu para ficarem em silencio que iria continuar com a atividade, explicou qual palavra estava certa e qual palavra estava errada, foi feito a leitura coletiva de todas as palavras escrita, foi dado para cada aluno uma folha com desenhos onde tinham que pintar somente os desenhos que inicia com a letra F e colaram no caderno, era o dia do brinquedo cada criança traz um, as 10:40hr saíram para brincar no pátio, as 11:40 bate o sinal para saída. A professora demostra domínio sobre a turma e um relacionamento amigável.
2º dia de observação – 19/04/2017 - 2º ano A – Professora Rose
A sala e composta por 30 crianças sendo 11 meninos e 19 meninas, as 07:00hr bateu o sinal, as crianças aguarda a professora no pátio em fila, quando ela chega vão para sala de aula, se acomodam em suas carteiras, todos tiram o material da bolsa, limpa a carteira, a professora faz uma oração, escolhe a ajudante do dia, coloca na louça o dia, mês e dia da semana e a rotina do dia, contou uma historia A Joaninha Rabugenta, ao final da historia todos querem dar opinião, é feito chamada, neste dia tivemos uma falta. A professora pediu para todos pegarem o caderno de casa iriam corrigir a lição que foi feito no dia anterior, foi corrigido coletivamente. Nesse dia comemora-se dia do índio a professora administrou a aula sobre as origens indígenas, em nossa região tem cidades com este nome escolas de origem indígena onde foram levantadas pela professora, as 08:50hr foram para o recreio, as 09:30 voltaram para sala de aula, nesse momento o ajudante distribuiu uma atividade com o texto da musica, para reforçar o aprendizado fazem a leitura da musica coletivo, a professora coloca um cartaz na louça da musica, chama 6 crianças uma de cada vez para lerem, terminando a leitura pede para todos pegarem o caderno de casa, a tarefa é fazer a escrita da musica as 11:40 bate o sinal para saída. A professora tem um bom relacionamento com os alunos bem como uma visão á aqueles que precisam elevar a autoestima, pois nesta sala os colegas se auxiliam e ajudam uns aos outros. 
3º dia de observação – 20/04/2017 - 2º ano A – Professora Rose
A sala e composta por 30 crianças sendo 11 meninos e 19 meninas, as 07:00hr bateu o sinal, as crianças aguarda a professora no pátio em fila, quando ela chega vão para sala de aula, se acomodam em suas carteiras, todos tiram o material da bolsa, limpa a carteira, a professora faz uma oração, e escolhido o ajudante do dia, na louça coloca o dia, mês e dia da semana e a rotina do dia, ela avisa que irão fazer a escrita da letra da musica do dia anterior, a ajudante distribui a folha, a escrita e feita sem olhar, conforme vão terminando ela pede para fazer um desenho relacionado ao texto, 08:50 bate o sinal do recreio, 09:30 volta para sala, ela da mais um tempo para terminarem o desenho, a ajudante recolhe, coloca o cartaz com a letra da musica, todos leem coletivamente varias vezes, e conforme dia anterior chamou 6 crianças uma por vez para lerem o texto da musica, pede para todos colocarem o caderno de casa para correção da tarefa do dia anterior, passa em todas as carteiras e confere, 11:40hr bate o sinal da saída.
4º dia de observação – 24/04/2017 - 2º ano A – Professora Rose
 A sala e composta por 30 crianças sendo 11 meninos e 19 meninas, as 07:00hr bate o sinal, as crianças aguarda a professora no pátio em fila, quando ela chega vão para sala de aula, se acomodam em suas carteiras, todos tiram o material da bolsa, limpa a carteira, a professora faz uma oração, e escolhido o ajudante do dia, pede para todos colocarem o caderno de classe na carteira para verificar se todos fizeram o cabeçalho, coloca a rotina do dia na louça, ela avisa que as atividades será no livro de matemática, a ajudante entrega os livros, irão aprender unidade, dezena e centena, as 09:50hr bate o sinal para o recreio, as 09:30hr voltam para sala, continuação das atividades do livro, terminado o livro e recolhido e guardado pela ajudante, pediu para pegarem o caderno de casa para colarem a tarefa relacionada ao conteúdo sobre as atividades do livro, pediu para todos pegarem um livro para ler até bater o sinal às 11:40hr. 
