AVALIANDOS DESENVOLVIMENTO

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INES ROBERTA OLIVEIRA
201607180669 NOVA IGUAÇU
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 DESENVOLVIMENTO DA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA
Simulado: SDE0915_SM_201607180669 V.1 
Aluno(a): INES ROBERTA OLIVEIRA	Matrícula: 201607180669
Desempenho: 0,4 de 0,5	Data: 10/05/2017 16:13:55 (Finalizada)
 Código de referência da questão.1a Questão (Ref.: 201607927895)	Pontos: 0,1 / 0,1
Urie Bronfenbenner (1979) retrata o desenvolvimento humano numa perspectiva ecológica, a qual vai ao encontro da mesma perspectiva de Patterson (1989). Os dois afirmam que o sistema amplo, como pais, trabalho, escola e interação, vai afetar o desenvolvimento da criança e não somente um fato isolado que será responsável por determinar as características do comportamento. Diante dessa perspectiva, a figura abaixo retrata os sistemas socioecológicos, construídos ao longo da existência. Analisando o exossistema é possível afirmar que: 
	Ele é afetado pelas atividades e valores da cultura, nas quais a criança se encontra inserida e é responsável por determinar as características da família.
 Certo	Ele afeta e é afetado pelas atividades e valores da cultura, sendo construído por meio de relações familiares mais amplas, como amigos da família e pessoas próximas do convívio familiar.
	Exossistema é igual a Microssistema, sendo que a função do primeiro é menos ampla que a função do segundo sistema ecológico.
	Ele apresenta características determinantes na vida da criança e não podem ser modificadas pela cultura, por isso não estão ligados ao macrossistema.
	Ele está diretamente relacionando indivíduo e não é responsável por construir os valores do mesmo. A responsabilidade da construção dos valores é delegada ao macrossistema.
 Código de referência da questão.2a Questão (Ref.: 201607928343)	Pontos: 0,0 / 0,1
A Teoria da Aprendizagem Social enfatiza o valor da ¿avaliação cognitiva¿ no desenvolvimento por que:
	ela não traduz para o indivíduo as informações de estímulos e de seus significados.
	ela tem a função de desfazer qualquer análise acerca do ambiente.
 Certo	ela permite um real posicionamento nas diferentes situações em que o indivíduo se confronte;
	Conjunto de normas ou de expectativas culturais
	ela contribui para que o indivíduo mantenha-se indiferenciado entre seus fatores singulares, específicos e únicos daqueles em que eles estão envolvidos devido as situações que se lhe apresentam
 Código de referência da questão.3a Questão (Ref.: 201607928046)	Pontos: 0,1 / 0,1
De acordo com a epistemologia genética, o conhecimento a ser adquirido pelo sujeito passa pelo seguinte processo
	assimilação, adaptação e equilibração
	Equilibração, adaptação e memorização
 Certo	Desequilibração, adaptação e equilibração
	Assimilação, adaptação e acomodação
	Acomodação, desequilibração e equilibração
 Código de referência da questão.4a Questão (Ref.: 201607928191)	Pontos: 0,1 / 0,1
Considere a situação abaixo e assinale o mecanismo de defesa que está sendo utilizado pelo sujeito em questão. ¿João, que está muito bravo com o seu pais, age docilmente com o mesmo e reclama que o seu pai está bravo com ele.¿
 Certo	Projeção
	Repressão
	Regressão
	Racionalização
	Sublimação
 Código de referência da questão.5a Questão (Ref.: 201607928220)	Pontos: 0,1 / 0,1
Observe a situação abaixo e identifique o estágio de desenvolvimento cognitivo no qual o indivíduo se encontra, segundo o referencial da epistemologia genética: ¿Ao ser visto muito quieto e isolado a mãe de Sandro lhe pergunta o que está acontecendo e ele responde que ele estava pensando em quem ele era e depois começou a pensar nos motivos que o levaram a pensar em quem ele era.¿
	Período sensório-motor
	Período operatório-concreto
 Certo	Período operatório-formal
	Período pré-operatório
	Período de adaptação
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INES ROBERTA OLIVEIRA
201607180669 NOVA IGUAÇU
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 DESENVOLVIMENTO DA INFÂNCIA E ADOLESCÊNCIA
Simulado: SDE0915_SM_201607180669 V.1 
Aluno(a): INES ROBERTA OLIVEIRA	Matrícula: 201607180669
Desempenho: 0,5 de 0,5	Data: 26/05/2017 23:52:19 (Finalizada)
 Código de referência da questão.1a Questão (Ref.: 201607928225)	Pontos: 0,1 / 0,1
Considere a prova do pêndulo ¿ uma das tradicionais provas piagetianas ¿ na qual se mostra ao sujeito um objeto pendurado em um fio e quatro fatores que podem por ele serem alterados: o comprimento do fio, o peso do pêndulo, a altura da qual o objeto é solto e a quantidade de força inicial que se pode utilizar para empurrar o pêndulo. É solicitado então ao mesmo que ele indique que fator, ou que combinação de fatores, determina a rapidez com que o pêndulo balança. De que forma uma pessoa que já estivesse no período operatório formal responderia a tal questão?
