Metodologia da alfab etização

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RESUMO- ALFABETIZAÇÃO 
Os métodos de alfabetização nasceram... D- l, ll e lV 
Piaget afirma que não se herda. E- e q, ad, ac, assedesi ... 
Os métodos sintéticos seguem a marcha... E- Decodificação 
As idades cronológicas, durante as quais ... A- l e lV 
Sem o sistema de expressão. A- V-V - F-V 
A origem da linguagem é questão ... C- ll l e lV 
Comunicação não se faz... C- l l e l ll 
O método analítico tem como objetivo. A - l e ll l 
A escola acaba disponibilizando. A- é o ato de ensinar... 
O ensino da língua portuguesa tem sido... C- 1254 3 
Se r alfabetizado é um sistema. E- l, ll e l V 
A pessoa letrada já não é ... A - compartilhamento ... 
Nas palavras analfabetismo e analfabeto... D- crachá e listagem... 
A expressão educação básica no texto... E- EI, EF e EM 
Já os jovens e adultos que não... E- EJ A 
O MEC realiza, desde 2003... A - o professor... 
A partir da organização ... E- utiliza textos... 
Os métodos sintéticos foram... D- ll e lV 
O estudo do desenvolvimento... C- período q envolve a infância 
A escola rural representava... A- l e lll 
Deslocando o eixo das discussões. D- l, ll l e lV 
Valle 2011 considera três praticas... D l, ll e lll 
Karina é uma criança de cinco anos ... A- Acomodação 
Em sua teoria, Piaget afirma... A- a criança conquista 
Sobre o processo de construção... A- VV FF 
Sobre alfabetização com métodos ... B- l, ll e lll 
Com base em Valle 2011 como podemos defini r a linguagem? D- l , ll e lll 
Emília Ferreiro encontrou em ... B- l e ll 
O professor Antônio está trabalhando... B- Método analítico 
Jean Piaget foi um estudioso... A- l e ll 
Com relação às características ... B- vf vv 
Somente a partir da década... A ll e ll l 
A comunicação verbal bem como... C- Realiza trabalhos que ...
O processo de construção... A- é um exemplo nível silábico 
A ampla disseminação... A- métodos alf e suas fragmentações 
Durante a leitura do artigo você pode observar que os autores...D- ll e lV 
Durante a leitura dos artigos as autoras ... A- Convivência 
Para as autoras Vieira e Larsson, o que é ... A- As duas... e a segunda é... 
De acordo com Bruno e Fortunato ... C- na concepção 
Vieira e Larsson 2012 apresentam... D- a qualidade 
Para as autoras Bruno e Fortunato... B- l, ll e lll 
Vieira e Larsson 2012, trazem... C –a literatura 
Bruno e Fortunato 2011 apresentam...D- a criança 
Durante a leitura do artigo, você pode observar alguns apontamentos. D-l l e lV 
Para as autoras Vieira e Larsson 2012, os resultados...A - a f alta de preparo 
Com base em Valle 2011, como pode ser conceituada ... A - Diz respeito 
Sobre o processo de construção ... A- l- l- ll - ll 
Com base nos apontamentos de Valle 2011... B- ato de ensinar 
A teoria de Piaget apresenta... A - a acomodação 
A professora Rose está... B- Método misto 
Valle 2011 nos diz que existem ... D- l, ll e lll 
Durante muito tempo, pensamos que era... D- l, ll e lll 
Sabe- se que a sistematização é o ato... A- requer que o professor 
A teoria de Vygotsky destaca que... A l e ll 
Emília Ferreiro encontrou e m suas pesquisas e classificou a alfabetização. 
A-l , ll e l ll 
A teoria de Piaget apresenta alguns conceitos muito importa para a e duc...
A assimilação 
De acordo com a Associação Nacional de Dislexia (2010) ... A -l e lV 
Diferença entre as concepções da alfabetização com e sem métodos... D-ll, lll e lV 
Sobre o papel da linguagem na construção... A- VV FF 
Valle (2011) nos diz que cada método de... A- Quanto ao que é 
Discursiva 
1 - Referente ao nível alfabético, escreva quais são as principais características do alfabetizando.
A criança no nível alfabético consegue ler e expressar o que pensa ou fala. Porém, escreve foneticamente, ou seja, faz a relação entre o som e a letra e ainda não consegue escrever ortograficamente. Por isso, são comuns palavras escritas com pequenos “erros”, como por exemplo “ipopotamo”.
2 -De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais  e O analfabetismo funcional possui relação com os métodos alfabetizadores? Em qual contexto?
O analfabetismo funcional é reflexo de métodos alfabetizadores e suas fragmentações e a dificuldade em ensinar a ler e a escrever.
3 – É importante que o professor, pela exploração sistemática, contrapondo exemplos adequados, possibilite aos alunos observarem, analisarem e entenderem as correspondências, que, apesar dependentes de posição ou de contexto, são regulares e obedecem a padrões apreensíveis.  Qual a função do eixo “Leitura”?
A função do eixo "Leitura" é fazer com que a criança tenha a capacidade da decodificação de palavras e textos para o desenvolvimento da oralidade.
Conceitue os métodos analíticos alfabetizadores e suas funcionalidades. 
Resposta: são aqueles que iniciam o processo de alfabetização por uma palavra, uma frase ou uma história. N es se me todo a criança é considerada alfabetizada, a partir do momento e m que conhece e reconhece as famílias silábicas. 
 
