Avaliação Didatica

Prévia do material em texto

Avaliação: CEL0304_AV_201602703302 » DIDÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	
	 1a Questão (Ref.: 201602832937)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Fundamentado na perspectiva tecnicista da educação, responda: a) Qual a função da escola? b) Qual o papel do professor?
		
	
Resposta: A escola possui fundamentos técnicos. Formar os alunos com uma visão para a sociedade mas voltada para o mercado de trabalho. O professor utiliza meios tecnológicos, como laboratórios, instrumentos de informática, datashows e é um professor que de certa forma trabalha de forma isolada. Prática individualista. Metodologia técnica, isolada e individual. Mas não forma este cidadão para viver em democracia, um ser crítico e reflexivo.
	
Gabarito: a)Modelar o comportamento humano através de técnicas específicas; Manter a ordem social e preparar para o mercado de trabalho; b) É o técnico, tutor que aplica um conjunto de meios que garantem a eficiência do ensino, controlando o resultado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602832940)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Tratando-se da aprendizagem, fundamentada na pedagogia libertadora, como são definidos os objetivos educacionais?
		
	
Resposta: lOs objetivos educacionais na pedagogia libertadora são formar indivíduos reflexivos, críticos a realidade em que vivemos, ativos, livrar os indivíduos do sistema de opressão. Libertar, ter uma visão aberta. Não o conhecimento mecânico, estipulado pela sociedade e sim refletir qual o nosso papel na sociedade. Formar cidadãos democráticos e que tenham consciência do mundo em que vivemos.
	
Gabarito: Definidos a partir da realidade concreta do educando, do contexto histórico-social no qual se encontram os sujeitos, sem perder de vista o desenvolvimento da visão crítica de mundo, bem como a libertação da condição de opressão, sendo a educação comrpeendida como elemento de transformação social.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603364431)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em relação aos saberes necessários à prática educativa, Paulo Freire diz que:
(   ) Ensinar exige domínio dos conteúdos e estudo permanente.
(   ) Ensinar exige coerência entre discurso e prática.
(   ) Ensinar exige querer bem aos seus alunos.
(   ) Ensinar exige disponibilidade para o diálogo.
(   ) Ensinar exige rigidez, controle e autoritarismo.
 
		
	
	F - F - F - F - V
	
	F - V - V - F - F
	
	V - V - F - F - F
	 
	V - V - V - V - F
	
	 
V - V - V - F - F
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602821438)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que:
I - independemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica.
II - apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos do ensino.
III - as diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na Didática:
		
	 
	Está correto apenas o item III
	
	Estão corretos os itens I e II
	
	Estão corretos os itens II e III
	
	Está correto apenas o item I
	
	Todos os itens estão corretos
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603037910)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. A escola por sua vez, representada pelos profissionais da educação, possui funções, pretensões quanto à formação dos alunos. Logo, um projeto educacional conservador tende a:
		
	
	construir uma nova ordem social
	
	transformar a sociedade, de modo a torná-la mais organizada
	 
	reproduzir a forma como a sociedade está organizada
	
	defender uma gestão democrática e participativa dos sujeitos da comunidade escolar
	
	romper com o status quo
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603364976)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	No entendimento de Libâneo (2005), o processo educativo se desenvolve pela instrução do ensino, assimilação de conhecimentos e experiências acumuladas de geração em geração, onde processo de aprendizagem se realiza através do relacionamento interpessoal entre: alunos, professores e equipe escolar. Nesse sentido o processo de ensino e aprendizagem diz respeito a:
		
	
	O aluno deve ser dedicado integralmente às aulas para poder se desenvolver plenamente.
	 
	Ao desenvolvimento integral do ser humano e está ligado a relação professor-aluno.
	
	O educando deve aprender tudo que o professor ensina para saber, futuramente, tanto quanto ele.
	 
	O professor é o senhor do saber e o repassa ao aluno.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603472106)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O planejamento participativo é um processo reflexivo pelo qual se identificam as necessidades da população, da clientela (DEMO, 1988). Nesse sentido, a participação é fundamental para garantir a gestão democrática, pois é assim que todos os envolvidos no processo educacional da instituição estarão presentes, tanto nas decisões e construções de propostas (planos, programas, projetos, ações, eventos) como no processo de implementação, acompanhamento e avaliação. Essa proposta busca:
		
	 
	Interferir na realidade e transformá-la
	
	Centralizar as decisões na direção da escola
	
	Garantir a manutenção da estrutura social
	
	Reproduzir o modelo dominante
	
	Manter o status quo
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602804414)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta:
O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e estabeleceu como objetivos, levar os alunos a:
( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo;
( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização;
( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo-as porque construídas social e historicamente;
( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos;
( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico-racial, valorizando a diversidade existente em nossa sociedade.
		
	
	V V F V F
	
	V F V V V
	
	F V V F V
	
	F V F V V
	 
	V V F V V
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602821727)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	(ENADE-2008) Considere as descrições que se seguem.
Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos.
Escola Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos.
Escola Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados.
Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
		
	
	Na escola Y trabalham segundo a perspectiva da interdisciplinaridade e na escola Z a formação crítica e consciente acerca dos fatos é valorizada.
	 
	Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
	 
	Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo noprocesso de aprendizagem e a contribuição do uso consciente de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	
	As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores.
	
	As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602946615)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A diversidade talvez represente para nós, professores, um grande problema se não formos capazes de enfrentar essa mesma diversidade, se não formos capazes de lhe conferir sentido. Isso significa que o professor:
		
	 
	Não deve se posicionar diante do outro com tantas certezas
	
	Define previamente o conceito de bom e mau aluno
	
	Respalda a prática na pedagogia tradicional
	
	Deve propor um modelo de aluno ideal
	
	Precisa comparar os alunos uns com os outros