AV CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA1

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Avaliação: CEL0354_Av » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 
Professor: ANGELA MARIA THEREZA LOPES Turma: 9006/AB 
Nota da Prova: 8,0 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 2 Data: 18/11/2016 14:58:34 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201408170590) Pontos: 1,0 / 1,0 
Leia o trecho da crônica: 
Ler o Mundo", de Affonso Romano de Sant'Anna. Tudo é leitura. Tudo é decifração. Ou não. Ou não, porque nem 
sempre deciframos os sinais à nossa frente. Ainda agora os jornais estão repetindo, a propósito das recentes 
eleições, ¿que é preciso entender o recado das urnas¿. Ou seja: as urnas falam, emitem mensagens. Cartola - o 
sambista- dizia ¿as rosas não falam, as rosas apenas exalam o perfume que roubam de ti¿. Perfumes falam. 
(...) Não é só quem lê um livro, que lê. Um paisagista lê a vida de maneira florida e sombreada. Fazer um 
jardim é reler o mundo, reordenar o texto natural. A paisagem, digamos, pode ter "sotaque", assim como tem 
sabor e cheiro. Por isto se fala de um jardim italiano, de um jardim francês, de um jardim inglês. E quando os 
jardineiros barrocos instalavam assombrosas grutas e jorros d¿água entre seus canteiros estavam saudando as 
elipses do mistério nos extremos que são a pedra e a água, o movimento e a eternidade. (...) O astrônomo lê o 
céu, lê a epopeia das estrelas. Estamos com vários problemas de leitura hoje. Construimos sofisticadíssimos 
aparelhos que sabem ler. Eles nos lêem. Nos lêem, às vezes, melhor que nós mesmos. Disponível em: 
http://raymundo-netto.blogspot.com/2010/03/ler-o-mundo-de-affonso-romano-de.html. Acesso em 27/10/2011 
às 23:50h 
Analise a prática da leitura na escola como uma metodologia a ser seguida com objetivo de facilitar a 
compreensão e a construção dos significados pelo aluno. 
 
 
 
Resposta: A leitura tem que ser um prática prazeirosa e para isso é necessário que o professor planeje com 
seus alunos esse momento de leitura, deixando com que os alunos escolham a livro que deseja ler, após a 
leitura o professor deve levar seus alunos a fazer uma reflexão sobre o texto lido, dialogar com esse texto, 
questionar, enfim, deixá-los a vontade para que eles digam o que entenderam e até mesmo criar um outro 
texto baseado nesse entendimento. 
 
 
Gabarito: 
A resposta seria a metodologia de como ler um texto. Uma leitura que passa pelos presumidos do leitor que se 
encontram com as palavras do texto e a partir delas, é formado uma diálogo que ao ser compreendido se 
transforma em novo texto. Ler as palavras e ler o mundo. Analisar cada parágrafo e retirar a idéia principal, 
examinar as metáforas, fazer sínteses entre outros processos 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201408922743) Pontos: 1,0 / 1,0 
Ler eficientemente é essencial para quem vive em uma sociedade letrada. Crie uma atividade de leitura com 
texto da prática social da criança. 
 
 
 
Resposta: Pode se pedir para o aluno escolher por exemplo uma pagina de um jornal, algo que ele ache 
atrativo, depois pedir que ela diga o porque escolheu essa determinada pagina. Depois pedir para que ele 
escolha a mesma página, só que em outro jornal, e diga qual a diferença entre uma e outra página, e por fim 
criar um jornal com a classe que fale da instituição de ensino a qual pertence, com as mesmas características de 
um jornal de verdade. 
 
 
Gabarito: Atividade que utilize textos reais e práticos: contação de história etc 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201408645834) Pontos: 1,0 / 1,0 
O trabalho com a língua portuguesa sempre foi motivo de divergências, discussões e de problematização acerca 
dos conceitos, normas e práticas que devem ser estabelecidos como fundamentais no exercício de interação da 
língua e de seu aprendizado em sala de aula. Isso acontece por que: 
 
 
 
Os usos da linguagem não são importantes e, portanto, estudá-los é perda de tempo. 
 
A escola ensina aos alunos a lerem e a escreverem sem problemas: os resultados da Prova Brasil 
mostram isso. 
 
Rever a prática em sala de aula só confunde a cabeça de alunos e professores. 
 
O professor garante ao aluno os saberes linguísticos necessários para sua participação social e cultural de 
forma efetiva. 
 Para trabalharmos a gramática na sala de aula é importante conhecermos os conceitos de língua e 
linguagem. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201408171967) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Linguagem é uma faculdade específica do ser humano, visto que: 
 
 
 
O ser humano é como o animal, cria infinitamente enunciados. 
 
A linguagem verbal é a única forma de comunicação eficiente entre os seres humanos. 
 
A linguagem é uma faculdade que orienta exclusivamente o comportamento humano em termos físicos. 
 
O ser humano repete ritualisticamente as mesmas falas nas mesmas situações. 
 O ser humano cria infinitos enunciados para as mesmas situações, inclusive. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201408172177) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com os PCN´s, tem-se criticado muito os critérios adotados nas escolas com relação ao ensino de 
língua portuguesa no que concerne às questões de leitura e escrita. Das sentenças abaixo aponte aquela 
que apresenta as duas críticas mais frequentes: 
 
 
 
A apresentação de uma teoria gramatical que se relacione com o sentido adequado ao tipo de texto e o 
incentivo da produção da escrita do aluno de modo a articular seu pensamento com a realidade do 
mundo. 
 