Acerca dos níveis que compreendem o processo de alfabetização, escreva as principais características do aluno n o nível silábico - alfabético. 
Resposta: A certeza do nível silábico - alfabético é que brada quando a criança compara escritas ou percebe que os adultos não conseguem ler o que ela escreve. Nesse momento, a criança encontra-se perto da escrita alfabética, cada vez irá se aproximar da alfabetização. 
Descreva a relevância de o professor alfabetizador desenvolver atividades como “crachá e listagem de alunos” na fase alfabetização: 
Resposta: Essa é uma alternativa em que o professor deve trabalhar atividades que usam elementos significativos, “como o nome da criança” para um trabalho inicial de alfabetização. 
 
Com base nos conhecimentos adquiridos no de correr da disciplina, responda a seguinte questão: qual é a função do eixo “Produção de Texto”. 
Resposta: A função do eixo se caracteriza em incentivar a escrita, a criança, desde muito pequena, deve ser incentivada a escrever textos, pequenos contos, anúncio s. A produção de texto é uma das atividades fundamentai s para o desenvolvimento das habilidades da leitura e da escrita nos al unos. 
 
Escreva dois princípios que o professor alfabetizador deve assumir ao es colher ensinar sem uso de métodos alfabetizadores: 
Resposta: ao escolher ensinar sem métodos, o professor deve assumir a concepção que, não é um processo passo a passo, e sim de construção e reconstrução. Para a aprendizagem, é muito importante a ideia das crianças sobre o que é escrever. Dessa forma, a linguagem escrita está relacionada, desde o início, à sua função fundamental: comunicar. 
Matrizes norteadoras. Descreva duas delas que se relacionam com a leitura e a escrita propriamente ditas: 
Resposta: Uma das diretrizes é estabelecer claramente os objetivos que se quer alcançar, lembrando que o objetivo maior é fazer a criança escrever e entender o que se escreveu ler e entender o que se lê. E também estimular a leitura e a escrita espontânea. 
 
De acordo com os conhecimentos adquiridos sobre a alfabetização e suas práticas, conceitue sistematização. 
Resposta: Sistematização é o ato de ensinar as crianças, a relação entre a escrita e o som, sua decifração e não trabalhos que explorem textos reais. 
 
De acordo com as políticas educacionais brasileiras, há etapas da educação classificadas como obrigatórias. Descreva quais são essas e tapas e suas especificidades: 
Resposta: as etapas de educação básica obrigatórias são: 
Educação Infantil Que se subdivide em creches para crianças até três anos e pré-escolas para crianças de 4 a 5 anos. 
Ensino Fundamental - com oito anos de duração, ampliando -se para 9 gradativamente. 
Ensino Médio- com três anos de duração no mínimo. 
 
Com base em Valle 2011, discorra sobre ser conceituada a Zona de Desenvolvimento Proximal de Vygotsky.Resposta: A Zona de Desenvolvimento Proximal é a distância entre seu desenvolvimento real, e o nível de seu desenvolvimento potencial. A ZDP, como próprio nome sugere, sempre está próxima do que a criança já sabe (real). 
 
Discorra sobre o processo de construção da linguagem nas crianças segundo Vygotsky. 
Resposta: a linguagem é social e não se torna social. O que configura a existência da linguagem é a troca de compreensões dos significados (por gestos, olhares, choro ou palavras). Assim, a linguagem está e m construção antes mesmo de a criança aprender a falar. 
 
