Desenvolvimento Motor Fases Movimento

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Desenvolvimento Motor 
Psicomotricidade 
Desenvolvimento Motor 
• É mais corretamente chamado de Desenvolvimento 
Sensório-motor, pois depende do input sensorial. 
– Todo o sistema sensorial está envolvido: 
• Tátil, proprioceptivo, cinestésico, visual e vestibular. 
 
• Então, o desenvolvimento é influenciado por 4 fatores 
que estão inter-relacionados: 
 
2 9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 
MATURAÇÃO 
EXPERIÊNCIA 
INTERAÇÃO SOCIAL 
EQUILÍBRIO 
 
CLASSIFICAÇÃO ETÁRIA (IDADE CRONOLÓGICA) 
DO DESENVOLVIMENTO MOTOR 
9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 3 
PERÍODO ESCALA APROXIMADA DE IDADE 
1. Vida Pré-Natal 
a) Período de zigoto 
b) Período embrionário 
c) Período fetal 
 
(concepção ao nascimento) 
Concepção – 1 semana 
2 semana – 8 semana 
8 semana – nascimento 
2. Primeira Infância 
a) Período neonatal 
b) Início da infância 
c) Infância posterior 
(Nascimento aos 24 meses) 
Nascimento – 1 mês 
1 – 12 meses 
12 – 24 meses 
3. Infância 
a) Período de aprendizado 
b) Infância precoce 
c) Infância 
intermediária/avançada 
(2 – 10 anos) 
24 – 36 meses 
3 – 5 anos 
6 – 10 anos 
 
CLASSIFICAÇÃO ETÁRIA (IDADE CRONOLÓGICA) 
DO DESENVOLVIMENTO MOTOR 
9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 4 
PERÍODO ESCALA APROXIMADA DE IDADE 
4. Adolescência 
a) pré-pubescência 
b) Pós-pubescência 
(10-20 anos) 
10 -12 anos (F); 11-13 anos(M) 
12 -18 anos (F); 14-20 anos(M) 
5. Idade Adulta Jovem 
a) Período de aprendizado 
b) Período de fixação 
(20-40 anos) 
20 -30 anos 
30 -40 anos 
6. Meia-idade 
a) Transição para a meia-idade 
b) Meia-idade 
(40-60 anos) 
40-45 
45-60 
7. Idade Terciária 
a) Início da terceira idade 
b) Período intermediário 
c) Senilidade 
(60 + anos) 
60-70 
70-80 
80 + anos 
Crescimento X Desenvolvimento 
5 9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 
 “Aumento do tamanho 
corporal ou também 
como um processo 
biológico, de 
multiplicação e 
aumento do tamanho 
celular, expresso pelo 
aumento do tamanho 
corporal.” 
 
 
 “É o aumento da 
capacidade do 
indivíduo na realização 
de funções cada vez 
mais complexas”. 
DESENVOLVIMENTO CRESCIMENTO 
Desenvolvimento Motor 
• Importância da Repetição no Desenvolvimento 
Motor: 
 
• Para que haja o desenvolvimento motor, os indivíduos 
devem aprender as sensações do movimento. Então 
eles devem repetir cada movimento / cada postura várias 
vezes e só assim desenvolvem a noção da sensação do 
movimento. 
 
6 9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 
• Atraso no desenvolvimento da criança PODE SER 
devido a vários fatores 
 
• Ex.1: 
• Postura anormal, devido ao desequilíbrio muscular  
pode levar ao desenvolvimento anormal dos ossos 
 
 
 
 Deformidades mais graves e incapacitantes do ponto de 
vista funcional. 
 
 
Desenvolvimento Motor 
9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 7 
9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 8 
• Ex.2: 
• Carência afetiva (separação da mãe, rejeição materna) 
 atraso no desenvolvimento 
 
Desenvolvimento Motor 
9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 9 
• O movimento humano é representado pela troca de 
posição de todo o corpo no espaço ou alguns segmentos 
em relação a outros. 
– É a mudança na posição por qualquer segmento do 
corpo. 
 
• Refere-se geralmente ao deslocamento do corpo e 
membros produzidos como uma consequência de padrão 
espacial e temporal da contração muscular. 
 
• Resposta motora observável, produzida por um estímulo. 
 
