Simulados Fundamentos da Educacao Física

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1a Questão (Ref.: 201509932576)
	
	
	O apelo desenfreado ao culto do corpo fez proliferar nos últimos anos uma verdadeira indústria, no que diz respeito à prática da atividade física, em âmbito nacional. Homens e mulheres passaram a ser alvo de uma grande campanha publicitária, quase uma exigência de modelação corporal, o que nada tem a ver com a essência da atividade física e sua relação de vida saudável. Considerando claramente que a Educação Física neste novo século procura assumir uma postura mais comprometida com a melhoria da sociedade, seria competência do profissional de Educação Física:
		
	
	Planejar aulas objetivando a melhora das qualidades físicas que irão contribuir para modelação corporal.
	
	Nenhuma das alternativas anteriores.
	
	Ensinar técnicas e gestos motores para que todos atinjam o padrão imposto pela sociedade.
	
	Identificar um conjunto de práticas que, amparadas pelos conhecimentos oriundos da medicina, visam favorecer o desenvolvimento das qualidades físicas, superando os limites físcos.
	 
	Promover, através da prática regular de atividade física, a conscientização da importância de estilo de vida ativo.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201509972096)
	
	
	Segundo dicionário Aurélio, Esporte tem o seguinte significado: "Conjunto dos exercícios físicos praticados com método, individualmente ou em equipes". Segundo Tubino (1987), os termos Esporte e Desporto surgiram no século XIV quando marinheiros saíam do porto para praticar atividades físicas no seu momento de lazer. Seguindo este raciocínio, ESPORTE e DESPORTO são:
		
	
	Sinônimos, mas Desporto é considerado um termo mais atual.
	 
	Sinônimos, pois desporto é uma palavra de origem portuguesa e esporte é universal.
	
	Sinônimos, mas Esporte é considerado um termo mais atual.
	
	Sinônimos, pois ambos representam o Esporte coletivo.
	
	Sinônimos, pois ambos representam o Esporte de alto rendimento.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201510728456)
	
	
	A frequência de comportamentos sedentários na população brasileira tem aumentado rapidamente nas últimas décadas, independentemente da faixa etária. Dada a relação entre comportamento sedentário e aumento de doenças crônicas degenerativas, o incentivo à prática de atividade física passa a ser uma ação permanente, entre outras, para prevenção de doenças e de agravos à saúde. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir: As aulas de educação física podem seguir um modelo que garanta a participação de todos os alunos, em ações reflexivas que possibilitem a experiência diversificada de práticas motoras, pois a escola é um local estratégico par aintervenções em saúde, sendo possível atingir grande parcela de crianças, adolescentes e jovens. PORQUE Além do desenvolvimento de habilidades motoras, as aulas de Educação Física promovem a sociabilização e incentivam a adesão à prática de atividade física prazerosa que possa ser mantida em todas as fases da vida. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	As duas asserções são proposições falsas.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	 4a Questão (Ref.: 201509932527)
	
	
	Programa Esporte e Lazer na cidade promove Torneio de Futsal
Com o objetivo de garantir o direito de acesso às atividades esportivas, culturais e de lazer, o Programa Esporte e Lazer na Cidade (PELC), estará promovendo, durante todos as manhãs de domingo deste mês, um Torneio de Futsal na Associação Recrear, Esporte, Cultura e Cidadania, que fica no bairro da Cremação (Pará). O desafio, em tom de confraternização, vai reunir moradores do bairro da Cremação e do Conjunto Promorar. Segundo José Félix Neto, coordenador de Projetos Especiais da Secretaria Municipal de Esporte, Juventude e Lazer (Sejel), o objetivo das atividades é proporcionar mais esporte, cultura, lazer e inclusão social nas comunidades, como instrumento de combate à violência urbana. "Só beneficiando as comunidades iremos alcançar nosso objetivo, pois o esporte e a cultura têm bastante força para atrair pessoas, independente de idade. Estamos atraindo os jovens para o lado do lazer, da cultura e do esporte para afastá-los da criminalidade", garante.
(Fonte:  www.belem.pa.gov.br: notícia divulgada no site da prefeitura do estado de Belém)
A notícia acima apresenta uma série de situações sociais específicas do Esporte:
		
	 
	Participação
	
	Educação
	
	Performance
	
	Aventura
	
	Cooperação
	
	 5a Questão (Ref.: 201510005462)
	
	
	 
                                          I             II               III
Considerando a gravura acima, qual(is) situação(ões)  é correto afirmar que está ocorrendo a prática de exercício físico?
		
	 
	Nenhuma, pois não podemos afirmar que são atividades repetitivas, planejadas, estruturadas e com um objetivo a ser alcançado, geralmente relacionado às qualidades físicas.
	
	I e II porque são atividades repetitivas
	 
	II e III, porque exigem maior esforço.
	
	III, porque tem como objetivo o desenvolvimento da aptidão física.
	
	I, II e III, porque são atividades planejadas.
	
	 6a Questão (Ref.: 201510728423)
	
	
	O incentivo à prática de atividades físicas atualmente é uma questão de saúde pública PORQUE o sedentarismo é um dos fatores que mais predispõe as pessoas à mortalidade por diversas doenças, incluindo as cardiovasculares. A respeito das asserções acima, marque a opção correta:
		
	
	A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	
	A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
	 
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica corretamente a primeira.
	
	As duas asserções são falsas.
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201510728420)
	
	
	Indique o conjunto de características pertencentes aos exercícios físicos:
		
	
	Maior gasto calórico do que em repouso, atividades involuntárias, repetições programadas
	 
	Maior gasto calórico do que em repouso, atividades reflexas, objetivos definidos
	
	Menor gasto calórico do que em repouso, objetivos definidos, repetições programadas
	
	Mesmo gasto calórico do que em repouso, atividades reflexas, intensidade planejada
	 
	Maior gasto calórico do que em repouso, objetivos definidos, atividades voluntárias
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201510745273)
	
	
	10. A atividade física é entendida como todo movimento produzido pelos músculos esqueléticos com gasto energético acima dos níveis de repouso. Ou seja, todo movimento que realizamos no dia a dia, como: nadar, lavar o carro, passear com o cachorro, varrer a calçada, brincar... em relação a os exercícios físicos, seria correto afirmar que são considerados exercícios físicos:
		
	
	e) Nenhuma alternativa está correta.
	
	a) Todas as atividades de nosso cotidiano;
	
	d) São considerados como uma sequência sistematizada de movimentos de diferentes segmentos corporais, executados de forma aleatória e sem objetivo a ser atingido;
	
	b) As atividades desenvolvidas no ambiente escolar, desde que acompanhadas por um profissional de educação física;
	 
	c) São considerados como uma sequência sistematizada de movimentos de diferentes segmentos corporais, executados de forma planejada e com um determinado objetivo a ser atingido;
	1a Questão (Ref.: 201510011070)
	
	
	
Este pergaminho divulgado pelosite do CREF 1, mostra o verdadeiro papel do profissional de Educação Física perante a sociedade. A "missão da profissão" citada por ele relaciona-se com o(s) seguinte(s) princípio(s) do Código de Ética.
I - o respeito à vida, à dignidade, à integridade e aos direitos do indivíduo.
II - a responsabilidade social.
III - a prestação, sempre, do melhor serviço, a um número cada vez maioe de pessoas, com competência, responsabilidade e honestidade.
Marque a opção correta:
		
	 
	I, II e III
	
	II e III
	 
	I e II
	
	III, apenas.
	
