Avaliação parcial - Corporeidade e Motricidade

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Avaliação parcial Corporeidade e Motricidade
	
	 1a Questão (Ref.: 201602383639)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Não é possível desvincular o homem da cultura. O que o diferencia de outros animais, principalmente, é a sua capacidade de produzir cultura. Sendo assim, as habilidades ontogenéticas:
		
	
	dependem das possibilidades somatotipológicas do aluno e da sua livre escolha para exercê-las como melhor lhe aprover.
	
	são necessariamente desenvolvidas a partir de uma capacidade inata do indíviduo.
	
	para serem desenvolvidas dependem da imposição de regras que controlam os instintos naturais.
	
	são devenvolvidas a patir da maturação, não sofrendo influêcias do meio.
	 
	requerem um período de prática e de experiência e são influenciadas pela cultura do indivíduo.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602385111)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O conceito de corporeidade deve ser compreendido por meio
		
	
	da execução do gesto esportivo realizado da forma mais perfeita possível.
	
	de estudos laboratoriais e da observação da forma como o homem se movimenta e se relaciona com outras pessoas.
	
	do estudo de anatomia e fisiologia.
	
	da análise biomecânica do movimento humano.
	 
	da observação das imagens de corpo que se constroem no imaginário social e que determinam a vivência corporal.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603011891)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em nossas aulas estudamos diferentes teorias relacionadas a história do corpo. Ainda que sejam diferentes as abordagens e os olhares sobre essas temáticas, uma certeza permanece: a de que o corpo é, acima de tudo, histórico. Essas reflexões têm permitido que o estudante e o profissional de educação física possam compreender o corpo para além das definições biológicas e fisiológicas, sendo assim ao estudarmos o as atividades corporais precisamos considerar que o movimento humano:
		
	
	É desconstruído social, cultural e biologicamente.
	
	É construído social, cultural e historicamente.
	
	É destruído social, cultural e economicamente.
	
	É desconstruído social, cultural e filosoficamente.
	 
	É reconstruído social, cultural e filosoficamente.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602872704)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O ponto de partida para que se possa entender melhor o conceito de corpo presente nas ideias do homem contemporâneo está na Grécia, berço da cultura e da civilização Ocidental. Por isso, é fundamental compreender o pensamento grego do período Clássico que, por meio da filosofia, procurava entender o homem e fez isso de forma racional, colocando o Homem como oposição a todas as coisas. ¿De um lado o homem, do outro, a natureza.¿ (CARMO JR., 2005, p. 15) Assinale, dentre as alternativas abaixo, a proposta de educação física de acordo com a concepção grega:
		
	
	Desenvolver o conhecer, a compreensão, o corpo, o equilíbrio, a expressividade, a capacidade de sentir, numa palavra, a motricidade.
	
	Desenvolver a paz, a empatia, a tolerância, o diálogo, a cooperação, a capacidade de ser solidário, numa palavra, a ética.
	
	Desenvolver o conhecimento sobre o corpo do indivíduo e o corpo do outro, a capacidade de agir no mundo, numa palavra, a corporeidade.
	 
	Desenvolver a bravura, a coragem, a força, a destreza, a eloquência, a capacidade de persuasão, numa palavra, a heroicidade.
	
	Desenvolver o pensar, o controle, a repetição de movimentos, a mecanização, a capacidade de reproduzir, numa palavra, a docilização.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602383818)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
		
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
	 
	a subjetividade e as diferenças individuais.
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
	
	os fundamentos de cada esporte.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201602908390)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência:
		
	
	dos aspectos biológicos, culturais e racionais.
	
	da razão, emoção e ambição positiva.
	
	dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano.
	 
	do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
	
	social, econômica e política do indivíduo na sociedade.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602538946)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No Período Clássico, mais especificamente na Grécia Clássica, na era entendida entre o ano V a.C até III a.C, o corpo foi destituído de sentido e valores (Aranha, 2000). Sendo assim, o cuidado com o mesmo e a prática de exercícios físicos, foram considerados irrelevantes em detrimento ao mundo das ideias, ou seja, a alma intelectiva. O filósofo que postulou estas concepções foi:
		
	 
	Platão
	
	Aristóteles.
	
	Santo Agostinho
	
	Sócrates
	
	Homero
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602385392)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A partir do século XIX, a Ginástica passa a desempenhar importantes funções na sociedade industrial. Quatro grandes escolas surgiram a partir das novas pesquisas e tendências: a alemã, a nórdica, a francesa, e a inglesa. A respeito da ginástica cientifica é correto afirmar que:
I. apresentava-se como capaz de corrigir vícios posturais oriundos das atitudes adotadas no trabalho, demonstrando assim, as suas vinculações com a medicina.
II. consciência corporal e desenvolvimento da criatividade eram seus principais objetivos.
III era necessária à sociedade tanto como forma de controle corporal, como para fornecer mão de obra para as fábricas e para o exército.
IV. valorizava principalmente a pesquisa, a medição, a classificação e comparação, proporcionando o desenvolvimento da Anatomia, Fisiologia e fundamentando a ciência da mecânica do movimento.
Estão corretas as alternativas
		
	
	I, II e IV
	
	I, II, III e IV.
	
	II, III e IV.
	 
	I, III e IV.
	
	I, II e III.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602872623)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O estudo da concepção fenomenológica demonstra que no desenvolvimento da prática pedagógica a participação do aluno é fundamental para que a aprendizagem ocorra. As características, limitações e possibilidades de cada um devem ser consideradas, tanto em relação à aula em si quanto no processo de avaliação. Ao associarmos esta assertiva as ideias de João Batista Freire (2010), quando esse autor afirma que a educação física necessita de construir uma concepção que privilegie essencialmente os aspectos humanos. Nesse sentido, ao se desenvolver os gestos e os movimentos em aula, é necessário:
		
	
	Desenvolver aspectos psicomotores que obedeçam apenas as fases motoras biológicas
	
	Desenvolver movimentos motores objetivos que busquem a performance atlética
	
	Desenvolver conceitos competitivos na busca de melhores ações motoras para olimpíada
	 
	Desenvolver habilidades motoras que sejam significativas com a realidade dos alunos
	
	Desenvolver atividades de forma pragmática objetivando a eficácia técnica dos movimentos
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602924508)
	Acerto: 1,0/ 1,0
	No âmbito escolar, a Educação Física é uma prática pedagógica que tematiza formas de atividades expressivas como jogo, esporte, dança, ginástica e lutas. Essas formas configuram uma área do conhecimento. Assinale a alternativa que a identifique:
		
	
	Cultura esportiva.
	
	Fundamentos técnicos esportivos.
	 
	Cultura corporal.
	
	Fundamentos teórico-esportivos.
	
	Fundamentos científicos.