5º dia de observação 25/04/2017 – 1º ano A – Professora Márcia/Professor Noir
A sala é composta de 25 alunos sendo 11 meninas e 14 meninos, 07:00hr bate o sinal os alunos aguardam em fila no pátio a chegada da professora, vão para sala de aula, todos se acomodam em suas carteiras tiram os materiais da bolsa, faz se a chamada iniciou a aula de língua portuguesa com a leitura do texto “matiba” – a vida de Nelson Mandela, a estratégia foi colocar os alunos em circulo. Houve vários questionamentos, pois é uma historia onde fala do preconceito, das diferenças e a separação das raças. 7:50hr aula de artes com professor Noir, a atividade era conhecendo as cores primarias, foi feito a explicação das cores, foi distribuído folhas de sulfite branca para cada aluno, teriam que fazer um desenho livre usando somente cores primarias, 09:50 bateu sinal para o recreio terminado a aula de artes, 09:30 retornaram para sala foi feito leitura do texto “o menino mentiroso e o lobo”, neste a professora indaga varias questões como: Como sabe quando uma pessoa esta mentindo? Quem mente o nariz cresce? Porque acham que é mentira? Quem já mentiu, aqui? Como você se sentiu? A mentira logo é descoberta? Em ambas as aulasos professores mostram autoconfiança e domínio sobre o conteúdo bem como um relacionamento ótimo com os alunos.
PLANO DE AULA/PREPARAÇÃO E PERÍODO DE INTERVENÇÃO
O estágio nos da à oportunidade de testar na prática, o aprendizado teórico que temos ao longo do curso. É hora de por em teste, os conhecimentos pedagógicos adquiridos e refletir sobre o que e como devemos melhorar. Portanto, nosso objetivo é o constante processo de aperfeiçoamento até chegar a um patamar aceitável onde possamos dizer que estamos prontos a assumir uma sala de aula.
Vários temas foram propostos para executar a minha regência, portanto escolhi a disciplina de assembleia, é uma aula mais interativa, expositiva com recursos diferentes. 
PLANO DE AULA 
- PLANO DE AULA
I. Dados de identificação
Nome da Escola: EMEF “PROF. FLORESTAN FERNANDES”
Diretor (a): Maria aparecida Pedroso
Estagiário (a): Vera Lucia Cabral
Professor Regente (Supervisor de Campo): Rosemeire Dal Dello Franco
Série: 2º A
Período: Matutino
Número de alunos: 25
Data: 02/05/2017
Tema da aula: Igualdade racial
II. Objetivos
Desenvolver a linguagem oral;
Estimular o autoconhecimento;
Valorizar o ser humano independente da sua cor e origem;
Reconhecer a importância da diversidade.
III. Síntese dos procedimentos
Contar a história "Minha família é colorida" - A história fala sobre as diferenças raciais em uma mesma família. Conversar sobre os tipos de família. Como é a sua família? Será que é igual a do seu colega? Desenhar a família, sendo esta atividade em dupla ou grupo. Solicitar que um ou dois venham expor seu desenho e realizar um comentário.
IV – Recursos
Livro minha família colorida, papel, Lápis de cor, vídeo, giz, lousa e data show.
V - Avaliação e/ou fixação
Observar as atitudes dos alunos no decorrer das atividades propostas, respeito aos colegas e a diversidade.
- PLANO DE AULA
I. Dados de identificação
Nome da Escola: EMEF “PROF. FLORESTAN FERNANDES”
Diretor (a): Maria Aparecida Pedroso
Estagiário (a): Vera Lucia Cabral
Professor Regente (Supervisor de Campo): Rosemeire Dal Dello Franco
Série: 2º A
Período: Matutino
Número de alunos: 30
Data: 03/05/2017
Tema da aula: Amizade
II. Objetivos
Mostrar a importância dos valores existentes na sociedade;
Identificar a importância da moral no ambiente em que vivemos;
Argumentar a importância de uma verdadeira amizade e como devemos cultivá-la.
Desenvolver a linguagem oral e a socialização.