	I e III
	
	 2a Questão (Ref.: 201509932032)
	
	
	O Discóbolo de Myron é a mais célebre das estátuas atléticas. Segundo pesquisa: "...o corpo revela um cuidadoso estudo de todos os movimentos musculares, tendões e ossos que fazem parte da ação; as pernas, os braços e o tronco inclinam-se para imprimir maior impulso ao golpe; o rosto não parece contorcido pelo esforço, mas calmo e confiante na vitória" (Resolução 049/02; Art. 1º , §1º; CONFEF, 2002). Segundo o CONFEF, o que representa o símbolo da Educação Física (Discóbolo de Myron) para a profissão?
		
	 
	Os movimentos do corpo humano em ação.
	
	A beleza física expressa por um corpo nu.
	
	A importância do esporte performance.
	
	Um atleta pronto para arremessar o disco nos jogos esportivos da Grécia Antiga.
	
	A importância da estética corporal.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201509932247)
	
	
	O CONFEF criou, após a regulamentação da profissão, três principais documentos: Carta Brasileira de Educação Física (2000), o Código de Ética (2003) e o Documento de Intervenção do Profissional de Educação Física (2002). Marque a opção correta.
		
	 
	O Código de Ética é um guia de princípios de conduta ética do estudante de Educação Física.
	 
	O Código de Ética contém normas e princípios que devem ser seguidos pelos profissionais de Educação Física.
	
	A Carta Brasileira de Educação Física, além de apresentar as áreas específicas de intervenção profissional, cita os locais de atuação, como, por exemplo, escolas, clubes, academias, condomínios, centros de saúde, hospitais, creches etc.
	
	O Documento de intervenção profissional apresenta à sociedade uma ação comprometida em oferecer às pessoas, de todas as idades, uma Educação Física de qualidade.
	
	A Carta Brasileira de Educação Física cita as áreas específicas de intervenção profissional.
	
	 4a Questão (Ref.: 201509972713)
	
	
	FIEP 2000, Art. 8º: "A Educação Física deverá sempre constituir-se de práticas prazerosas para que possa criar hábitos e atitudes favoráveis nas pessoas quanto ao uso das diversas formas de atividades físicas no tempo de lazer." Segundo o artigo acima, podemos aceitar a(s) seguinte(s) afirmativa(s):
I. Uma aula de Educação Física, bastante disciplinada e com regras rígidas, também irá gerar prazer, pois a prática de atividade física é por si só divertida.
II. O professor de Educação Física deverá oferecer atividades físicas criativas e divertidas, com liberdade de escolha para gerar sentimentos de alegria e satisfação naquelas que a praticam.
III. O esporte competitivo é fundamental para uma aula de Educação Física ser divertida e prazerosa.
Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) afirmativa(s):
		
	
	I e III, apenas
	 
	II, apenas
	
	II e III, apenas
	
	I e II, apenas
	
	I, II e III
	
	 5a Questão (Ref.: 201510005602)
	
	
	"Profissão constituida pelo conjunto dos graduados habilitados, e demais habilitados, no sistema CONFEF/CREFs, para atender as demandas sociais referentes às atividades físicas nas suas diferentes manifestações, constituindo-se em um meio efetivo para a conquista de um estilo de vida ativo dos seres humanos".
Considerando o conceito de Educação Física citado pelo documento de Intervenção Profissional (CONFEF, 2002), analise as afirmativas abaixo:
I - Um profissional provisionado em musculação possui o registro do CREF da sua região e pode atuar em qualquer atividade de academia.
II - O profissional de Educação Física deverá, antes de tudo, exercer sua função de Educação para saúde, pois estará atuando de forma preventiva na redução de enfermidades relacionadas ao sedentarismo.
III - O profissional de Educação Física deverá sempre oferecer aos seus beneficiários, atividades prazerosas, para que possa criar hábitos e atitudes favoráveis a um estilo de vida ativo e saudável. 
É correto apenas o que se afirma em
		
	
	I e II
	
	I, II e III
	
	III
	
	II
	 
	II e III
	
	 6a Questão (Ref.: 201510794228)
	
	
	Atuar fundamentalmente no compromisso de uma Educação Física de qualidade, sendo que, para isto, deverão intervir por uma melhoria e valorização dos seus profissionais, inclusive quanto ao cumprimento do Código de Ética estabelecido, complementando a sua intervenção com ações vigorosas e consistentes, como a elaboração e difusão desta carta brasileira de Educação Física, para que a Educação Física possa, de fato, alcançar a qualidade objetivada e assim contribuir para uma sociedade cada vez melhor.
Inscrito na Carta Brasileira de Educação Física, o texto acima está melhor associado à pergunta:
		
	
	Quais as responsabilidades dos governos para o fomento de educação física de qualidade?
	
	Qual a definição do profissional de Educação Física?
	
	Quais as referências para uma educação física de qualidade no país?
	
	Qual o objeto da Educação Física no Brasil?
	 
	Quais as responsabilidades do CONFEF/CREF?
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201509932019)
	
	
	Qual situação abaixo NÃO representa uma das funções do sistema CONFEF-CREFs?
		
	
	"Realizamos um mutirão durante dois dias para fiscalizar estabelecimentos prestadores de atividade física no município. A ação foi feita para atender a denúncias de cidadãos, preocupados com a qualidade dos serviços".
	
	"Os responsáveis também foram alertados sobre a ilegalidade da comercialização de anabolizantes e outras substâncias de uso controlado ou proibido. O alerta teve caráter puramente preventivo e educativo, visto que não foram encontrados indícios da prática criminosa e perigosa para a saúde".
	
	"Através de um material motivador e educativo a respeito da profissão e da fundamental intervenção de seus profissionais, temos alertado a sociedade sobre o risco que a falta de orientação profissional pode acarretar, principalmente nas academias de ginástica".  
	
	"Apoiamos os cursos de atualização para os profissionais de Educação Física organizados pelas APEFs, com temas que envolvam métodos e técnicas para prescrição de exercícios com segurança e qualidade".
	 