A teoria de Piaget apresenta alguns conceitos muito importantes para a educação e para o contexto da alfabetização. São eles: equilibrarão, adaptação, acomodação, assimilação e desequilíbrio. Nesse contexto, descreva a assimilação e a acomodação. 
Resposta: A assimilação é o processo cognitivo pela qual uma pessoa integra (classifica) um novo dado perceptual, motor ou conceitual as estruturas cognitivas prévias. (P. 27) 
A acomodação é definida como o processo de modificação do sujeito. (p. 28)
Com base em Valle (2011) e nos conteúdos abordados durante as tele aulas da disciplina, discorra sobre o papel da linguagem na construção do conhecimento segundo Vygotsky. 
Reposta: Pensamento e linguagem não são dicotômicos, mas caminham juntos na interiorização do mundo exterior. O pape l do outro (adulto ou criança) é fundamental para a construção da consciência. E esse papel é exercido pela linguagem. (p. 37) 
 
Existem basicamente dois tipos de métodos de alfabetização: os analíticos e os sintéticos. Discorra sobre o esse s métodos de alfabetização. 
Resposta: Métodos sintéticos - São aqueles em que a alfabetização parte das menores unidades da língua (letra, fonemas e sílabas) para as maiores (palavras e frases). Alfabetização fica restrita ao reconhecimento das letras e de seu valor fonético. (P. 56) 
Método analítico - Inicia o processo de alfabetização por uma palavra, uma frase ou uma história. A alfabetização estará completa quando a criança conhecer todas as famílias silábicas. (p.57) 
 
Em que consiste o analfabetismo funcional? 
Resposta: refere - se às pessoas que, mesmo sabendo ler e escrever não conseguem utilizar a linguagem escrita na vida cotidiana, como instrumento de melhoria pessoal ou profissional, já que nem sempre compreende como que leem. 
 
Relacione escreva sobre a visão de Paul Freire alfabetização atual e o alfabetizador. 
Resposta: Para alfabetizar os alunos é preciso saber o que já se sabe criar situações que compreende o que está sendo ensinado pelo professor hoje é necessário buscar aula s criativas que estimule o aluno a compreender o mundo a sua volta estimulando a busca da Leitura para alfabetizar é necessário todo um comprometimento do professor com seus al unos ensinando toda a alfabetização e toda a família silábica porque os alunos não querem mais aulas repetitivas ele busca o conheci mento de qualidade como Paulo Freire fala precisamos ler a realidade para podermos transformar a mesma. 
 
 Qual a importância de o educador estimular a oralidade. 
Resposta: Criando atividades criativas e de leitura de texto buscando estimular e eles a criar texto é importante que a criança possa ler em voz alta e falar para os outros sobre o que leu valorizando sua cultura sua linguagem aprendendo a falar em público o professor deve estar atento para que as crianças partir em suas ideias justifique suas escolhas e assim possam desenvolver oralidade. 
O que é Método misto? 
Resposta: É a combinação dos métodos analíticos e sintéticos que resultaria no método analítico sintético conhecimento como método misto. 
 
Qual a prioridade do método sintético? 
Resposta: A decodificação, esse método baseia -se na fragmentação em silabas, gerando a dimensão de sua prioridade: a decodificação. Pag.59. 
 
Descreva o método tradicional da alfabetização. 
Resposta: Tratava-se de uma visão comportamental da aprendizagem que era considerada de natureza cumulativa, baseada na cópia, na repetição e no reforço. A grande ênfase era nas associações e na memorização das correspondências fonográficas. 
 
Qual é a função do eixo “leitura”? 
Resposta: O eixo leitura serve para que a criança possa tanto de cifrar o código linguístico quanto compreender o que se lê, construindo sentidos. 
O professor deve, intencionalmente, favorecer situações reais de comunicação que estimulem o desenvolvimento da oralidade. Discorra sobre que situações são essas. 
Resposta: abrir espaço para que os alunos conversem sobre fatos que aconteçam no dia a dia, formular perguntas cujas respostas exijam do aluno manifestação de opiniões ou compreensão do conteúdo abordado, convidar constantemente os alunos a expressarem suas dúvidas, organizar detalhes sobre os temas escolhidos. Pag 148- 14 9. 
 
Emília Ferrero encontrou em suas pesquisas e classificou a alfabetização em quatro níveis. Discorra cada um desses níveis. 
Resposta: Nível pré-islâmico- a escrita da criança não tem correspondência como som. A criança registra garatujas, desenhos sem configuração. 
Nível silábico- Ao escrever, a criança conta os “pedaços sonoros” - as silabas das palavras e das frases- e usa uma letra para representar uma silaba. 
Nível silábico-alfabético- A certeza do nível silábico é quebrada quando a criança compara escritos ou percebe que os adultos não conseguem ler o que ela escreve. 
Nível alfabético- A criança agora consegue ler e expressar graficamente o que pensa ou fala. Porém escreve foneticamente, ainda não consegue escrever ortograficamente. 
 
Três princípios teóricos da alfabetização. 
Resposta: A valorização das diferenças é fundamental Toda criança é produtora de cultura Reconhecer o valor social assumido pela leitura e pela escrita.