III. Síntese dos procedimentos
Fazer a leitura da fabula “As três peneiras”; posterior realizar o questionamento: Qual a importância de termos uma verdadeira amizade? Qual é o principal valor para o ser humano? Por que a amizade não combina com egoísmo, mentira, intolerância e falsidade? Quando sabemos que uma amizade é verdadeira e que realmente devemos confiar? O que é ser cidadão? O que você entendeu sobre o texto: “As três peneiras”. Quem são as personagens do texto?
IV – Recursos
Giz; quadro; caderno; lápis; borracha; texto em copias, lápis de cor.
V - Avaliação e/ou fixação
Avaliar o interesse de cada criança, perguntas e respostas sobre o conteúdo apresentado pelo professor. 
- PLANO DE AULA
I. Dados de identificação
Nome da Escola: EMEF “PROF. FLORESTAN FERNANDES”
Diretor (a): Maria Aparecida Pedroso
Estagiário (a): Vera Lucia Cabral
Professor Regente (Supervisor de Campo): Rosemeire Dal Dello Franco
Série: 2º A
Período: Matutino
Número de alunos: 30
Data: 04/05/2017
Tema da aula: Respeito aos Valores Individuais.
II. Objetivos
Reconhecer a diversidade presente em sala;
Estimar a convivência pacífica frente às diferenças, 
Desenvolver a linguagem oral e a socialização.
III. Síntese dos procedimentos
Fazer o levantamento do conhecimento, Comentário sobre a dinâmica focalizando o que são qualidades? Temos as mesmas qualidades? Distribuir papel pedir para que cada um retrate o colega, de modo a ser autêntico quanto as suas características físicas (altura, cor dos olhos, da pele...) e as psicológicas (alegre, entusiasmado, triste, etc.); Recolher os papéis e redistribuir entre a turma de modo que tente descobrir o colega desenhado.
IV – Recursos
Lápis, sulfite, lápis de cor, caneta, giz e lousa etc.
V - Avaliação e/ou fixação
Como critérios serão considerados os índices de envolvimento do aluno na atividade, seu empenho em participar das atividades de expressão oral e suas atitudes de reconhecimento da importância da diversidade em sala de aula através da ilustração do outro e da confecção da árvore.
- PLANO DE AULA
I. Dados de identificação
Nome da Escola: EMEF “PROF. FLORESTAN FERNANDES”
Diretor (a): Maria Aparecida Pedroso
Estagiário (a): Vera Lucia Cabral
Professor Regente (Supervisor de Campo): Rosemeire Dal Dello Franco
Série: 2º A
Período: Matutino
Número de alunos: 30
Data: 05/05/2017
Tema da aula: Boas maneiras
II. Objetivos
Reconhecer a importância de compreender, utilizar regras de boa convivência, respeito e colaboração.
Desenvolver a linguagem oral e a socialização;
Vivenciar melhorias nas atitudes no ambiente escolar, familiar e social.
III. Síntese dos procedimentos
A aula será com questionamentos sobre o que são boas maneiras na escola. Interagir com os outros em diferentes grupos e diferentes situações, relatando suas ideias e respeitando as ideias dos outros; Dispor-se a buscar soluções pacíficas para os problemas, de forma individual e coletiva, tanto envolvendo atitudes como conhecimento; Saber ouvir os outros em diferentes situações; Resolver os conflitos sem brigar, procurando controlar sua impulsividade.
IV – Recursos
Giz, quadro negro, lápis de cor e sulfite.
V - Avaliação e/ou fixação
A avaliação realizara através das observações individuais, acompanhamento na participação, criatividade, autonomia, desenvolvimento social e cognitivo. 
- PLANO DE AULA
I. Dados de identificação
Nome da Escola: EMEF “PROF. FLORESTAN FERNANDES”
Diretor (a): Maria Aparecida Pedroso
Estagiário (a): Vera Lucia Cabral
Professor Regente (Supervisor de Campo): Rosemeire Dal Dello Franco
Série: 2º A
Período: Matutino
Número de alunos: 30
Data: 08/05/2017
Tema da aula: Sentimentos Emoções
II. Objetivos
Estimular valores éticos e morais, 
Trabalhar as emoções como carinho, amor, ódio, raiva, entre outros.
