Música na educação infantil

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Rebeca dos Santos
Stela Martins dos Santos
Susan Queren Martins
LINGUAGEM- MÚSICA
Belo Horizonte
2017
Rebeca dos Santos
Stela Martins dos Santos
Susan Queren Martins
LINGUAGEM- MÚSICA
Atividade apresentada ao Centro Universitário Estácio como requisito parcial para aprovação na disciplina de Cont. Met. Prat. Ensino Creches e Ed. Infantil. Curso de Pedagogia.
Professor(a): Fernanda Rohlfs Pereira
Belo Horizonte
2017
A música se faz presente em todas as culturas, em diversas situações: festas, manifestações cívicas, rituais religiosos, comemorações e as crianças estão envolvidas no universo sonoro desde bem cede e alguns afirmam que desde a fase intra-uterina.
No entanto na educação infantil percebemos que a música vem sendo usada para atender a vários propósitos e alguns alheios a questões dessa linguagem, como por exemplo para lavar as mãos, escovar os dentes, lanchar, comemorar eventos letivos, e muitas vezes as canções usadas são acompanhadas de gestos que são imitados pelas crianças de uma forma estereotipada e mecânica, deixando pouco espaço para a criação, a percepção e possibilidade de conhecimento dos sons. 
Então como é possível levar a música para as crianças? As Proposições Curriculares dizem que: 
Um trabalho consciente, responsável, afetivo e com conhecimento pode ajudar a criança a buscar uma compreensão musical e possibilitar um valor da música e da educação musical para a vida delas. Porém, temos que esperar pelas suas próprias abstrações e mudanças estéticas a respeito da música.
Conhecer a realidade da sala e suas potencialidades já se tornam um importante ponto de partida, pois ao ter esse conhecimento o professor terá um entendimento de como propiciar essas experiências e integrá-las a um direção possível e segura em sala de aula.
Atividade prática
Conteúdo: 
Música
Idade: 
4 e 5 anos
Objetivo: 
A apreciação musical e rítmica associada ao movimento.
Habilidades:
Identificar elementos da música para se expressar.
Interagir com os outros.
Ampliação do acervo auditivo e conhecimento cultural.
Reconhecimento e variação da velocidade na realização da produção musical.
Metodologia:
Apresentar as crianças cantigas do nosso repertório cultural e folclórico. Ex: Ciranda cirandinha, A Barata diz que tem, A canoa virou, Escravos de Jó e etc. 
Após o conhecimento das música propor as crianças que se cante “Escravos de Jó” alternando a velocidade do canto, iniciando lentamente e aumentando o ritmo.
Pedir aos alunos que se faça uma roda e que ao som das palmas caminhem para direita cantando a música batendo palmas.
Aos comandos realizados pela música vamos executando o movimento com o corpo. Tira: Pula para fora da roda. Põe: Pula para dentro da roda. Zigue- Zigue-Zá: Pula para a esquerda e pula para a direita.
À medida que houver sincronismo entre as crianças vamos aumentado à velocidade da música e movimentos, de maneira que as crianças percebam que é preciso atenção, trabalho em equipe e que é preciso perceber o som para se realizar os movimentos em sincronismo.
Recursos:
Música em Cd ou cantada.
Avaliação:
De forma contínua, com base na observação onde por meio de documentação será possível verificar os avanços nos processos vivenciados.