	"Lutamos por um piso salarial digno, 13° salário e férias integrais, pois os direitos básicos do trabalhador brasileiro estão sendo claramente desrespeitados, como por exemplo, a diminuição do período de férias dos profissionais de Educação Física nas academias".
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201509932017)
	
	
	A profissão Educação Física foi regulamentada em:
		
	
	10 de setembro de 2000
	
	1º de setembro de 2000
	
	12 de setembro de 1998
	 
	1º de setembro de 1998
	
	10 de setembro de 1998
	1a Questão (Ref.: 201510794267)
	
	
	Todo movimento corporal voluntário humano, que resulta num gasto energético acima dos níveis de repouso, caracterizado pela atividade do cotidiano e pelos exercícios físicos. Trata-se de comportamento inerente ao ser humano com características biológicas e socioculturais.
Presente no documento de "Intervenção do Profissional de Educação Física", a afirmação acima responde a pergunta:
		
	
	O que é Exercício Físico?
	
	O que é Educação Física?
	
	O que é Ginástica?
	
	O que é Preparação Física?
	 
	O que é Atividade Física?2a Questão (Ref.: 201509972138)
	
	
	Raquel formou-se em Licenciatura e trabalha como professora curricular de uma escola municipal. Recentemente, foi convidada para trabalhar em uma escola particular próxima a sua casa com atividade física extracurricular. Muito feliz com mais uma oportunidade de trabalho, aceitou na hora. A atitude de Raquel foi:
		
	
	Incorreta, pois para trabalhar na escola, com a área formal, precisaria da formação em Bacharel.
	
	Correta, pois sua formação permite trabalhar tanto com atividades curriculares como extracurriculares.
	
	Correta, pois a sua área de atuação é a Docência e por isso não terá problema com a fiscalização.
	 
	Incorreta, pois sua formação não permite trabalhar com atividade física extracurricular
	
	Correta, pois sua formação permite trabalhar em qualquer escola.
	
	 3a Questão (Ref.: 201509933490)
	
	
	Um profissional de Educação Física com habilitação em Licenciatura, segundo as novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), está autorizado a trabalhar em quais áreas de intervenção abaixo?
		
	
	Excetuando-se o Programa de Saúde da Família e as clínicas multiprofissionais, em todos os outros espaços da área não escolar
	 
	Exclusivamente nas Unidades Escolares, tanto na Educação Física curricular como em atividades extracurriculares
	
	Preparação Física, Treinamento Desportivo, Laboratórios de Avaliação Física e Laboratórios de Análises Clínicas
	
	Unidades escolares, Programa de Saúde da Família, Hotéis, Clubes e Academias
	
	Excetuando-se as Unidades Escolares, em todos os outros espaços da área não escolar
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201509976857)
	
	
	Em uma reunião comunitária, um grupo de idosos solicitou ao líder comunitário que procurasse contatar um profissional da saúde para desenvolver atividades diárias para restabelecer os seus níveis de condicionamento fisiocorporal, visando a consecução do bem-estar e da qualidade de vida. Como o líder não tem conhecimento sobre qual a formação desse profissional, qual documento deverá consultar para certificar-se se poderá contratar um profissional de Educação Física?
		
	 
	Intervenção do Profissional de Educação Física
	
	Carta Brasileira de Prevenção Integrada na Área de Saúde
	
	Manifesto Mundial de Educação Física
	
	Carta Brasileira de Educação Física
	
	Código de Ética
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201510812995)
	
	
	A Educação Física como disciplina curricular na escola deve tratar da cultura corporal no seu sentido mais amplo, proporcionando ao aluno consciência crítica para o exercício da cidadania no cumprimento de posicionamentos éticos. Portanto, as aulas devem ser num ambiente em que os alunos tenham condições de usufruir dos:
		
	
	B) jogos, esportes, rendimento, lutas e ginásticas em benefício do exercício e da qualidade de vida.
	
	D) jogos, esportes, danças, musculação e ginásticas em benefício do exercício crítico da cidadania e do estilo de vida.
	 
	C) jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhor qualidade de vida.
	
	A) jogos, esportes, performance, lutas e ginásticas em benefício da melhoria da qualidade de vida e do estilo de vida.
	
	E) jogos, esportes, danças, rendimento, musculação e ginásticas em benefício do exercício crítico da cidadania e do estilo de vida.
	
	 6a Questão (Ref.: 201509934002)
	
	
	Nos anos 90, o esporte no Brasil passou a ser visto como meio de promoção à saúde acessível a todos, manifestado de três formas: esporte educação, esporte participação e esporte performance. Relacione as colunas abaixo identificando as características de cada forma:
a) Esporte Educação
b) Esporte participação
c) Esporte performance
( ) Dia de lazer com jogos na praça
( ) Campeonato de surf
( ) Jogo de equipes compostas por meninos e meninas
Marque a opção que demonstra a relação correta:
		
	
	b,a,c
	
	c,b,a
	
	a,b,c
	
	a,c,b
	 
	b,c,a
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201510794251)
	
	
	Em princípio, o exercício profissional em Educação Física deve pautar-se: no respeito à vida, à dignidade, à integridade e aos direitos do indivíduo; na responsabilidade social; na ausência de discriminação ou preconceito de qualquer natureza; no respeito à ética nas diversas atividades profissionais; na valorização da identidade profissional no campo das atividades físicas, esportivas e similares; na sustentabilidade do meio ambiente; na prestação, sempre, do melhor serviço a um número cada vez maior de pessoas, com competência, responsabilidade e honestidade; na atuação dentro das especificidades do seu campo e área do conhecimento, no sentido da educação e desenvolvimento das potencialidades humanas, daqueles aos quais presta serviços.
Prevista no Código de Ética dos Profissionais de Educação Física registrados no Sistema CONFEF/CREFs, está afirmação refere-se:
		
	
	Aos Direitos e Benefícios dos Profissionais de Educação Física.
	 
	Aos Princípios e Diretrizes dos Profissionais de Educação Física.
	
	Aos Espaços de Intervenção dos Profissionais de Educação Física.
	
	Às Responsabilidades e Deveres dos Profissionais de Educação Física.
	
	Às Infrações e Penalidades dos Profissionais de Educação Física.
	
	 Gabarito Comentado
	
	 8a Questão (Ref.: 201509932251)
	
	
	Um professor de Educação Física, após realizar algumas avaliações, percebeu que seu aluno continuava aumentando a quantidade de massa gorda. Preocupado com o prognóstico de doenças relacionadas ao excesso de peso, aumentou a frequência da atividade aeróbica de 3 vezes para 5 vezes por semana. Analisando o contexto acima, percebemos, além da Avaliação Física, uma outra área específica de intervenção profissional. Marque a opção correta:
		
	
	Preparação Física
	 
	Orientação de atividades físicas
	
	Gestão em Educação Física e desporto
	
	Treinamento Desportivo
	
	Recreação em atividade física
	1a Questão (Ref.: 201509933364)
	
	
	Em relação às assertivas abaixo, marque a opção correta.
A Educação Física pode promover a cultura da paz porque na prática esportiva aprende-se a respeitar o adversário independentemente de seu país, religião ou orientação política.
		