Desenvolver a linguagem oral.
III. Síntese dos procedimentos
Leitura do texto da “galinha Ruiva” distribuir um recorte de coração (sulfite dobrado ao meio e cortado em forma de coração), revistas, cola e tesoura; Onde deverão procurar figuras de coisas que poderiam estar dentro do coração de cada um, fazer a colagem; Vão receber um coração menor terão que escrever: O meu coração está cheio de...; separando as coisas boas, das coisas ruins.
IV – Recursos
Revista cola tesoura, sulfite, lápis, dedoches da galinha e sua família.
V - Avaliação e/ou fixação
A avaliação se constituirá em processo contínuo durante as atividades correlacionado à realidade cotidiana da sala de aula e sua transformação no percurso da intervenção. Será considerando ponto forte da avaliação a auto avaliação do aluno, bem como o comportamento do educando em seu relacionamento com os colegas e professores.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
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O estágio supervisionado do curso de pedagogia no ensino fundamental é a base que nós como futuro professor precisamos para conviver com a realidade escolar, pois é durante o estágio que descobrimos as varias habilidades da educação, e o que há por traz dela.
Sendo assim o período em que se destina ao estagio serve de eixo entre o que e visto na teoria e o que se aplica na pratica.
No entanto, é durante o estágio que nós nos descobrimos como professor são nessa etapa do curso que são plantadas as primeiras sementinhas na vida dos educandos.
A realização do estágio se tornaum momento decisivo para a formação do profissional de educação, pois não se pode de hipótese alguma ocupar um espaço educacional sem conhecer de perto a realidade escolar, e os problemas que os cerca no contexto atual.
Vale ressaltar que o estágio contribuiu bastante para minha formação enquanto aluna e educadora, foi muito gratificante, pois a experiência proporciona ao estagiário o poder de escolha daquilo que realmente quer na sua profissão.
 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA
MARTINS, Georgina. Minha Família e Colorida - 2ª Ed. SM, Ed. Saraiva 2015.
https://escrevivencia.files.wordpress.com/2014/04/minha-famc3adlia-c3a9-colorida.pdf. acessado em 30/04/2017
BELLINGHAUSEN, Ingrid Biesemeyer. A Galinha Ruiva. Edição: 1ª Ed. DCL, 2014 
http://djapedagogia.blogspot.com.br/2009/02/fabula-as-tres-peneiras.html. Acessado em 03/05/2017. 
https://pensador.uol.com.br/frases_de_paulo_freire. Pensamentos de Paulo Freire. Acessado em 03/05/2017. 
BARREIRO, Iraíde Marques de Freitas; GEBRAN, Raimunda Abou.  Prática de ensino e estágio supervisionado na formação de professores. São Paulo: Avercamp, 2006.
BRASIL. Leis de Diretrizes e Bases da Educação. Lei nº 9.9394 de 20 de dezembro de 1996. Brasília: Senado Federal, 2008.
ENTREVISTA COM O PROFISSIONAL QUE COORDENA OS PROCESSOS ENSINO E APRENDIZAGEM NA ESCOLA
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: EMEF “PROF. FLORESTAN FERNANDES”
NOME DO PROFESSOR (A): Rosemeire Dal Dello Franco
SÉRIE/ANO: 2º ANO/ 2017
Quais são as suas atribuições?
Contribuir com o aprendizado do aluno, num ambiente acolhedor para que ocorra a alfabetização.
Como se organiza o trabalho didático na escola (formas de planejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organizados de projetos...)?
Organizamos nos conteúdos de cada ano e dentro da realidade apresentada pela sala de aula. Dividimos por bimestre e projetos de acordo com a necessidade. 
Em que espaços e com qual frequência são realizadas as formações docentes? Quais assuntos são mais tratados nesses encontros?
São realizadas duas vezes ao ano para a rede toda municipal de educação. Semanalmente para cada unidade com sua pedagoga e diretores
Você acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à prática utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores? De acordo com a sua experiência, por que ocorre essa dificuldade?
A teoria e fundamental para nos amparar e basear porém cada criança tem sua realidade e sua forma de aprender o que nem sempre a teoria está adequada a todos.
A experiência e a maior teoria.