AV 1 - ASPECTOS DA PRÁTICA DOCENTE E QUESTÕES ATUAIS DE EDUCAÇÃO

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	Avaliação: NPG1013_AV1_201507333341 » ASPEC.DA PRÁTICA DOC.E QUE.ATUA.EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV1
	Aluno: 201507333341 - CRISTIANO RAFAEL BRÊTTAS
	Professor:
	DALTA BARRETO MOTTA
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 3,6 de 6,0  Nota do Trab.: 1,5    Nota de Partic.: 1,9  Data: 12/03/2016 11:21:45
	
	 1a Questão (Ref.: 201507997161)
	Pontos: 0,0  / 0,6
	O artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, aborda o currículo, destacando que:
		
	
	os currículos dos ensinos fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, sendo complementada pelas características físicas regionais.
	 
	os currículos dos ensinos fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
	 
	os currículos dos ensinos fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, devendo complementar o currículo do ensino médio com características regionais da sociedade.
	
	o currículo do ensino fundamental deve ser complementado com características regionais e locais, para o educando atuar ativamente no mercado de trabalho.
	
	o currículo do ensino médio deve ter uma base comum a ser complementada com características regionais e locais da sociedade e da economia, para sua inserção no mercado de trabalho.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201507997188)
	Pontos: 0,6  / 0,6
	É o professor que pensa cotidianamente a sua prática, visando aprimorá-la sempre. O conceito acima se relaciona ao:
		
	 
	Professor reflexivo
	
	Professor pensador
	
	Professor pesquisador
	
	Professor especialista
	
	Professor autoritário
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201507997199)
	Pontos: 0,6  / 0,6
	Perrenoud (2002) identifica em 10 grandes grupos a competência para a profissão do educador nos dias atuais. São elas, exceto:
		
	 
	Propor regras que limitem as novas tecnologias na sala de aula.
	
	Trabalhar em equipe.
	
	Participar da gestão da escola.
	
	Envolver os alunos em suas aprendizagens e no trabalho.
	
	Organizar e estimular situações de aprendizagem.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201507997187)
	Pontos: 0,0  / 0,6
	Conforme os pressupostos de Schön (1983), a prática reflexiva se compõe de três movimentos: I - conhecer-na-ação II - reflexão-na-ação III - reflexão-sobre-a-ação B - ou seja, fazer e conhecer, conhecer e fazer formam os pares dialógicos que se comunicam constantemente na prática docente; C - que traz a dimensão de refletir sobre a prática no momento efetivo de seu exercício, proporcionando assim caminhos de decisão que possam confirmar ou até mesmo, redirecionar os rumos da prática docente; A - é o exercício da crítica, trazendo ao profissional a possibilidade de analisar mais detidamente seu trabalho com os limites e possibilidades de êxito e fracasso, enfatizando as práticas exitosas e refutando os possíveis equívocos.
		
	
	I ¿ B/II ¿ A/III ¿ C
	
	I ¿ C/II ¿ B/III - A
	
	I ¿ A/II ¿ C/III ¿ B
	 
	I ¿ C/II ¿ A/III - B
	 
	I ¿ B/II ¿ C/III ¿ A
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201507997172)
	Pontos: 0,6  / 0,6
	As disciplinas escolares representam uma significativa parte do processo de escolarização da cultura e a transformação dos saberes externos e internos da escola. Com o decorrer dos anos, algumas transformações e adequações dos contextos externos influenciaram a estrutura curricular das disciplinas escolares no Brasil. Exemplo destas mudanças, o Decreto-Lei nº 869/69 tornou obrigatórias as disciplinas, que hoje já não compõem a grade curricular:
		
	
	Organização Social e Política Brasileira (OSPB) e Filosofia
	
	Educação Moral e Cívica e Língua Estrangeira
	
	Estudos Sociais e Literatura Brasileira
	
	Educação Moral e Cívica e Educação Física
	 
	Organização Social e Política Brasileira (OSPB) e Educação Moral e Cívica
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201507997173)
	Pontos: 0,0  / 0,6
	A Lei nº 10.639/03, em uma das mais recentes alterações curriculares, estabelece que, preferencialmente, nas disciplinas de Educação Artística, Literatura e História do Brasil, deverá ser incluído:
		
	
	Conteúdos relacionados ao cinema brasileiro.
	
	O ensino de religião.
	 
	O ensino da História e Cultura Afro-Brasileira.
	 
	O ensino da música.
	
	Discussões relacionadas à formação de valores e hábitos.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201507997175)
	Pontos: 0,0  / 0,6
	Na frase de Maurice Tardif, "a formação habitual visa habituar os futuros docentes e prática profissional de professores de profissão e a fazer deles práticos reflexivos", podemos concluir que os programas de formação atuais devem ser constituídos:
		
	 
	Nenhuma das alternativas acima.
	
	em função da especificidade de cada curso, sem qualquer relação com os demais.
	
	tendo em vista apenas a formação prática, que é a única realmente relevante.
	
	em função da formação científica, que vem a ser a única realmente relevante.
	 
	em função de um novo centro de gravidade: formação cultural e formação científica.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201507997176)
	Pontos: 0,6  / 0,6
	Sobre o surgimento das Escolas Normais: I. ¿Um primeiro movimento na profissionalização docente são as Escolas Normais como primeira instância de formação para o exercício do magistério como carreira profissional¿ II. ¿Com a diminuição da população nos grandes centros, aumenta também a demanda de escolarização¿. III. As Escolas Normais para a profissionalização dos professores são uma solicitação da sociedade, posto que com o projeto republicano de escolarização em massa torna-se necessária uma melhor qualificação dos professores. Assim,
		
	 
	Estão corretas as afirmativas I e III.
	
	Estão corretas as afirmativas I e II.
	
	Estão corretas as afirmativas I, II e III.
	
	Está correta somente a afirmativa II.
	
	Está correta somente a afirmativa I.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201507997177)
	Pontos: 0,6  / 0,6
	Para a compreensão das tendências pedagógicas e dos seus ideários, faz-se necessário contextualizá-las, ou seja, situá-las historicamente. Na história da educação brasileira, o movimento denominado Escola Nova marcou seu tempo, sendo reflexo de um liberalismo político e econômico. Segundo o ideário da Escola Nova, afirma-se que
		
	
	contribuiu para a elitização do ensino com o discurso de ¿escola de qualidade¿.
	
	apontou o papel da escola como reprodutora do sistema econômico.
	 
	buscou romper os laços com a escola tradicional para contribuir com a industrialização no início do século XX.
	
	adaptou o nível do ensino na escola pública para se dizer democrática, procurando garantir educação para todos.
	
	apresentou os conteúdos numa perspectiva crítica.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201507997178)
	Pontos: 0,6  / 0,6
	A prática escolar é um processo, simultaneamente, individual e coletivo. Nessa perspectiva, o espaço da organização coletiva em que há o diálogo se concretiza a partir das atividades desenvolvidas entre os sujeitos sociais ali presentes: professores, alunos, supervisores, coordenadores/orientadores. Esse movimento de troca entre os sujeitos requer o estabelecimento de uma reciprocidade entre
		
	 
	ação e reflexão.
	
	avaliação e reflexão.
	
	avaliação e disciplina.
	
	disciplina e teoria.
	
	disciplina e ação.
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 12/03/2016 até 22/03/2016.
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