RESENHA PERSPECTIVAS EM ARITMÉTICA E ÁLGEBRA PARA O SÉCULO XXI

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FABÍOLA SOARES DOS REIS
ENSINO DE NÚMEROS E OPERAÇÕES : RESENHA
LIVRO Perspectivas Em Aritmética E Álgebra Para O Século Xxi
AUTORES: Rômulo Campos Lins/joaquim Gimenez
CAPÍTULO II: SOBRE ARITMÉTICA
SÃO JOÃO EVANGELISTA – MG
NOVEMBRO/2017
FABÍOLA SOARES DOS REIS
ENSINO DE NÚMEROS E OPERAÇÕES : RESENHA
LIVRO Perspectivas Em Aritmética E Álgebra Para O Século Xxi
AUTORES: Rômulo Campos Lins/joaquim Gimenez
CAPÍTULO II: SOBRE ARITMÉTICA
Trabalho apresentado à Disciplina de Ensino de Números e Operações ministrada pela Professora Jossara, como parte das exigências do curso Licenciatura em Matemática, para a obtenção da respectiva avaliação.
SÃO JOÃO EVANGELISTA – MG
NOVEMBRO/2017
Resenha
	Os autores do livro consideram a álgebra e a aritmética como duas faces da mesma atividade, lidar com relações quantitativas, os autores exploram a relação na aprendizagem das duas disciplinas, e analisam de que modo isso sugere mudanças na educação matemática escolar. Propõem desenvolvimento de um senso numérico; em vez de aprendizagem da aritmética, e também produção de significados para a álgebra, em vez de aprendizagem da álgebra.
	No capítulo II, os autores abordam uma discussão sobre aritmética, decidiram discutir a necessidade de incorporar outros assuntos á educação aritmética. Relatam também que fazer essa discussão é essencial, pois segundo os autores seriam mais fácil, já que os exemplos utilizados são mais abundantes e de compreensão que requer menos detalhe técnico. 
Segundo ao autores a aritmética e a álgebra constituem, junto com a geometria, a base da matemática escolar. A aritmética encontra – se nos currículos do ensino obrigatório em todos os países, e há muito tempo. 
Nessa mesma perspectiva, os autores afirmam que tem – se esquecido frequentemente que a aritmética inclui também: a) representações e significações diversas (pontos de referência e núcleos, que ampliam a idéia simples do manipulativo; b) elementos conceituais, c), técnicas e habilidades, d) descobertas e processo de raciocínio.
A aritmética do século XX oferece respostas a problemas teóricos abertos, muitos recentes. Entre eles, a chamada matemática discreta, com criptografia, os problemas de minimização e exploração máxima na economia, a análise numérica, os problemas de iteração, etc. Após diversos questionamentos os autores questionam como fazer uma mudança na concepção curricular aritmética no século XXI? 
Na pesquisa realizada pelos autores, foi feita uma análise concreta de como a aritmética vendo sendo ensinada aos alunos e se realmente esses alunos conseguem aprender o conteúdo apresentado. Os autores afirmam que o desenvolvimento habitual do ensino – aprendizagem da aritmética nas salas de aula deixa de lado muitos pontos importantes revelados pela pesquisa realizada.
Os autores firmam que é possível expressar os princípios e as ideias expostos neste livro através de um programa para educação aritmética básica, mas não iriam fazê – lo. Em vez disso preferiram considerar apenas que é preciso avaliar o trabalho dos estudantes dentro de um tal programa, e, embora isso seja difícil, o certo é que muitas das atividades propostas ao longo do livro, como exemplos, podem permitir analisar o progresso quanto a aquisição de técnicas, á observação da melhora no sentido numérico, ao domínio de fatos ou sistemas conceituais e à avaliação de atitudes.
No final do livro os autores sugerem que para conseguir um bom trabalho aritmético implica, para a tarefa do professor, reconhecer a necessidade de mudança, integrar diversos tipos de raciocínio, assumir o papel dos distintos cálculos, fomentar uma avaliação que contemple a regulação e o controle constante do processo de ensino proposto.
Sendo assim, indico o livro para os leitores, apesar de ter sido lido apenas o capítulo II, parece ser um livro muito interessante e fascinante. O presente capítulo foi de grande valia para o conhecimento, foi possível adquirir mais conhecimento sobre o tema pesquisado pelos autores, e assim repensar um pouco mais sobre o ensino dentro da sala de aula.
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MINAS GERAIS
CAMPUS SÃO JOÃO EVANGELISTA
CURSO: LICENCIATURA EM MATEMÁTICA