	
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
	 
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	As duas asserções são falsas.
	
	A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201509932749)
	
	
	Segundo o Manifesto Mundial de Educação Física (FIEP, 2000), "a Cultura da Paz deve ser uma contribuição da Educação Física". Qual das opções abaixo NÃO representa esta contribuição?
		
	
	Incentivar na escola o esporte cooperativo ao invés do competitivo.
	 
	Prevenir conflitos e buscar soluções por meios não violentos, exceto nos esportes de massa.
	
	Defender a liberdade de expressão e a diversidade cultural.
	
	Promover, no esporte de alto rendimento, o Fair Play.
	
	Preservar a dignidade humana através de iniciativas de aproximação dos seres humanos.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201510794305)
	
	
	O Manifesto Mundial FIEP estabelece que a Educação Física, "pelos seus valores, deve ser compreendida como um dos direitos fundamentais de todas as pessoas". Nesse sentido, sobre seu conceito, conclui que se trata de um processo de Educação, seja por vias formais ou não formais, ...:
Que ao interagir com as influências culturais e naturais (água, ar, sol etc.) de cada região e instalações e equipamentos artificiais adequados, constitui-se num meio efetivo para a conquistade um estilo de vida ativo dos seres humanos.
Que ao utilizar atividades físicas na forma de exercícios ginásticos, jogos, esportes, danças, atividades de aventura, relaxamento e outras opções de lazer ativo, com propósitos educativos, constitui-se num meio efetivo para a conquista de um estilo de vida ativo dos seres humanos.
Que ao objetivar aprendizagem e desenvolvimento de habilidades motoras de crianças, jovens, adultos e idosos, aumentando as suas condições pessoais para a aquisição de conhecimentos e atitudes favoráveis para a consolidação de hábitos sistemáticos de prática física, constitui-se num meio efetivo para a conquista de um estilo de vida ativo dos seres humanos.
Que ao promover uma educação efetiva para a saúde e ocupação saudável do tempo livre de lazer, constitui-se num meio efetivo para a conquista de um estilo de vida ativo dos seres humanos.
Que ao Reconhecer que práticas corporais relacionadas ao desenvolvimento de valores, podem levar à participação de caminhos sociais responsáveis e busca da cidadania, constitui-se num meio efetivo para a conquista de um estilo de vida ativo dos seres humanos.
É correto o que se afirma em:
		
	 
	I, II, III, IV e V
	
	III e IV, apenas
	
	I e V apenas
	
	I, III, e V, apenas
	
	I, II e III, apenas
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201509932657)
	
	
	Qual a relação entre o Esporte-Participação e o capítulo VIII do Manifesto Mundial de Educação Física (FIEP, 2000), "A Educação Física como Educação para o Lazer" ?
		
	
	Através do turismo podemos melhorar as relações familiares e de amizade.
	
	Através dos princípios educacionais, como por exemplo, a participação, a cooperação, a integração e a responsabilidade, podemos desenvolver a cidadania.
	 
	Através do prazer lúdico podemos criar o hábito e atitudes favoráveis nas pessoas quanto ao uso das diversas formas de atividade física no tempo para o lazer.
	
	Através das regras rígidas do esporte podemos desenvolver valores como a moral, a ética, a solidariedade, a fraternidade, e a cooperação, tornando-se um meio eficaz para a convivência humana.
	
	Através da prática do esporte institucionalizado podemos socializar, promover saúde e prevenir doenças.
	
	 5a Questão (Ref.: 201509938007)
	
	
	A prática de atividades físicas nos momentos de lazer está associada a um estilo de vida positivo e deve ser incentivada para auxiliar na redução dos índices de sedentarismo da população. Para que essa prática esteja relacionada ao lazer, determinadas características devem estar presentes, EXCETO:
		
	
	Atividade realizada por vontade própria, no ambiente de trabalho e obrigatoriamente em grupos.
	 
	Atividade prazerosa, realizada no tempo livre e realizada voluntariamente.
	
	Atividade prazerosa, de caráter competitivo e com retorno financeiro.
	
	Atividade obrigatória no ambiente de trabalho, sem fins lucrativos.
	
	Atividade realizada no tempo livre, por vontade própria e com retorno financeiro.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201509932859)
	
	
	"Como professor de Educação Física, gostei da matéria que falava da precariedade de quadras esportivas nas escolas do Rio. Porém, não podemos confundir Educação Física com esporte. O esporte é apenas um dos tantos outros conteúdos da disciplina Educação Física, e não o exclusivo. A formação de atletas no interior das escolas já foi política educacional do regime militar e em nada melhorou nossa situação olímpica. A Educação Física é um componente curricular para todos os estudantes, e não deve somente selecionar atletas em detrimento dos que, por acaso, possam ter menor habilidade esportiva (Fonte: Jornal O Globo: carta dos leitores. RAMOS, 13 de outubro 2009)". Segundo o Manifesto Mundial de Educação Física (2000), qual o capítulo que melhor expressa a preocupação do professor?
		
	
	Capítulo IX: A Educação Física como meio de promoção cultural. A FIEP conclui art. 9: "A Educação Física, deverá eticamente ser utilizada sempre como um meio adequado de respeito e de reforço às diversidades culturais."
	
	Capítulo XV: A Educação Física para pessoas com necessidades especiais. A FIEP conclui art. 17:"A Educação Física, ao ser reconhecida como meio eficaz de equilíbrio e melhoria em diversas situações, quando oferecida a pessoas com necessidades especiais, deverá ser cuidadosamente adaptada às características de cada caso."
	 
	Capítulo XVI: A Educação Física e seu compromisso contra a discriminação e a exclusão social. A FIEP conclui art. 18: "A Educação Física deve ser utilizada na luta contra descriminação e a exclusão social de qualquer tipo, democratizando as oportunidades de participação das pessoas com infra-estrutura e condições favoráveis e acessíveis."
	
	Capítulo XIV: A Educação Física e a adequação de intalações e equipamentos. A FIEP conclui art. 16:"Todos os responsáveis pelos processos de Educação Física devem empenhar-se na busca de instalações e meios materiais adequados para que não seja prejudicada nos seus objetivos."
	
	Capítulo XXI: O papel dos meios de comunicação diante da Educação Física. A FIEP conclui art. 24: "Os responsáveis pela Educação Física devem, nas suas estratégias de valorização da Educação Física para as pessoas, buscar todas as formas de comunicação que possam reforçar o conhecimento dos seus benefícios."
	