Conceitos de Movimento 
9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 10 
Fases do Movimento 
9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 11 
Mov. 
Especializados 
Mov. 
Fundamentais 
Mov. Rudimentares 
Mov. Reflexos 
9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 12 
Mov. Reflexos 
Fases do Movimento 
• Reflexos → São os movimentos INVOLUNTÁRIOS e 
CONTROLADOS SUBCORTICALMENTE. 
 
• Um movimento reflexo é sempre realizado da mesma 
maneira após o mesmo estímulo externo 
 
• Os estudos dos reflexos infantis favorecem informações 
consideráveis para a compreensão do processo do 
desenvolvimento motor. 
 
Movimentos Reflexos 
• São a base para o desenvolvimento motor. 
 
• Devido a atividade reflexa obtém-se informações sobre o 
ambiente de forma imediata. 
 
• Esta fase compreende desde aproximadamente o 4º mês 
de gestação até aproximadamente 02 anos de idade. 
 
 
Movimentos Reflexos 
9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 15 
Mov. 
Rudimentares 
Fases do Movimento 
• São determinados de forma maturacional e se 
caracterizam por uma sequência altamente previsível. 
 
• Nascimento / 1º ano até aproximadamente 02 anos. 
 
• São movimentos que atuam no: 
– Controle sobre a musculatura 
– Aprendizado de como lidar com a força da gravidade 
– Ato de movimentar-se de maneira controlada através do espaço 
– Interação com os objetos 
 
 
 
Movimentos Rudimentares 
A fase do movimento rudimentar possui 2 estágios: 
 
1- INIBIÇÃO REFLEXA: 
• Considerado desde o nascimento 
• Substitui os reflexos primitivos e posturais 
• Movimentos descontrolados, não refinados 
 
2- PRÉ-CONTROLE: 
• Por volta de 1 ano de idade 
• Maior precisão e controle dos movimentos 
• Crianças aprendem a ganhar e manter equilíbrio, 
manipular objetos e se locomover 
Movimentos Rudimentares 
• Domínio de três categorias básicas de movimento 
necessárias à sobrevivência e interação efetiva com o 
mundo: 
Movimentos estabilizadores 
 (ex:controle de cabeça e pescoço) 
 
Movimentos locomotores 
 (ex: arrastar, engatinhar, caminhar) 
 
Movimentos manipulativos 
 (ex:preensão, alcance, soltar) 
 
Movimentos Rudimentares 
• Estabilizadores 
• Constante luta contra a força da gravidade para atingir e 
manter uma postura ereta – MUSCULATURA TÔNICA. 
• É qualquer movimento cujo objetivo é obter ou manter o 
equilíbrio em relação à força da gravidade (ex.: ficar de 
pé, sentar, girar, posturas invertidas, movimentos axiais, 
equilibrar-se em um pé só). 
 
• A estabilidade é a mais básica das 3 categorias porque 
todo movimento voluntário envolve um elemento de 
estabilidade. 
Movimentos Rudimentares 
CONTROLE DA CABEÇA E DO 
PESCOÇO 
SENTAR 
CONTROLE DO TRONCO 
FICAR DE PÉ 
TAREFAS DE ESTABILIDADE 
TAREFAS DE 
ESTABILIDADE 
HABILIDADES SELECIONADAS 
Controle da cabeça e 
pescoço 
- Vira para um lado (nascimento) 
- Vira para ambos os lados (1º semana) 
- Segura-se com apoio (1º mês) 
- Desencosta o queixo da superfície de contato 
(2º mês) 
- Bom controle em decúbito ventral (3º mês) 
- Bom controle em decúbito dorsal (5º mês) 
 
Controle de tronco 
(Inicia-se aprox. no 2 mês) 
- Levanta cabeça e peito (2º mês) 
- Tenta virar de bruços (3º mês) 
- Rola com sucesso para ficar de bruços (6º 
mês) 
- Rola de bruços para a posição de barriga 
para cima (8º mês) 
TAREFAS DE 
ESTABILIDADE 
HABILIDADES SELECIONADAS 
Sentar 
(para sentar sozinho, deve 
apresentar completo 
controle de tronco) 
- Senta com apoio (3º mês) 
- Senta com o próprio apoio (6º mês) 
- Senta sozinho (8º mês) 
- Fica em pé com apoio (6º mês) 
Ficar de pé - Apóia-se segurando com as mãos (10º mês) 
- Puxa-se para ficar em pé com apoio (11º mês) 
- Fica em pé sozinho (12º mês) 
• Locomotores 
• Referem-se aos movimentos que envolvem a mudança 
na localização do corpo em relação a um ponto fixo (ex.: 
rastejar, engatinhar, andar, correr,pular, saltar, rolar). 
 