A diversidade de textos em sala promovendo a leitura e a produção de uma escrita relacionada com os 
usos sociais e culturais dentro de uma adequação ao ambiente. 
 
A utilização da realidade e dos interesses dos alunos e a apresentação do texto como pretexto para o 
tratamento de aspectos gramaticais. 
 A desconsideração da realidade e dos interesses dos alunos, além da excessiva escolarização das 
atividades de leitura e de produção de texto. 
 
A utilização de gírias e da linguagem informal como forma de apresentar a diversidade da fala e a 
produção da escrita de modo a diversificar os tipos de textos e os níveis de formalidade e informalidade. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201408346901) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com o conteúdo programático, a professora de uma das classes iniciais do ensino fundamental tem 
de introduzir as seguintes noções de pontuação: Pontos de exclamação, interrogação, travessão e dois pontos. 
Assinale a alternativa correta quanto à prática pedagógica adequada , tendo em vista que o objeto de ensino e, 
portanto, de aprendizagem é o conhecimento linguístico e discursivo com o qual o sujeito opera ao participar 
das práticas sociais mediadas pela linguagem. 
 
 
 Planejar atividades como leituras dramatizadas, pequenas dramatizações em que se observem as falas 
dos personagens e do narrador, e levantar com os alunos o porquê de determinados sinais de pontuação 
. 
 
Indicar as páginas do livro em que estão expostas as regras de pontuação para que os alunos leiam em 
casa. 
 
Escrever no quadro os principais casos de uso e emprego destes sinais para que os alunos copiem 
 
Criar um texto para que os alunos pontuem exercitandoos sinais de pontuação, o exercício poderá ser 
feito com consulta à gramática. 
 
Sugerir pesquisa sobre o tema 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201408171952) Pontos: 0,5 / 0,5 
Assinale a opção mais adequada que completa a frase abaixo: Atualmente, ainda encontramos vários 
estudantes que afirmam: "a língua portuguesa é muito difícil". Esse conceito perdura como um mito 
porque: 
 
 
 
Muitos professores não priorizam o ensino da gramática normativa desvinculada das práticas da 
linguagem oral e escrita , levando em consideração a diversidade linguística das várias regiões 
brasileiras.Muitos alunos não se envolvem nos estudos gramaticais por causa da cobrança inadequada de muitos 
professores em relação às regras da norma culta. 
 Muitos professores priorizam o ensino da gramática normativa desvinculada das práticas da linguagem 
oral e escrita, não levando em consideração a diversidade linguística das várias regiões brasileiras. 
 
Muitos professores e alunos se prendem somente à leitura de vários textos de gêneros diferentes. 
 
Muitos alunos se envolvem nos estudos gramaticais , mas não conseguem adequar-se à cobrança que a 
escola faz do uso da língua de maior prestígio. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201408165102) Pontos: 0,5 / 0,5 
O alfabetizando traz para a escola a variedade lingüística do meio em que vive, em que aprendeu a 
falar. Segundo Cagliari (1998), no livro Alfabetização e Linguística, é preciso que a escola: 
 
 
 
trabalhe como a homogeneidade dialetal, possibilitando que o aluno tenha consciência da importância de 
se apropriar do dialeto padrão. 
 
entenda que as modalidades da língua, caracterizadas por peculiaridades fonológicas, sintáticas e 
semânticas são determinadas, de um modo geral por fatores estruturais, e familiares. 
 
considere as construções e formas de uma variante lingüística divergente da forma culta como erros que 
precisam ser sinalizados aos alunos. 
 
valorize a norma culta e reveja toda a metodologia de ensino a fim de sanar os déficits cognitivos de 
alunos provenientes de meios socioculturais economicamente desprivilegiados. 
 respeite à fala do aluno e ensine a variedade padrão como uma das possibilidades de uso da língua, 
adequada a determinadas situações. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201408646657) Pontos: 0,5 / 0,5 
Em trabalho intitulado Desenvolver a competência leitora: desafio ao professor do Ensino Fundamental, a autora 
Caroline Schwarzbold nos diz que "[...] quem domina a competência leitora é capaz de compreender o que leu, 
caso contrário, apenas decodificará o código escrito, já que compreender é estabelecer relações semânticas, ou 
melhor, é construir sentidos." 
Partindo-se das ideias expostas pela autora nesse trecho, qual das alternativas a seguir está correta quanto à 
concepção da leitura e do ato de ler? 
 
 
 
Na leitura, importa apenas o que está escrito: não devemos considerar nosso conhecimento de mundo. 
 
Ler é somente reter ou memorizar. 
 
Saber ler é somente decodificar, pois sem a decodificação não se faz nada. 
 A leitura é um processo de interação entre o leitor e o texto. 
 
O ato de ler não precisa ser crítico, pois não é preciso que o leitor gere novos significados. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201408170582) Pontos: 0,5 / 0,5 
Na disciplina de português, na 5ª serie, em uma aula, a professora propôs exercícios de ortografia, extraídos do 
livro didático. A proposta é a elaboração de frases com as palavras viagem (substantivo) e viajem (verbo). A 
professora deve: 
 
 
 
escrever frases na lousa e solicitar que os alunos copiem, pois copiar é uma forma de mecanizar atitudes 
diante da escrita, incorporando o hábito de organização e limpeza do texto. 
 dar explicações de como e por que cada uma dessas palavras se inserem em categorias gramaticais 
diferentes. 
 
trabalhar a ortografia como um fim em si mesma, descontextualizada do texto. 
 
propor exercícios repetitivos de ortografia, pois são ótimas oportunidades para manter o aluno ocupado. 
 
deve limitar-se apenas a dizer que uma era substantivo e a outra um adjetivo.