	 7a Questão (Ref.: 201509972707)
	
	
	Segundo FIEP (2000), "A Educação Física, pelas suas características e potencial de oferecimento de atividades físicas nas suas diferentes formas, pode e deve constituir-se como uma das opções principais nos programas de turismo." Este artigo expressa a importância da Educação Física na...
I. Valorização da divulgação da profissão.
II. Valorização de culturas desconhecidas e lugares diferentes.
III. Valorização de novos conhecimentos, da autorreflexão, das relações familiares e de amizade.
Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) afirmativa(s):
		
	 
	I e III, apenas
	 
	II e III, apenas
	
	I, II e III
	
	I e II, apenas
	
	II, apenas
	
	 8a Questão (Ref.: 201509933383)
	
	
	Quando o profissional de Educação Física busca conscientizar seus alunos sobre a importância da atividade física para a saúde, há diversas ações que ele pode realizar, EXCETO:
		
	
	Controlar a intensidade do esforço de forma a evitar situações de extremo esforço físico por parte dos alunos
	
	Mostrar textos e conversar sobre reportagens que reforçam os benefícios da atividade física regular a saúde
	
	Orientar seus alunos quanto à possibilidade de realização de atividades físicas nos seus momentos de lazer
	
	Programar as sessões de exercícios respeitando intervalos adequados de recuperação do organismo
	 
	Indicar o uso de suplementos alimentares para o emagrecimento mais rápido
	1a Questão (Ref.: 201509932616)
	
	
	Na Antiguidade oriental, alguns povos cooperaram para a evolução da Educação Física, como por exemplo, chineses, hindus e egípcios. A atividade física ganha mais duas características, terapêutica e educacional (MARINHO, 2004). Marque a frase que NÃO representa a característica terapêutica desta época.
		
	 
	Os egícpios deixaram registradas imagens de corpos fortes e esculpidos dentro dos padrões estéticos dos gregos.
	
	A yoga purifica o corpo e facilita, através da meditação, a identificação do homem com a sua essência divina.
	 
	Os chineses foram os primeiros a racionalizar o movimento humano, dando-lhe um forte conteúdo médico.
	
	Os chines praticavam o Kong-Fou, considerada a "arte do homem", pois servia para torná-lo um leal servidor da alma.
	
	A Índia é reconhecida como a nação que conseguiu atingir o maior grau de elevação espiritual de toda a humanidade.
	
	 2a Questão (Ref.: 201509933306)
	
	
	Na Pré-História, o ser humano nãoprecisava realizar uma grande quantidade de atividades físicas diárias
porque
o domínio de técnicas rudimentares de agricultura e domesticação de animais fez com que ele se tornasse sedentário.
		
	
	A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa
	
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
	
	A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira
	 
	As duas asserções são falsas
	 
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201510762241)
	
	
	A Pré-História pode ser definida como?
		
	
	O período em que os Dinossauros dominaram o planeta.
	
	O período em que os animais não tinham proteção.
	 
	O período anterior ao surgimento da escrita.
	
	O período em que o ser humano vivia em cavernas caçava com pedaços de pedras e ossos e escrevia textos em blocos de pedras.
	 
	O período que vai do surgimento da escrita até o início da civilização grega.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201510728471)
	
	
	Na Pré-História, as atividades físicas caracterizaram-se de várias formas, mas essencialmente, serviram à sobrevivência. Já na Antiguidade, a principal característica das atividades físicas foi relacionada aos aspectos:
		
	 
	Guerreiros
	
	Religiosos
	
	Ritualísticos
	
	Terapêuticos
	
	Recreativos
	
	 5a Questão (Ref.: 201509932755)
	
	
	Condenado a uma sistuação de nomadismo e seminomadismo durante a maior parte de sua existência, o homem pré-histórico dependia de sua força, velocidade e resistência para sobreviver
porque
suas constantes migrações em busca de moradia faziam com que realizassem longas caminhadas, ao longo das quais lutavam, corriam, saltavam e nadavam (OLIVEIRA, 2004).  
		
	
	Ambas as asserções são proposições falsas.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
	
	As duas asserções são proposições verdadeira, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.
	
	 6a Questão (Ref.: 201509933444)
	
	
	O homem à luz da ciência executa os seus movimentos corporais mais básicos e naturais desde que se colocou de pé: corre, salta, arremessa, trepa, empurra, puxa e etc. Por que a manifestação cultural da atividade física produziu-se de formas diferentes em cada período histórico e civilizações?
		
	
	Porque as disciplinas científicas oferecidas pelos colégios se restringiam a noções gerais e superficiais sobre atividade física
	
	Porque a educação sempre foi privilégio absoluto das classes dominantes
	
	Por ter a educação científica do movimento humano ficado longe de realizar uma legítima formação de cientistas por meio de profundos estudos das ciências exatas.
	
	Com o passar dos anos, e com o acúmulo do conhecimento humano, a transmissão de conhecimentos sobre a cultura do movimento humano não era realizada
	 
	Em função das necessidades sociais e dos objetivos de cada civilização
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201510728464)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  ()
	
	Na Pré-História, os homens tinham um gasto calórico muito alto com a prática de atividades físicas vinculadas à sobrevivência, especialmente no início da vida humana no Período Paleolítico. Dotado de inteligência, o homem evoluiu e começou a se instalar em locais onde havia condições para plantar e cuidar de animais que serviriam como alimento (Período Neolítico). Como consequência direta da evolução do homem de um período para o outro, temos:
		
	 
	Diminuição do gasto calórico diário
	
	Início da organização de danças para comemorar os nascimentos e mortes
	
	Invenção do fogo e criação das moedas
	
	Mudanças no consumo alimentar, com prioridade para carnes mais magras
	
	Redução de ataques de animais aos grupos de homens
	
	 8a Questão (Ref.: 201510762220)
	
	
	Qual foi a maior descoberta desse tempo?
		
	
	Domínio da roda.
	
	Domínio dos quatro elementos.
	
	Domínio da água.
	
	Domínio da terra.
	 
	Domínio do fogo.
	1a Questão (Ref.: 201509937997)
	
	
	A "política do pão e circo" praticada no final do Império Romano tinha como objetivo principal:
		
	
	Incitar a violência do povo romano contra o Imperador.
	 
	Desviar a atenção da população dos problemas socioeconômicos e políticos.
	 
	Aprimorar o condicionamento físico dos soldados do Império Romano.
	
	Angariar votos para as eleições dos senadores romanos.
	
	Incentivar a prática de lutas entre os romanos.
	