• A locomoção não se desenvolve independentemente da 
estabilidade, na realidade, ela se apoia nela. 
 
• O desenvolvimento das habilidades locomotoras fornece 
ao bebê o meio de explorar rapidamente o mundo em 
expansão. 
 
 
Movimentos Rudimentares 
• Locomotores 
• Movimento de arrastar 
 Primeira tentativa de locomoção objetiva 
 Evolui à medida que o bebê ganha controle da cabeça, 
pescoço e tronco 
 Padrão homolateral 
 
Movimentos Rudimentares 
• Locomotores 
• Movimento de engatinhar: 
 Forma altamente eficiente de locomoção 
 Padrão contra-lateral 
Movimentos Rudimentares 
• Locomotores 
• Postura ereta: 
• Capacidade de controlar o corpo em pé, antes de 
dominar as mudanças posturais dinâmicas necessárias 
para a locomoção ereta. 
• Base larga de apoio, pés virados para fora, joelhos 
levemente flexionados. 
• Movimentos irregulares e hesitantes. 
• Não há movimentos recíprocos dos braços. 
 
Movimentos Rudimentares 
Anda com apoio – 6º mês 
Anda segurando com as mãos – 10º mês 
Anda sozinho (mãos para o alto) – 12º mês 
Anda sozinho (mãos abaixadas) – 13º mês 
• Manipulativos 
• Fornece ao bebê o primeiro contato significativo com os 
objetos do ambiente. 
• Inclui as habilidades que envolvem a aplicação ou 
recepção de força de um objeto (ex.: agarrar, segurar, 
arremessar, rebater, chutar, escrever ou digitar). 
 
 
Movimentos Rudimentares 
ALCANÇAR (4º mês) 
SEGURAR (5º mês) 
SOLTAR (12º mês) 
• Manipulativos 
• Alcançar 
• Antes dos 4 meses o bebê não faz movimentos 
direcionados para alcançar objetos. 
• Por volta do 4º mês, o bebê começa então a fazer os 
ajustes manuais e visuais refinados necessários para o 
contato. 
POR VOLTA DO 4º MÊS – AJUSTES MANUAIS E 
VISUAIS REFINADOS 
 
• O bebê pode ser observado olhando um objeto e sua 
mão alternadamente. 
 
Movimentos Rudimentares 
• Manipulativos 
• Segurar 
Movimentos Rudimentares 
•A ação de segurar é considerada reflexa até o terceiro ou 
quarto mês 
Segura o objeto c/ a mão inteira (5 meses) 
Coordenação da palma e dos dedos (7 meses) 
Movimentos de pinça (12-14 meses) 
• Manipulativos 
• Soltar 
Movimentos Rudimentares 
• Maturidade para comandar os músculos flexores dos 
dedos 
Soltura básica - 12 a 14 meses 
Soltura controlada - 18 meses 
Envolvimento direto no processo de 
manipulação para aprendizagem sobre o 
mundo 
Habilidades Manipulativas 
 MOVIMENTO EMERGÊNCIA MATURIDADE 
Alcançar, segurar 
e soltar 
2 a 4 meses 14-18 meses 
Lançar 2-3 anos 6 anos 
Agarrar, pegar 2 anos 6 anos 
Chutar 18 meses 5-6 anos 
Bater 2-3 anos 6-7 anos 
Habilidades Manipulativas 
TAREFAS 
MANIPULATIVAS 
HABILIDADES SELECIONADAS 
Alcançar -Alcance globular ineficaz (1º ao 3º mês) 
-Alcance de procura definido (4º mês) 
-Alcance controlado (6º mês) 
Pegar -Pegadura reflexiva (Nascimento) 
-Pegadura voluntária (3º mês) 
-Pegadura palmar com duas mãos (3º mês) 
-Pegadura palmar com uma mão (5º mês) 
-Pegadura de pinça (9º mês) 
-Pegadura controlada (14º mês) 
-Come sem ajuda (18º mês) 
Soltar Soltura básica (12º ao 14º mês) 
Soltura controlada (18º mês) 
9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 34 
Mov. 
Fundamentais 
Fases do Movimento 
• O estágio de maior amadurecimento da maioria das 
habilidades motoras fundamentais se dá por volta dos 6 
anos, porém o início dos movimentos fundamentais se 
inicia aos 2 anos. 
 
