postagem OPPEF

Prévia do material em texto

Licenciatura em Pedagogia 
 
Disciplina: Orientação e Práticas de Projetos de Ensino Fundamental 
 
 
 
 
 
Tema: De onde a chuva vem? 
 
 
 
 
 
 
Kelryn Waltrick Santiago 
 RA 1640285 
 
 
 
Colégio objetivo- Ercilia 
 São José do Rio Preto-SP 
2017 
 
 
 
Tema: De onde a chuva vem? 
Área de conhecimento/ Disciplina: Ciências. 
Publico alvo: Ensino fundamental (I) – 3º Ano 
Duração: 1h 30min. 
 
 
Conteúdo: 
 
• Ciclo da água. 
 
 
Objetivos: 
 
• Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte 
integrante e agente de transformações do mundo em que vive; 
• Entender o porquê a chuva é tão necessária para a vida no planeta; 
• Realizar um experimento para simular esse procedimento; 
• Estudar o ciclo da água. 
 
 
Recursos: 
 
• 6 Cartolinas; 
• Canetinhas; 
• Lápis; 
• Borracha; 
• Régua; 
• Giz de cera; 
• 1 copo grande de vidro; 
• 1 prato de vidro transparente; 
• Cubos de gelo; 
• 2 recipientes transparentes grandes; 
• Água quente; 
• Caderno; 
• Aparelho humidificador. 
 
 
Organização da aula: 
 
• Introdução ao tema: 
Duração: 15 minutos. 
Ao iniciar a aula reunir os alunos em um semicírculo, para saber quais seus 
conhecimentos prévios em relação ao assunto. Durante a conversa a docente ira 
fazer perguntas aos alunos que despertando a curiosidade deles para o tema. 
 
 
• Desenvolvimento da aula: 
Duração: 25 minutos. 
 
Analisar as respostas dos alunos, reconhecer e valorizando seus conhecimentos 
prévios. Então será posta uma mesa grande na sala, de moto que todos consigam 
ver e em cima da mesa o professor representara os 3 estados da água; para o 
líquido um recipiente grande e transparente preenchido ate a metade com água, 
para solido um recipiente grande transparente ate a metade de gelo e para gasoso 
um humidificador. 
Em seguida, o professor começa a explicação sobre o tema: “De onde vem à 
chuva?” esclarecendo que temos 3 estados físicos (solido, liquido e gasoso), e a 
chuva se encontra no estado liquido, mas que para isso, ela precisou passar pelo 
ciclo da água, que é um movimento Natural, infinito e circular. Ilustrações serão 
apresentadas para melhor compressão e por fim, a docente ira falar que o ciclo da 
água é de extrema importância para a manutenção da vida no planeta Terra. 
 
• Atividades: 
Duração 50 minutos. 
 
 Iniciaremos a experiência, com a sala em semicírculo. O docente colocara água 
quente até a metade do copo, depois posicionará o prato de vidro na “boca” do copo. 
Quando as paredes do copo começarem a “suar”, significa que é hora de sobrepor 
os cubos de gelo no prato. 
 Então o professor deverá perguntar aos alunos o que eles observaram durante a 
experiência, o porquê do ocorrido e a relação com o ciclo da água e pedir que 
registrem tudo em seus cadernos. 
 Por fim, em grupos de 5 alunos, será proposto que façam um cartaz ilustrativo sobre 
o ciclo da água, para que depois sejam fixados e expostos no moral da escola. 
 
 
Avaliação: 
 
A avaliação deverá ser contínua, observando o comportamento do aluno durante e 
após o trabalho. Ao final da explicação do professor, será realizada uma avaliação 
oral, com intuito de fixação do conteúdo apresentado. 
Cada grupo devera realizar uma explicação de como funciona o ciclo da água, para 
outra sala utilizando seus cartazes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referencias Bibliográficas 
 
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares 
nacionais: ciências naturais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: 
MEC/SEF, 1997. 
 
Toda Matéria, Ciclo da água. Disponível em 
<https://www.todamateria.com.br/ciclo-da-agua/> acessado 07 de Setembro de 
2017.