	 2a Questão (Ref.: 201510751596)
	
	
	Dentre os costumes gregos incorporados pelos romanos, o que mais foi desenvolvido e apreciado pela essa civilização foi:
		
	 
	Os banhos em termas
	
	Os circos com suas lutas
	
	A Kallisteia
	
	Os Jogos Olímpicos
	
	A Paideia
	
	 3a Questão (Ref.: 201510757063)
	
	
	Jogos Romanos- Os romanos se inspiraram nos jogos gregos e procuraram melhorar seus jogos, porém não reproduziram o mesmo espírito dos helênicos por causa da mentalidade do povo, que era orientado para as práticas militares. Por conta dessa mentalidade voltada para o combate, as práticas corporais que provocavam maior entusiasmo na população era o combate brutal dos gladiadores. ¿O povo amava demonstrações de força bruta e bestial¿ (Ramos, 1982, p. 157). Diante do exposto, marque a alternativa que contemple os locais (instalações esportivas) onde aconteciam tais práticas corporais em Roma.
		
	
	Casas de show, Parques públicos, Escolas, Arena
	
	Teatro, Escolas, Universidades, Termas
	
	Estádio, Clubes de lazer, Casas de show, Circo
	 
	Termas, Circo, Coliseu, Estádio
	
	Coliseu, Clubes Esportivos, Arena, Parques Públicos
	
	 4a Questão (Ref.: 201510751591)
	
	
	"Kallisteia" era o nome dado aos concursos de beleza na antiga Grécia, demonstrando que o exercício nessa época tinha fins estéticos PORQUE para os gregos, o exercício físico estava desvinculado da formação integral do homem. A respeito das asserções acima, marque a opção correta:
		
	
	As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	
	As duas asserções são falsas.
	
	A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	 
	A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	 5a Questão (Ref.: 201509932564)
	     
	
	A civilização grega deu início a um novo tempo na história da humanidade descobrindo o valor humano e a individualidade. Considerando aspectos da história da Educação Física, defini-se como características da preparação física predominante dessa civilização:
		
	
	Formação do atleta, tendo a missão de educar exclusivamente o corpo, conduzindo ao bom desempenho atlético da aristocracia guerreira.
	
	Uma ordem cerrada de combate numa atmosfera efetivamente política, para uma população jovem, rude e inculta.
	
	Cultivo o corpo vivo, sendo considerado como um ato de formação, análogo ao da escultura, exercendo grande influência sobre a formação do homem grego com sentido cívico desprezado.
	 
	Desenvolvimento da perfeição física e dos valores morais, buscando a formação do indivíduo forte, saudável, belo e virtuoso.
	
	Purificação do espírito, vigente na ideia de que era possível a perfeição sem a beleza do corpo sendo dirigida de forma elementar pela família.
	
	 6a Questão (Ref.: 201509931403)
	
	
	Os gregos valorizavam muito a prática de atividadesfísicas (ginástica). Entre as opções abaixo, o que NÃOdemonstra essa atitude é a(o):
		
	
	Paralisação de guerras internas para a realização de jogos gregos, como os Olímpicos.
	
	Prestígio e reconhecimento dos vencedores de provas nos Jogos Gregos em suas cidades.
	
	Existência do pedótriba nos espaços destinados ao treinamento dos indivíduos.
	 
	Incentivo às lutas entre homens e animais como espetáculo para a população.
	 
	Importância dada à prática de atividades físicas equivalente à valorização dos estudos.
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201510751583)
	
	
	A cidade-estado grega que permitia que as mulheres jovens realizassem exercícios físicos foi:
		
	
	Atenas
	
	Tróia.
	
	Creta
	
	Micenas
	 
	Esparta
	
	 8a Questão (Ref.: 201509933479)
	
	
	Os gregos da Antiguidade conferiram ao exercício físico um papel de grande destaque nos vários âmbitos da vida social, como a educação, onde atividade física se complementava com a aquisição de conhecimentos. Através da leitura de obras de quais filósofos é possível perceber a importância que tiveram a educação física e a prática do desporto nesta grande civilização do Mundo Antigo?
		
	
	Max e Homero
	
	Leonardo Da Vinci e Homero
	 
	Platão e Aristóteles
	
	Sócrates e Hércules
	
	Platão e Cícero
	1a Questão (Ref.: 201510757037)
	
	
	Durante a Antiguidade em Roma no Período Republicano (Tempo dos cônsules e do início das grandes conquistas 516 a.C. até o ano 30 a. C.), os exercícios físicos tiveram a predominância militar, além de práticas higiênicas e esportivas advindas da Grécia. Na Península Itálica as práticas corporais (Educação Física) eram voltadas para a formação do guerreiro. O exercício físico ajudava a formar o homem forte e maciço. Assinale a alternativa correta que corresponda ao modelo de homem forte e maciço.
		
	
	Homo Erectus
	
	Homo Australopitecos
	
	Homo Sapiens
	
	Homo Balangodensis
	 
	Homo Quadratus
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201509932645)
	
	
	A célebre frase do Barão de Coubertain "o que importa é participar", retirada do seu contexto, tem sido mal interpretada... Não se pode competir sem aspirar, com todo o empenho, o triunfo. Se depois de competir se perde, o importante é haver participado. Este é o esquema do autêntico esportista, apto para uma estruturação de moral cívica. O simples participacionismo sem a busca da vitória é contrário à superação e ao desafio do próprio esporte... ..."saber perder" é humanamente enriquecedor quando se aspirou intensamente vencer; se não se aspirava a vitória, aceitar a derrota não tem valor (CAGIGAL, 1981).
 Após analisar o texto acima podemos relacioná-lo com as opções abaixo EXCETO:  
		
	
	"O esporte é uma ótima forma dos alunos aprenderem que a vida não é feita só de vitórias e que nem sempre se consegue tudo o que se almeja. O esporte os põe frente à derrota, o que os obriga a aprenderem a superar suas frustrações" (NEUENFELDT e CANFIELD, 2007).
	
	"É importante oferecer uma Educação Física de qualidade ao longo da vida das pessoas e particularmente para todas as crianças, pois ela realça o desenvolvimento social, preparando-as para enfrentar competições, vencendo e perdendo, cooperando e colaborando" (FIEP, 2000).
	
	"Aceitar a derrota não significa que se deve deixar de buscar a vitória. E, além de serem preparados para a derrota, é necessário que os alunos percebam que, quando vencem, do outro lado, não há derrotados, mas adversários que são indispensáveis para que o esporte exista. Deve-se ensiná-los a respeitarem os perdedores. (NEUENFELDT e CANFIELD, 2007).
	
	"Como o esporte pode ser considerado um reflexo dos valores da sociedade (Caillois, 1958; Diem, 1966;Cagigal, 1966), deve haver uma preocupação do profissional de Educação Física para que a exarcebada competição existente na vida da sociedade contemporânea, que se evidencia no esporte-espetáculo, não sirva de exemplo para o esporte desenvolvido nas aulas de Educação Física escolar" (NEUENFELDT e CANFIELD, 2007).
	 
	"As paixões e interesses que envolvem o esporte performance, somadas às aspirações dos praticantes, explicam em parte os desvios e as violências identificadas nas suas disputas, como por exemplo, o doping, o suborno, as apostas, etc." (TUBINO, 2001).
	