• Embora relacionadas com a idade, a aquisição das 
habilidades motoras fundamentais maduras não é 
dependente da idade, mas de numerosos fatores → 
estão ativamente envolvidas na exploração e na 
experimentação das capacidades motoras. 
 
Movimentos Fundamentais 
• Momento de descoberta de como efetuar uma variedade 
de movimentos locomotores, estabilizadores e mani-
pulativos, primeiro isolado e depois em combinação com 
um outro. 
 
• ERRO: Achar que as habilidades dessa fase são 
determinadas maturacionalmente → Exploração 
 
Movimentos Fundamentais 
• A fase dos movimentos fundamentais é dividida em 3 
estágios: 
 Inicial - Elementar - Maduro 
1- INICIAL 
• Movimento caracterizado pela perda ou sequência 
imprópria das partes, com uso restrito ou exagerado do 
corpo, com influência rítmica ou coordenada pobre 
(aprox. 2 anos de idade). 
 
 
 
Movimentos Fundamentais 
2- ELEMENTAR 
 
• Melhor controle e coordenação rítmica dos movimentos 
fundamentais. 
• Sincronização dos elementos temporo-espaciais, porém 
os padrões de movimento nesse estágio ainda são 
restritos ou exagerados, embora melhor coordenados. 
• Maior influência da maturação (aprox. 3 anos de idade). 
 
 
 
Movimentos Fundamentais 
• 3- MADURO 
 
• Caracterizado por uma mecânica eficiente, coordenada e 
com performances controladas. 
• Influência da maturação, porém a maioria das crianças 
requer oportunidades para prática, encorajamento e 
instruções em ambiente favorável (aprox. 5-6 anos de 
idade). 
 
 
 
Movimentos Fundamentais 
• A sequência de progressão entre os estágios (inicial, 
elementar e maduro) é a mesma para a maioria das 
crianças. Entretanto, o ritmo dependerá tanto dos fatores 
ambientais quanto dos fatores hereditários 
 
Movimentos Fundamentais 
O fato de uma criança atingir ou não o estágio 
maduro dependerá basicamente do ENSINO, do 
ENCORAJAMENTO e das OPORTUNIDADES. 
• O indivíduo poderá estar no estágio inicial, em algumas 
tarefas motoras; em outras, no estágio elementar; nas 
demais, no estágio amadurecido. 
 
• Em determinado padrão, a criança pode exibir uma 
combinação de elementos iniciais, elementares e 
amadurecidos. 
• Por isso, no arremesso, a ação do braço pode estar no 
estágio elementar; a ação das pernas, no estágio 
amadurecido; e a ação do tronco, no estágio inicial. 
 
Movimentos Fundamentais 
9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 42 
Mov. 
Especializados 
Fases do Movimento 
• São padrões motores fundamentais maduros que foram 
refinados e combinados para formar habilidades 
esportivas específicas e habilidades motoras complexas. 
 
• Habilidades motoras especializadas são específicas de 
tarefas. Os movimentos fundamentais não o são. 
 
Movimentos Especializados 
• Progresso das habilidades motoras especializadas 
• ESTÁGIO DE TRANSIÇÃO 
 Primeiras tentativas de combinar e refinar padrões 
motores maduros, por volta dos 7 ou 8 anos. 
 Aumento de interesse nos esportes e nos padrões de 
desempenho. 
 As crianças não se sentem limitadas por fatores 
anatômicos, fisiológicos ou ambientais. 
 O indivíduo procura “compreender a ideia” de como 
desempenhar a habilidade esportiva. 
 A habilidade e a competência são limitadas. 
Movimentos Especializados 
• Progresso das habilidades motoras especializadas 
• ESTÁGIO DE APLICAÇÃO 
 O indivíduo torna-se mais consciente de seus recursos 
físicos pessoais, aproximadamente entre 11 e 13 anos. 
 A ênfase está na melhora da competência, ocorre 
sofistificação cognitiva. 
 Ênfase na habilidade, precisão e quantidade de aspectos 
da performance dos movimentos. 
 O treino é a chave para o desenvolvimento de níveis 
superiores de habilidade. 
 