	Experimentando as diversas opções de forma aleatório utilizando como método o ensaio-e-erro.
 Certo	Monta um experimento que varia uma dos elementos enquanto mantém os outros invariáveis a fim de determinar qual é o fator mais relevante.
	Pede ajuda ao experimentador pois diz que não sabe o resultado
	Muda o comprimento do fio e o peso do pêndulo simultaneamente para testar a reação.
	Sugere que seria o peso do pêndulo.
 Código de referência da questão.2a Questão (Ref.: 201607928173)	Pontos: 0,1 / 0,1
Considere a situação abaixo e assinale o mecanismo de defesa que está sendo utilizado pelo sujeito em questão. ¿Davi, de 16 anos, passa toda a noite anterior ao início de suas provas bebendo com os amigos e diz para os mesmos que as provas não são tão importantes assim.¿
 Certo	Racionalização
	Projeção
	Regressão
	Repressão
	Sublimação
 Código de referência da questão.3a Questão (Ref.: 201607928204)	Pontos: 0,1 / 0,1
Observe a descrição abaixo e identifique o estágio de desenvolvimento cognitivo no qual o indivíduo se encontra, segundo o referencial da epistemologia genética: ¿...o indivíduo começa a construir teorias envolvendo política e ideologia; tornando-se haveis pela primeira vez, em gerar idéias sobre o mundo como poderia ser... considerando que o mundo deve ser transformado na direção de algum ideal utópico...¿ Santrock, J. Adolescência, LTC, 2003, pag 75
	Período pré-operatório
 Certo	Período operatório-formal
	Período operatório-concreto
	Período de adaptação
	Período sensório-motor
 Código de referência da questão.4a Questão (Ref.: 201607928220)	Pontos: 0,1 / 0,1
Observe a situação abaixo e identifique o estágio de desenvolvimento cognitivo no qual o indivíduo se encontra, segundo o referencial da epistemologia genética: ¿Ao ser visto muito quieto e isolado a mãe de Sandro lhe pergunta o que está acontecendo e ele responde que ele estava pensando em quem ele era e depois começou a pensar nos motivos que o levaram a pensar em quem ele era.¿
	Período pré-operatório
	Período sensório-motor
 Certo	Período operatório-formal
	Período operatório-concreto
	Período de adaptação
 Código de referência da questão.5a Questão (Ref.: 201607928257)	Pontos: 0,1 / 0,1
Para Freud, é com a chegada da puberdade que se introduzem mudanças que levam a vida sexual infantil a sua configuração normal definitiva. Uma das mudanças às quais o autor se refere é:
	b) a modificação da pulsão sexual para uma forma predominantemente auto-erótica.
	a) o direcionamento das pulsões parciais a zonas erógenas diversas.
	c) a libertação das pulsões narcísicas dos diques anímicos onde se encontravam presas na infância.
 Certo	d) a subordinação das zonas erógenas ao primado da zona genital.
	e) todos os pré-prazeres anteriores vividos tornam-se agora prazeres máximos inclusive o fálico.
Col@bore