	 3a Questão (Ref.: 201510768785)
	
	
	6. ¿O importante não é vencer e sim competir¿, esta frase foi dita por uma importante celebridade do esporte mundial. Quem foi? E em que ano?
		
	
	Barão de Cobertan ¿ 1896
	
	Barão de Mauá ¿ 1898
	
	Barão de Itararé ¿ 1897
	 
	Barão de Coubertin ¿ 1896
	
	Barão de Mauá ¿ 1896
	
	 4a Questão (Ref.: 201509984257)
	
	
	Devido À especialização profissional, trabalhadores mantinham-se numa mesma posição durante horas, aumentando assim os problemas posturais. Pestalozzi, um renascentista, influenciou bastante a prática da atividade física da época, pois defendia...:
		
	
	A prática de exercícios físicos para melhorar a agilidade ocupacional.
	
	A prática de exercícios físicos para melhorar educação do povo.
	
	A prática de exercícios físicos para melhorar o nível intelectual dos trabalhadores.
	 
	A prática de exercícios físicos para melhorar a postura.
	
	A prática de exercícios físicos para melhorar a resistência nas horas de trabalho.
	
	 5a Questão (Ref.: 201510751607)
	
	
	Na Alemanha do século XIX, foram desenvolvidos aparelhos que originaram a ginástica artística, como o cavalo e a barra fixa. No método alemão denominado Turnkunst e que usava esses aparelhos, a principal qualidade física desenvolvida era:
		
	
	Ritmo
	
	Velocidade
	
	Agilidade
	
	Coordenação motora fina
	 
	Força
	
	 6a Questão (Ref.: 201509932650)
	
	
	A Escola Inglesa diferenciava-se das Escolas Alemã, Nórdica e Francesa, pois:
		
	
	Utilizava uma ginástica com característica militar e disciplinadora, sendo um mero instrumento de adestramento físico.
	
	Influenciada pelas ideias de Pestalozzi, o primeiro a chamar a atenção para os elementos principais do exercício - posição e execução -, utilizava a ginástica corretiva.
	
	Utilizava uma ginástica inicialmente pedagógica, sendo mais tarde substituída por um modelo ginástico de conteúdo patriótico-social.
	
	Utilizava uma ginástica com característica ginástico-militar, a qual tinha uma preocupação com o desenvolvimento da força muscular.
	 
	Acreditava que o esporte tinha uma verdadeira conotação educativa, envolvendo a atividade física numa atmosfera pedagógica-social.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201510768789)
	
	
	Ao longo da história a educação física passou por autos e baixos e durante um dos períodos negros ela deixou de ter seu reconhecimento como ciência. De qual período estamos falando?
		
	
	Idade Primitiva
	 
	Idade Média
	
	Idade Medieval
	
	Idade Moderna
	
	Idade Contemporânea
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201510753284)
	
	
	Durante a Idade Média, surgiram alguns esportes coletivos. Segundo Oliveira (2004), a Inglaterra foi o país que demonstrou uma vocação maior para o esporte. Jogos com bola atraíam bastante o povo medieval, mesmo não havendo incentivo por parte da classe dominante. Havia um jogo que era jogado com as mãos e os pés, considerado por pesquisadores como ancestral do futebol e do hóquei, embora muito mais violento. Marque a opção que apresenta o nome desse jogo.
		
	
	jogo de taco
	
	jogo da malha
	 
	soule
	
	jogo da palma
	
	jogo da pela
	1a Questão (Ref.: 201510005587)
	
	
	Complete os espaço de acordo com as alternativas abaixo:
 1.  Nos __________ a Educação Física vive uma crise existencial à procurade propósitos voltados à sociedade.
2. No período do __________começou a profissionalização da Educação Física.
3. Os ________ marcado pela ditadura militar, a Educação Física era usada, não para fins educativos, mas de propaganda do governo sendo todos os ramos e níveis de ensino voltada para os esportes de alto rendimento.
4. No _____________ é  incluída a ginástica nos currículos escolares. Rui Barbosa preconizou a obrigatoriedade da Educação Física nas escolas primárias e secundárias praticada 4 vezes por semana durante 30 minutos.
		
	
	Brasil Império, Anos 80, Brasil República, Anos 70
	 
	Anos 80, Brasil República, Anos 70, Brasil Império
	
	Brasil Império, Anos 70, Anos 80, Brasil República
	
	Brasil Império, Brasil República, Anos 70, Anos 80
	
	Brasil Império, Brasil República, Anos 80, Anos 70
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201510005555)
	
	
	A influência na nossa ginástica localizada começa a se desenvolver na Idade Contemporânea e quatro grandes escolas foram as responsáveis por isso: a alemã, a nórdica, a francesa, e a inglesa. Qual a escola que deu origem à ginástica olímpica?
		
	 
	A escola alemã, considerada ginástica pedagógica moderna.
	
	A escola nórdica que fundou seu próprio instituto de ginástica (1799) e o Instituto Civil de Ginástica para formação de professores de Educação Física (1808).
	
	A escola Calistênica do método natural de Herbert
	
	A escola Francesa que, dividiu sua ginástica em: Civil e Industrial, Militar, Médica e Cênica.
	
	A escola inglesa baseava-se nos jogos e nos esportes
	
	 3a Questão (Ref.: 201509933398)
	
	
	Logo após a proclamação da República, verificou-se um aumento do sedentarismo na população. Identifique uma das situações que justificam esse fato.
		
	
	Houve muito incentivo ao treinamento físico, reduzindo assim a quantidade de atividade física diária praticada pelas pessoas.
	
	Muita oferta de trabalho na zona rural.
	 
	A crescente industrialização nos grandes centros urbanos alterou as formas de produção, utilizando-se mais as máquinas e menos o movimento corporal.
	
	As crianças não tinham espaços para lazer devido à expansão de fábricas e indústrias na zona rural.
	
	As escolas foram implantadas dentro das fábricas, indústrias e estabelecimentos comerciais, reduzindo a necessidade de deslocamento dos indivíduos.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201510760845)
	
	
	Indique qual corrente doutrinária teve seu método aplicado oficialmente na educação física escolar do Brasil no início do século XX:
		
	
	Alemã
	
	Sueca
	
	Inglesa
	 
	Francesa
	
	Dinamarquesa
	
	 5a Questão (Ref.: 201510766269)
	
	
	Podemos imaginar que os indígenas, primeiros habitantes do nosso país, realizavam muitas atividades físicas no seu cotidiano, de caráter natural, utilitário, recreativo, ritualístico e, talvez, até para a sua preparação física e defesa de seu território. Os indígenas (negros da terra) e posteriormente os negros da guiné, portanto, tinham uma prática de atividades físicas similar à dos homens da Pré-história. Esta luta afro brasileira que fez parte deste contexto é conhecida como:
		
	
	Lundu.
	