 
Movimentos Especializados 
• Progresso das habilidades motoras especializadas 
• ESTÁGIO DE UTILIZAÇÃO PERMANENTE 
 Os indivíduos reduzem a área de suas buscas atléticas. 
 Inicia-se por volta dos 14 anos e continua pelavida 
adulta. 
 Uso do repertório adquirido de movimento através da 
vida. 
 Atividades permanentes são escolhidas com base nos 
interesses pessoais, habilidades, disponibilidade e em 
experiências passadas. 
 Ocorre uma crescente responsabilidade e compromisso 
de tempo. 
Movimentos Especializados 
9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 47 
Hab.mot. fund.locom. 
básicas Caminhar; correr, pular, 
saltar, elevar-se 
combinações Galopar, deslizar, saltar 
obstáculos, escalar 
Hab. mot. fund. estab. 
axiais 
Inclinar-se; Alongar-se; 
Virar; girar; balançar 
Estáticas e 
dinâmicas 
Apoios invertidos; rolamento 
corporal; iniciar; parar; esquivar-
se; equilibrar-se 
Hab. mot. fund. manip. 
propulsores 
amortecedores 
Arremessar, chutar, 
rebater, rolar 
Apanhar, driblar 
Hab. Mot. 
Especializadas 
aplicadas 
basquetebol 
natação 
atletismo 
voleibol 
handebol 
futebol 
Esportes de raquete 
dança 
lutas 
Primeiro Trimestre 
• A postura do RN é de flexão fisiológica. 
• Esta postura quando em prono, direciona o peso para a 
cintura escapular. 
• A criança consegue elevar e girar a cabeça contra a 
gravidade. 
• Sendo este o principal ganho do trimestre. 
48 9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 
Segundo Trimestre 
• Nesse trimestre o bebê evolui da capacidade de manter 
a cabeça alinhada em relação ao corpo até a habilidade 
de sentar sozinho por curtos períodos de tempo e de 
empurrar com mãos e joelhos. 
49 9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 
Terceiro Trimestre 
• O bebê consegue maior mobilidade pelo ambiente, 
buscando explorá-lo. 
50 9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 
Quarto Trimestre 
• Aprimora a habilidade de locomoção. 
• Adota postura de 4 apoios (base para o engatinhar), 
desenvolvendo ação alternada de braços e pernas 
opostas. 
• Desenvolve a postura ereta, com fortalecimento das 
reações de endireitamento, proteção e equilíbrio, 
possibilitando o início do caminhar. 
51 9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 
Décimo Oitavo Mês 
• A criança apresenta boas reações posturais. 
• Faz mudanças de decúbito simetricamente. 
• Equilíbrio em todas as posições com bom apoio. 
• Não se equilibra em uma perna só. 
• Falta estabilidade. 
• Atira uma bola sem cair. 
• Sobe e desce escadas (com auxílio). 
• Ainda exige atenção do adulto, porém sem interferência 
constante. 
 
52 9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 
Vigésimo Quarto Mês 
• Todas as reações posturais presentes e exercitadas. 
• Agarra objetos e transporta-os, come sozinha (colher) e 
segura em pronação. 
• Bebe sozinha da xícara, desembrulha coisas, atira 
objetos longe, despe suas roupas (mas não veste, 
embora tente). 
• Dedos tem movimentos finos, folheia revistas e livros 
com habilidade. 
• Brinca bastante com outras crianças, defende seu 
espaço de ação com boa compreensão da linguagem 
falada. 
• Reage a seu nome, a “sim” ou “não”, entende o sentido 
de elogio e repreensão, imita ruídos próprios (ex.: 
motores, animais). 
53 9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 
9 de maio de 2017 Tema da Apresentação 54 
Marcos do Desenvolvimento Motor no 1º Ano 
• Levantar e girar a cabeça – 1 mês 
• Vira-se da posição lateral para supina – 2 meses 
• Senta-se com apoio – 2 a 3 meses 
• Vira-se da posição supina para lateral - 4 a 5 meses 
• Senta-se sozinho (momentaneamente) – 5 a 6 meses 
• Rola da posição supina para a posição prona – 6 a 7 m 
• Senta-se sozinho (firmemente) – 6 a 7 meses 
• Primeiros movimentos de passos (com apoio) – 7 a 8 m 
• Puxa-se para a posição de pé – 8 meses 
• Anda com auxílio – 9 a 10 meses 
• Em pé sozinho – 11 meses 
• Anda sozinho – 11 a 12 meses 
 
 
55 9 de maio de 2017 Tema da Apresentação