	Frevo.
	
	Maracatu.
	
	Maraná.
	 
	Capoeira
	
	 6a Questão (Ref.: 201510516616)
	
	
	Qual década houve uma grande valorização do treinamento personalizado (Personal Training).
		
	
	60
	 
	90
	
	50
	
	80
	
	70
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201510760868)
	
	
	Assinale a opção que representa uma ideia defendida por Rui Barbosa na reforma do ensino primário quanto à educação física escolar:
		
	
	A capoeira seria um conteúdo obrigatório
	
	O método francês seria o oficial no país
	
	Os professores tinham que ser formados em nível superior
	
	Deveriam ser ofertadas duas aulas por semana
	 
	As sessões de ginástica deveriam ser para meninos e meninas
	1a Questão (Ref.: 201510776051)
	
	
	Quando você corra uma maratona, cuja fonte energética dependa do metabolismo oxidativo, há uma pequena contribuição do sistema anaeróbio, pois o organismo é econômico, e, se há fontes energéticas disponíveis de maneira mais rápida e menos custosa, ele as usará primeiramente. Então, sempre que fazemos um exercício, mesmo que seja de média e longa duração, nosso organismo utilizará primeiro o:
		
	
	metabolismo oxidativo
	 
	metabolismo anaeróbio
	
	sistema de acumulação do ácido lático
	
	sistema de eliminação do ácido lático
	
	sistema de oxigênio
	
	 2a Questão (Ref.: 201510754787)
	
	
	Uma boa capacidade de extração do oxigênio pela musculatura em ação durante um exercício é importante nos esforços que são realizados na dependência da qualidade física:
		
	
	Força explosiva
	 
	Resistência aeróbica
	
	Coordenação motora
	
	Velocidade de deslocamento
	
	Resistência anaeróbica
	
	 3a Questão (Ref.: 201510754802)
	
	
	Marque a opção que representa corretamente uma característica da contração muscular concêntrica:
		
	
	Não há alteração no comprimento muscular
	
	Não há produção de tensão nesse tipo de contração
	
	O músculo se alonga nesse tipo de contração
	
	Ela representa a força estática
	 
	O músculo se contrai nesse tipo de contração
	
	 4a Questão (Ref.: 201510754791)
	
	
	Nem todas as qualidades físicas relacionadas à aptidão física para a saúde devem ser desenvolvidas até índices máximos. Em determinadas situações, níveis moderados garantem maior estabilidade às estruturas músculo-articulares e possibilitam a realização dos movimentos da vida diária com autonomia e independência. A qualidade física a que o parágrafo acima se refere é a:
		
	 
	Flexibilidade
	
	Agilidade
	
	Velocidade
	
	Resistência anaeróbica
	
	Força explosiva
	1a Questão (Ref.: 201509976901)
	
	
	Qual é a capacidade física predominantemente utilizada durante a realização da
situação de aprendizagem denominada "cabo de guerra"?
		
	
	Resistência
	 
	Força dinâmica
	
	Força estática
	
	Potência
	
	Equilíbrio recuperado
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201510754766)
	
	
	Refletindo exclusiva sobre o momento da partida do bloco no atletismo, em uma prova de 100m rasos, aponte as qualidades físicas principais para que seja executada eficientemente:
		
	
	Velocidade de deslocamento e força explosiva
	
	Velocidade de deslocamento e força estática
	
	Velocidade de reação e velocidade de deslocamento
	
	Velocidade de reação e força estática
	 
	Velocidade de reação e força explosiva
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201509979764)
	
	
	A qualidade física agilidade pode ser encontrada em qualquer atividade física que possibilite mover-se o mais rápido possível trocando de direção e sentido. Seguindo esta definição, considere as afirmativas a seguir: 
I. Correr uma maratona.   
II. Jogar futsal, tênis e handebol.
III. Uma sequência de ganchos no boxe. 
Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) afirmativa(s):
		
	
	I e III, apenas.
	 
	II, apenas.
	 
	I e II, apenas
	
	I, II e III.
	
	II e III, apenas.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201509933431)
	
	
	Em uma sessão de exercícios físicos, o profissional de Educação Física solicita aos seus alunos que corram durante 30 minutos, a uma velocidade moderada, e depois prescreve exercícios com pesos para os membros superiores. As qualidades físicas que podem ser aprimoradas com esse tipo de sessão são:
		
	 
	Resistência aeróbica, força dinâmica e força de resistência. 
	
	Resistência aeróbica, resistência anaeróbica e força estática.Força de resistência, velocidade de deslocamento e resistência aeróbica.
	
	Resistência aeróbica, força de resistência e agilidade.
	
	Equilíbrio, resistência aeróbica e força de resistência.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201510813025)
	
	
	Para que os idosos obtenham um aumento na sua velocidade e agilidade, os programas de condicionamento devem possuir primeiramente um caráter generalizado, pois há uma relação intima entre:
		
	
	E. agilidade, força, ritmo, coordenação e flexibilidade
	
	C. força, velocidade, coordenação, equilíbrio e flexibilidade
	 
	A. agilidade, força, velocidade, coordenação e flexibilidade
	
	B. ritmo, força, velocidade, coordenação e flexibilidade
	
	D. agilidade, equilíbrio, velocidade, coordenação e flexibilidade
	
	 6a Questão (Ref.: 201509933737)
	
	
	Segundo Tubino (1979), a identificação das qualidades físicas do desporto em treinamento e a adequação dessas valências aos objetivos formulados são o passo fundamental para o êxito de uma preparação física. De acordo com a charge abaixo, identifique qual qualidade física está sendo treinada.
		
	
	Resistência aeróbica
	
	Coordenação
	 
	Força
	
	Agilidade
	
	Flexibilidade
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201509932643)
	
	
	A força é importante para as tarefas diárias, como também para a prática esportiva. Dividi-se em dinâmica e estática. Em que situação abaixo a força é dinâmica?
		
	
	Quando um ginasta está executando o exercício "cristo" nas argolas
	
	Quando um homem executa o movimento do supino reto sem sucesso
	
	Quando um esportista sustenta o peso do próprio corpo em suspensão na barra.
	 
	Quando um halterofilista está executando uma flexão do cotovelo
	
	Quando um homem empurra um carro com freio de mão puxado
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201509933895)
	
	
	Nos Jogos de 1948 em Londres, a distância da maratona olímpica foi estabelecida. Até aí, a distância era variável, embora sempre próxima dos 40 km. Para que a família real britânica pudesse assistir ao início da prova do jardim do Palácio de Windsor, o comitê organizador aferiu a distância total em 42.195 metros, que continua até hoje. Para percorrer esta distância, qual a qualidade física do maratonista que deve ser mais treinada?
		
	
	Força
	
	Resistência anaeróbia
	 
	Resistência Aeróbia
	
	Agilidade
	
	Equilíbrio